桃花心木先得400字(一)
六年级下学期第一次月考试题
第一部分：基础知识积累与运用（40分）
一、看拼音写汉字。（3分）
fěi cuì zūn yōu línɡ qī bā suì （ ） 养（ ）处 （ ) ( )
二、给加点字选择正确读音画横线。（3分）
鼻涕（dì tì） 汝（nǜ rǔ ）辈 锻（dàn duàn ) 炼
屏（píng bǐng）住呼吸 空（kōng kîng）地 汲（jí xī）水
三、把下面词语补充完整。(3分)
专心（ ） 无（ ）无故 再接（ ）
惊心（ ） 莫名（ ） （ ）结彩
四、将各组词语中加点字意思相同的归类。（2分）
A、①名义 ②莫名其妙 ③不可名状
（ ）和（ ）加点字意思相同。
B、①座无虚席 ②不虚此行 ③虚度光阴
（ ）和（ ）加点字意思相同。
五、用线连接相对应的内容。（4分）
朱自清 《顶碗少年》 说明“人与动物应和谐相处”
沈石溪 《匆匆》 阐明“团结就是力量”的人生道理
丰子恺 《最后一头战象》 蕴含“失败乃成功之母”的哲理
赵丽宏 《手指》 说明时间飞逝，应珍惜时间。
六、词句积累。
1、补充名句（14分）
（1） _________________，千里不同俗。
（2） 承前祖德勤与俭， _________________ 。
（3） 操千曲而后晓声，____________________ 。
（4） _________________，总把新桃换旧符。
（5）本自同根生，_________________ 。
（6）月出惊山鸟，________________。
（7）洛阳亲友如相问，_________________ 。
（8）留连戏蝶时时舞，_________________。
（9）粉骨碎身全不怕，_________________。
（10）千磨万击还坚劲，_________________。
（11）_________________，不拘一格降人才。
（12）玉颗珊珊下月轮，________________ 。
（13）白日放歌须纵酒，_________________。
（14）_________________，门前流水尚能西！
2、仿写句子。（2分） ○
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；
过去的日子如_____ ,________________。
3、时间来去匆匆，请写一句你平时积累的或创作的关于珍惜时间的名言送给你的同学。注意字体写工整○
些哟！（2分
_________________________________________________________________________________
4、选出句序对调后意思不变的一项。（ ）（2分） ○
A、人不犯我，我不犯人。 B 、我为人人，人人为我
我不犯人，人不犯我。 人人为我，我为人人
C、屡战屡败，屡败屡战 D、艳若桃李，冷若冰霜
屡败屡战，屡战屡败 冷若冰霜，艳若桃李
7、情境反应。（3分）
三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8、 解释“邯郸学步”的意思 （2分）
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第二部分 阅读积累与运用（40分）
（一）阅读《桃花心木》回答下面的问题。（17分）
乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔 会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhá zhā）根，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻（练 炼）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
9、划掉文中不当的字或拼音。（2分）
10、写出下面各词的近义词和反义词。（4分）
近义词：语重心长（ ） 依赖（ ）
反义词：偏僻（ ） 渺小（ ）
11、作者觉得种树人很奇怪，主要表现在：（一）__________________________________________,
（二）___________________________________________（2分）
12、文中的“不确定”是指什么？（3分）
____________________________________________________________________________________
13、联系实际说说我们生活中有哪些不确定的（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________
14、种树人不来了，桃花心木为什么不枯萎了？(3分）
（二）阅读《敬重卑微》做题（23分）
（1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
（2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
（3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
（4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
（5）（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
（6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
（7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
（8）世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
15、划去文中括号内不恰当的拼音。（2分）
16、在（5）、（8）自然段的括号内填上恰当的关联词。（2分）
17、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。（3分）
_________________________________________________________________________________
18读（4）、（5）自然段，按要求回答问题。
▀第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“_______________________________________________ ”这一句相照应。(2分)
▀用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。（3分）
▀第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）(3分)
答：________________ _____________________________________________________________________
▀蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了________和_______这样两种精神（2)
19、回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（3分）
_______________________________________________________________________________ 20读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。（3)
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
第三部分：习作（30分）
21、下面有两道习作题，请任选一题，根据提示与要求，写一篇不少于400字的习作。
题一：每个人总有难忘的第一次，在你的成长过程中，经历了哪些印象深刻的第一次？选取最深刻的一个“第一次”写下来，写的时候要写清楚“第一次”经过，还要说出当时自己的真实感受或受到的启示。题目自定。
题二：作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。
题目：________留在我的记忆深处
答案
1翡翠 养尊处优 零七八碎 2tì rǔ duàn bǐng kîng jí
3专心致志 无缘无故 再接再厉 惊心动魄 莫名其妙 张灯结彩
4A○2○3 B○1○2 5略 6○1 A百里不同风 B启后子孙读与耕
C观千剑而后识器 D 千门万户曈曈日 ○2露珠，被阳光蒸发了○3略
○4 D 7略 8比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了 9略 10近 ：苦口婆心 依靠 反：热闹 伟大
11（一）来的时间不确定 （二）浇水的数量也不确定 12 指生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难等 13如生老病死 车祸等 14 因为桃花心木能把极少的养料转化为巨大的能量，经得起风吹雨打，学会了自己在土地里找水了，所以不再枯萎了15．jí tī 16．如果„„ 就„„ 不是„„ 而是„„17．比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 18．■尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
▀我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。■蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。▀协作精神和自我牺牲精神
19．敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
20．我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。
作文答案略。
桃花心木先得400字(二)
〖 桃花心木〗公开课教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”
2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
课前准备 ：
1．预习课文，自学生字词。
2．查找桃花心木的资料，通过资料了解林清玄，搜集并阅读他写得其他文章。
教学过程 ：
第一课时（略)
第二课时
一、品读课文，领悟道理
1．在林清玄的记忆中，桃花心木是一种特别的树，它树形优美，高大而笔直，可当看到它的树苗却仅及膝盖时，林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段，思考：种树人是
怎样种树的呢？他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？
2．学生汇报交流，种树人的做法：
⑴浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律――“树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。”
⑵浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。” ⑶来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”
3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。
4．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？（学生以读代答）现在请你来做一回种树人，仔细读课文12．13自然段，然后回答一下这些问题。（也可以问：种树人到底为什么这样做呢？）
学生答问的要点是：
⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按时定量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量
给它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，才有可能长大成才。
⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。
⑶如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，枯萎的就会很多。幸存下来的，也无大抵御狂风暴雨的侵袭。
5．指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”, 在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。
6．“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 理解要点如下：
⑴树木的“不确定”，是指老天下雨是算不准的；人的“不确定”，是指生活变化无常，可能遇到困难或遭遇不幸。联系课文和生活上的例子说一说。
⑵在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，锻炼自主的精神，努力成长。
⑶逆向思考：在确定中生活的人，则会养成依赖的心。
7．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的）
8．教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
二、拓展延伸，想象说话
1．种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（ ），我会想：（ ） 引导学生从以下几个方面展开想象
⑴如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……
⑵如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……
⑶如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……
三、再读课文，体会写法
作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？
1．善于观察、善于思考：本文是围绕“三到”来写的。 一是“看到”――引发思考（产生疑问）；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“想到”――明白道理（由树及人）
2．借物喻人：作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。
板书：
3.桃花心木
林清玄
种树：浇水不定时、不定量、长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）
桃花心木先得400字(三)