莫泊桑拜师故事梗概作文(一)
《莫泊桑拜师》教学设计
课前谈话：
同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人„„）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！
一、板书课题：看老师板书课题，齐读
二、初学感知
1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？
过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读
2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力
师：谁来说说
生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。。。
3、选用词语，概括课文主要内容
生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你 先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。
A、读最后一自然段，板书“名著”。
过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。）
莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。
生读完后师边总结边板书“名著”二字。
B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：
文章→作品→名著
C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。）
是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。
三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。
（一）走进莫泊桑第一次拜师。
过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师
1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段）
2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？
3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话
他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？
（先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：
老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但
是 ，这是为什么呢？
师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？ 小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分
导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？
5、聆听大师的教诲。
听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生）
（1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”
（2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。
（老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。）
（3）福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？
他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：
（多读 勤写）
（4）读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第5自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。
（告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。）
师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书（观察）原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。
（二）走进莫泊桑第二次拜师。
莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。
1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。
2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？
（1）读莫泊桑的话。
万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说
莫泊桑拜师故事梗概作文(二)
苏教版语文六年级下册
21.莫泊桑拜师
一、教学目标：
1．认识并规范书写本课5个生字，理解本课出现的的新词“孜孜不倦”、“直截了当”、“滔滔不绝”、“烙印”等。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过人物身份的转换，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神。
3.引导学生读懂莫泊桑和福楼拜的几次对话，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4.福楼拜教导莫泊桑注意仔细观察时，举例说“不同场景下的马车”是不一样的,引导学生用“第三只眼睛看世界”,写生活中同一事物在不同环境下的不同表现:晴天、下雨天同学们放学后的场景。领略细微的观察力。
二、教学重、难点：
教学重点：
品味师生之间的对话，抓住课文的两条线索：一是师生二人善教与勤学的特点；二是写好作文必须从哪些方面去努力。引导学生抓住福楼拜每次说话的关键句进行体会，感受懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点：感受福楼拜的直言不讳、循循善诱、悉心指导和莫泊桑的虚心求教、勤学苦练。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过自由读、小组内轮读及指名读等多种方式了解学生识字、写字以及正确、流利读书情况。
2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，感受描写福楼拜和莫泊桑的语言、动作、神态的语句，让学生讨论交流，在对话的过程中解决问题，突破重点和难点。
3.在整个自读感悟的过程中，关注学生的自主学习、合作学习的效果，关注学生对课文内容朗读理解的情感变化，及时做出鼓励性评价。
4.在拓展延伸环节，利用名师福楼拜指导莫泊桑如何提高写作水平的方法的
进行小练笔，提高学生的写作能力。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导入课题：
1.同学们，你们在写作文的时候最头疼的是什么？（打开学生的话匣子） 预设:没话可写；不知道从哪下笔；写出的文章不生动形象；缺乏情感„„
2.是啊，这是同学们写作文的通病，也是同学们最头疼的地方。今天我们来学习一篇和提高写作有关文章，相信学完之后，会对你们的写作有很大的帮助。
板书课题：21.莫泊桑拜师
3.齐读课题，课题是文章的眼睛，通过眼睛能看穿它的内心，你能从“眼睛”里看到什么？（题目质疑）
(学生由题目中的五个字，推测出课文写的是什么人、什么事，文章的重点是什么，文章的结构是什么等等)
4.学生交流自己搜集到的有关莫泊桑的资料。师加以补充。
（加深对文章中的人物的了解，解决课题提出的简单的问题。）
（二）借助预习单，检查预习。
1.出示词语：
（1）红字是本课的生字。指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“烙”的正确读音lào，强调指出。
（2）人物名字要牢记在心。
（3）采用比赛的方式读词语，赛一赛谁的发音准确、吐字清晰。
2.速记生字书写。
（1）快速把本课的生字默记在心。同位之间互相挑战对方，看谁记得快，记得牢。（预设：可能根据字音、形近字、偏旁结构、字义。只要能达到准确识记，教师就适时的给予鼓励性的评价）
（2）教师重点指导书写。
（“陋”左右结构，右边的部分是半包围结构，先写“丙”再写竖折；“吆”字的笔顺、笔画要注意，最后一笔是点。）
（三）默读课文，理清文章的脉络，整体感知课文。
1.指导准确概括文章的主要内容的方法。（课题法） ．．．
文章的题目是“莫泊桑拜师”，题目就是文章的眼睛，围绕题目写了哪些内容？（为什么拜师，拜师经过，结果。 把这几个问题合起来用几句通顺的话概括，就是这篇文章的主要内容。（本课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好的作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。）
2.理清文脉。
快速默读课文，思考：课文哪部分写的是拜师的原因、经过、结果？
（1） 小组交流。
（2） 选代表汇报结果。
第一段（1）：莫泊桑为了使自己的作品具有特色，拜福楼拜为师。
第二部分（2-9）：莫泊桑三次拜访福楼拜老师，得到悉心指导。
第三部分（10）：莫泊桑拜师的结果，写出了许多有影响的名著。
环节二、精读感悟，重点突破
（四）精读感悟----寻找拜师原因
学习第1自然段。
1.用心研读课文，寻找莫泊桑拜师的原因。把找到的相关句子用“----”画出来。
2.找个别同学读给大家听。相机出示：
讨论交流：
（1） 从“酷爱”、“孜孜不倦”这两个关键词体会莫泊桑的勤奋、热爱文学。 ①理解“酷爱”：特别的热爱。可以是查词典也可以联系生活举例理解。 ②找“酷爱”的近义词：喜爱、热爱。
③比较“酷爱”与“喜爱”等近义词在表达上的效果。（更能体现出莫泊桑对文学的热爱程度。）
（2） 预设：这句话中，从“作品平常，没有什么特色”说明莫泊桑的作品
不出色，需要再努力。
（3） 从“焦急万分”体会出莫泊桑内心的着急，但是不知道怎么才能让自
己的作品有特色。
3.小结：莫泊桑虽然酷爱文学，勤奋写作，但是光靠“酷爱”和“勤奋”是写不出有特色的作品的，必须向文学大师求教，在写作上给予指点才能写出有特点的作品的。这就是莫泊桑像文学大师福楼拜拜师的原因。
（五）探究拜师之路。
第一次拜访, 感悟“勤奋”.
1.采用自己喜欢的方式读第一次拜访的相关段落。找出这次拜访时的请教的问题。
2.出示：（请教问题）
3.对于这个问题，福楼拜老师是怎么说的？你能从老师说的话中抓住关键句吗？
预设：
（1）“功夫”指的是莫泊桑写作上要肯吃苦，勤练习。
（2）这句话是说莫泊桑写作还需要努力，只要下功夫了就能取得成就。
（3）我相信功夫不负有心人，只要莫泊桑功夫到了就会有所成就，只是目前还没到那一步。从这我能体会出福楼拜老师教导学生方法好，鼓励学生下功夫，而不是一下子给否定了，打击学生的写作动力。（善教）
5.如何才能功夫到家呢？老师指导了解决问题的办法。六个字：肯吃苦，勤练习。
怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）
6.作者抓住人物的对话，让我们感受人物的不同特点。尝试站在莫泊桑的角度，运用第一人称进行创造性复述。
（1）“如果自己现在就是莫泊桑，去向福楼拜老师请教，能把过程说给大家听吗？”
（2）出示：“一天，我拿着自己写的文稿，去请老师福楼拜指导。 ”。（引导学生复述莫泊桑第一次请教的过程，能将福楼拜所举的例子说进去，还能联系上下文，把莫泊桑心里想法或感受表达出来。）
（3）体会人物的特点。（莫泊桑的虚心就学；福楼拜的直言不讳）
7.小结：莫泊桑牢记福楼拜老师的指导：肯吃苦，勤练习。他也按照老师指导的去做了，几天之后，他一无所获。是福楼拜老师指导的方法有误还是莫泊桑功夫没到家呢？莫泊桑百般不得其解。他在万般无奈的情况下决定二次拜访老师。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（六）回忆上节课的内容。
莫泊桑拜师故事梗概作文(三)
莫泊桑拜师故事梗概作文(四)
《莫泊桑拜师》读后感
莫泊桑是19世纪法国著名作家，他一生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说，他为何能写出如此出色的文章呢？今天，我们学习了《莫泊桑拜师》一文，终于知道了其中的原因。我对这篇课文感触很深。莫泊桑的作品之所以写得这么好，这和他虚心求教，肯吃苦，有着分不开的关系。
“写作就要吃苦，勤练习。”这是莫泊桑第一次拜师，老师福楼拜说的一句话。这句话告诉莫泊桑，学习写作的每一步要做到“肯吃苦，勤练习”。是啊，无论做任何事情都要肯吃苦，勤练习，就从我“练习”写字谈吧。
平时，我的字迹比较工整，那可不是天生就写得这么漂亮，那可费了一番心血呀。记得小时候，我写的字别人都不认识，后来，爸爸给我买了许多字帖，每天坚持写5张，经过长期的努力，我的字越来越工整、漂亮。 学习这一课，我明白了一个深刻的道理：“无论做什么事，都要持之以恒，不能半途而废。
莫泊桑拜师故事梗概作文(五)
21 莫泊桑拜师
主备学校：镇江市中山西路小学 课型：阅读
审核：中山西路小学六年级语文备课组
授课时间：2012.5.
【教材分析】
《莫泊桑拜师》一课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次拜访福楼拜，
得到悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青
年成长的风范。课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。文章表达了
只有仔细观察，用心揣摩，广积素材才能写出有特色的作品的观点。
【学习目标】
1、会写本课生字，理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词语，
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
【教学重难点】
学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、
用心揣摩是提高写作水平的关键。
第一课时
【课时学习目标】
1．会写本课生字，理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等相关词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文，理清脉络。
【学习过程】
一、预习导学。
1、根据画线部分的意思写出相应的词语。
（1）“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜丝毫没有犹豫，直接地说。 （ ）
（2）福楼拜一句接着一句，不停歇地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海里打下了深
深地烙印。 （ ）
（3）所有办法都想尽了，也没有想到解决的方法，莫泊桑只得再次来到老师家。