【篇一】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
最新苏教版语文二年级下册《识字6》优秀教案识字6
教学目标：1.学会本课的三个生字，了解12中动物的名称
2.对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育
3.正确诵读韵文
教学重点、难点：建立起动物名字与事物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。
教学具准备：课件、词语卡片
教学过程：
一、 情景导入
１． 老师：听，这是什么声音？你在哪儿听过这个声音？ （学生回答）
２． 老师：对呀，原来今天森林里要召开动物运动会。动物们都赶着来报名了，我们一起来看看是谁先赶来了？（课件出示三中动物）
二、认识动物名字，学习词串
１．老师：小朋友对它们可熟悉了，那你认识他们的名字吗？（点击出示狮子）谁来读一读？
老师：（请学生读）你知道狮子是怎样的动物吗？在哪里见过？（学生说）好，老师再请小朋友读，看哪个小朋友能把狮子的威风
读出来？（学生读）
老师：老师好象看见一只威风凛凛的大狮子。
老师：你就是一只威武的狮子。
老师：哇，威风的大狮子来了。
老师：这只狮子真凶猛啊！
２．出示第二个动物名称
师：谁认识这个动物的名字？（学生读）
学生读后问：大象是个怎样的动物啊？（学生说，力气很大，很强壮）
老师：那该怎样读好这个词语呢？（学生说）你说的真好，一定读的也很棒，就请你来读一读。
老师：小朋友我们一起学着他的样子来读一读。
３． 出示第三个动物名称
老师：这个动物的名字名字谁又认识呀？
（请小朋友起来读）
老师：老虎是个怎样的动物啊？
老师：你来学学它的样子好不好？（学生学）学得真象，读的一定会更棒，你来试试看。（学生读）
老师：再请小朋友同桌学着老虎的样子互相读一读，比一比。 ４． 谁愿意把这三个词语连起来读一读？来读一读这个词串
（学生读）
（读完后组织评议）你觉得他读的怎么样？哪个词语读的好？（大家一起来读一读）
哎呀，还有好多动物等不急了，也赶来了，我们一起去迎接它们吧。 （课件出示三种鸟类）
老师：这三个动物都是什么呀？（鸟类）
老师：谁认识它们？出示第一个词语？我要请手举得最高的小朋友来读。（学生读）
老师：这只仙鹤长得怎么样啊？（很漂亮）那让大家听听你是怎样读出仙鹤的漂亮的，好吗？再请你读一读。
老师：谁还愿意来读？（请小朋友读，两个一起读，小组读） 老师：仙鹤被你这样一读啊变得更漂亮了。
５． 出示“孔雀”词语
老师：谁来读这个词语？（学生读）你觉得孔雀怎么样？ 老师：你喜欢它吗？为什么？（很漂亮）
老师：那把你的喜欢放进去读。（学生读）
６． 出示“鹦鹉”
老师：这只小鸟可等不急了，谁来读读它的名字？（学生读，注意指导学生读好后鼻音）
老师：学生读，你见过鹦鹉吗？鹦鹉会做什么？非常的聪明，对呀
【篇二】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计《识字6》公开课教学设计
教学目标
1．能有顺序地观察图画，借助图上描绘的事物去理解词语。
2.了解祖国大地四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富，激发学生作为中华儿女的自豪感及热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学过程
一、从图入手，导入新课
1．老师给小朋友们带来了一副图，知道这是什么图吗？看这里是北京，这里是上海，你知道我们溧阳在哪里吗？
2.我们的祖国十分广大，有九百六十万平方公里的国土面积，在全世界排名第
三。这里有无数的名山大川、风景名胜，爸爸妈妈曾经带你去哪里路由过？
3.今天我们将随着课文去旅游，有的远在天边，有的却近在眼前，你们想去吗？
二、初读韵文，理清脉络
1．采用多种形式让学生充分朗读，做到正确、流利；去掉拼音把课文读一读，看看自己是不是真的会读了。
2．图文对照，感知课文。课文12个词语分成了4行，书中还有四幅图画，你们能分别帮这些词串找到对应的画面吗？指名学生上台指一指。
3.是啊，一幅画，一串词，看看画，读读词，好多词语小朋友自己就自己学会啦。
4.出示“中国地图”，了解四个地方的位
置。 师描述：塞北，海岛、高原、江南都是我们今天要去的地方。他们分别在哪里呢？
你们看，祖国的地形自东向西，越来越高，在西部你会看到一大片红色的区域，这里到处是山，也是世界上最高最高的地方——青藏高原。
在青藏高原上，有一条大江一路奔腾而下，跨越了我国11个省市，最终流入大海，这就是最长的江，长江。在长江中下游有一片绿色的平原，这里河流众多，土地平坦，自古以来就是鱼米之乡，这里就是有人间天堂美称的江南。
在祖国的北方，有一条蜿蜒起伏的曲线，那就是万里长城，穿越崇山峻岭，就像一条巨龙守卫着中原大地，长城以北的地方就是塞北，那里大部分都是茫茫的草原和沙漠。祖国的南疆是一片蔚蓝的大海，蕴藏着十分丰富的海洋资源，也遍布着大大小小的岛屿。手指地图：这里就是有名的台湾岛，是我国第第一大岛，这里是第二大岛——海南岛,像这样de 海岛我国一共有五百多个呢。
4.现在你明白了塞北、江南、海岛、高原都在哪里了
吗？
祖国的东西南北地形不同，气候与风光也各不相同。下面让我们坐上旅游快车，去高原、去塞北、去江南、去海岛旅游好吗？ 根据学生回答，点击超链接，随机学习词串。
三、感悟词义，想象画面。
（一）牦牛 冰雪 高原
1.播放《青藏高原》的视频，说一说，高原给你的感觉。
谁能用朗读把自己看到的高原景象描绘出来？指导朗读
教师适时补充：祖国的西部地区是一片雪域高原，青藏高原号称世界屋脊，平均海拔 4000 米以上，这里地势险要，空气稀薄，可是有一种动物却在这冰天雪地中悠闲而快乐的生活着，他们就是——牦牛
2.出示牦牛的图片。介绍牦牛
3. 指导读词串
（二）椰树 骄阳 海岛
1．海岛的天气怎么样？一起去读。说一说海岛给你留下了什么样的感觉？是从哪个词语读出来的？引出：骄阳。现在外面也有太阳，这是骄阳吗？那你是在什么时候感受到骄阳的？走在骄阳下有什么感觉呢？补充成语：骄阳似火。那谁能把骄阳似火这个词读好呢？（评议）
【篇三】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计识字6(一课时)
一、联系前文，谈话导入：
还记得一年级学过的《家》这首小诗吗？我们一起来背背。 谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家，幅员辽阔、山川秀美，你如果要向外国的小朋友介绍清楚，就一定得先了解她呢！
二、了解地形，随文识字
瞧，这是我们祖国的版图。（出示祖国版图）
1、塞北
（课件出示）长城，我国长城以北的地区称为塞北。
开火车，读词语 。
怎样记住这个字？(塞)交流识字方法，书空。
2、江南
我们的第一大河，长江（课件出示），长江以南的地方就是“江南”。 男生读，女生读。
3、海岛
图上蓝色的是什么？（海洋）瞧，（课件出示）被海水包围的陆地就是海岛。
横开火车，读词语。
有什么好办法记住它？（岛）交流（有山有鸟就是岛）书空。岛还可
以组词。
4、我们再往西边看，这里颜色就更深了，说明这里的海拔最高，知道这是哪儿吗？（高原）
齐读这个词。
连起来把这四个词语读一读。齐读。开火车读。
过渡：小朋友们，我们的祖国无论是塞北，江南，还是海岛，高原，每一处都有它独特的美，今天我们就一同去领略祖国妈妈的神秘和美丽。
三、初读词串，读好韵文
1、提出读书要求：
第一遍：大声读词语，将突出的红字停下来多读两次，读准确。 第二遍：一行一行有节奏地读。
2、检查词语。
指名一行一行读词语。
去拼音，开火车读。
过渡：四个地区都有它吸引人的地方，让我们再次捧起书，边读边想：你最想去哪里？为什么？
四、精读课文，感受美好
1、齐读词串，边读边想。
2、全班交流：
（一）塞北
学生先自由说说喜欢的原因。
播放视频配乐。说说你看到了什么？（茫茫的草原、奔驰的骏马、成群的牛羊）要求用这样的搭配来说一说。（蓝蓝的天空，雪白的羊群这样的都可以。）
这里讲到骏马，就教学生字“骏”，读准，重点提醒马字旁：马，牛，虫字旁都和动物有关。
秋风吹过，迷人的大草原让我们心弛神往。让我们一同踏上草原，骑上马背，谁来读第一行？
评读交流：你为什么这么读？（预设：我坐在马背上，感觉到风吹在身上，很舒服。我觉得马儿跑得真快。我觉得草原一望无边，太美了！）齐读。
（二）江南
学生自由说说喜欢的原因。（预设：我们就住在江南。这里水多，鱼多，米多。这里小桥流水。这里四季分明，桃红柳绿，非常美。）你会读吗？（第二行）
江南真美啊。从古到今，多少诗人学者来到这里都流连忘返，他们留下了无数佳作，我们学过哪些描写江南的诗句呢？
学生根据记忆背诵古诗。（江南 江南春）
师引导：看来江南的春天特别美。瞧，春雨绵绵，小桥流水，花红柳绿，分外美丽（出示课件），“杏”字书空一遍。
描写江南春天的诗句还有呢？（出示课件）老师带着学生读读记记。
过渡：的确，江南好，风景旧曾谙。感受着它诗般的美妙，谁再
来读读这一行。（个别读，女生读，齐读。）
（三）海岛
学生说说喜欢的原因。（预设：可以下海游泳。可以抓贝壳。可以在沙滩上玩。）指名读第三行。
师引导：都是些爱玩的小家伙。好，那我们出发吧。不过，这回，请睁大你的眼睛，仔细瞧瞧，你的周围，在海岛上你看到了哪些特别的东西？（出示课件）
交流你看到了什么？（让学生畅所欲言）讲到椰树，关注“椰”木字旁，读两遍。“骄”找朋友，换偏旁。
介绍海南的特产，椰子汁很解渴。还有珍珠，槟榔等等。
师引导：海南岛这么好，很多同学都忍不住了，太想去海岛玩一玩了。请你用下面的句子来说一句话。
我真想去海南岛，看看 ，尝尝 ，还要到海边 。
再来读读这一行，你一定会读得特别棒。（齐）
（四）高原
想去高原的同学，可要做好充分的准备。那里海拔高，空气是的氧气比例较好，要锻炼好身体才行噢。不会来到这里，你也一定不会失望的。（出示课件）
第一张：读词语（牦牛），牦字怎么记住它？介绍牦牛
第二张：读词语
看过这两天图，高原给你留下了怎样的印象？你能用一个词语来
形容吗？（预设：很冷）那用四个字的词语呢？（天寒地冻 冰天雪地）
过渡：在这样的地方，牦牛却自在地生活着，因为高原就是它们的家，多么和谐的画面。我们一起来读读这一行。（齐读第四行）
（五）小结复读，填词成段。
1、引读：今天的我们真幸福，感受着祖国各地带来的独特美：迎着瑟瑟的秋风，来到一望无际的塞北草原，我们跨上骏马，策马扬鞭，读——；我们沐浴这潇潇春雨，漫步在如诗如画如梦的江南水乡，读——；骄阳似火，我们又来到了迷人的海岛，尽情地玩耍，读——；最后我们还不畏寒冷，登上了冰雪高原，读——；
愉快的旅程就快要结束了，其实无论是塞北、江南、海岛、高原，它们都有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国。我们在来捧起书，一边读一边想象，把你见到的美景记在心中。（齐读）
2、请你向大家介绍祖国的美景，用上课文中的词。
在塞北的草原上，（ ）瑟瑟，( )奔腾；在烟雨蒙蒙的江南，( )在( )中盛开；在( )似火的( )上生长着高大的( )；在冰雪覆盖的
( )上生活着一群群( )。
3、伟大的祖国令我们自豪，老师又不禁想起《我们爱你啊，中国》，还记得吗？（出示课件）
五、巩固词语，强化记忆
小朋友究竟有没有都记住这些字呢？开火车再来认一认。（出示
【篇四】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
苏教版小学语文二年级上册《识字6》优秀教学设计二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计《识字6》公开课教学设计
教学目标
1．能有顺序地观察图画，借助图上描绘的事物去理解词语。
2.了解祖国大地四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富，激发学生作为中华儿女的自豪感及热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学过程
一、从图入手，导入新课
1．老师给小朋友们带来了一副图，知道这是什么图吗？看这里是北京，这里是上海，你知道我们溧阳在哪里吗？二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
2.我们的祖国十分广大，有九百六十万平方公里的国土面积，在全世界排名第
三。这里有无数的名山大川、风景名胜，爸爸妈妈曾经带你去哪里路由过？
3.今天我们将随着课文去旅游，有的远在天边，有的却近在眼前，你们想去吗？
二、初读韵文，理清脉络
1．采用多种形式让学生充分朗读，做到正确、流利；去掉拼音把课文读一读，看看自己是不是真的会读了。
2．图文对照，感知课文。课文12个词语分成了4行，书中还有四幅图画，你们能分别帮这些词串找到对应的画面吗？指名学生上台指一指。
3.是啊，一幅画，一串词，看看画，读读词，好多词语小朋友自己就自己学会啦。
4.出示“中国地图”，了解四个地方的位
置。 师描述：塞北，海岛、高原、江南都是我们今天要去的地方。他们分别在哪里呢？
你们看，祖国的地形自东向西，越来越高，在西部你会看到一大片红色的区域，这里到处是山，也是世界上最高最高的地方——青藏高原。
在青藏高原上，有一条大江一路奔腾而下，跨越了我国11个省市，最终流入大海，这就是最长的江，长江。在长江中下游有一片绿色的平原，这里河流众多，土地平坦，自古以来就是鱼米之乡，这里就是有人间天堂美称的江南。
在祖国的北方，有一条蜿蜒起伏的曲线，那就是万里长城，穿越崇山峻岭，就像一条巨龙守卫着中原大地，长城以北的地方就是塞北，那里大部分都是茫茫的草原和沙漠。祖国的南疆是一片蔚蓝的大海，蕴藏着十分丰富的海洋资源，也遍布着大大小小的岛屿。手指地图：这里就是有名的台湾岛，是我国第第一大岛，这里是第二大岛——海南岛,像这样de 海岛我国一共有五百多个呢。
4.现在你明白了塞北、江南、海岛、高原都在哪里了
吗？
祖国的东西南北地形不同，气候与风光也各不相同。下面让我们坐上旅游快车，去高原、去塞北、去江南、去海岛旅游好吗？ 根据学生回答，点击超链接，随机学习词串。
三、感悟词义，想象画面。
（一）牦牛 冰雪 高原
1.播放《青藏高原》的视频，说一说，高原给你的感觉。
谁能用朗读把自己看到的高原景象描绘出来？指导朗读
教师适时补充：祖国的西部地区是一片雪域高原，青藏高原号称世界屋脊，平均海拔 4000 米以上，这里地势险要，空气稀薄，可是有一种动物却在这冰天雪地中悠闲而快乐的生活着，他们就是——牦牛二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
2.出示牦牛的图片。介绍牦牛
3. 指导读词串
（二）椰树 骄阳 海岛
1．海岛的天气怎么样？一起去读。说一说海岛给你留下了什么样的感觉？是从哪个词语读出来的？引出：骄阳。现在外面也有太阳，这是骄阳吗？那你是在什么时候感受到骄阳的？走在骄阳下有什么感觉呢？补充成语：骄阳似火。那谁能把骄阳似火这个词读好呢？（评议）
【篇五】二年级语文苏教版下册识字6优秀教学设计
苏教版二年级语文下册《识字6》教案苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计
胶州市常州路小学备课组
教学目标：
1．学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。
2．能正确、流利、有韵味地朗读词串。
3．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。
教学重点、难点：
识字、写字
教学准备：
动物图片 词语卡片 收录机 游动物园视频
教学时间：
两课时
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗？今天我们就一起来看一看。(齐读课题)
（出示老虎图）老虎看见了我们来了，它会说什么呢？想不想听一听？
放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第一关，你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文，认识生字词语。
1．看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。
2．把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。
3．在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的？
指名回答，老师相机总结：
① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿”
②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。
③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。
4．（去掉拼音读）你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读，男女生比赛读，齐读） 播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？
1．在小组里说一说。
2．指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。
狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢？
在合作小组内讨论
指名交流。
仙鹤 孔雀 鹦鹉
这三种鸟你觉得哪个更漂亮？你更喜欢哪一个？
学生讨论交流。
老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀
仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。
3．用刚才老师带领大家学习的方法，自己学习后两组动物词语：
猴子 猩猩 麋鹿
斑马 棕熊 袋鼠
放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。
四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗？
学生自由读，指名读，齐读。
放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。
看录象：动物乐园游记。
五、课堂小结：
动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。
第二课时
一、认读字词卡片。
1．认读生字词语卡片。
2．朗读课文。
3．指名背诵。
二、拓展延伸，发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1．学生自己描红。
2．你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部分要写得紧凑。
3．学生再一次进行描红联系。
4．教师范写，学生临写。
5．反馈。
展示学生的作业，指出学生存在的问题。
四、作业设计。
1．比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
2．扩词。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ）
） ） （（