习作我的成长故事七百字(一)
习作我的成长故事七百字(二)
习作我的成长故事七百字(三)
习作：成长的故事等 教学设计
第一课时 习作指导
教材分析：
本次习作有三个内容可供选择。一是写自己或别人的成长故事；二是写“从《乌塔》想到的”；三是给王虹同学写一封回信，在信中帮她解决烦恼。
教学目标：
1、能够具体描述成长中的故事，表达出对成长的看法。
2、把自己读了《乌塔》后的想法真实具体地表达出来。
3、写信帮王虹解决烦恼。回信内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。
4、能用学过的修改方法修改自己的习作。
教学重点：
1、引导学生确定选题，精心选材，写出生动的成长故事。观点鲜明地表达自己的想法。
2、注意书信格式和语言。
教学难点：引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作当中。 教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、谈话导入，激发习作热情
同学们，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”随着时光的流逝，我们一天天长大。成长中，有欢笑，有泪水，有困惑，有迷茫„„但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。就让我们把它写下来吧！【课件出示：成长的故事】
【课件出示：习作的内容和要求】请同学们先读读本次习作的内容和要求。
谁来说说本次习作给我们提供了哪些话题？【课件出示：
1、引导学生回忆上节口语交际课交流的自己或别人的成长小故事。
2、读了《乌塔》后的想法和感受。
3、王虹的烦恼和大家的观点。】
二、开拓思路，交流素材
同学们，你想写谁的成长故事？你为什么要写他(她)的成长故事？
预设：
1、【课件出示：给我印象最深的是有一次我说谎骗了妈妈。开始时我以为天衣无缝，可结果还是被妈妈发现了。她狠狠地批评了我。有了那次教训后，我再也不敢说谎了。】
2、【课件出示：记得有一次，一向恩爱的爸爸妈妈吵架了。我仔细一听才明白，原来是因为我贪玩耽误了学习。他们在为如何提高我的学习成绩而争论。我暗下决心，以后不再贪玩，要以学习为重，不让爸爸妈妈因为我而吵架。】
同学们，从乌塔这个小姑娘的身上你想到了什么？
预设：
【课件出示：我特别佩服乌塔，她那么小就能一个人在欧洲旅行，真了不起，如果所有的父母都能多给孩子一点自由的空间，孩子们就能更独立。】
同学们，王虹因没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？你的看法是什么？你认为她该怎么做？
预设：
【课件出示：我觉得王虹同学不应该苦恼。我们小孩子就要听从父母的话，父母不让我们去参加同学的生日聚会，一定有他们的道理，他们也是为我们着想。我们应该做一个听爸爸妈妈话的好孩子。】
同学们，乌塔的胆子很大，可以一个人旅行，可是这样做也很危险，我们应该懂得自我保护。另外，我想给王虹同学写一封回信，告诉她父母的做法是不对的，同时朋友之间的友谊是不能用过生日礼物来换取的。
三、明确思路，动笔成文
1、抛砖引玉，领会习作方法。
【课件依次出示选题一：成长的故事
(1)习作的开头可以先谈谈自己对成长的看法或是进行的理性思考。】
例如：在不断的成长过程中，我开始成熟了，开始变得对周围的事物关心起来。也许这就是成长中的变化吧！但是，对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白很多道理。
(2)要具体描述成长中的故事。写自己或别人成长的故事，是一篇以记事为主的习作。要突出“成长”这一主题，在布局谋篇上可以通过前后变化来组织材料，要把事情的起因、经过和结果交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面进行描写，表现文章的主题。要做到言之有序，言之有物。
(3)结尾可以谈谈成长故事中感触最深的是什么，是觉得自己长大了、成熟了，还是认为自己有不足之处，有待进步。】
【课件出示例文：
我的成长故事
——爷爷的爱
每个人都有自己的成长故事，快乐的、苦恼的、悲伤的、幸福的„„下面我就来讲一讲我的成长故事吧！
记得在我很小的时候，爷爷无私地爱着我。在生活中，爷爷是那样无微不至地照顾着我；在成长的道路上，爷爷又时时刻刻教育我要做一个诚实的人。①
那是一个夏天的晚上，我和爷爷在院子里乘凉。
深远的天空中挂着一轮金黄的月亮，蟋蟀不停地叫着。我忽然听见爷爷的叹气声。②我
回头看了看。哦，原来是爷爷的打火机坏了，吸不了烟了。我心想：爷爷平时对我那么好，我应该为他做点什么。于是，我悄悄地跑进屋子里，偷了爸爸的打火机，拿到爷爷的跟前说：“爷爷，送给您！”爷爷高兴地问：“这东西你从哪儿弄来的？”我轻轻地说：“是偷来的。”说完，我还美滋滋地想：爷爷该夸奖我了吧。可爷爷脸一沉，大声地责备了我一顿。我想把但这不是你的东西，还是把它放回原位吧！”③我明白了，爷爷是在教我怎样做人。此时，
去年冬天爷爷因病去世了，记得那时，我痛苦极了。直到现在，爷爷的音容笑貌和对我的教诲还常常在我的脑海中萦绕。】
行文写法赏析：
【课件依次出示：
❶总写爷爷对“我”无私的爱，自然而然地引出下文中的故事。
❷在写人物和事件之前先描写了当时的环境，烘托了气氛。
❸细致地描写了爷爷的语言。“脸一沉”“大声”说明爷爷对“我”的做法很生气；“和蔼”一词又表明了爷爷对“我”的教育是十分耐心、真诚的。
❹写明了这件事对自己成长的影响，突出了“成长”这一主旋律。】
篇章结构借鉴：【课件出示】
【课件依次出示选题二：从《乌塔》想到的
(1)习作的开头要简单介绍《乌塔》一课的主要内容。可以用几句话概括乌塔是个什么样的人，你对乌塔总的看法或对文中哪处最感兴趣。
例如：今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触，受益匪浅。这篇文章主要讲了年仅14岁的德国女孩乌塔独自一个人游历欧洲的事。乌塔特别细心，她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电话号码。她自立，不怕苦。
(2)把自己读《乌塔》后的想法真实、具体地表达出来。这是习作的重点，可以从以下几方面来选择写作的内容：
①在认真读课文的基础上，我们可以归纳总结出乌塔的优点，如：处理问题能力强，生活经验丰富，热情活泼，做事有条理、有计划，生存能力强等。把乌塔的这些优点和自己做
个比较。
②可以就中外教育的话题进行思考。
③可以有自己独到的见解。例如：不赞成乌塔的做法，理由是她太小，不应该一个人跑到那么远的地方。
④联系实际谈谈自己的感受。
(3)文章的结尾可以用一两句话概括自己的想法。】
例如：读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，我虽然不能像乌塔那样去跨国旅游，但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神，做一个阳光好少年！
【课件出示例文：
从《乌塔》想到的
别敬佩②课文中的主人公——乌塔，她的经历让我有了很多的感想。
我先想到了中国与乌塔同龄的人。像她这个年龄的中国小孩，基本上都是家里的“小皇帝”“小公主”③。暑假里，不是写作业就是玩游戏，让他们出去走走都不愿意，更别说一个人出去旅游了。如果有一小部分人喜欢独自出远门旅游，他们的爸爸、妈妈也会担心的。
我又想到了自己。虽然我现在不能独自游欧洲，但我也参加过夏令营，锻炼了自己的自
我希望中国的家长们，不要把孩子管得太严，一件事只要对他没有害处，就要让他自己去做。我还希望那些连门都不想出的同学们，不要总待在家里，出去旅游吧！经常开开眼界也好啊，我们要学习乌塔的精神，锻炼自己，创造美好的明天。⑤】
行文写法赏析：
【课件依次出示：
❶简单介绍《乌塔》这篇课文的主要内容。
❷“敬佩”一词，点明了读后感的情感基调。
❸“小皇帝”“小公主”形象准确地表现了中国与乌塔同龄的人的生活状况。
❹联系自己的经历，具有可信度。
❺结尾表明了自己的观点，点明主题。】
篇章结构借鉴：【课件出示】
【课件依次出示选题三：给王虹写回信
(1)书信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了王虹的来信，很愿意帮助她。
例如：
王虹同学：
你好！
你现在的心情怎样？是不是还很苦恼？很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来，我非常愿意帮你摆脱困境。
(2)信的中间部分可以写自己的一些类似经历，把自己好的做法、想法和她说说。可以向王虹提出你的合理化建议，帮助王虹同学解决问题。要抓住王虹的烦恼之处，开导要有理有据。感情要真挚、自然。
(3)信的结尾要鼓励王虹正确看待朋友情谊，不要有太多的心理负担。