我的良师益友500(一)
研修——我的良师益友
研修的路程已过半，从研修中我学到了好多以前从没有见过的知识，研修是一个过程，学习也是一个过程，研修同时也是一个不断提升自我素质与能力的过程。
我学会了如何写教学设计，备课时，要做到三备：备教材、备教法、更重要的是备学生，备学情至关重要。教学设计活动时，要选择合适的符合实际的活动，针对不同层次的学生设计不同的目标，培养学生的学习兴趣比什么都重要，让学生喜欢上英语老师，喜欢学英语，快乐的学习，自己主动积极的学习。
由于没有及时的看简报上的通知，错过了一次次在线研讨的机会，看到一线教师们交流的那么热切，那么真切，他们的提问仿佛就像代表自己的心声一样，看别人就像是再看自己，无论再高明的人在实践中难免会出现这样或那样的问题，看到专家的讲解那么切合实际，他们的回答解决了师者的困惑。在不知不觉中我们在慢慢改变，学习了优秀教师的先进经验，为我所用。
研修是我们的良师，也是益友。良师指引我前进的方向，不至于误入歧途；是益友，共同发出自己的心声，共同研讨，共同成长，共同进步
我的良师益友500(二)
《小学生之友》— 我的良师益友
从我踏入小学的第一天起，到现在我即将小学毕业，在这二千多个日子里，有一本书它整整伴随了我六年，给予我无私的帮助，使我从懵懂无知的少儿成长为一个知书达理的少年，它就是我们小学生的良师益友——《小学生之友》。
每次一发下《小学生之友》我就会爱不释手地捧在手中，如饥似渴地读起来，不想错过一篇作文甚至一个字词。
在姹紫嫣红的春天，《小学生之友》就像一朵奇葩在朝阳中盛开。 《小学生之友》的花瓣真是数不胜数呀！有吸引人的故事大餐；有让我一个字也不想错过的品味名著；有耐人寻味的迷你连环画和趣味英语；还有我酷爱的大手牵小手和大记者大擂台·····真是让我眼花缭乱。
《小学生之友》总是为我打开一扇扇大门，让我走进充满奇趣的大千世界；总是为我插上一双翅膀，让我去探索宇宙太空的壮美奇观；还赠送我一支生花妙笔，让我写出生活中的缤纷色彩。
我最喜欢的还是《作文大擂台》了，在那里，我不仅欣赏了别人写的好文章，而且当中还有有名的作家，大记者进行点评。更好的是作家和大记者能在学习中为我导航引路，手把手教我如何写出精美的作文。我可以追随他们成才的足迹，放飞理想，也成为一个小小作家。 《小学生之友》谢谢你!
是你教我如何写作，如何做人，如何感恩······你带我的到知识的
海洋遨游，载着我驶向理想的彼岸，背着我攀上知识的高峰······你是我的良师、我的益友，你帮助我太多太多，千言万语都描绘不出你对我的帮助，只能说一声“谢谢你！”
《小学生之友》是我成长道路上的一艘小船，带领我驶向成功的彼岸。
梅水学校六（1）班
吉康婷
指导老师：方旭萍
我的良师益友500(三)
时间都去哪儿了作文500字
篇一：时间都去哪儿了作文500字
时间是什么？时间，看不到，听不到，碰不到，触不到。时间像是一位智慧的老人，时间像是陪伴我们一生的伴侣，时间像是我们的良师益友。
我们无法阻止时间的流逝，只能无奈地任它在我们的指间滑过。时间有时好似一本书，我们一天天地长大，有时时间可以给我们带来成长的记忆，生活的经验。时间，仿佛永远不会变老，永远忠实地陪伴着我们。
俗话说：“光阴似箭，日月如梭。”我们的时间都到哪里去了？我们不可能永远停留在某个时间，也不能让时间停下它匆匆的脚步。即使我们停下了脚步，但是时间仍旧会永远地流逝着，流逝着„„
时光不停地流逝着，但是我们不能够以此来虚度光阴。热爱生活的人永远都不会浪费一分乃至一秒钟，人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。时间是用金钱买不到的，假设时间是一笔贷款，即使我们多么的富有也是换不清这笔巨大的贷款。时间像大树一样，一分一秒，岁月的轮廓深深地刻在上面，他从来都不会多给我们一分钟一秒钟。 即使，我们过完了这一秒钟，肯定还会有下一秒钟；过完这一分钟还会有下一分钟；过完这一天，明天的太阳也会高高地挂在天空。但是我们若浪费时间，那又有何意义呢？我们为什么不能够用这将可能被我们浪费的一分一秒来做一些有用的、有意义的事情呢？
现在我们的国家发展如此快速，那不都是因为我们国家的建设者争分夺秒地建设我们美丽的祖国，他们就是因为珍惜一分一秒的时间才能够在有限的生命作出无限的贡献与价值。因此，我们虽然还尚未到参加建设祖国事业的年龄，但是我们可以用这一分一秒的时间，努力学习，为将来奠定好扎实的基础。
“一天又一天，一年又一年„„”时间的列车永不停息地跑着、奔着。每个人都是时间的主人、支配者，命运是公平的，每个人都有这个权利。但是时间真正的主人，则是那些珍惜时光、不虚度光阴的人。
时间都去哪儿了？它在我们的岁月中悄悄地流逝了。我们要珍惜时间，好好把握人生，不虚度光阴，做时间的主人。
篇二：时间都去哪了作文500字
时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿育女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。“,平实的语句将人生>故事娓娓道来，句句直戳心扉，将亲情打入心底。
时间不等人，一眨眼的功夫，当我回首过往，童年已永远的成为过去的记忆，永远
不会变成今天。时间在流逝，我也在改变，尽管我失去了很多，但也>收获了很多。花开花落，>四季经过，我便在这流逝的时间中慢慢长大，慢慢的成熟了。
高尔基曾说过：”世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。“是啊，时间是不等人的。曾几何时，无忧无虑的欢笑在阳光下弥漫，那时我们可以无烦恼的尽情嬉戏，可是仿佛转眼之间，人生过了一个十年，我已是初二的学生了，开始有了学习的压力，开始挖掘美好的未来。
周国平在书中写过：”因为失去童年，我们才知道自己长大；因为失去岁月，我们才知道自己活着；因为失去，我们才知道时间。“
我也曾记得小时的我，活泼顽皮，与英俊的父亲，美丽的母亲站在一起，温馨甜蜜。而现在，我日渐成熟，父母却老了，岁月的压力使他们露出了银丝白发。是啊，我>长大了，父母却老了！
我们无法改变过去，发现未来，但却能把握现在。时间见证了我们的艰苦奋斗，悲欢离合。但是，空叹”时间都去哪儿了？“是徒劳的，该过去的一样会过去。我们要懂得把握当下，着眼未来，善用零碎的时间；反省过去事，珍惜眼前人，努力地迈开大步，与时间赛跑，追逐属于自己的梦想。
我的良师益友500(四)
课堂教学的良师益友
“校园网”是在一个学校之内建立的局域网，它可以将在校园内许多台计算机用通讯设备连接起来进行通讯，“校园网”在教学过程中，它不但可以改变过去传统的教学方法、教学手段、教学模式，而且促进了教育理念、教学思想的变革。
校园网 学习 自主 互动 计算机 教学
随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多。这对教师和学校中处于学习阶段的学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力之一。所以，在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用计算机技术及校园网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。作为一名教师，要敢于面对现实、迎接挑战、更新观念，改革教学方式，掌握计算机，了解校园网应是教师必备的条件，是时代所需，也是工作需要。
一、校园网利用的前提条件
（一）提高教师和学生的信息技术能力
教师和学生是校园网的构建者和使用者，他们的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况。为确保校园网的运作，要求教师和学生人人懂得计算机操作，掌握上校园网的方法，教师会使用“备课系统”进行备课，会使用多媒体教学系统进行教学，学生能掌握上
网技术，善于通过互联网，本地区教育科研局域网获得信息资源。教师会使用常规电教设备和多媒体电子教学平台进行教学，会改编课件，会设计、编写课件脚本，制作多媒体课件。
（二）建立丰富的教学资源库
丰富的教学资源库，直接影响校园网的利用率。设立教师电子备课系统，建立教育教学素材库，广泛收集教学需要的文字、声音、图像、图片、动画等素材，分门别类进库，方便教师备课时使用。同时，也要为学生建立一些适合学生的习题库和一些课外知识的专栏，学生可以在课余时间进行上网查阅，进行自我“充电”，拓宽自己的知识面。将校园网与互联网和本地区教育科研局域网相联，实现国内外教育资源共享，是用好校园网的关键。要加快建设学校远程教学环境，建立网上学校，实现家庭电脑与校园网相联，建立学校或地区性的教育资源交流网络，为教师的教学储备丰富的教学资源，为学生储备大量知识的营养库。
二、如何运用校园网进行教学
（一）发挥校园网的作用，培养学生的创新学习
信息社会是学习化社会，学会学习、学会创新性学习是人的发展的内在要求。学校教育教学是一个学习的过程，是一个交流的过程，知识经济时代在接受信息上，教师与学生经常在同一起跑线上。学生是学习的主体，不能处于从属被动的地位，师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是导演，学生是演员、主角，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，
保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥，创造宽松的环境。网络的多媒体化、形象化特征，是非网络环境下的学习难以比拟的学习模式。这种模式都是依据创新性学习原则，以建构主义学习论为支点。建构主义学习论强调学习以学习者为中心，学生在一定的学习环境下主动探索，主动发现，主动建构知识意义，即通过自主学习完成学习目标。同时，协作学习在学生的认知发展建构中也是一种主要的方式。协作学习进一步完善和深化了对主题的意义建构，教师可以以学习伙伴和合作者的身份，参与探索和协作学习的过程，指点学习路径，点拨学习疑难，丰富学习交流，深化学习结论。我们将创新性学习大学习观和建构主义思想，与网络技术、多媒体计算机技术相结合，设计并实践了两种创新性学习模式：自主探索学习和互动协作学习，对培养学生的创新性学习能力、创新素质起到了良好作用。
（二）发挥校园网的作用，培养学生的自主探索学习
1.学习设计
基本环节：自主探索学习设计以学为中心，以情境创设为前提，以问题驱动为导向，引出学习主题，学生围绕主题展开学习，查阅信息资料，进行逻辑推理，完成对问题的理解、知识的应用和意义的构建。
基本环节如下： 情境创设→问题导向→查询信息→探索思维→意义建构
基本过程：
（1）情境创设。必须创建与当前学习主题相关的情境，接近知识产生、使用的实际情境，能让学生进入积极的学习情感状态，提取记忆中的有关知识、经验，激发联想和想象。
（2）问题导向。一是在情境中设置问题，诱导学生积极思维，二是启