篇一:《《松鼠日记》 -》
二年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
松鼠日记
教学目标
1.认识13个生字，会写6个字。积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内
容，了解日记的格式，学写日记。
3.通过学习3则日记，认识松鼠和他的朋友们是
怎样过冬的。
4.体会动物过冬的兴趣。
教学重点
1.学会本课生字新词。
2.知道动物的过冬方式
3.了解日记的格式。
教学难点
掌握日记格式，学写日记。
教学方法
小组合作、自主探究
教学准备
多媒体课件、课文朗读、字词卡。
教学时间
两课时
第一课时
教学目标
- 1 - 二次复备
1.认读11个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程
一、创设情景、激趣导入
1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？
（学生交流自己的认识）
2.今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解
一些动物过冬的知识。
3.板书课题，学生齐读。
4.识记生字“鼠”，理解“日记”。
二、初读课文、整体感知{一只小松鼠的日记}.
1.初读课文，自学生字。
2.小组交流识字方法。
3.全班汇报。针对重难点字进行指导。{一只小松鼠的日记}.
4.卡片检测识字情况。{一只小松鼠的日记}.
三、合作交流、理解内容1.借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，
并标出自然段，划出生字，新词，多读几遍。
2.通过读课文，课文为我们写了几篇日记，每
篇日记都告诉了我们什么内容？
3.小组合作交流。
4.日记的格式和平常学习的课文有什么区别？
- 2 - 二次复备
5.刺猬为什么要过冬？
6.冬天找食物为什么困难?
7. 自由读课文。看看课文写了几天的事情？这
三天各代表了什么季节？
8.填表
四、识记生字、互相交流
1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。{一只小松鼠的日记}.
3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4.出示生字卡，多种形式认读。
松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风
附近 木牌 打扰 仍然 估计
5.小组合作识字，探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。{一只小松鼠的日记}.
五、课堂练习、分享收获
我会拼写
zhǔn bèi kùn nán hū rán sēn lín
( ) ( ) ( ) ( )
- 3 - 二次复备{一只小松鼠的日记}.
第二课时
教学目标二次复备
1.了解松鼠和他的朋友是怎样过冬的。
2.掌握正确的日记格式
教学过程
一、检测复习、了解学情
1.开火车认读生字卡。
2.出示词语卡片，指名读，小组比赛读。
3.指3名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
二、品读课文、深化感悟
学习第1则日记
1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个
季节的事，从哪些地方可以看出来。
（1）时间：10月23日
（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草
叶枯黄了，天冷起来了。
2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情
呢？
刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里
去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情
- 4 -
景。
学习第2则日记
1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。
2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词
3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？
刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）
松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）
学习第3则日记
1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
2.交流反馈。
3.指导朗读。
三、分析字形，指导书写
1.抽读田字格中的生字。
2.开火车用生字扩词，理解字义。
3.提出书写难点，重点指导
忽：上方是“勿”，中间没有点。
森：品字形结构，上方“木”居中，下方两个“木”写紧凑，左边的“木”捺改为点。
- 5 - 二次复备
篇二:《《松鼠日记》教学设计》
第二课时
教学目标：
1、 认读：凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语，其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。
2、 会写：厉和塞（与历、寒作比对）
3、 知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。
4、 模仿松鼠写写刺猬日记
重点：认读：凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语，其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。
难点：知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。
教学过程：
一、整体感受日记，重点解决生字认读。
你们知道吗？这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠！你相信吗？他有二个特殊的本领，那就是（仔细观察、写日记）。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧！
小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片，
抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗？（最后一个孩子读时其他孩子划好词语）。
自己考自己能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么？这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。（每个小朋友说说一点你的发现）
1、 树上的叶子，凋落的很厉害。（板书：树叶）
2、 大家都懒洋洋地老想打瞌睡。（板书：大家）
3、 刺猬开始在做自己过冬的窠了（板书：刺猬）
4、 我也在准备过冬的粮食了。（板书：小松鼠）
（小结：孩子们，你们有了那么多发现，真好！将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢？）
预设答案：1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。
2、大家都在做着过冬的准备。
3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。
4、小动物有可能会打瞌睡。
二、深入课文，感受小动物们开始过冬的忙碌。
是呀，秋天快要过去了，寒冷的冬天就要来到了，你最喜欢课文中哪种过冬的方法，请你将它划起来，再仔细读一读、背一背感受感受，老师也有最喜欢的，等会儿咱们来交流感受好吗？
预设答案：
1、 我喜欢刺猬过冬的方法——为自己准备一个温暖的窠 （出示句子）刺猬已经开始在做自己过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
（一生读刺猬过冬的这句话）
A、说说你为什么喜欢？（舒服、柔软、隐蔽、暖和）从哪里看出来：许多、干草、树底下
喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么？你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝？你把你的过冬准备连起来说说。
B、你这只小刺猬也来介绍介绍。（多柔软的家呀！）
C、这是一个柔软的家——
D、这是一个隐蔽的、暖和的家——
2、 我喜欢小松鼠过冬的方法——为自己准备一些过冬的粮食。 出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦！
说说你为什么喜欢？（这是一只勤劳的小松鼠）预先作好准备，才能安全度过寒冷的冬天。
（这是一只聪明的小松鼠）知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干 这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧！
（生齐读）
刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗？看（点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。）
这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法？
谁来说说？（为自己保存水分）
展开：1、“凋落”是什么意思？这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢？（花儿）
2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思？
这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。
3、谁能读出叶子凋落的感觉？
你们看：植物、动物们都找到了适合自己的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。
老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式？
（发资料）
三、拓展视野，日记写作。
篇三:《观察小松鼠》
观察小松鼠 今天一早，我和几个朋友一起去了成都市动物园。
在动物园最吸引我们的不是大象，不是老虎，而是两只小松鼠，一公一母，非常可爱，我也非常喜欢。
它们在笼子里，饲养员给它们喂瓜子、玉米和松子。松鼠的牙齿很锋利，爪子和牙配合的非常恰当，它们用两个爪子固定好食物，然后用锋利的牙齿把食物的壳咬开，接着就迅速的享受这它的美食。松鼠的每一根指头上都有厚厚的肉垫，爪子上长着非常长的指甲，可以把笼子抓的紧紧的。那只母松鼠喜欢爬到笼子的顶上，尾巴一摇一摆的十分活泼，而公松鼠喜欢爬在笼子里清理自己的毛，用爪子十分快速的梳理肚子上的毛，把毛清理的干干净净。
回到学校，为了了解松鼠的生活习性，我在网上查了查，知道了松鼠不能用水洗澡否则会引起非常严重的感冒，它们喜欢在细沙子里游泳，只要把它放进去，就会自己打起滚来，把身上洗的干干净净。 2014.04.11