第一篇:《邻居有难我帮忙》
邻居有难我帮忙
辽师大版《品德与社会》四年级（上）第一单元
鞍山市铁东区教师学校 华文丽
课例展示
教材分析
本课是根据课程标准“家庭生活中的道德规范”的有关“邻居和睦相处”等教学内容和基本要求设置的。与邻里和睦相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为
教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。
教学目标
1、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处， 树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、说话、做事考虑左邻右舍的利益， 对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。
教法建议
1、本课主要使学生充分认识邻里和睦相处的重要性，即它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
２、要注意联系学生实际，让学生在解决实际问题中体会本课的主要观点。
教学重点
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教学过程
一、感知
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：老师想问问大家，你和你家的邻居熟悉吗？见了面你们会怎么样？
生：马叔叔住在我家楼上，看见马叔叔我会向马叔叔问好，马叔叔也会笑着对我说：你好！上学去呀。 生：在我家对门住的康奶奶和我妈妈见了面总有说不完的话，什么怎么腌咸菜、大米生虫子怎么办？康奶奶见了我也总是慈祥地对我笑着说：小宝贝儿回来啦？„„我就觉得康奶奶就像自己的奶奶一样亲。 生：我们家从我出生就在这儿住，好多邻居都认识，我也认识他们，我们之间很熟，每次看见他们我都会向他们问好，他们也都笑呵呵问我：“放学了？”、“上学去呀？”、“路上小心”„„等一些话
生：我放学回家，有时候爸爸、妈妈都没回来，我最爱去邻居的同学胡悦家，我们俩可好了，她妈妈对我也可好了，我们两家关系也特别好，胡悦家没有大人时她就上我家，我家没有大人时我就去她家。 （以谈话的方式拉进与学生的距离，创设轻松愉快的课堂教学气氛）
师：从大家的谈话中，我发现同学们谈起邻居时都是很高兴的样子，看来你们和邻居的相处都非常好，老师为你们有这样的好邻居感到高兴。有一句话是这样说的：“远亲不如近邻”，你是怎么理解的呢？ 生：亲戚住得远，没有邻居近。
师：对吗？谁有不同意见？
生：远方的亲戚没有邻居好。
生：亲人远不亲，邻居近总能看见就亲。
师：为什么远方的亲戚没有邻居亲？
生：亲戚总看不见，邻居总看见
师：对吗？就因为总看见就亲吗？谁还能补充？到底因为什么远方的亲人没有邻居亲呢？
生：如果你家有什么事，亲戚太远了，就帮不上你的忙，邻居就能帮助你，所以远方的亲人不如邻居好。 生：上一次我家暖气管爆了屋子里全是水，亲戚都不知道，是我家隔壁的贾阿姨找物业查找我爸爸、妈
妈电话，我爸爸、妈妈才知道，回家一看，屋子里全是水，如果不是贾阿姨找物业通知我爸爸、妈妈，我们家还不知道什么样呢？我姥姥根本不知道。
师：多亏了贾阿姨。
生："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够及时给予帮助。
（让学生明白“远亲不如近邻的”的道理）
下面我给同学们播放一段真情故事，这是发生在我们同学中间的一件事。（教师播放多媒体课件：多亏了好心的邻居）
师：听了这个故事以后，你有什么感想？
生：小强多亏了邻居的帮忙，才保住了性命，邻居不帮助他，小强就死了。
生：李阿姨不帮助小强垫医药费也不行，医院不给钱就不给治病，小强多亏了邻居李阿姨给交医药费。 师：医院现在也有绿色通道，可以先治病后交钱的，但是李阿姨能及时交医药费就更好了。
生：还有赵叔叔背小强去的医院，没有赵叔叔也不行。
师：同学们说得太对了，小强就因为有了这些热心的邻居帮助才获得了第二次生命，可见，邻居在我们的生活中是很重要的人。这就是我们这节课要学习的内容
板书课题： 邻居有难我帮忙
（真情感知，让学生有深切的认识）
二、真情体验、感悟
师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？
生纷纷举手
师：这么多同学都想说呀，看来你们都有邻里之间互相帮助的事，这样吧，前后四个同学为一个小组，把你或者你家和邻居之间的事儿讲给组里的同学听吧？
生在小组里讲故事
师：好，谁愿意把你和邻居之间发生的事儿讲给大家听？
生：有一次，我放学回来，已经很晚了，我妈还没回来，当时我有点害怕，因为不知道我妈什么时候回来，我就想给我妈打电话，可是我没有钱，我就上邻居家了，在她家给我妈打了电话，过一会儿我妈就回来了。
师：多亏了邻居你才不害怕，你谢谢人家了吗？
生：谢了。
师：那就对了。谁还愿意讲一讲
生：我姥家有个邻居是扎针的（护士），我姥一有病就找她，扎针还不要钱，我姥给钱也不要，给我也扎过，有一次停水，她家水管忘关闭了，来水的时候家里没人，她家就发水了，家具和电视都泡了，没地方放，我姥就说：“放咱家吧。”，我姥和她可好了。
师：这样的邻居多好呀，老师都羡慕了。
生：有一次，咱家来了客人，吃饭的时候，凳子不够了，我妈就去五楼的阿姨家去借，阿姨把她家的凳子全都借给咱家了。
师：这个阿姨真好，阿姨有困难你也要帮忙啊。
生：有一回，咱家包饺子，和馅儿的时候，我妈发现咱家没有姜了，还说没有姜可不行，饺子不好吃，咱家离市场又远，为了一块姜去一趟市场太麻烦。我妈就去问隔壁邻居的王姨要了一块姜，没去上市场买。 师：这顿饺子吃得一定很香，那可不能忘了邻居呀。
生：后来，饺子熟了，我妈还给王姨端去了一碗。
（从生活实际出发，符合儿童的认知规律。而且，故事真实、自然，能够把学生带入生活情境中。） 师：每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们看看这些小朋友又是怎么做的？出示多媒体课件(5幅图) 谁能看明白，图里表达的意思？
生：第一幅图是要下雨了，楼下的阿姨告诉小辉快点把衣服收起来。
生：第二幅图是爸爸给陈奶奶送煤气罐。
生：第三幅图是小朋友帮助李爷爷取报纸。
生：第四幅图是有一家盖房子，很多人来帮忙。
师：这么多帮忙的都是什么人？
生：邻居。
生：亲戚。
生：同事和朋友。
师：大家说的对，也一定会有邻居。
生：第五幅图是亮亮没带钥匙，邻居的爷爷让亮亮上他家呆一会儿。
生：亮亮不应该去那个爷爷家，他要害亮亮怎么办？亮亮他爸爸、妈妈都不知道，我爸、我妈就不让我去别人家。
师：那亮亮怎么办？
生：在门口等着爸爸、妈妈回来
生：邻居不能害人，那个爷爷是好心
生：我同意孔繁硕的意见，我爸爸、妈妈也不让我到别人家去。
师：到底去不去这个爷爷家呢？
生：去
生：不去
师：去还是不去，谁还有更好的办法？
生：看看这个爷爷和你家好不好，好就去，不好就不去
师：这应该看你对邻居的熟悉程度，没说过话的邻居要加小心，很熟的邻居，并且很热心的邻居应该没问题，图中的爷爷看起来和亮亮一家很熟，应该没问题。
师：你愿意生活在这样的邻里之间吗？为什么？
生：愿意。因为它们互相帮助
生：愿意。因为他们有困难互相帮助，就像一家人
生：愿意。他们真好。
（通过看图说话，感受邻里之间的爱，激发学生对邻居产生真情。）
师：我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起来听一个小故事《六尺巷》。
第二篇:《家有儿女》
全面准备 阳光迎考
——与孩子一起迎考
教学目标
1、了解孩子考前焦虑的各种表现。
2、掌握孩子心理调适的办法。
3、掌握帮助孩子消除考前焦虑症状的方法，让孩子以最佳状态在考试中取得优异
成绩。
教学重难点
1、发现孩子的各种考试焦虑表现症状。
2、做孩子的知心人，让孩子以最佳的心理状态，在考试中取得优异成绩。
教学过程
一、导入
对于大多数孩子和家庭来说，高考是一场特殊的成人仪式，是人生的一
条临界线，是人生成长旅途中进行的一场神圣的，没有硝烟的战争。多数家长把
高考当做孩子圆梦的唯一出路。而此时孩子进入青春期，又迎来高考季，孩子在
紧张的学习生活中产生的种种心理问题，我们要怎么面对呢？很多家长面对这样
的问题也是手足无措，在这里我想告诉各位考生家长，正确的沟通才能帮助孩子，
那么我们在这探讨一下关于考前心理辅导的问题，帮助各位家长良好的和孩子沟
通，共同渡过这紧张的高考季！
二、讲授新课
（一）让家长了解孩子考试焦虑的种种变现
心理问题是高考期间考生最容易出现的问题，高三考生生理年龄已经成熟，
但是心理年龄尚未成熟，表现为情绪波动较大，容易受到外界影响等。具体表现
为：
1.进入状态慢：
表现为没有理想和目标，进入学习状态慢，学习动力不足。
2.早恋：
处在青春期的高三考生，由于生理的萌发与逐渐成熟，引起了心理的变化。
这个时期的考生更爱注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，这是人
体发育的一种本能。
3.自卑与自负：
有的考生会有自卑情绪，觉得不如别人，在学习上缺乏自信；有的考生会有
自负情绪，觉得什么都会，虽然小地方经常出错，但也没什么好担心的。
4.紧张不安：
考前大多数考生会出现紧张不安的情绪，一部分考生表现为记忆力下降，越
想多记住一些内容，越是容易忘记；另一部分考生不想看书，出现了消极怠工状
态。
5.害怕失败：
社会给高考赋予了太多额外的负担，认为一考定终身，使考生对考试过分小
心，害怕失败。
（二）案例分析
A、2015年6月7日上午8点45分，河南省郑州四中考点，高考开考第一
天，一位母亲拿着准考证在考场外哭泣。孩子母亲称，孩子昨晚玩游戏时自己骂了他几句，今天一早发现孩子找不到了，手机也关机，自己便拿着高考准考证，
匆忙赶到了考场。 在考场外工作人员的帮助下，孩子母亲与孩子所在就读的郑
州市第七十四中学班主任取得了联系，但仍无法联系上孩子。可怜天下父母心啊！
B、平时对女儿关怀备至的王姨，希望在特殊时期加倍照顾女儿，令她考出更好的成绩。每天一大早起来做营养早餐，每晚备好丰盛晚餐并频频夹菜给女儿。
每天目送女儿上学，经常想了解女儿的复习情况但怕给她压力而欲言又止，让她
纳闷的是，平常与她有很多悄悄话的女儿近来和她交流少了，还经常说要到同学
家复习。
针对上述案例让家长谈谈自己的看法。
教师解读：
高考不仅是考学生，也是考家长。家长们对孩子应当少点关注，多点关心，不
必要求孩子每分每秒都在复习冲刺，只要看见孩子闲下来就唠叨几句，这样会使
孩子更加焦虑。考生们也要注意放平心态，正确理解家人的关心，切不可任性为
之。
如果父母是像王姨这种对孩子贴心，甚至可以说是“全包式”的家长，考生家
长的焦虑是大于考生的。家长平日里的轻松与亲切少了，取而代之的是更多的“保
姆”行为，或几乎可能令考生“窒息”溺爱的举动。这样一来本不焦虑的考生，
却不知不觉被父母的焦虑所感染了，于是，沟通就逐步减少了，笑容也逐步减少
了。其实这类家长平时对孩子的关爱是很充分的，孩子安全感也十分满足的，但
如果备考阶段，父母再加倍地关爱，无形中就会给孩子造成更多的压力，因为这些“保姆”的举动会让孩子产生“内疚感”或“责任倦怠”，同时也因为这种压力的存在，促使他们选择远离“压力源”，而有意疏远父母。化解仅仅只是需要
恢复平日的轻松与亲切的交流，就好了。
（三）家长思考问题，讨论交流，达成共识：如果孩子有上述考前心理问题，甚
至过分紧张，我们该采取什么措施来缓解焦虑呢？
1、引导家长讨论孩子考前在家里的表现。
2、教师帮助家长一起分析产生这些心理问题的原因。
可能的原因:环境氛围，身体状况，复习方法，自我心态，家长心态。
3、引导家长进行经验分享：针对孩子上述心理问题准备采取什么措施缓
解孩子考试焦虑？
(三）教师归纳应对措施：做孩子喜欢的家长。
考生也是孩子，孩子和家长的沟通是高考季中最关键的一环。快乐沟通能够
让孩子对家长产生足够的信任，家长也能够最及时的了解孩子考生的想法。因为
有了快乐沟通，也就会让孩子会把家当作自己心灵的港湾，能够在家里最大限度
的放松自己，从而提高学习效率。
一般来讲，孩子喜欢关心体贴、和蔼可亲、爱护子女、理解子女的家长，最
反感的是严厉粗暴、修养差、不通情达理的家长，大多数孩子特别厌倦母亲的唠
叨。因此家长要努力做好以下几个方面，成为孩子喜欢的家长，与孩子一起迎接
高考：
1.理解尊重子女
孩子最渴望家长能真正走进自己心里，了解自己的思想动态、兴趣爱好、喜
怒哀乐，从而理解、支持自己的选择和追求。可惜很多家长更关心考生的生活、
成绩，却不去了解子女丰富的内心世界。要理解和尊重子女，要真正的从内心去{王姨,保姆}.
了解。
2.不摆家长架子
家长既是子女的保护者，又是子女的知心朋友；他们既尊重孩子的主动性和
独立性，又施以必要的教育和引导。当家长放下居高临下的架子以后把“你应该
干些什么”改成“你需要我做些什么”的时候，孩子相反觉得自己有一种责任感，
或许因为这份信任，或许因为这份温暖。家长应该选择合适的时机和孩子沟通，
多听听他们内心的想法，如果没有适合的机会，就选择保持安静或者给他们一个
肯定、信任的目光。选择倾听，知道他们需要什么，家长也就有了努力的方向。
3.家庭和睦
孩子生活在温馨和睦的家庭氛围中，得到关心和