【篇一】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗苑漫游古诗园
教学内容：人教版小学六年级语文复习课
活动目的：
1、 通过活动使学生了解古诗的一般知识，拓展学生的知识面。
2、 通过欣赏、创作等多种形式，充分调动学生学习古诗的热情。
3、 使学生深刻感受到古诗的魅力。
活动准备：
1、教学课件。
2、学生整理自己学过的古诗，收集一些有关诗人写诗的故事。
一、 导入
古诗文是我们民族文化的精华，千百年间万口传诵，哺育了一代又一代的中国人，成为祖国文化的命脉。在古诗文这块广阔的天地里，景色怡人，奇花异草令人目不暇接，山明水秀，鸟语花香，让人流连忘返，还有至理名言，让人受益匪浅，今天我们就一起走进古诗园，古诗园的景点这么多，我们先到最美的地方（咏春廊）。
二、 咏春廊
（出示句段投影）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满花儿赶趟儿，红的似火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿，成千上万的……
读了这些文字，你想到了哪些古诗句？
学生交流发言：师投影展示学生的诗句。
三、 观景台
1、 师：大自然中处处有着诗，只要我们的眼睛回去发现，同学
们看老师手中的图片（草原图、梅花图），联想到哪些诗句？漫游古诗苑教学反思
2、 师投影展示学生的诗句：
A、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
B、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
四、登高塔
同学们，我们来到了登高塔，完成下列诗句，我们才可以前行。
1、 三个小队来个比赛。看图来背诵古诗，看哪队背得多。背
完一首就贴一个标志。（由第一排小朋友来拿出）。
2、 佳句妙语对对碰。
明月松间照，（ ）
海上生明月，（ ）
（ ），落花时节又逢君
洛阳亲友如相问，（ ）漫游古诗苑教学反思
不知细叶谁裁出，（ ）
（ ），天涯若比邻
（ ），夜静春山空
（ ），不尽长江滚滚来
留连戏蝶时时舞，（ ）
射人先射马，（ ）
独在异乡为异客，（ ）
五、 唱古诗
音乐伴奏，每组一首古诗。全班齐唱一首古诗。
六、 画古诗
1、 交流自己想画的古诗题目。合作伙伴各自讨论、构思画
面。
2、 小队成员合作完成画。
3、 展示各小队作品，并进行评比。
七、 演古诗
各小队选择自己喜爱的古诗，根据诗的意思进行表演，另外两队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。 表演的古诗有：《古朗月行》《鸟》《回乡偶书》《寻隐者不遇》等。
【篇二】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗园漫游古诗园
——读书节活动课设计
竹林小学 六年级 张忠明
一、活动目的
1、帮助学生复习小学阶段学过的古诗，并适当进行拓展，使学生进一步掌握古诗的意思。
2、熟记一些名句，增加语言积累。
二、活动准备
1．将学过的古诗的题目制成幻灯片（题目和内容点击出现）
2．学生准备好笔和纸。
三、活动过程
（一）启发谈话
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们做个象征性游园活动，到“古诗园”去漫游。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。教师板书活动课的题目：漫游古诗园。）
（二）进入活动
现在，我们已经来到了“古诗园”，下面让我们一边玩，一边讨论一些问题。请大家拿出笔和纸，看投影，动脑筋，做练习。比比谁做得最好。（每做完一题，就打出答案，学生同桌相互批改，互相打分，每答对一道题得1分。以下括号内的内容为答案。）
1．下列诗句分别写的是什么季节的景色，请从“春、夏、秋、冬”中选择恰当的填在括号内。
（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）
（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）（4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）
2．填上重叠的词。
例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）_____原上草，一岁一枯荣。（离离） （2）小荷才露_____角，早有蜻蜓立上头。（尖尖） （3）梅子黄时_____晴，小溪泛尽却山行。（日日） （4）留连戏蝶_____舞，自在娇莺_____啼。（时时、恰恰）（5）一道残阳铺水中，半江_____半江红。（瑟瑟）
3．填上表示方位的词。
（1）故人___辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（）（2）王师___定中原日，家祭无忘告乃翁。（北）
（3）儿童散学归来早，忙趁___风放纸鸢。（东）（4）遗民泪尽胡尘里，___王师又一年。（南）
4．填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，___月春风似剪刀。（二）（2）飞流直下___千尺，疑是银河落___天。
（三、九） （3）人间___月芳菲尽，山寺桃花始盛天。（四）（4）春色满园关不住，___枝红杏出墙来。（一）（5）欲穷___里目，更上___层楼。（千、一）（6）烽火连___月，家书抵___金。（三、万）
5．填上表示颜色的词。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。（红）（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。（紫）（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。（黄）（4）___云团里未遮山，白雨跳珠乱入船。（黑）（5）骝马新跨___玉鞍，战罢沙场月色寒。（白）（6）碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。（绿）（7）两个黄鹂鸣___柳，一行白鹭上青天。（翠）（8）春风又___江南岸，明月何时照我还。（绿）（9）江碧鸟逾白，山___花欲燃。（青） （10）日暮___山远，天寒白屋贫。（苍）
6．填上动物的名称。
（1）遍身罗绮者，不是养___人。（蚕）（2）意欲捕鸣___，忽然闭口立。（蝉）
（3）牧童骑_____，歌声振林樾。（黄牛）（4）千山___飞绝，万径人踪灭。（鸟）
（5）月落___啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（乌） （6）两岸___声啼不住，轻舟已过万重山。（猿）（7）两个____鸣翠柳，一行____上青天。（黄鹂 白鹭） （8）江上往来人，但爱_____美。（鲈鱼）漫游古诗苑教学反思
7．填上植物的名称。
（1）春色满园关不住，一枝红___出墙来。（杏） （2）最是一年春好处，绝胜烟___满皇都。（柳） （3）停车坐爱___林晚，霜叶红于二月花。（枫） （4）___花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（桃） （5）小___才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（荷）（6）墙角数枝___，凌寒独自开。（梅） （7）___下问童子，言师采药去。（松） （8）遥知兄弟登高处，遍插_____少一人。（茱萸）
8．填上地名。
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下_____。（扬州） （2）_____瓜州一水间，钟山只隔数重山。（京口） （3）不识_____真面目，只缘身在此山中。（庐山） （4）朝辞_____彩云间，千里_____一日还。（白帝、江陵） （6）借问酒家何处有，牧童遥指_____。（杏花村）
9．根据意思写出诗句。
（1）说明好上加好，争取更大胜利。（更上一层楼）
（2）说明生命力强，比喻革命的烈火是扑不灭的。（野火烧不尽，春风吹又生。） （3）表达在节假日对亲人无限思念之情。（每逢佳节倍思亲）
（4）常用来教育孩子要珍惜劳动果实。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
（5）形容风景一处比一处好，或比喻先进之上还有先进。（山外青山楼外楼）
（6）说明要采用多种方式选拔优秀人才。（不拘一格降人才）
10．读诗句，猜谜语。
（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 猜一建筑材料（石灰）
（2）一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。 猜一动物（花公鸡）
（三）活动小结
1．各人统计得分情况，比比谁得分最多，对得分多的前10名予以表扬。
2．教师小结：从刚才漫游“古诗园”的情况来看，大家已掌握了许多古诗。不过，我们还只是漫游了古诗园中的一角。我们要想漫游整个古诗园，对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。用王之涣爷爷的话来说就是（大家齐说）——“欲穷千里目，更上一层楼。”
【篇三】漫游古诗苑教学反思
漫游古诗园漫游古诗园
复习目标：
1、复习学过的古诗，帮助学生整合归类古诗。
2、灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高文学艺术素养和审美能力。 复习重、难点：
1、学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2、吟诵古诗，感受传统文化的魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备：
教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。
学生准备：回顾1—6年级所学过的和积累的古诗，并加以整理。
复习过程：
一、谈话导入。
中华民族有着灿烂的文化，在这灿烂的文化大花园中，有一个美丽的“古诗园”。今天，我们就一起漫游“古诗园”。先请大家想想：“古诗园”中应该有些什么呢？（引导学生说出自己知道的诗人，背诵自己喜爱的古诗。）
二、即兴背诵古诗，归类整理古诗
1.热身活动：分组背诵六年下期的10首古诗。
2.图文结合，给古诗归类。
过渡语：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图，（孟浩然《春晓》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：《春日》《忆江南》《村居》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《江畔独步寻花》
过渡语：一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
预设：夏季：《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《所见》、《西江月 夜行黄沙道中》。 秋季：《山行》、《望洞庭》、《夜书所见》《天净沙 秋》
冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》《卜算子 咏梅》
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真
了不起啊！老师真佩服！下一幅图会是什么呢?请看
2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
预设：《送元二使安西》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《芙蓉楼送辛渐》
3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？漫游古诗苑教学反思
预设：《天净沙·秋思》《秋思》《九月 九 日 忆 山 东 兄 弟》
4、出示图，（《题西林壁》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、这首诗让你领悟了什么道理？
B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？
预设：陆游《游山西村》: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼
5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景诗、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？
预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗…
我们要养成及时对知识进行归类梳理的习惯，便于知识的积累。
三、快乐闯关，加深记忆。
第一关：古诗万花筒。
第二关：吟诗对对碰
第三关：趣说诗词。
第四关：诗情画意
三、灵活运用，拓展延伸。
1、如果我们在说话、习作时恰当引用诗句，也许就能起到画龙点睛的作用。
拿出老师发给大家的题，试着写写你想到了哪些诗句？
2、学生作答。
3、交流汇报。
五、总结。