第一篇:《爱惜书本和文具》
一 、学 科： 品德与生活
二、课例名称：爱惜书本和文具
三、执教教师：吕桥镇吕桥中心校 尤玉倩
四、课型： 新授课
五、年级：人教版二年级
六、教学设计：
教学目标：
1、生活在班集体中，能和同学沟通交流、分享自己内心感受和活动成果。
2、能够爱惜书本和文具。
3、提高表达能力，锻炼动手能力。培养珍惜劳动成果的感情。
德育目标：
通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
爱惜书本和文具，珍惜别人劳动成果。
教学重点：
学会爱惜书本和文具，珍惜别人劳动成果。
学生和内容分析：
1、学生分析
我校是一所农村小学，学生全部来自农村，整体水平不高，特别对二年级学生来说，语言表达能力不是很强，动手能力差，由于生活环境较闭塞，学生视野小，知识面窄。各方面习惯有待于培养提高。
2、内容分析
本课是人教版二年级上册品德与生活第一单元我在集体中成长的第一课《我升入了二年级》的第2课时《爱惜书本和文具》。教学一共设计了书中活动五、活动六、活动七、活动八四次活动。围绕新书真好我们爱、书本文具对我说、我的好经验、爱护书本的故事四个方面进行教学，不但要突出学会爱惜书本和文具的方法，还注意儿童情感的调动，使学生懂得爱惜一点一滴劳动成果。
3、课时安排
教学过程：
一导入：
1、新学期开始了，我们升入了二年级，你们一定发了不少新书吧！买没买新的文具呢？让我们一起看看我们发的新书吧
2、看看自己的新书，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
3、活动：新书真好，我们爱
（1）和同学说说自己感兴趣的内容。 1课时 4、教学方法 讲授法 演示法 练习法 讨论法 研究法 自学法 对话法
（2）指名说一说（注意评价和鼓励）
二书本文具对我说：
1、拿出上学期用过的书和作业本，在小组内进行展示，看看谁的书本保护的好，请他介绍一下经验。
2、假如你是新书，你会和同学们说些什么呢？学生戴上头饰，装扮成新书、文具说说自己的希望。
3、每个同学都想保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是给它穿上漂亮的“外衣”。
（1）教师演示包书皮的过程。
（2）学生练习包书皮（两人一组），教师巡视指导，同学之间互相帮忙。
（3）小组同学推荐包的好的书，展示包好的书，及时表扬包的好的同学，鼓励包的不好的同学，相信他会包的更好。
三、我的好经验
1、出示书上第4页的图片，他们遇到了一些小麻烦，请你帮它们出出主意？（放录音）
2、学生讨论汇报解决办法( 评价谁的办法好 )
3、介绍书上第5页的方法（ 放录音，学生齐读）
4、你还有什么问题，说出来大家帮你解决。
生甲：我的作业本总爱丢？
生乙：写完作业马上放进书包，分类放就不会丢了。（ 学生掌声响起 ）
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四、讲讲爱护书本的故事书包,书本,文具对话。
1、伟大的文学家鲁迅，他从小就非常喜欢读书，对书籍十分爱惜。想不想听一听鲁迅爱惜书的故事？那我们一起来听听。（放录音）
2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
3、有一位小同学十分爱惜自己的书本和文具，得到了书本和文具的夸奖，想不想知道？（放录音）
五、 课堂总结
小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对它们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
六、板书设计
爱惜书本、文具
它们来之不易 它是我们的朋友
珍惜别人劳动成果
七、课后作业
将发的新书和自己喜欢的书包上书皮。
八、课后反思：
这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。首先让学生谈谈对书的感情，知道怎样保护书本、文具。通过小故事增加趣味性。全面的把握住目标，充分利用教材中的活动范例，采用常用的教学活动形式：讨论、
情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……教师注重对学生评价，及时抓住学生心理，适度表扬，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。我所用的课件是从课程资源中节选了一部分。增加了动画效果，及时解决了我的教学难题，农村远程教育真好，为我们的教学提供了方便。因为我执教的是低年级，所以不能脱离书本进行教学，把书中图片及时展示出来，加深学生理解。要学生明白书的重要性。但也存在问题：学生回答问题思路窄，发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。在包书皮活动中，一部分学生不能按照老师提出要求完成活动。表演模仿能力有待于加强。合作意识不强，缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与，一起分享快乐。和学生共同快乐健康的成长。
第二篇:《爱惜书本和文具》
爱惜书本和文具
教学目标： 爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。
重点难点 ：能够爱惜书本和文具。
教学过程：
一、导入：
1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。
2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
二、活动一：新书真好我们爱
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说
活动二、书本文具对我说：
1、请大家拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
活动三、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
（1）教师演示包书皮的过程。
（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、拓展：
书籍需要我们的爱护，你们知道吗？
伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（教师读找到的资料）
四、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
板书设计:
第三篇:《我会整理书包》书包,书本,文具对话。
文具书包会整理
一、活动背景：
现在的书包形状各异、充满童趣，深受孩子们喜欢。书包是一件必不可少的学习用品，每天背着书包去上学，那是一 件多么神气的事情!而打开某些小学生的书包，你或许会发现里面物品凌乱，找什么没什么，寻找十分不便。因此，开展“文具书包会整理”这一活动，引导孩子尝试用简单分类的方法整理书包，以养成自己整理书包的好习惯。
二、活动对象：
二年级学生
三、活动目标：
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养自主整理书包的良好习惯。
四、活动准备：
每人一个书包，包内装有各种学习用具。
活动过程：
（一）热身活动：猜谜语
“身子方来耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里藏。”通过游戏让学生放松，融进体验环境。
温馨提示：
在活动之前，请大家回忆一下。还记得绿精灵给我们带来的温馨提示吗？在
接下来的活动中绿精灵再次提醒我们，让孩子自觉遵守活动规则。
亲验活动：看谁找得快 下面，我们要进行一个小活动，请认真听活动要求，听从老师的口令，在我说“开始”之后才能行动
活动要求：
1、请根据老师的要求从书包中找出相应的物品。
2、活动中不要发出任何声音。
3、找出后迅速坐好并举手示意 。
请听好，请从你的书包里找到一号本。 1、请找得快的同学说一说你为什么找的那么迅速书包,书本,文具对话。
2、请说一说，你又为什么会找的慢呢？
是呀，同学们说得真好！把书包整理好了，不仅看起来整齐，而且用起来也方便，要找什么东西，也能在最短的时间里找到。书包,书本,文具对话。
今天我们活动的主题就是：文具书包会整理。
生命叙事：我们的教室
今天我给大家带来了两段视频，这个是同学们离开教室后，去操场做操时老师悄悄录制的，请大家仔细看。
开放式对话：你看到了什么？你想说些什么呢？
今后你想怎么做呢？
核心认知：孩子们你们都说出了心里话，我非常高兴。
请大家记住：文具书包会整理，就是先把大书放包底，文具书包会整理，就是书本作业有秩序，文具书包会整理，就是物品分类放整齐，文具书包会整理，就是离开教室干净又有序。习惯养成很重要，从小做事学仔细。
知识卡片：
现在就让我们一起来走进我们的书包，认识我们的书包吧。我们的书包有许多不同的兜组成，它们有各自不同的作用。最大的兜我们用来放书和练习册，小一点的我们可以放经常使用的练习本、要交的作业，两侧的兜可以放水壶纸巾等小的东西。我们的课本和练习册可以按学科分类或者按大小排列整齐。
行为引领：
请同学们看一看自己的书包，你想做些什么呢，请不要说出来，用行动告诉大家吧。相信从今天起同学们一定会努力做到整理好自己的书包。不要小看小习惯，好的行为习惯会影响人的一生，会帮你更好的完成工作，有许多科学家都是从小养成了良好的习惯，也正是因为有了良好的工作和生活习惯才让他们取得了举世瞩目的成就。走进《周峰的故事》
孩子们就让我们从整理自己的书包开始养成好的习惯，让好习惯帮助我们更好的学习。
第四篇:《书包的控诉》
我们是小小的书包，我们的肚子里装着好多书本、文具等学习用具，我的任务就是为小主人上学提供服务，这使我感到很自豪。可是也常常受到一些不好的待遇，使我十分伤心。
有一些小主人把我们的肚子里装了一些又沉又没用的东西，我们被压的喘不过气来，虽然我书包是装东西用的，但是上学的时候只能带书本、文具。如果再加上梳子、镜子、剪子、玩具……就太沉了。更可恶的是，有些小主人上课时不专心听讲，竟然拿出来剪子剪头发；还有些小主人竟把我们当成了掩护工具，上课时把随身听放进我们的肚子里，把声音开小，就算老师来了，也不会被发现。真是太不应该了。
还有一些小主人不讲卫生，把我们放进那些已经成为小垃圾箱的抽屉。里面又脏又乱又臭。要是检查人员来了，按处理“十大陋习”的办法，非罚他（她）50元不可。如果“垃圾箱”实在装不下了，就干脆把我们往地下一扔，弄得我们浑身脏兮兮，哎，跟着这样的小主人真是可怜呀。
还有一些小主人，什么碎纸了，什么试卷了，全部卷成一团往里装我们肚子里，有时还带有吃过的泡泡糖，真是太恶心了。小主人要拿东西，因不好好整理，把我们翻得乱七八糟，害得我们受尽折磨。哎，惨哪！
作为一个书包，我们希望小主人能好好保护我们书包家族每一个成员，不要再出现以上的陋习，这样，我们才能更好的为你服务，并伴随你度过愉快的学习生活
第五篇:《我的新书包》
有一天，我经过笛扬校区门口的小摊边。一只简朴、素丽的黄色小书包映入我的眼帘：哇！好漂亮的书包呀！我便毅然决定买下这只黄色书包。
书包是每一个小学生都必不可少的，我也一样。但我特别喜欢刚买的新书包。这只书包既可以提，又可以背的迷你书包，比学校书桌的抽屉小得多，解决了以前书包没处放的困难。真是太实用了。书包的外形是一个长大约四五十厘米，宽大约二三十厘米的长方形，袋子里面左边有两个口袋，可以放一些橡皮之类的小东西，我把它取名为咪咪袋。外面下方也有两个小袋子，每一个袋子上面都有一幅可爱的图案：右边小袋子上画的是穿着橙黄相间衣服的美丽米菲，旁边还飘着几片雪花，我把它取名兔兔袋；左边一只小袋上画的是身穿黄色衬衫的小布熊，它看上去很帅气，旁边还有三只小鸟陪伴，我把它取名为小熊袋。最大一格可以放书本的一格我把它取名为嘟嘟袋。
我喜欢这只小书包不仅是因为它的美丽和小巧玲珑，还因为它很实用。它有很多小袋，我可以把我的书和文具分类摆放。它的顶端有两根带子，可以随意调整它的大小。
我爱我的新书包，我会好好珍惜、爱护我的新书包。
第六篇:《未来的文具盒(转载)》
未来的文具盒(吴逸凡)
你见过我发明的未来的文具盒吗?你看过吗?没看过的话,就让我带你看看我发明的未来的文具盒吧!
我发明的文具盒,样子很小,其实它很大,像桌子那样大,就可以装上千上万支笔;铅笔,钢笔,圆珠笔,自动铅笔,可以好多好多笔了.
刚才说的是第一个功能,第二的功能是文具盒可以自动打开开,说关就关,不关就不关,让人觉得很轻松又方便极了!
第三个功能是写字时候要用铅笔,拿也不麻烦,可以自动拿出来,文具盒里装了分辨功能,说拿那支笔就拿那支笔.
未来的文具盒,哈哈--------真好!