我最崇拜的人,理由(一)
《我最喜欢或崇拜的人》教学设计
苏教版小学语文五年级下册第六单元作文教学设计
教学目标：
1. 使学生明确本次习作的内容是写自己喜欢或崇拜的人。
2. 使学生学会用外貌、动作、语言、神态、心理活动等的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。
3.培养健康向上的心态，从生活中不断地发现、表现、赞扬人性美。
教学过程：
一、 谈话导入：
从跟着顾老师那天起，我们已经写过好几篇写人的作文了，《我的老师》《家有最老爸》《我的妈妈》《我班的小能人》等。大家对写人文章的写法也有点拿手了。今天这堂作文课，我们还是写人，不过要求跟以前有点不一样，大家请看大屏幕：
出示：习作六要求
每个人的心中都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解的人……
用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点。
1、大家看这次要求，除了以前老师让大家必须学会用细节描写方法一——通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的特点外，最关键的词是什么？（喜欢、崇拜）
出示：喜欢 崇拜
你们知道吗？“喜欢”这个词常挂在我们嘴边，而“崇拜”呢，则不常挂在我们嘴边。你们觉得“喜欢”和“崇拜”有区别吗？（喜欢：主要表现在对某个人物有好感，感兴趣，（有可能是优点，也有可能是缺点，如：小孩子的淘气，最喜小儿无赖）；而崇拜：某个人身上一定有某种难能可贵的品质或突出的才能，值得人尊敬、钦佩。）
2、说的不错。这节课，老师想让同学们选一个你最喜欢或崇拜的人来写一篇作文。板书：我最（）的人 （喜欢、崇拜）
有困难吗？
二、学习选材，学习描写人物特点的方法：
1、瞧，好多人皱起了眉头，好像在说，老师，我们找不到喜欢或崇拜的人。其实，不是没有，而是我们的慧眼还没有发挥作用。在我们身边，同学、老师、家长、朋友，电视中、报刊、书本上的明星、革命英雄，都是我们喜欢或崇拜的人呀。请看大屏幕：
出示：
（1）、老师为我们点亮了心灯，老师把爱的点点雨露渗透到我们心怀，老师让我们懂得做人的真谛，老师备课、上课、批改作业，教我们做人的真谛，授我们无穷的知识，所以，我们都喜欢他们。
（2）、最早起来给家人做早饭的妈妈，下班回家还要忙着给家人做饭的是妈妈，在最冷的时候给你织毛衣、织手套的是妈妈，为了家人在拼死拼活打工的是爸爸。爸爸、妈妈为了家人，他们勤劳俭朴，他们尊老爱幼，所以，我们喜欢他们。
（3）、古有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥；今有“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”有发明大王爱迪生，有敢于抗争、不屈不挠的海伦·凯勒，有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”生活俭朴的开国元勋毛泽东；有“乘车一千里，好事做一火车”的雷锋，有“男子110米栏最优秀的运动员之一”的刘翔；还有敢孤身一人上天揽月的航天英雄杨利伟等，所以，我们特别崇拜他们。
师：看着屏幕心中是不是涌起了好多这样的人？继续看屏幕：
（4）、由下列的词语，你想到了谁？他（她）的哪一点让你喜欢或崇拜？
乐于助人 勤奋好学 心胸宽广勤俭节约 拾金不昧 亦母亦师 爱护弱小 孝敬长辈 顽强拼搏 乐善好施 工作负责 跳绳高手 不屈不挠 矢志不渝……（生交流）
3、看来，大家都有自己喜欢或崇拜的人了，而且都有自己的理由，那么，怎样把你最喜欢或最崇拜的人通过具体的事例写生动呢？老师提醒大家：写事离不开写人的方法，用好细节描写方法一——抓住人物特点描写的方法——外貌、语言、神态、动作、心理活动。（出示）
4、那么，是不是所写的人物都要用外貌、语言、神态、动作、心理活动这些描写人物特点的所有方法呢？也不是的，不同的人该采用不同的描写方法。我们来看屏幕：
出示：
如果你写的是下面的人物，你会从哪些方面来写？
一位幽默风趣的主持人：（外貌、语言、神态、动作）
一名顽强拼搏的运动健将：（外貌、动作、神态）
弟弟不小心摔坏了妈妈的手机，勇于认错：（语言、心理活动）
表哥搀扶一位年过八旬的老人过斑马线：（动作、语言）
一个风风火火的同学：（语言、动作）
一个每天坚持打扫生活小区的清洁工：（外貌、动作、神态）
5、小结：通过刚才的学习，大家知道了：要把自己喜欢或崇拜的人，栩栩如生地展现在大家面前，就要在写作时，选取最能反映这个人的特点的与众不同的事例；而且根据这个人的特点，合理选择他（她）的外貌、语言、动作、神态、心理活动等展现这个人物形象。在这儿，大家特别注意，所选的描写方法，一定要能充分体现这个人的特点的。
6、那么，所选人物是不是只能选一件事来体现他（她）的品质或特点呢？这要看给我们的要求，所以，每当你准备写作前，一定要细细读读作文要求。我们再来看看本次习作要求：
出示：习作六要求
不这次习作，告诉大家，在写你喜欢或崇拜的人时，可以选一件事，也可以选两件事。（板书：一、两件事）如果选两件事，大家一定要学会用好过过渡句或过渡节。
7、还要提醒的一点是：如果你选的是名人、英雄等，同样要选择具体的事例来展现，同样要注意用好写人的方法。因为名人、英雄可写的内容很多，我们还要学学课文《海伦·凯勒》，不要贪心，要选新鲜一点的，吸引人的，适合你自己写的素材。想一想，名人、英雄的哪一个故事让你的大脑兴奋起来了？名人、英雄的哪一个品质让写作的灵感来光顾你了？名人、英雄的哪一个本领或才能让你浮想联翩？这一点非常关键，大家一定要注意。
三、指导编列写作：
1、讲到这儿，同学们一定觉得今天的作文会写了，对吗？老师觉得同学们要把作文写得井井有条，不东拉西扯，写作文前最好先给自己的作文定一个框架。
出示：
一、我最喜欢或崇拜的人是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（友情提醒：开头方法很多——开门见山法，排比句，对比法，总起下文法，直接用外貌开头，借物或诗、歌开头等）
二、我喜欢或崇拜他（她）的具体事例是：1、＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿（友情提醒：这是文章重点段，通过一、两件具体事例，准备用好人物描写的哪几种方法，要不要用过渡句或过渡节，要不要用环境描写烘托一下）
三、我对最喜欢或崇拜的人的综合评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（总结全文，点明中心，与开头相呼应）
2、那么，按照这样的框架写一篇文章，写得井井有条是否就是好文章呢？请看屏幕：
她，长得挺秀气；她，写了《假如给我三天光明》；她，就是我最崇拜的人——海伦·凯勒。
海伦·凯勒在她的一生中，创造了许多奇迹。她勤奋好学，学会了用盲文与人交流；她，坚持不懈，不屈不挠，学会了说话，还把自己所有的爱献给了残疾人事业。
海伦·凯勒，你的一切的一切，让我佩服得五体投地；海伦·凯勒，我崇拜您！
3、你觉得这篇文章写得好吗？
4、的确，这篇文章的作者如果是一二年级的小朋友写的，可以说井井有条；但对于五年级第二学期的同学来说绝对不是好文章。作者没有把海伦怎样创造奇迹的具体事例写具体、写生动。该怎样做才能使文章具体生动呢？请看下面的一篇文章，边看边找，你能找到作者运用了哪些人物描写的方法吗？
5、出示：我最崇拜的人
窗外,车水马龙,南来北往的车川流不息。无论严寒酷暑,无论春夏秋冬,你都会看见一个头戴大沿帽，身穿浅蓝色的衣裳,深蓝色的裤子,佩着领带的人,他是一个普通的交警，他就是我最敬佩的人。
这位警察叔叔的眼睛较小,宽宽的鼻梁,一张大嘴,有着黝黑的皮肤。我时常在清晨上学的路上，看见他像机器人一样的走来走去。也时常在夕阳 西下之后看见他正在指挥车辆，他总是把手身得直直的，很有精神，无论做多就也不会累，好像有使不完的力气，我曾想，如果他来参加我校举办的广播操比赛，准拿第一名。我还时常在窗口看他如何工作。
这天，只听得我家窗外人声鼎沸，喇叭声此起彼伏。我走近窗前一看，好家伙，又塞车了，三辆车挤在两车道上,岔道上的车也想挤进来,可谁也不让谁,眼看这队伍越来越“壮大”，这时交警叔叔驾着一辆摩托车风驰电掣地赶来了，一脸严肃的他翻身下车，伸出双手，有力地指挥着，他一会儿让这辆车停，一会儿让那辆车行驶，不一会儿，密不透风的道路就疏通开来。我不由得暗自佩服他。
更让我敬佩的是挥汗如雨的季节里发生的一件事。
那天，家里让我去买醋，一出门，白花花的阳光四射，枝叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头，像在说：“我要冰棍！我要空调！”我像是蒸笼里的“包子”，热得难受，好不容易走到了树荫下，就凉快多了。而这时，我发现那位我熟悉的交警叔叔，却仍在烈日下监守岗位，他一如既往地指挥车辆。一滴滴豆大的汗珠从他头上流下，汗水湿透了他的衣裳，而他仍把衣扣、袖口，扣得紧紧的领带也从不放松。此时此刻，我心中涌动着莫明的感动。就在离他不到三米的地方，耸立着一棵参天大树，但他却没有去树荫下，因为那样指挥就会不方便。
他只是一名最最普通的警察，但他是我心目中最崇拜的人。
（1）、你发现作者写了几件事？有没有用过渡小节？
（2）选用了描写人物的哪几种方法？（外貌、动作、神态）
（2）、还有没有用老师以前讲到的另外一种细节描写方法？（环境描写，）起什么作用？（衬托）
6、听了刚才的讲解，你应该更清楚地知道怎样把你最喜欢或崇拜的人写具体生动了吧。
四：课堂小结：这堂课，我们主要学习的还是写人文章的一般方法,知道，写事的文章离不开写人，写人的文章离不开记事。所以，写人的作文，我们特别要注意：a.抓住具体的事件写人。b.所选事件最能表现人物特点。事件可大可小。c.要抓住人物的外貌、语言、行动、心里等描写来反映人物的特点。D、在描写时注意学着写写环境，写两件事时会用过渡句或过渡节。
五：学生写作
我最崇拜的人,理由(二)
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
我最崇拜的人,理由(三)
我最崇拜的人,理由(四)
“文心”习作的动力
———《我最崇拜（喜欢）的人》习作指导
沙市区实验小学 刘雯
【理想描述】
这是一次写人的习作训练。习作提示：“在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨„„”告诉学生这次作文“写什么”。同时要求：“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。”提示学生“怎么写”，写作时应该注意些什么。
在本组教材中均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中 ，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉，从而启迪学生打开写作思路。
【设计理念】
1、写人的记叙文，要通过具体内容，把人物描写得有血有肉，还要表达自己的真情实感。教学时建议学生写自己熟悉的人物，自己感兴趣的人物。
2、教材给学生提供了自主选择的余地，在教学过程中，教师应大力实行教学的民主与开放，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论。
3、这次指导贯穿了各种技法指导，提高了学生的习作热情，使指导更具有针对性和实效性。
4、培养学生健康向上的心态，用心从生活中去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。
【实践呈现】
一、巧用生活，引出人物
1.情趣导入：
同学们，今天老师给大家带来一位客人：出示一张110米跨栏运动员刘翔在赛场上拼搏的图片。
2.看图说话：
（1）这是谁？对于刘翔你还知道些什么？让学生自由交流。
（2）仔细观察这张图片。思考：刘翔的动作和神情是怎样的？他仿佛在说些什么？
3.交流汇报：（参考
（1）距离比赛开始10分钟，刘翔静静地坐在起跑线前，目光投射在眼前十道高高的栏架上。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，起跑反应速度第一快。第一个栏，刘翔已经领先。刘翔表情凶狠得令人恐怖。他一栏一吼，像是要把栏架踏个粉碎。（动作）
（2）他已经是满脸汗水，微张的大嘴似乎让我们听到他急促的喘息，一双小眼依然充满坚毅和力量。（神态）
（3）刘翔赛后恢复了平静和往日的谦虚：“我今天的起跑非常好，我没有想到自己能跑出这么好的成绩。我把这块金牌归功于祖国和人民。”（语言）
4.归纳总结：
摄影师不仅抓住了刘翔的外貌特征，更抓住了他的“神”，也就是人物的表情、神态、动作等方面的“特点”，使这张照片如此生动出彩。
5.聚焦人物：
（1）刘翔是大部分同学崇拜的偶像。那在你心中最崇拜或喜欢的人是谁呢？（板书：崇拜 喜欢）请举手的同学将各自喜欢或者崇拜的对象写在黑板上。
（2）师生一起分析黑板上学生写的人物：
①人物归类：革命前辈、英雄模范、超级明星、平凡大众„„
②共同讨论：这些人当中，哪些可以用上“喜欢”，哪些可以用上“崇拜”，哪些又是你既喜欢又崇拜的人呢?
6.教师小结：
“喜欢”主要表现在对某个人物有好感，而所“崇拜”的人，他身上一定有某种可贵的品质或突出的才能。不管是“喜欢”，还是“崇拜”的人，都应该有着各自的优点。（板书：优点）
二、凸显品质，分析人物
1.听一听：体育明星刘翔的优点是什么呢？听听同学们崇拜刘翔的理由：因为刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110栏金牌，打破了黄种人在田径赛场是的尴尬局面，为中国乃至亚洲赢得了荣誉，骄傲啊！
2.连一连：下面这些人物分别具有什么明显的优点或可贵的品质呢？请你用直线连连看。
雷 锋 无私奉献，关爱学生。
邓亚萍 不怕困难，意志坚强。
刘胡兰 乐于助人，全心为人民服务。
孔繁森 坚贞无畏，宁死不屈。
杨利伟 乐观开朗，从不服输。
老 师 清正廉洁，克己奉公。
3.议一议：往往在一个优秀的人物身上会表现出多方面的优点。比如班上的杨展鹏同学，他学习刻苦认真，乐于帮助同学，善于组织活动„„我们把他作为写作对象时应该注意些什么呢？
（1）学生分组讨论。此时对于同一个人孩子们在他的身上看到了不同的优点，就算是相同的优点也能通过不同的事例说明。
（2）归纳：我们应该选取这位同学的优点中的最突出的一个方面加以具体阐述，而不应该面面俱到。
4.说一说：在小组内交流，谈谈自己崇拜（喜欢）的人的一个最明显的优点。
5.理一理：我们所表现的人物必须是一个具有鲜明特点或良好品质的积极人物，有的人虽然具有特点——善于恶作剧、经常欺负人，但不应该成为大家喜欢或崇拜的对象。
三、精选事例，表现人物
反映人物的特点，必须通过具体的事例。没有事例就没有说服力，文章就显得苍白无力。
1.“谈刘翔”：
（1）出示事例：这里有许多材料。请大家帮他分析分析哪些事例最典型，最能表现刘翔的特点？
①因为刘翔为中国争光,让全世界的人认可了我们中国甚至亚洲也是最棒的。
②2008年5月，四川汶川地震，5月14日刘翔和教练孙海平在国家体育总局捐款50万元。20日，刘翔的父亲刘学根来到上海市红十字会，代表刘翔向四川地震灾区人民捐款300万元。这是继5月14日刘翔和教练孙海平在国家体育总局捐款50万元以后的又一次爱心奉献。
③2009年9月12日下午，上海黄金大奖赛组委会对外正式宣布了刘翔将参加9月20日的上海黄金大奖赛的消息。这意