第一篇:《好山好水好风光》
案例评选
好山好水好风光
常德市九中 王云捷
一、教材简析
《好山好水好风光》是义务教育实验教科书《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》的第三个主题。本主题为学生提供了一系列风景名胜图片，借此让他们感受祖国的好山、好水、好风光，从而激发其自豪感。
通过前面的学习，学生已经知道了我们祖国地域辽阔，并了解了主要的山脉、河流、高原，基于对教材的理解，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
二、教学目标
知识目标：了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
情感目标：引领学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发学生强烈
的民族自豪感和爱国情怀！
能力目标：初步培养学生收集资料、整理、运用信息的能力。
在设计教学的过程中，我遵循了以下教学理念：
三、设计理念
《品德与社会新课程标准》指出：教师在教学过程中应该全面地把握课程目标，要通过情境的设置、通过多种教学活动，全面实现课程目标的要求。
因此，本节课，我创设了“快乐中国行”这一情境，围绕这一情境开展了丰富多彩的活动，力图让学生在活动中体验，在体验中快乐，在快乐中感悟，从而达到本课的教学目的。
四、教学流程
激情导入：同学们，今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行，去游览一下我们彩色的中国，你们高兴吗？（课件出示彩色地图画面）
生：高兴！
师：（播放《快乐中国行》音乐）准备好了吗？咱们出发吧！（出示课件）首先，咱们进入快乐第一站：游自然风光林
【《快乐中国行》轻快的旋律唱响，瞬间，学生们的兴趣激起，快速进入了 “快乐中国行”这一情境中，自然而然地产生了游览神州大地，领略祖国壮丽河山的美好欲望。】
活动一、 游自然风光林
师：课件出示一幅幅自然风光图（桂林，九寨沟，天池，杭州西湖，西双版纳，张家界）
师：看了这一幅幅图画，你有什么感受？
生1：太美了！
生2：简直到了人间仙境。
生3：要是我也能去这些地方亲自看看，那该多好啊！
师：是啊!这么美的地方，真想身临其境，感受感受；我就曾经去过桂林，都说桂林山水甲天下，走进桂林，才真正感受到了那种美，那诗画般的山水风光，给我留下了深刻的印象，桂林的山，漓江的水，那种美是那么的朴实！
同学们，你们有去过哪些地方？或是课前查过哪些自己感兴趣的资料？还是有学过的有关的课文或是歌曲？说说，我们大家一起交流交流，一起分享
生：老师，我看到了天池很想去，在网上查了些资料和大家分享 天山山脉全长2500公里，横亘亚洲腹地，为塔里木盆地和准噶尔盆地的天然分界线。天池处于天山东段最高峰博格达峰的山腰，平面海拔1928米，素为有名的游览胜地。1982年，它被列为第一批国家重点保护的风景
天池风景区，它以天池为中心，融森林、草原、雪山、人文景观为一体，形成别具一格的风光特色。它北起石门，南到雪线，西达马牙 山，东至大东沟，总面积达160平方公里。立足高处，举目远望，一片 绿色的海浪，此起彼伏，那一泓碧波高悬半山，就像一只玉盏被岩山的巨手高高擎起。沿岸苍松翠柏，怪石嶙峋，含烟蓄罩；环山绿草如茵，羊群游移；更有千年冰峰，银装素裹，神峻异常，整个湖光山色，美不胜收。
生：老师，我们曾经学过《五彩池》，我知道了黄龙五彩池和九寨沟五彩池是我国著名的五彩池景区。五彩池颜色变化多姿，诡谲奇幻，给人以神奇的感觉！
【心理实验证明：任何视觉上的触摸所产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将学生带入情境。因此在这一环节，我利用课件出示一系列自然风光图，让学生沉醉于这迷人的风光之中，从学生们的阵阵惊叹声中，我感受到了他们的惊喜、投入。为了让学生更多更好的感受和了解这些自然风光，
我又以桂林为例先谈了自己对桂林的印象以及对它的了解，-----在老师入情入境讲述的带动下，学生们也饶有兴趣的将自己课前查阅的资料、亲身的体验、学过的课文、相关的歌曲和老师、同学进行了交流„„
在师生之间、同学之间的交流中，学生成为了课堂的主体；在交流中，他们对祖国的自然风光有了进一步了解；在交流中，学生收集与整理资料的能力得到了提高；在交流中，孩子们品尝到了分享收获的喜悦„„】
活动二、观名胜古迹园
过渡：当然，旅游不光是享受自然风光，还可以去参观中国的名胜古迹，感受祖国源远流长的历史。同学们，下面咱们就去快乐中国行的第二站看看：观名胜古迹园
师：谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢？
生：北京有故宫
生：西安有秦皇兵马俑
师：看来同学们知道得还真不少，那下面，咱们玩个“快乐联想”的游戏，游戏规则：提供一个城市名称，你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组，以小组为单位，分发“快乐联想卡”，在规定时间内完成，开始吧！
学生讨论交流，完成“快乐联想卡”并展示
师总结，并进一步补充了我国被列入世界文化和自然遗产的资料：
文化遗产部分
长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑博物馆，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城 ，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，大足石刻，都江堰—青城山，皖南古村落—西递、宏村，中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬，山西大同云冈石窟 ，澳门历史城区
文化和自然遗产双重部分
泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛
【考虑到中国的名胜众多，而学生对它们的接触较少，为了拉近学生与文本的距离，在这一段的旅程中，首先，我和学生展开了“快乐联想”的游戏，激发了孩子们的热情，课堂气氛顿时变得更加活跃而轻松。
为了让每个孩子都能参与，我又以小组为单位，分发“快乐联想”卡，要求小组合作，在短时间内完成城市所对应的名胜古迹„在激烈的讨论声中，在快
乐的成果展示中，我看到了孩子们思维在参与、视野在开拓、快乐在蔓延„„
最后，我又进一步补充了我国被列入世界文化和自然遗产的资料，加深了学生对祖国灿烂文化，古建筑物的赞叹和喜爱。】
过渡：同学们，咱们的祖国真是河山壮丽，风景秀美，你们对祖国的历史文化业有所了解，想不想更进一不了解中国的名山大川，名胜古迹呢？下面，咱们去中华智力苑去看看，相信你们一定会有收获。
活动三、闯中华智力苑
师：老师在中华智力苑中为同学们安排了“快乐猜猜猜”的活动，咱们来个竞赛，你们有没有信心？
生齐答：有！
（出示课件）
天下第一山是
天下第一佛是
中国的十大风景名胜是
我国的四大佛教名山是
中国第一大瀑布是
我国的三大窟是
“舟行碧波上，人在画中游”指的是
以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的是
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”指的是
中国被列入世界第七大奇迹的是
【一系列丰富多彩的竞赛题目，大大激发了学生学习的兴趣，加深了学生对中国名山大川，名胜古迹的了解；而激烈的竞争活动形式，又在短时间扩大了他们的知识面，增加了信息量，从而达到培养他们强烈的民族自豪感的目的。】{武夷好风光}.
师：同学们，你们的精彩表现太让老师感动了，此时的你有什么感受？ 生：此时，我觉得祖国的大好河山太美了。
生：我觉得自己为身在这么美的这块土地上而感到无比自豪。
师：是啊！山的不朽，塑造了五千年的锦绣；水的流动，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更美好！
【在这快乐的旅程中，学生们对祖国多娇的山川、灿烂的历史名胜有了一定的知识积累与情感积淀。“情动而辞发”，面对老师抛出的问题：同学们，此
时的你有什么感受？孩子们便能水到渠成地真实表达出自己对祖国风光的热爱、自豪、向往】
过渡：感受了祖国的好山好水好风光，下面，咱们要进行咱们本次快乐中国行的最后一站：锦绣中华
活动四、编锦绣中华册
师：同学们，通过这节课的学习，相信你们有不少收获，但仅仅课堂了解的这些知识是不够得，下面，就请你们以小组为单位，动手编辑“锦绣中华册”，把课前查阅的资料，图片都收藏在小册里，并在旁边留下自己的感言
【这种方式不仅是对知识的一种拓展，更是对情感的一种升华。作品展示时，看着孩子们精心设计的“锦绣中华”册，我既惊喜，又欣慰：这无声的小册子不正是孩子们热爱祖国大好河山最真实的表现吗？】
最后，在《彩色的中国》优美、动听的旋律声中，本次“快乐中国行”结束了。我和孩子们也度过了一次快乐而难忘的旅行！
五、教学反思
这堂课结束了，然而教育远远没有结束，5月12日四川汶川的大地震却令我陷入了沉思：当祖国的好山好水好风光呈现在学生面前时，学生油然而生民族自豪感和爱国情怀。然而当好山好水好风光遭受到自然灾害的破坏时，我想学生的爱国情怀会更容易被挖掘。此时，如果因势利导一定会将学生的爱国情怀在生活中得到淋漓尽致的体现。是啊！品德课不应当拘泥于课本、课堂。应该延伸到生活中去，让学生走进社会、走进生活。学会做事、学会做人，让德育之花处处开放。
作者：王云捷
地址：湖南省常德市第九中学（德山苏家渡）
邮编：415001
电话：18975625822
第二篇:《好山好水好风光教案》
【教育科学出版社品德与社会四年级下册】
好山好水好风光
教学目标：
１、欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体
验热爱国土的情感。
２、运用观察、收集资料等方式，主动深入了解我国的一处风景
区，培养学生的交往、表达、合作等能力。
３、了解祖国的名山大川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水
好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。
教学重点：
了解我国的名山大川和名胜古迹，激发学生民族自豪感和热爱祖
国的情怀。
教学难点：
通过收集资料和观看演示，培养学生的交往、表达、合作等能力。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集我国名山及名胜古迹的相关资料：图片、古诗、绘画、
舞蹈、歌曲等。
教学课时：一课时
课前谈话：
（师：同学们！ 今天我们又见面了，高兴吗？）
生：高兴。
师：能和大家一起学习，我也非常高兴，那我们就准备上课吧！）
生：好。
师：上课
教学过程：
一、音乐导入，激发热爱祖国的情感 。
同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一
下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗？（ ）听完这首歌，你
想说什么？
生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。
生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。
（2名学生回答）
师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都
有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。【板书课
题】我们来一起读课题。
二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。
1. 出示课件，初步感知。
师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】
长城： 桂林山水：这是甲天下的桂林山水。
日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。
布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。
庐山：风景秀丽的庐山。
乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。
黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。 秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。
故宫：世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。
青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。
九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。 黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。
黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河——— 黄河。
师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答）
生：我真想去这些地方看看！
生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！
生：祖国有这么多美丽的地方，我更加热爱我的祖国。
生：我去过 ，那里真的很美！
生：
评价语：1、老师也有同感。
2、是呀，祖国的风光真是太美了。
3、祖国有着灿烂的文化，留下了许多名胜古迹。
4、我也想去看一看。
5、看得出，大家对祖国的好山好水好风光有了初步的
了解。
2. 学生讲解，层层深入
同学们，我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有独特
的美。除了刚才我们看到的，在你心中，祖国哪里最美？为什么？（学{武夷好风光}.
生回答）{武夷好风光}.
评价语：嗯，这个地方很美！
这个地方的确很美！
还有谁去过这些地方，和他说的一样美吗？
你们都有一双发现美的眼睛。
那里真是个风景秀丽的地方！
师：大家知道可真多，通过你们的讲解，老师也增长了不少知识。
三、 知识竞赛，了解祖国的山水风光。
师：现在，我们来进行一场《祖国山水知多少》的知识竞赛。同
学们，敢挑战自己吗？
生：（敢）
师：同学们，这边是青山队，这边是绿水队。请先听清要求：老师读
完题后，大家快速敲击乐器抢答，答案正确可得一面小红旗。注意：
提前抢答无效，对方将获得一次答题机会。听清要求了吗？
师：请看大屏幕。（点课件）
（一）【课件出示】第一关——选一选{武夷好风光}.
1、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是（ C ）
A、洞庭湖的美丽景象 B、太湖的美丽景象 C、西湖的美丽景象 D、
镜湖的美丽景象
（答对了！）
2、被称为“天下第一山”的是什么山？（b）
a、庐山b、泰山c、华山d、恒山
（恭喜你答对了！）
3、因少林寺及武术而蜚声中外的名山是什么山？（a）
a、嵩山b