第一篇:《春天来了》
《春天来了》说课稿
各位领导，老师们：
大家好！
我是荣弯路小学音乐老师马春芳，今天我以湘教版二年级下册教材第四课《春天来了》为内容为大家说课。（课件封面）
说教材：《春天来了》是一首由陈汉丽翻译的德国儿歌，它表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情，充满喜悦气氛和童趣，是一堂以审美为主线的音乐课。
新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是：（课件出示教学目标）
1、学会安静聆听《春天悄悄来临》初步感受春天的气息。
2、学会用轻快明亮的声音演唱歌曲《春天来了》，并能准确的表达歌曲的情 绪。
3、 让每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与人类的丰富情感，从而产生探索与学习音乐的兴趣。
教学重点、难点
根据教材编排特点，我认为本课是以歌唱春天，感受音乐意境为主的音乐课，通过学生聆听音乐感受春天的美，学唱歌曲体验春天的美,表现对美的春天、美的音乐产生表现的欲望,从而提高学生的审美能力。本课通过学生参与活动表现将附点节奏、感受乐曲描绘的意境这一难点解决并消化，让学生学得轻松。 教学方法：（出示教学方法）
新课程重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动性交给学生，在教学中我采用情境教学法、探究音乐和拓展学习领域，运用现代信息技术，创造了一个春的环境，在这个情景中让学生感受春天的气息，在旋律中感悟、体验春天，激发学生主动参与并自由发挥的能力，让学生把对春天对音乐的感受以多种形式表
现出来比如；语言、演唱、舞蹈、图画等，学生在进行交流和协作的过程中加深对音乐的体验，培养学生的创新性思维和群体协作能力。
教学过程：
本课的教学过程我是这样思考的：它由寻找春天、欣赏春天、歌唱春天、表现春天、拥抱春天这五部分组成，通过这样的安排可以使学生欣赏美、感受美、歌唱美、表达美、创造美这一系列的审美能力得到提高。（课件封面《春天在哪里》）
首先我会播放《春天在哪里》，让学生随音乐律动走进课堂，引导学生寻找春天，为后面的学习做铺垫。
接着我会采用提问的方式导入：“同学们，你们知道刚刚音乐中唱的是什么吗？在上学的路上，你们看到了什么景色？”提问和学生的生活相贴进，学生很快能够就融入现实的情景里。
3、欣赏春天（播放管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》）
然后通过播放管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》，让学生听觉与视觉有机的融合同时产生对春天无限喜爱的情感共鸣,引导学生以谈话的方式进行情感交流，并用肢体语言表现出来，全面的感受春天的意境。
接下来我会通过聆听歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用朗诵歌词熟悉音乐节奏和理解音乐内涵，降低学习难度，并采取师生接龙的游戏形式，激发学生兴趣。这一环节的设计是针对学生爱玩好动的特点通过游戏形式采用听练结合的方法，实施寓教于乐的教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习音乐基本知识，体验音乐情趣。
然后让学生根据音乐内容创编舞蹈动作并展示出来，进行自评互评师评，这既是一个小小展示台,又是一个学习交流的平台,这样的表现活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上得到满足、肯定、愉悦，充分发挥了学生的主动性，培养了他们共同协作的精神和展示他们的创造才能。
最后引导学生用合适的颜色来表现音乐情绪，把我们看到的、想到的春景，用线条、色彩表现出来并全班协作自由组成春天的图画。在美丽的春景图背景下，在优美的音乐声中告诉孩子们：春天是迷人的，春天的景色人人都喜爱，只有大家都行动起来，去爱护大自然，人人争当“绿色小标兵”，保护环境从小做起，
我们的校园才会更美丽，我们的祖国才会永远是春天。
说课件设计：
第一页：播放《春天在哪里》音乐及画面，营造春天的气氛，引导学生寻找春天。 第二页：初听管弦乐协奏曲《春天悄悄来临》，让学生初步感受音乐描绘的意境。 第三页：播放《春天悄悄来临》音乐及画面，让学生听觉和视觉相结合感受春天
的意境
第四页：播放音乐《春天来了》及画面，让学生初步感受歌曲描绘的意境。 第五页：出示歌谱，让学生熟悉歌曲节奏、歌词。
第六页：播放音乐《春天来了》伴奏，让学生演唱并体验春天的意境。 第七页：出示调色板，引导学生用色彩来表现音乐情绪。
第八页：反复播放《春天来了》，让学生在音乐声中为自己喜欢的动植物涂上颜
色，全班共同描绘春天图画。
第七页：播放歌曲《春天来了》及画面，让学生在音乐声中升华思想，积极的去
去爱护保护大自然，去争做“绿色小标兵”，共同爱护我们的校园，祖国！ 这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
第二篇:《春天来了个别化》
个别化学习活动方案
班
1
2
3
4
第三篇:《春天来了》
分主题一：春游去
活动名称：春天在哪里（艺术—歌曲）
活动目标：
1、欣赏歌曲中优美的旋律，感受春天的美丽。
2、乐于用表情、动作模仿春天的景象。
活动准备：春游图片
活动指导：
一、回忆春游，再现经验。
（出示春游照片）提问：春游时，你在哪里找到了春天？
小结：你们发现小草从泥土里钻出来了，树叶发芽了，花儿开放了，蝴蝶在花丛中飞，小鸟在树林里歌唱„„大家都在欢迎春天。
二、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、第一遍：完整欣赏熟悉旋律，说说初步的感受。
2、第二遍：分段欣赏，熟悉歌词。
提问：你从歌曲里听到了什么？春天在哪里？
小结：用歌词进行小结。
3、第三遍：慢速学唱，师唱一句幼儿跟一句。
4、第四遍：教师领唱，幼儿集体轻声跟唱。
三、模仿动作，激发情感。
1、启发幼儿用动作来表示歌曲里的事物，帮助记忆歌词。
2、播放歌曲，鼓励幼儿大胆表演，相互模仿。
活动名称：树叶小耳朵（语言-绘本）
活动目标：
1、了解树的生长过程，感受故事中树与鸟的相互关心。{春天来了的表现}.
2、启发幼儿有目的地联想，并尝试仿编儿歌。
活动准备：PPT、图片
活动指导：
一、观察比较，引出儿歌。
1、比较画面“冬天的小树林”和“小鸟飞来后的小树林”。
提问：这是同一片小树林，它们有什么不同？这是怎么回事？
2、重点观察“小鸟飞来后的小树林”。
提问：小鸟在干什么？谁会听小鸟唱歌呢？
小结：小鸟的歌声这么动听，小树竖起了“小耳朵”正在欣赏呢。
二、运用FLASH，理解内容。
1、完整欣赏，说说听到了什么？
2、带着问题听，理解内容。
提问：小树和小鸟在干什么？
3、图片排队，了解生长过程。
提问：小树是怎样长大的，这些图片该怎么排队？
小结：冬天，小树光秃秃的；春天，小树长出了绿叶；然后小树开了小红花；花的香味引来了蜜蜂和蝴蝶。（结合动作表现小树的变化）
三、发挥想象，创编儿歌
1、倾听故事中小鸟唱些什么？
小结：春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。
2、师生分角色进行节奏练习（XX|XXX）——拍手
3、幼儿仿编儿歌，边念儿歌边打节奏（可加入响板）
活动名称：玩风车（艺术——绘画）
活动目标：
1、尝试用弯曲的手脚表现玩风车时人物的动态。
2、感受玩风车带来的快乐。
活动准备：8K纸、水粉色、手工纸做的风车、玩风车照片
活动指导：
一、经验再现，激发兴趣。
1、出示照片，回忆玩风车的情景，说说感受。
2、用动作表现玩风车的样子。
提问：你们是怎么把风筝放起来的？
小结：玩风车的时候手要举起竿子，腿要跑起来，头抬起看着风车，笔直地站在原地风车是转不起来的。
二、弯曲手脚，表现动态。
1、用水粉涂抹的方法表现人物的头、身体。
2、引导幼儿用弯曲的线条画出手脚的不同动态。
3、变化五官的造型，表现玩风车的快乐表情。
三、观察比较，欣赏评价。
1、哪些风车会转起来？
2、你想和谁一起去什么地方玩风车？
活动名称：我找到的春天（科学——数）
活动目标：
1. 从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。
2. 尝试数清呈封闭状排列的物体的总数。
活动准备：PPT，教师拍摄的系列照片——寻找春天的朋友，呈封闭状排列的物体的操作材料（花、蝴蝶、鸭子、蝌蚪，数量在6—10）。
活动指导：
一、出示照片，引出主题。
提问：你找到了哪些“春天的朋友”？（并根据动物、植物、人类进行归类。） 小结：从动物的变化，植物变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。
二、观察材料，讨论方法。
1、出示准备好的呈封闭状排列物体的操作材料。讨论：这些物体是怎么排队的？怎样才能数清楚呢？幼儿尝试数一数。
2、根据幼儿表现，共同讨论，流入：从哪里开始？数到哪里为止？
三、操作尝试，理解方法。
1、提出要求：这么多春天的朋友，你们能帮忙数一数吗？
2、操作提示：有几只蝌蚪找到了青蛙妈妈？花园里有几朵粉色的花开了？有几只蝴蝶围在花朵的旁边？鸭司令带着几只小鸭子去游泳了？
3、幼儿独立尝试，在呈封闭状排列的物体上确定起点与终点，不重复数数。
活动名称：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，感知春天的特征和小动物生活习性的关系，能够运用多种方法传递信息。
2、感受数字排列的有趣变化，体验小动物之间互相关爱的情感。
活动准备：PPT
活动指导：{春天来了的表现}.
一、引出话题，激发兴趣
提问：小熊有一个好消息要告诉朋友，猜猜看它会用什么办法呢？
小结：你们的方法都不错，那小熊会用哪一种呢？一起来听故事吧。
二、欣赏故事，发现规律。
（一）边讲述边提问
小熊是怎么发现春天的？小动物们是怎么告诉朋友们的？（打电话）
（二）讲述后提问
小动物的电话号码是多少？（验证号码）这些电话号码有什么有趣的地方吗？
（三）第二遍讲述故事后提问。
1、回忆小动物打电话的顺序。
2、它们在电话里听到些什么，接着会怎么做呢？
3、讲述故事结尾后提问：故事中的小动物为什么都要给好朋友打电话呢？
三、迁移经验，激发情感。
如果让你把“春天来了”这个好消息告诉朋友们，你会用什么办法？
第四篇:《第3课 春天来了》
春天来了
一、 教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
三、教学重难点
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向
四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
因为春天不再那么的寒冷，还有大自然都换上了新的绿装。
（2）春天给大自然带来了什么变化？
河里的冰都开始融化了，天气变得暖和了。
还有风儿吹绿了整个大地，柳树长出了嫩芽，鸟儿在枝头叽叽喳喳的叫。
山坡开满了鲜红的桃花，还有一望无际的油菜花。
提问：当花儿开了的时候，什么小动物开始忙了起来？ 蜜蜂 蝴蝶
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 有句俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在这个准要的季节里农民伯伯们开始下田播种、插秧。
（5）打开课本看看书上关于春天的图片，让学生进一步感受春
天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。