【篇一】五年级班级管理反思
上海小学五年级班主任工作反思班主任工作反思
五（3）班主任：李云
我从事教育工作二十多年了，也做了二十多年的班主任，积累了不少经验，尝尽了学生带给我的酸甜苦辣。从一个青春年少的姑娘，到现在的奔五年龄，真可谓“媳妇熬成婆”了。在其中，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。回顾这么多年担任班主任经历，我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。既要管理好班级，又要在竞争日益激烈的今天为自已在教育教学岗位上谋得一席之地，是很不容易的。
这学期，我服从学校领导的安排，继续跟班上，担任五年级(3)班的班主任，而且兼五年级年级组长和中高年级教研组长。呵呵，“标签”还不少呢，可苦了我这把年纪。我平时不仅在教学上下功夫，尽自己所能把本学年的知识让学生吃透，希望考出个优异成绩，让本届学生顺利毕业。还要在语文学科上做好带头人，积极响应教导处号召，紧密结合语文组老师，做好一切工作，全心全意为老师们服务，尤其是帮助年轻教师的成长，做出了很大努力。年级组的一些杂事也时常关心，操劳。相比之下，这些工作都不算什么，最关键还是我现在带的这个五（3）班。这些孩子虽然跟我三年了，但是仍然还有些问题，所以，我在这一块花的时间最多，透支的精力也是最多。现在我来讲讲本学期一个多月来走过来的历程：
在开学初，我们的几次会议就让我们领回来一大堆工作任务，有教导处、德育处、大队部、卫生室、总务处等。资料计划就有十来本：教研组计划，年级组计划、学科计划、少先队活动课计划、兴趣课计划、各副课计划等。记录本更是数不胜数，比如：教师会议记录、教研活动记录、培训记录、听课记录、年级组活动记录、班主任手册记录、点名册记录、教室卫生清扫记录、晨检记录、消毒记录、秋游活动记录、家长会记录、学生读书记录、养成教育记录、红领巾广播记录、少先队活动记录等等。
说实话，当拿到这些资料时，我想，很多老师一定跟我一样，认为这工作太多了，我们怎么干得完呢！可是细想，哪一样不是跟我们班级有关呢？哪一样不是我们班主任应该做的呢?是啊，既然是该做的，那就一样一样的干吧！这一个多月以来，我们都在忙碌中，白天教学、晚上回家写计划，准备资料，就连双休也基本是在加班。有时候，真想对领导们说：能少做点吗？责任，班主任的责任，教师的责任。你还能这么说吗？
一个多月过去了，所有工作都在有序开展，班级管理也在不断加强，抓安全，抓教学、抓卫生、关注学生行为动态，了解学生心理变化。还好，班风已形成，大家都有积极向上的精神。这些天也有很多工作还没有落实，需要改善。反思如下：
一、工作没有规划，缺乏思考和创新。
我一直认为只要尽了力就是最好的，工作上兢兢业业，任劳任怨，虽然没有什么大的成就，却也很是心安理得。最近由于工作忙，事情多，有的事落实不彻底。
二、思想陈旧，有专制现象 总是把学生当孩子，好多事都是亲力亲为，比如：出版报、检查作业、组织上课，放学后锁门，而学生也渐渐习以为常，就是眼前的小事他们也不会做，现在我才真正的意识到：自己看似善意的举动却无意中剥夺了学生参与劳动、体验劳动的权利，让学生失去了锻炼的机会，这其实是害而不是爱。“在日常活动中，教师只要做好指导者，把做的权利还给学生。”看来教师只有找到准确的职业定位，才能培养学生积极主动的劳动习惯和独立自主的生活能力。 三、忽视生活细节，缺少心灵引导。
作为教师，我的一言一行对孩子起到非常重要的作用。而在平时我却把大部分的精力放在了提高教学质量上，忽视了对学生内心的关注。
教师不但要教会学生有效地学习，更重要的是教学生学会幸福地生活，快乐地做人。多给学生以笑脸，给学生以信任，为学生的成长创造一个宽松的心理环境。注重赏识教育，尊重学生、理解学生、激励学生，努力发现学生每一个细小的闪光点。用智慧点燃心灵，用关爱温暖生命，才能让学生学会自尊自爱，充分发挥潜力，智慧地学习，快乐地生活。
四、耐心不够。
比如，后进生、班规的制定、与家长沟通等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有达到自己希望的效果。因为现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师想用简单的说教去敷衍学生，学生是不会买帐的，更何况现在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，塑造人格魅力，才能赢得学生的信任和尊敬。
总之，班级管理要讲究艺术性。班主任要学会巧妙的使用表扬和批评。对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。成功的经验中无不渗透着老师的爱，今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情。
2016.10.12
【篇二】五年级班级管理反思
小学五年级班主任工作总结三篇小学五年级班主任工作总结三篇 -总结
[]2010年（一）： 全面素质教育改革，其素质包含了品德素质、科学文化素质、技能素质和身体心理素质，。作为教育，班主任工作是实施素质教育的重要途径。因为在学生过程中，班主任起着相当重要的作用。班级是学生成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、者，是班级教育的主帅。他既是学生的长者，又是学生的。在教育过程中，班主任要扮演好这双重角色，做到深入情理，促使学生行为和思想品德的养成。 下面就谈谈在全面实施素质教育中所做的班主任工作。 一、进行因材施教，提高思品素质。 同一班级的学生，受遗传、、家庭、主观能动性等因素的影响，各方面的发展也不尽相同。对待不同类型的学生，就要针对个别学生的特点和问题及时进行教育，让学生扬长避短，得到全面和谐的发展。 ㈠生的教育 “优生”由于学习成绩优秀、品行良好而备受青睐，他们的各方面都处于顺境。这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩盖其他方面的不足。他们往往听多了，而偶有一句会翘起嘴巴，听不进去。因而，我们有必要在学习过程中，培养他们顽强的意志，驾驭自己的感情，受挫后能冷静，我班曾宇在时曾获现场写字二等奖，于是“小尾巴”翘起来了，自以为是，学习成绩也明显退步，那该怎样教育呢？我采取了一系列的：先确定了他的成绩，与他分析现在的成绩和当时的勤奋是分不开的。但如再不努力，就会退步，于是帮他确定了适宜的目标，每上一篇新课文，至少有两个字是细心揣摩过的，平时不断给与鼓励、督促，他来完成这一目标。在确定目标的同时，培养他独立、自觉的意识。在班中，特意成立了写字小组，由他担任小老师讲解每个字的结构等，并有意安排另一个与其不相上下的同学和他，促使他独立、自觉地去练习。“功夫不负有心人”，从那以后，曾宇更加认真练字了。 ㈡后进生教育 后进生的学习和品德有严重缺点，比较落后，这类学生在班中人虽少，但不抓紧教育，就会成为班集体发展的“害群之马”，老师应及时补救他们的学习缺陷，矫正不良的品行。如沈杰同学，老师不喜欢他，同学们也不愿意和他多交往。碰到这类同学，可绝不能把他当作“废品”置亡不理。我们应该对他加紧教育、监督，对他这种行为找出根源，对他的更加关心，主动和他交朋友，让沈杰同学消除心理戒备。在相互下，沈杰改了。差生姚登报，虽然有一定的份，但全班为她敢投稿的和勇气而。这时，抓住教育契机，及时真诚的表扬和激励。 ㈢中等生的教育 中等生是班中的大多数，在他们身上积极因素和消极因素同时并存，存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。因而对中等生的教育不可忽视。让他们做后进生的老师、树立学习信心；向优生学习跟优生比赛。班中可设简单易行的比赛，如查字典比赛，看拼音写汉字比赛等，让每次的冠军上光荣榜。还可开展各种，千方百计为中等生创设抛头露面的机会。 二、心理素质教育，促进健康成长。 因斯坦曾指出“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要。”因而，健康的心理是教育工作展开必不可少的条件，班主任和学生接触最多，最大，要深入内心世界，用自己的心灵去儿童世界，体察儿童生活对学在的心理障碍，能象心理医生一样作出判断，及时处理治疗。 班中常常会有这么一类学生，在家不听话，在校不听老师话，扰乱课堂，作业不认真完成，对学校、老师、都很讨厌，这就是“逆反心理”。我班徐杨就是这类中的一个。这位同学学习目的不很明确，主观能力性强，表现欲望强烈，家里父母对他不够关心，一个忙着赚钱，一个常沉迷于扑克之类。于是我多次找他谈话，了解他这种心理产生的根源，然后对症下药，多次家访，要求父母担负起当家长的现任。班中要求主动和他交朋友，由于我和他比较亲近，学生们都慢慢地喜欢上他了。姚杰同学现在在家在校的表现都不错。 还有一类学生，凡事难提起兴趣，对一切都心不在焉的。如我班关超毅同学，一点也不讲卫生，身上常常有臭气，同学都不愿和她接触、交往。作业也常常不完成，老师用尽了好话、坏话都无济于事。在我的多方了解下，原来家庭出现问题，父母不在，在家靠奶奶无人管。我多次主动跟他奶奶联系，在学校，鼓励同学门给他，送他文具，给他生活上，学习上的帮助，为他创造一个良好的学习环境。在各方面的帮助下，关超毅同学作业能完成了，卫生方面也
有了好转。 在进行心理教育时，班主任要满怀热情，反复抓，矫正学生的过错行为。要持之以恒，并且对新时期出现的新问题要灵活处理，区别对待、稳定、强化良好的行为习惯。
三、健全班级集体，提高整体素质。 班级也是一个小小的社会，班级中学生的思想状态、行为表现都受到的制约。因而，建立正常的常规，是学生受教育的保证，让学生“通过集体”，“在集体中”受到教育。刚一接班，让学生细细学习、规范，明确规范要求，根据一日在校的学习、生活制订可行的《班级公约》，如每天带、戴黄帽子、勤剪指甲、集队静齐快等。不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的，去督促做的不够好的同学，这样，“一批又一批的同学合格了”。良好的班风也渐渐形成了。 (1) (2) 2010年小学五年级班主任工作总结三篇 >>查看更多小学班主任回顾工作总结 2010年小学一年级班主任工作总结5篇 小学五年级班主任工作总结 2010年小学班主任工作总结3篇 2010年小学四年级班主任工作总结6篇 最新班主任工作总结10篇 2010-2011学第一学期班主任工作总结1500字 2010年第一学期班主任工作总结
到 班主任工作总结 栏目查看更多内容 >> 班干部的榜样示范，带动了班级工作的开展，《》()。㈠班干部的推选：教师光对班干部提出当选的条件，让学生推行自己信任的班干部，也可以毛遂自荐。利用班会课全体同学通过，老师，这样,班干部不仅自己明确了重任,而且还要不负大家厚望。㈡班干部的培养：在管理班级工作中，要不断培养班干部自己学会管理班级。经常召开班干部，给干部们提出合理的建议，让他们去帮助一个差生，让他们为班级多做一点实事。教师趁机抓住典型来教育大家，这时的班干部也能从被动化为主动，没有老师的督促，也能为同学，班级做事。这样，班干部心中有同学、有集体，他的威信也就树立起来了。他们管理班级也就无须再狠“抓”、狠“管”。同学们的意识、行为在不知不觉中也要以某一干部为楷模。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自动作业，如练钢笔字，听写词语，对批作业等。 有了良好的班风，一批有素的班干部，还须开展丰富多彩的班队活动。让每位学生在中多，发挥自己的才能，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。 总之，班主任在工作中处处要以身作则，为人师表，使所教的每一位学生都能得到和谐全面的发展。 2010年小学五年级班主任工作总结（二）：本学期我担任五（1）班班主任工作，主要做到了以下几点： 一、练好“内功” 俗语说“打铁全凭自身硬”。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。 （1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所科，还熟悉所学的很多知识。 （2）是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使心灵开拓结果的。” 二、切实做好学生工作 首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政
【篇三】五年级班级管理反思
班级民主管理反思民主管理工作反思
班级的民主管理学生有很复杂，效应也不强，原因是比较复杂的，比如学生自觉意识不到位，制度本身刚性有余、柔性不足，班主任的工作方式缺乏艺术性等等。但有两点是可以肯定的，即班干部作用没有得到很好的发挥和班级规章制度并没有内化到学生的思想观念中去，没有真正成为学生行为习惯的规范与指导。在这种情况下，再怎么完善的规章制度都只能是一纸空文，没有多大约束力和指导性。 经过一段时间的探索，本人觉得“民主”起着至关重要的作用。实践证明，学生的民主作用发挥得越强，学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。在班级管理中，如果班主任能充分发扬民主，发挥学生自我管理的主体作用，无疑会收到事半功倍的效果。
【篇四】五年级班级管理反思
班级管理反思班级管理反思
著名教育家魏书生的班主任管理模式是制度管理模式。谁都想学习别人成功的经验或理论，可效果却不一定尽如人意，正如著名教育家魏书生对李镇西说的，每个人都有自己的特点，我有的你没有，你有的我没有。对于班级管理，我谈不上经验，更没有什么理论或模式，只是谈谈自己平时的一些做法。
一、 保证时间，加强管理
时间是质量的基础，班主任作为班级的管理者，要了解班级正常情况，使班级秩序正常运转，就必须勤到班，多上班。开学至今，我坚持每天早读前20分钟到班，中午十二点到班，特别是中午时间，夏季已到，中午学生如果得不到充分的休息，下午的学习效率可想而知，我每天中午准时到班，和学生一起听一刻钟的广播音乐，然后学生开始休息，期中前写字课是练字，后来是英语老师到班辅导学生英语，有时是我检查学生各学科作业完成情况。五年级班级管理反思
二、 融入生活，关心学生
1． 利用周记，交流沟通
一般认为，周记是为了提高学生的作文水平，或者认为是学生对一周生活的记录，我告诉学生，周记不是作文，也不是对生活小事的罗列，周记应该是师生之间心理、情感交流的凭借，应该是师生信任的体现，在这里师生是精神上的朋友。我从不在周记里打等级，也不打分，一般我会写一两句话，多则一段话，或是鼓励，或是同情。
2． 共同阅读，丰富精神生活
著名学者周国平说，读书是个性化的事，如果读书成为时尚，那一定是读书的悲哀。本学期，班级设立了图书角，当时我的构想是：师生共同创立，学生轮流管理。我出五本书，学生每人一本，种类不限。经过一周时间的筹备，图书角有了，我相信，只要图书角坚持办下去，只要学生坚持读下去，他们的知识水平、思想认识、人格素养和精神品质都将有变化。
三、 充分利用各项活动，促进学生行为习惯的养成
1． 增强学生的卫生意识，锻炼学生的吃苦精神。
三月份，我以学雷锋月为契机，开展清理校园活动。首先利用班会课从思想上进行渗透教育，班级是小家，学校是大家，小家要爱，大家要护。所以从三月份开始，我组织全班学生定期清理了花圃、操场的杂物，不仅如此，我陆续安排学
生对图书室窗户、墙壁、地面进行了清理。特别是教师办公室地面，我和学生一起分工、刷地、拖地、冲洗，本以为学生会偷懒，但他们毫无怨言，抢着劳动，乐在其中。看着他们认真投入的样子，作为班主任，应该感到自豪。著名教育家陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”在劳动中，学生真正理解了什么是吃苦精神，什么是合作精神，同时感受到了成功的愉悦。
2． 根据个性差异，培养学生兴趣
教育者总希望学生具备吃苦精神，拼搏精神，那么学生怎样才能具备这些精神呢？还是那句话“生活即教育，教育即生活”，培养学生的兴趣，鼓励学生发展个性特长。每个人都应该有生活的支撑点与幸福点，如果学生在学习上没有了幸福感，生活中再没有成就感，那么人的自我价值何在？所以我的观点是，人人有事做，人人有兴趣，人人有亮点，人人有自信。
以上零零碎碎，便是我本学期的班级工作点滴，也算是对本人工作的回顾、梳理与反思，说来惭愧，这些几乎挂不到理论上去，也谈不上什么经验。不足之处，敬请指正。
八年级生物下册教学总结
本学期，我担作八年级的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。
一、不断提高教学质量
1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重 点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。五年级班级管理反思
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
二、积极参与听课、评课。
本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。
三、不断学习、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基 础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教，取 别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生 物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩 很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，
严格要求学生，尊重学 生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中 不断的探索、借鉴与完善。
【篇五】五年级班级管理反思
五年级班级管理的措施五年级班级管理的措施
（1）坚持人人晨跑——很简单的一件事，但不简单的是长期坚持跑下来除非遇到雨雪天气（整齐列队跑操）。坚持这样做在锻炼身体的同时更重要的是培养了学生的毅力和耐力。在天气冷热无常的时候，别的班级学生因病请假的有很多，而我班却几乎没有，因为他们有较强的抵抗力。要求每天做完早操后全班集体绕操场跑三圈。
（2）坚持人人领操——很容易的一件事，但不容易的是长期坚持领下来除非有事需要请假（按学号顺序领操）。坚持这样做在示范领操的同时更重要的是增强了学生的责任和意识。在每天做课间操的时候，别的班级学生动作不规范的有很多，而我班却标准到位，因为他们有较高的规范性。
（3）坚持椅子摆放——要求每位学生在下课后和放学后离开教室时随手将自己的椅子摆放在课桌底下。坚持这样做一方面方便自己和别人进出，另一方面也使得教室里的课桌凳摆放整齐有序。在每天放学后如果要将整个年级的所有班级的室内桌椅摆放作一个比较的话，那其他班级跟我班就是天壤之别。五年级班级管理反思
（4）坚持无人值日——要求每位学生自备装垃圾的方便袋，所有废纸废物一律袋装化，教室里不摆放扫帚和垃圾桶，实施无人值日制度，只是在每个星期五的下午劳动课上进行一次灰尘清理。由于教室地面干净，桌椅摆放整齐，卫生流动红旗挂在我班几乎就没有再流动过。
坚持这样做不仅创造了一个整洁清爽的教室环境而且还培养了学生良好的卫生意识。
（5）坚持半月反思——要求每位学生每半个月在固定的时间就自己半个月以来的情况分专题进行反思形成报告并上交，然后班主任及时对学生的反思报告进行反馈。坚持这样做可让学生养成反思的习惯并清楚地意识到自身存在的问题并在随后采取相应的措施加以解决，进入“实践——反思——再实践——再反思”的良性循环的轨道。
（6）坚持问题反馈——要求每位学生每个月在固定的时间就班级存在的问题进行汇总并提出自己的解决建议，形成报告后上交。班主任及时将反馈上来的问题进行汇总统计，然后逐个解决。一开始要解决的问题可能会很多，但随着每个月的逐渐解决，慢慢地要解决的问题就会逐步减少。
（7）坚持考前祝福——在每个学期的期中和期末考试前抽专门的时间让全班所有学生相互间互送祝福，让每一位学生都带着同学的美好祝福走进考场，以最好的心理状态考出自己的最好成绩，同时，学生们也能深深地感受到来自同伴的真诚关心从而能促进学生们和谐共处。
（8）坚持同学评价——在每个星期一的班会课的前十分钟都进行“我眼中的你”同学评价活动，以固定的方式选出五位学生，这五位学生都分别由另外五名同学现时口头评价，至少要说出五个优点，然后再分别由班主任现时点评和总结。这样做能让学生们珍藏来自同伴和老师的欣赏，增强自信。
（9）坚持名言书写——收集整理全班每位学生自己原创的“学生名言”，然后每个月选出四名学生在规定的时间自己买纸，自己裁剪，自己书写，自己张贴在教室内悬挂的四个“学生名言”板上，让班上的学生每个月都能亲眼目睹四幅不同风格的“学生名言”，并能从这些“学生名言”中潜移默化地受到深刻影响。
（10）坚持坐姿端正——要求学生每天在教室里都要端正坐姿，按“头正、肩平、背直、足安”的标准每天每组有专人负责监督并反馈。坚持坐姿端正不仅对学生的身体健康有促进作用而且还能让学生精神饱满地听课，让注意力高度集中，让听课效率得以提高，让班级在上课期间展现更健康的精神风貌。
（11）坚持早读站读——为了提五年级学生早读课的读书效率，改变早读课读书声音不大，部分学生无精打采昏昏欲睡的低迷状态，根据大部分学生的意见，实行“站立式早读”，早读课铃声一响起，全体学生即刻站起，高声朗读，在站读的过程中如果觉得疲劳难以支撑可以“坐读”，休息片刻，然后再酌情“站读”，直到下课。
（12）坚持推介宣读——五年级的学生是需要激励的。这种激励一方面来自他人，另一方面来自自己。两相比较，自我激励的效果要好于他人激励的效果。我们五年级要求班上每一位学生认真地给自己写一份自我推介，然后在每周的班会课上按照学号的顺序每位同学上讲台大声清晰地宣读自我推介以示自信，从而给自己一份流淌于内心的激励，循环进行直至高考前。每位学生通过多次循环宣读，相信学生们
的信心会一点一点增强的，会始终处于自信状态，信心满怀地迎接挑战！
（13）坚持目标激励——在五年级第一次单元测试之前，让班上的每一位学生根据自身的实际情况为自己制定一个合理合度的考试成绩年级目标，并写出实现这个目标的优势、阻力以及实现目标所要采取的方法，等到月考结束后及时就全班每一位学生的目标达成情况进行总结和分析，然后再让学生们结合自身的情况制定下一次单元考试的年级目标，渐进式推进直至期末考试结束。
（14）坚持后进督查—— 从每次单元测试开始侧重督查后进生。将每次单元考试班级排名最后的四位学生作为本学期第一期的督查对象，以后每次单元测试成绩班级排名最后的四位学生自动成为督查对象。对他（她）们的督查主要分为两个方面：一是督促他（她）们继续保持良好的行为习惯，二是检查他（她）们的各科作业完成情况。对他（她）们各科作业完成情况的检查时间固定在每天的放学后，每天检查一次直至期末考试结束，主要检查语、数、外三门学科。
（15）坚持学法推介——在每个月的月末，要求班上的每一位学生将自己独特的学习方法进行高度提炼浓缩成精华在随后的每周班会课上按学号顺序每次五名学生上讲台推介以给他人提供可借鉴的学法，每次五名学生独特学法推介之后，班主任分别就这五位学生的学法进行点评，去粗取精以便其余学生更好地借鉴吸收。全班14位学生依次进行直至期末考试前夕。
（16）坚持错题收集。要求班上的每一位学生准备三个笔记本，进行数学、语文、英语学科的考试练习册错题收集，将每一道错题的原题、错解、正解、题目类型、错解原因以及应对措施进行仔细认真地归纳整理，各科课代表定期检查并将检查结果及时上交给班主任以便班主任能及时了解学生的错题整理收集情况并根据存在的问题及时作出相应的指导，这其中狠抓落实和指导是非常关键的。学生们平时要不断地对错题集进行补充完善而且还要经常翻看尤其是在每次考试前。
【篇六】五年级班级管理反思
小学五年级班主任工作总结小学五年级班主任工作总结
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与献爱心义卖活动”、“„关注健康，关爱生命主题班会”、“„美化校园、保护环境从我做起‟的实践活动”、“保护湘潭古文物”的实践活动等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，并利用放学时间及时总结学生在校一天的学习生活情况，对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。