第一篇:《学习路上》
创客
创客一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创
意转变为现实的人，创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造
领域的典型代表。
一．人群定义
“创客”简单的说就是玩创新的一群人。“创客”是创新2.0模式在设计
制造领域的典型表现，作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最
有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建
一种更美好的生活。创客运动最重要的标志是掌握自生产工具，他们是一群新
人类，坚守创新、持续实践、乐于分享，并且追求美好生活。创客（Maker）以
用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典
型体现。Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯
到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，
面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。
创客体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现
问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；客观上，创客体现的是一种
理性思维。作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，把
分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯。分享绝不意味着不尊重别人的劳动
成果，或鼓励抄袭和盗版；分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则
创新会变成建立在流沙上的建筑。同时创客鼓励创新各种分享盈利模式，在分
享的，保护首创者的利益和积极性。
“玩”是一种状态：放松、惬意、自由。“玩”是一种实践：不但要动手，
还要动脑。“玩”是一种分享：与他人一起玩，才更有趣，更有意义。“玩”
是一种境界：当越来越多的人加入创客一起玩时，世界将因“玩”而改变。
创客的标准定义其实是未经最终确认的，有着多元化的理解，中国创客不
仅包含“硬件再发明”的科技达人，还包括软件开发者、艺术家、设计师等诸
多领域的优秀代表。
二．创客理念
技术的进步、社会的发展，推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发
展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中
心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0
模式而Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于对从个人通讯
到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，
面向应用的融合从设计、制造，到调试、分析及文档管理各个环节的用户创新
制造环境。创客与其说是一种称呼，不如说是一种信仰，科技发展不仅可以改
变个人通讯，也会改变个人设计、个人制造。一旦创新成为信仰，一切险阻都
将化为坦途。
创客是用行动做出来的，而不是用语言吹出来的。创新不断帮助人类解决各种
社会矛盾，持续提高每一个人的生活水平。
三．创客分类
创客ideask的共同特质是创新，实践与分享，但这并不意味着他们都是一
个模子里铸出来的人，相反的是，他们有着丰富多彩的兴趣爱好，以及各不相
同的特长，一旦他们聚到一起，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的
创新活力。
1、创意者 他们是创客中的精灵，他们善于发现问题，并找到改进的办法，
将其整理归纳为创意和点子，从而不断创造出新的需求。
2、设计者 他们是创客中的魔法师，他们可以将一切创意和点子转化为详细
可执行的图纸或计划。
3、实施者 他们是创客中的剑客，没有他们强有力的行动，一切只是虚幻泡
影，而他们高超的剑术，往往一击必中，达成目标。
四．区别对比
创客与黑客、威客的区别：黑客是一种文化现象，威客是一种商业模式，
创客从某种角度上看是一种信仰。
五．社会意义
随着信息技术的发展、知识社会的来临，传统的以技术发展为导向、科研
人员为主体、实验室为载体的创新1.0模式正在转向以用户为中心、以社会实
践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式转变。而
Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，正是基于对从个人通讯到
个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面
向应用的融合从创意、设计到制造等各个环节的用户创新制造环境 。面向知识
社会的创新2.0模式，消融了创新的边界，用户可以成为创新的动力、创新的
主体。从发展趋势看，创客空间必将成为技术创新活动开展和交流的场所，也
是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创
意集散地。
众多创客参与，让知识和创新共享和扩散的“创新2.0”模式象征着科技
也进入了“更新期”。新的环境使得中国创客在世界范围内脱颖而出有了更大
可能。无论是电子科技，还是软件科学，或是具有浓郁东方特色的艺术创新实
践，都为中国创客展开了无限可能的未来。借助互联网和新工具，创客们实现
了产品自设计、自制造，成为创新2.0时代的造物者。同时，在用户创新、开
放创新精神的指引下，创客们站在彼此的肩膀上，越站越高。人类工业文明、
商业文明，当然还有人自身，正在发生巨变。
全球化3.0
一．简介
全球化3.0时代，始于2000年，在"全球化3.0时代"中，个人成为了主角，肤色或东西方的文化差异不再是合作或竞争的障碍。软件的不断创新，网络的普及，让世界各地包括中国和印度的人们可以通过因特网轻松实现自己的社会分工。新一波的全球化，正在抹平一切疆界，世界变平了，从小缩成了微小。
二．全球化三阶段
（1）1492年到1800年是全球化的第一个阶段，称之为全球化1.0。它是在国家层面上发生的——西班牙发现美洲，英国殖民印度——世界从一个庞大的尺寸，变成了中等尺寸。
（2）全球化2.0的时代从1820年或1825年开始，一直持续到2000年。这是在公司的层面上，市场和劳动力造就了全球化。世界从中等大小缩为小尺寸。
（3）第三个阶段，世界变成“迷你型”的了。这一过程开始于2000年。在全球化3.0时代，整个世界的竞技场被夷平了。
三．特征
全球化3.0时代：用一台小小的手提电脑，就可以掌控整个世界。全球化3.0时代的主要元素是个人，个人拥有着各自的机会进行全球化，与其他个人进行竞争。需要强调的是，个人不单指西方人，是指世界各种肤色的个人。在全球化3.0的时代，个人将与全球竞争，成为了不争的事实。在数字时代，对于创业的个人而言，阿基米德的名言“给我一个支点，我就能撬动整个地球”不再是一个物理学家的大胆梦想。“在过去的工业革命中，公司是商业的主体。而进入数字经济时代，由于技术的发展，个人被解放出来，个人在商业中成了主导，由于没有了空间和时间的限制，个人可以直接与客户进行接洽。而这仅仅是一个根本性转变的开始。在工业时代需要花100年的事情，在数字时代仅需要十几二十年便完成了。”弗兰克如此评价数字经济的巨大变革。
四．观点来源
讲述全球化进展和新特征的著作《世界是平的》现在几乎成为商业圣经，在商业世界，如果有人说自己没有看过或没有听说过此书，多半会被视为恐龙。在全球化3.0的时代，个人将与全球竞争，成为了不争的事实。
五．创业时机
随着全球化程度的加深，全球化3.0时代降低了创业的门槛，意味着更容易被模仿，竞争会更加激烈。
在数字时代，市场的缝隙越来越小，公司的成败周期也越来越短。谈及数字经济时代的商业规则，弗兰克认为，“旧的规则并不都会过时，否则哈佛商学院早就关门了。传统的规则在某些案例中是适用的，奥妙在于，创业者一定要有灵活性。未来改变得很快，没有人能够预言，所以，我们教育学生如何适应未来，但不能教他们具体的办法。”在不同的投资人眼中，或许有着不同的衡量标准。Emerging Technology Partners, LLC投资公司的合伙创建人何威武(音)告诉记者，他看中的创业者首先应该是个野心勃勃的人，“因为全球化带来的机遇实在是太大了，创业者有没有征服全球的野心这一点很重要。”其次，创业者本身必须非常优秀，必须具备足以组建一支军队的能力—因为要与全球去竞争；最后，此人还得多少有一点运气。
经济新常态
一个国家在经历了经济危机、经济调整之后出现的一个过渡阶段经济运行态势称之为经济新常态。旧常态说穿了就是粗放型、数量型、扩张的一种状态，它靠低成本来驱动的。经济“新常态”就是要转到一个集约型、质量型来进行发展，这就是经济“新常态”和经济旧常态的差别。全球经济危机的大爆发宣告了世界经济步入“大调整”与“大过渡”的时期。这种大时代背景与中国阶段性因素的叠加决定了中国经济进入增速阶段性回落的“新常态”时期，并呈现出与周期性调整不一样的新现象和新规律。
一．概念提出 习近平第一次提及“新常态”是在2014年5月考察河南的行程中。当时，他说：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心。”
新常态：“新”就是“有异于旧质”；“常态”就是时常发生的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去30多年高速增长期不同的新阶段。
二．概念释义
所谓经济的“常态”是一个经济体运行的“经常性状态”或 “稳定性状态”的简称。显然，这里隐含了一个时期或阶段的概念，即所谓经济的“常态”应该是一个经济体在“某一特定时期或阶段”内运行的“经常性状态”或 “稳定性状态”的简称。
依此定义，“经济新常态”，由于有一个“新”字，那就一定是相对于“上个时期或阶段”经济运行的状态而言的，或者是相对于“历史时期或阶段”经济运行的状态而言的。人类社会经济的发展受到诸多因素的影响，这些因素不仅在维度上难以穷尽，而且在内涵或形式上也无法完全控制或重复，即人类社会经济发展的历史不可能简单重复。从这个意义上说，有别于“上个时期或阶段”的经济运行状态，一旦趋于稳定，并可以维持一段时间，那就是经济运行的“新常态”。
三．主要特征
经济的最大特点是速度“下台阶”、效益“上台阶”；经济新常态下明显特征是“增长动力实现转换”、“经济结构实现再平衡”。具体特征体现在：
1、模仿型排浪式消费阶段基本结束，个性化、多样化消费渐成主流；
2、基础设施互联互通和一些新技术、新产品、新业态、新商业模式的投资机会大量涌现；
3、中国低成本比较优势发生了转化，高水平引进来、大规模走出去正在同步发生。
第二篇:《学习路上无捷径》
学习路上无捷径
八里庄小学 张广浩
偶然间读到一则小故事，我感悟很深。
宋国的一个农民嫌禾苗长得慢，就一颗颗往上拔，拔了一上午，累的气喘吁吁，回到家后对自己的儿子说：“今天可把我累坏了，我然咱家的禾苗长高了一大截。”儿子听后很纳闷，吃完饭去地里一看，自家地里的禾苗都死了。这时儿子明白了爸爸的话。
“禾苗为什么会死呢？”我常自言自语道。在学习上不也有这样的例子吗？
在学校里，学校虽然很美，但是却看不到一张张笑脸，看到的只是些学生垂头丧气地背着沉重的书包。手里拿着书本，嘴里念着或背诵着一些东西。毫无生气，学生们没有了欢声笑语，他们不注重交朋友，而是注重自己的分数和名次。
有的家长为了让自己的孩子在班级或年级拿个好名次，竟不惜花费大量资金让孩子们上补习班。天很晚了，路上行人也很少，只有窗外的路灯，伴着他们，为他们照亮回家的路途。
这样的补习班随处可见，从一年级开始向无穷远发展。当今社会人们追求快速发展的现象比比皆是。至于其中的过程如何，他们却不关心。当灌输的知识超过了他们的理解范围，这等于浪费，过多的知识，只会增加负担。结果会是得其所反。
苗需要吸收的，是适量的养分，水和阳光，仅此而已。 我们要走一步，留下一个深深的脚印！
辅导教师 齐金水
第三篇:《上学路上作文》
上学路上作文
篇一：上学路上作文
宋佳莹
青春的美丽与高贵在于它的可遇而不可求。
还记得小学时父母牵起我小小的手，带领我走进那小学的门槛，当我走出校门时，我已是一名小学生，父母带着我一同经过了上学路上的一系列时光，还记得有卖小鸡的贩子，挤着小鸡的嘈杂声中大声叫卖着：“买小鸡咯，两元一只啊„„”那声熟悉的叫卖声在我耳边荡起阵阵波漾，还记得走出校门径直不远处，还有个小卖部，许多的同学都争抢着挤进去，找寻那可爱的玩偶，好吃的糖果，以及我们小学时所流行的溜溜球，早上的小花园门口总是有那么几个学生在一旁比着那玩意儿，大战后，随手看了看手表，在大呼：迟到了，便匆匆向学校奔去„„那些年的上学途中之事太多，想想也还记忆犹新。{学习路上作文}.
那些年，我们在上学路上度过的小学时光是可遇而不可求的。
上了初中之后，思想也随着他路初中校园起开始随之改变，原本那些小玩偶一不知去向，那时流行的蚕宝宝也不知何方。由于学业的紧张，这些东西已不知如何。踏入初中校门后，父亲开车送我，跨进那熟悉的车身，一股莫名的香气传入我的心田，眨眼间，就到学校了，学校的四周都是静寂无声的状态，对旁的清真寺前一座大大的不知名建筑在此，除了鸟儿的鸣叫，汽车的嘈杂声之外，再无他处之声，这让我不禁怀念起小学的那些时光。
那些年，我们一起怀念的小学时光是可遇而不可求的。
还记得刚经历生死战场上的我抽空来到小学看看，还是那么熟悉的景象，小卖部在绿色的屋檐下是那么地炯炯有光，小贩在外头摆着那一盒好像怎么也卖不完的小鸡，小鸡的叫声还是如当年听到的叫声一样，走进小店，看着溜溜球，暗叹小学同学的幼稚，竟不知自己也从那过来的，小学上学的道路，参差不平，路面起伏不定，单走在路上，心里却依然踏实。
上学路依然是那么的漫长，有艰辛，就像人生的道路一样，是可遇而不可求，但在追随人生的轨迹之时，别忘了那些年我们依然还在。{学习路上作文}.
篇二：上学路上作文
孙炫东
我是783路公交车上一根普通的扶手。每天上学时，我总能看见你，你握住我的手，
我给你依靠，记录下你上学路上的点点滴滴„„
“哗哗哗——”车窗外的雨下得好大，车门开了，湿漉漉的你带着湿漉漉的伞上了车，正好车上还空着个座位，一丝微笑浮在你脸上，你牵着我的手，慢慢走到车厢最后，坐下来整理起自己的衣服。
车又到站了，上来一位头发花白的老年人，站在车厢的最前面。半晌，却没有一个人给老人让座。你慢慢不安起来，是啊你是在纠结：让个座很平常，但前提是老人就在你身旁。现在老人站在车头，你坐在车尾，这样起身让座，是不是有种“越级报告”的感觉呢，再说大家都不让„„
你的脸上充满了踌躇，末了，车到站了，你带着一脸内疚与不安下了车，冲进冷漠的雨水中。从此，你仿佛再也不敢去坐车上剩下的那最后一个位子了。
最近几周，却一直没看到你的身影，又是一个下雨天，你这才上了车，握住我站在呢，你遇见了熟人。“嘿，最近怎么没看见你坐车，”那人问道。“我在锻炼，下周要1000米测试，所以我都是走着上学的。”车到站了，你撑开伞冲进了倾盆大雨中，脸上带着微笑与希望。我为你加油。
1000米的测试终于结束了，第二天上学时我又看到了你，你缓步走到我身旁，把整个身子依靠在我身上，轻轻揉着自己的腿，嘟囔着：“痛啊„„”我担心着你，心中问道：这样子吗？
到站了，你轻声说了句：“算了，这样也值了，下次我会更努力！”说完，你蹦跳着下了车，留给我你灿烂的身影。
今天，你期末考试，你带着微笑上车，一言不发，仔细看着书，又带着微笑下车，你回头注视我，仿佛在说：今天，我能行！
我庆幸我是一根扶手，我因看见你上学路上美丽的微笑而高兴，我也因你上学路上踌躇的脸庞而担心。
上学路上有太多太多的事，太多太多写不完的情„„
篇三：上学路上作文
陈妤汶