蝉的一生让我们有什么启发
秘密秘密作文(共5人类全身上下，最强韧有力的肌肉，竟是舌头。
02：张开眼睛打喷嚏是不可能的。
03：憋气自杀也是不可能成功的。
04：每一次你舔一张邮票的背胶，你就吸收了十分之一卡路里。
05：右撇子平均比左撇子多活九年。
06：鳄鱼无法伸出它们的舌头。
07：北极熊都是左撇子。
08：某些狮子可以一天之内交配50次以上。果真是万兽之王呀．．．
09：鸵鸟的眼睛比脑袋大；而海星至今还没演化出脑。
10：跳蚤可以跳过它们350倍身长的距离，相当于一个人跳过一个美式足球场。
11：一只被摘掉头的蟑螂可以存活9天，9天后死亡的原因则是过度饥饿？所以还是当场立刻打死好
12：长颈鹿没办法咳嗽
13：猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类
14：一只鲸鱼一分钟心跳只有九下
15：巧克力含有一种称为苯基的化学物质，跟你谈恋爱时大脑里头可以制造出来的东西一样
16：只有百分之三十的人可以放大缩小自己的鼻孔
17：一只牡蛎的性别会由男变女，此后一生中还会变个几次
18：艾菲尔铁塔的草稿蓝图摊开来有超过14000平方呎的面积
19：在太空中太空人是没办法哭的，因为没有地心引力，眼泪流不出来
20：瞎眼的变色龙还是有能力变色来适应周遭环境
21：大象死后还会保持站立姿势
22：有些昆虫没有头还可以再活上一年
23：达芬奇光是画蒙娜丽莎的嘴唇就花上十二年
24：玻璃破掉时，玻璃碎片的时速最高可达每小时三千英哩
25：乳牛听音乐时可以供应更多牛奶
26：下午摘下的玫瑰比清晨摘下的玫瑰更能持久不枯萎
27：一只70磅的章鱼可以穿过一个仅一枚银币大小的洞因为他们没有脊椎
28：一只鲨鱼可以侦测到水中仅百万分之一含量的血液
29：其实，河马跑得比人快
30：据说看完这“妈呀，这……这……这是什么东……东西呀？”“哎，连这个都不知道。我来告诉你吧，这是蚂蚁。”兔子拉了拉耳朵说道。“还是你脑子里的知识多，但是你的毛怎么竖起来了？”刺猬好奇地问道。“这个嘛……这个嘛，我得去问问妈妈，医……医生好像说我得了一……一种叫……叫‘毛发直直症’的病。”兔子支支吾吾地说完，便一溜烟儿跑了。“等等我，兔子。”刺猬一边追一边喊道。追到兔子时，只见她坐在地上读着一本书。仔细一看，原来是一本《科普知识》，便问：“兔子，你知道蚂蚁为什么要排成一条直线，往树上爬吗？”“我们一起来看看吧！”“有关蚂蚁的知识在99页，第28章。”接着，她们俩就“唰唰唰，唰唰唰”地翻起书来，很快找到了那一页。“书上说蚂蚁这是在搬家，因为要下雨了，地势低的洞会被水淹，所以要搬家。主要原因是下雨前空气中水汽加多，洞中的空气湿度和气压会发生变化，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。”“哦原来是这样！去玩蚂蚁喽！”说完，刺猬便拿起一瓶香水，想去喷蚂蚁。只听见，兔子大喊一声：“停！蚂蚁是靠气味来辨别同伴的，你用香水一喷，蚂蚁身上的气味改变了，你叫它怎么回家啊？快放下……小蚂蚁不仅是我们的好朋友，它们还能预告我们什么时候要下大雨呢。”刺猬红着脸，放下了拿着香水的手。杭州市时代小学李子易女2000年12月25日13819197791
来自大树上的秘密
大树上有很多秘密，不仔细的话是发现不了的。如果你还没发现的话，那就由我来告诉你吧。 这棵大树长得枝繁叶茂，蛇们早就看中了它。冬眠醒来之后，蛇夫妻盘算了一下，觉得画眉和百灵鸟今年准会来这儿做窝。于是蛇夫妻就做了两个设有机关的鸟窝。果然，画眉和百灵鸟唱着欢快的歌飞来了。它们看到了这两个鸟窝，高兴地说：“我们不用做鸟窝了！我们不用做鸟窝了！”画眉和百灵鸟没有看出蛇夫妻的鬼花招，但这一切都被机灵的小松鼠看在了眼里。小松鼠把真相悄悄地告诉了画眉和百灵鸟。然后它们商量了一会儿，相处了一个好办法。第二天，蛇夫妻就死在了大树下。原来，小松鼠再拿两个鸟窝里各放了几个白白胖胖的鹅卵石，蛇夫妻俩把鹅卵石当成鸟蛋吞了下去，结果给噎死了！这时，大树上又传出了画眉和百灵鸟婉转而快乐的歌声。 这就是我要告诉你的大树上的秘密。|||
秘密的守护者
有人说，秘密是一个人拥有的。可我却觉得，秘密不只是一人的。
我把我的秘密交给了另一个人，本来，只有我是我的秘密的守护者，现在因为两个人交换了属于自己的秘密，所以，我成了她秘密的守护者，她也成为我秘密的守护者。
我想过，秘密被别人知道了，是不是就不再是秘密了？她会把秘密告诉其他人吗？直到有一天，我发现她并没有把我的秘密说出去，而是默默的把秘密藏在了她自己的心里。我很疑惑，便偷偷的问她“你为什么不把秘密告诉别人？”她淡淡一笑，说：“因为我希望，你我的秘密永远是秘密。”我疑惑的说：“就这么简单？”她眨眨眼睛望着我，“就怎么简单，不过这个秘密是我们两个共同的秘密。”我一时愣住了。
回到家，我坐在窗台边，反复的思考，咀嚼她的话。想了两个小时，最终想明白了：我一个人的秘密，被第二个人知道了，就变成两个人共同的秘密。
我们都将是秘密的守护者，将永远让你我的秘密变成永远的秘密。
杭州市求是（星洲）小学四年级:刘旻、霍晗
蝉的一生让我们有什么启发
《蝉》教案<蝉>教案
一、导入
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。(投影) 在北美洲还有一种蝉,叫十七年蝉,这种蝉出生后就蛰伏地下,17年后破土而出,产卵,几周后死去幼虫孵化后会迅速钻进土里,开始一个新的轮回,直至17年后破土而出。
从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进小思的文章《蝉》
二、整体感知
文章有一句话中，有两个词语表达作者对蝉的情感，让我们带着这个问题一起朗读文章，找出这两个词语。 ------学生一起诵读文章。
-------学生回答（点评：1、一语中的。2、你找的是具体的情感，那你能不能找出浓缩作者前后两种情感的一句话。）
------“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”（投影）
三、品读文章
（一）、烦蝉（注意让学生品读句子） 从这句话中，我们可以看出，作者一开始觉得蝉很烦人，那么，我们从哪些词句看着作者烦蝉？请大家仔细阅读文章，找出相关词句。
1---------蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦
----找的很好，一下子就抓住了直接点明作者烦蝉的句子。那你能给大家读出这种烦吗？
---学生诵读
------语气上稍微注意，有点厌烦的语气。再读一次
--------这次就很好，下来自己再体会体会。还有没有其他的句子？比如说具体刻画形象的句子。
---小东西。那么小
------为什么会觉得这句写出作者的烦呢？
-------“小东西”有一种看不起。蔑视的感情在里面，
-------很好，而且还强调“那么的小”。你来给大家读一读，感受一下对蝉的蔑视，厌烦。
--------注意一些字的重读。“小东西”，“那么小”
------何必聒聒？那只不过是夏天罢了（蝉的聒噪多此一举，让人不耐烦） ----你来给大家读一下
--------学生诵读
------------点评：注意把那种不耐烦的反问语气读出来。
让我们一起读一下这两句话，体会作者对蝉的厌烦之情。
点评：读出厌烦之情。
从这两句话中我们可以看出作者厌烦它是因为它烦人的聒噪声。
（二）、恕蝉
既然作者对蝉很厌烦，那么是什么愿因使作者改变对蝉的看法呢？请大家再次阅读仔细阅读文章，从文中找出根据。
（预设1）-----------从朋友的话中明白了蝉的生命意义。（因为朋友的话）
--------你从哪里看出作者是从朋友的话中明白蝉生命的意义的？（你哪里看出是因为朋友的话？）
------哦，那是蝉的生命意义。（哦，那是蝉的生命意义。朋友说的话，让作者突然明白了） -----怎么看出来的？
-------“哦”这个词语写出作者突然之间明白了，有一种幡然醒悟的感觉。
----------分析的非常好，那你能不能把作者这种幡然大悟，豁然开朗的感觉读出来。 ---学生诵读
----教师点评：读的很流利，但是那种幡然大悟的感觉不够明显，“哦”字拖长一点，再试一下。
-------------学生再读
-----这次就好得多。我们一起来品读一下，感受作者的突然醒悟。恍然大悟
------那蝉的生命意义究竟是什么？会使作者突然醒悟，最终宽恕蝉。文章有没有给我们说明。
------------哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。（幻灯片出示）蝉的一生让我们有什么启发
--------我们如何怎么理解？具体在蝉身上呢？
---------学生畅谈：出来就活一个夏天，尽情的歌唱，就是它好好的活。
不管生命长短，都要活出自己的精彩。
生命虽短暂，但它尽情享受自己生命，让自己的声音响彻整个夏天。
我看出蝉有一种担当，责任感，活着，对蝉来说是一种使命，责任
---------教师点评：大家说的都有道理，就因为感受到蝉的这种好好活的精神，作者就有了宽恕之心。让我们一起来品读一下，体会蝉的好好活。
---------齐读
----教师点评：感情不够，前面语速稍慢点。好好活三个字的音一个比一个重，高。音拖一点
-------学生再读。
-----------点评，有进步。十七年的蛰伏，就为了一个夏天，就只为了生命的延续。生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美！此时此刻，我们和作者一样，没有理由不宽恕蝉，但这个“宽恕”是一般意义上的宽恕吗？宽恕之中还饱含着作者什么样的情感？
----------学生思考，回答。
赞美：赞美蝉的担当，有责任，坚毅。因为它十七年的等待就为了生命的延续。 敬佩：17年的忍耐
同情：生命短暂，等了十七年，就只活一个夏天。蝉的一生让我们有什么启发
愧疚：愧疚于曾经对蝉的厌烦
------大家分析的都非常的好，老师觉得还有一种愧疚。大家看觉得有没有道理。愧疚于人类的小气，自私。生命是平等的“本是同根生，相煎何太急”，同时生命，蝉不曾对人类妨碍他们的生存、剥夺它们的生存空间有什么厌烦，我们又有什么理由去厌烦蝉呢？ -------可以这么理解
-----通过我们大家一起的品读，我们懂得了作者饱含复杂情感的宽恕，那为什么这种宽恕偏偏要在“斜阳里。想起秋风的颜色”的时候？（秋风有颜色吗？秋天什么颜色？） -----可能有以下情形：
因为蝉刚死去，刚好是秋天---------不错，在对的时间发生了对的事情
斜阳，有一种夕阳无限好，只是近黄昏的感觉，让人倍感凄凉
秋天的颜色是通感-----这个点评相当不错，讲过一次就记住了
秋天是个丰收的季节，人们都洋溢着丰收喜悦的笑容，但是对于蝉来说，却是黑色的，因为蝉即将在秋天结束他的生命，更加反衬出蝉死去的凄凉
由秋风颜色联想到金黄的落叶，在秋风中，金黄的落叶飘零，万木萧疏，蝉也走到生命的尽头，想到这些，让人更感凄凉。
----------教师总结：“斜阳里，秋风的颜色”让我们感到作者饱含复杂情感的这份宽恕更加的沉重。让我们一起来品读一下，感受这份沉重的宽恕
--------------学生齐读
-----教师点评：“斜阳里，秋风的颜色”语速放慢，略带沉重心情。
-----再读
--------很不错。
三、小结
通过前面的品读，我们读出了作者对于蝉感情的变化，由一开始的厌烦变为最后的饱含复杂情感的宽恕。那么这种构思的写法是？
---------欲扬先抑
--------这个是我们学习这篇文章的重点。而文章内容由一只小蝉烦人德国造，引发的作者对生命的感悟，这种写法是？
-----------以小见大，托物言志
这个写法我们在想《贝壳》一文中会继续学到。
四、学以致用
现在请大家拿出纸笔，选取你身边熟悉的一种动物或植物，仿照《蝉》写一段话。注意运用欲扬先抑手法。
-----学生写作，展示
五、总结
------这节课，我们学习了一种阅读的方法——抓关键词、品实情。一种写作手法—---欲扬先抑。收获了一份启示——哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 其实，我们就像蝉一样，活着是一种使命，活着更是一种责任。所以但我们累了的时候，就想一想那只在地底下等了十七年的蝉，也许这样，我们的精神就会振奋，就会奋发。让我们再次品读这句话结束本节课的学习。
蝉的一生让我们有什么启发
四年级上语文教案-黄昏的蝉-语文A版教材分析 xiaoxue.xuekeedu.com
《黄昏的蝉》是金波的文章。读这篇课文，一开始觉得有点乱，仔细读过几遍之后发现，本文的写作顺序正是它的特别之处——按照作者的观察和发现过程来写。 先写蝉的叫声特别响亮，之后写发现了蝉发声的秘密来自于腹部两侧的发音器官；接着写对蝉的兴趣因此激发，捕捉到蝉的幼虫，发现了蝉的如何退掉蝉蜕的；再写了蝉产卵的秘密，了解到蝉一生大部分时间生活在地下的生命状态。 这样一种写作顺序，不同于一般的说明文，把蝉的知识融于童年的记忆中，让读者跟随者作者观察的脚步去一步一步探寻蝉的秘密，借助于作者的发现，让读者也发现。这种写法，让人有如回到美好的童年，也睁大了好奇的眼睛，重新体会到黄昏之时聆听着蝉的叫声，去到树下捕捉知了的那种快乐。较之仅仅描述蝉的一生，增添了不少情趣。
学情分析
农村的大多数孩子都捉过蝉，对这篇课文会为生共鸣。
这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。
教学目标
1.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
2.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。
3.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点和难点
体会蝉歌唱生命的精神。
教学过程
一、交流写蝉的古诗，导入新课。
如：《咏蝉（唐•骆宾王）》《蝉（唐•李商隐）》《蝉（唐•虞世南）》„„
二、精读课文。
1.自学课文。
自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。
2.学生汇报，梳理课文内容。
找出相关的句段读一读，说一说。 xiaoxue.xuekeedu.com
文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。
3.扣题交流感受。
你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。)
读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。
对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。）
4.指导朗读8—10自然段。
5.练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。
6.交流练笔。
7.大家一起来说蝉。
结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；
结合你搜集的课外资料，说说你对蝉的认识。
三、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集、背诵与蝉有关的古诗。
3.推荐阅读：法布尔的《昆虫记》。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
板书设计
24. 黄昏的蝉
叫声为什么响亮 心灵手巧的工匠
黄昏的蝉 幼虫是什么样子 心情欢乐的歌唱家
一生怎样度过 （喜爱之情） 学生学习活动评价设计 学生在读中感悟，在读中猜想，在读中感动。他们通过读感受蝉生命的大部分时光是在暗无天日的地下度过的，感到蝉的耐性、蝉的坚持、蝉的孤独。然而
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蝉的一生与我们不是非常接近吗？我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。
教学反思
《黄昏的蝉》一文有太多可挖掘的点，什么才是给学的？什么才是学生需要的？平日的教学我们往往什么都想教给学生，“贪多务广“是学不好语文的。所谓“舍得”便是有“舍”才有“得”，这大概便是“简单”智慧的诠释吧！
这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。
蝉的一生让我们有什么启发
小学阅读四年级下答案第１０单元
《雪花》蝉的一生让我们有什么启发
１。ｃｈèｎ；ｍú
２。飘飘扬扬；慢慢悠悠；一模一样；千变万化
３。形状、重量、颜色
４。分为三段：
△下雪了，片片雪花……
△雪花特别轻……
△人们总说雪花的颜色是洁白的……
５。雪中有红色的藻类，雪中有绿色的藻类，雪中有沙漠上卷来的黄色尘土，烟囱中冒出的煤烟粘在雪花上。
《老鼠买鱼》
１。（１）ɑ；（２）ｃ
２。虽然……但是……；因为……所以……；虽然……却……
３。老鼠天天给猫送鱼，猫非常高兴。
猫天天吃老鼠送的鱼，和老鼠“化敌为友”。
４。分为三段：
△一天……
△鱼行老板问……
△不久……
５。ｃ
《送一轮明月给他》
１。白；洁白明亮；E；惊讶
２。Ｃ
３。禅师是多么善良啊，他不但用自己的宽容原谅了我，顾及了我的面子，还送我衣服，我可真惭愧啊！我说什么也不能把衣服带走，得用实际行动告诉禅师我要改邪归正。
４。分为两段：
△一位住在山中茅屋修行的禅师……
△第二天……
５。小偷明白了禅师的用意：做人要善良、诚实。
《爱的纽带》
１。分娩；遗腹子
２。大雪纷飞；北风呼啸
３。医院里；多丽家
４。分为两段：
△这是一个大雪纷飞、北风呼啸……
△到了多丽家……
５。不幸的是他的生命已经走到了尽头，幸运的是他在生命的最后一刻拥抱、亲吻了自己的孩子，留下了充满父爱的遗言。
《超山赏梅》
１。（１）③；（２）①
２。洁白无瑕；饱经风霜；千姿百态
３。白梅；宋梅；红梅；白梅有五片花瓣，洁白无瑕
４。分为三段：
△春寒料峭，渐暖还寒……
△公园大门前的小山坡上……
△超山千姿百态、傲霜怒放……
５。略第１１单元
《家乡的茶园》
１。热闹；装点
２。比喻句：远看，像一条蜿蜒盘旋的长龙。
拟人句：在微风中，在阳光下，茶叶轻轻地摇着小手，招来了辛勤的采茶人，静寂的茶园顿时热闹起来。
３。外形、颜色和味道
４。老奶奶；姑娘们；孩子们
５。第一段：（１—３）中心句：茶园四季景色迷人，但更可爱的还是春季。
第二段：（４—８）中心句：在微风中，在阳光下，茶叶轻轻地摇着小手，招来了辛勤的采茶人，静寂的茶园顿时热闹起来。
《爱因斯坦的故事》
１。启示；荣耀；简单
２。痛苦；渺小；冷清
３。图：谋取；不图虚名：不谋取虚假的名声。
４。第一段：（１—２）中心句：他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。
第二段：（３—９）中心句：爱因斯坦在物理学上取得了伟大成就以后，虽然在世界上获得了很高的荣誉，但是他从来不图虚名，不爱金钱，生活一直很简朴。
５。（１）爱因斯坦从梯子上摔下来，对相对论的研究有了很大启发。
（２）王后隆重地迎接他，他却步行到王宫。
《坚持写作 一丝不苟》
１。ｌì；ｐō
２。神志不清，只想睡觉。
３。果戈理对自己的作品要求十分严格。蝉的一生让我们有什么启发
４。③
《梅园的花》
１。万紫千红、姹紫嫣红、婀娜多姿、争奇斗艳
２。 ， —— 。 ： ， ； ， ； ， 、 、 、 ， 。 ３。第一段：“我”爱花，更爱梅园的花。
第二段：看到梅园的花，便想起梅园的主人——周恩来同志。
第三段：梅园的花，永远开在亿万人民的心中。
４。梅园的花，春夏秋冬不凋零，一年四季开不败。
５。梅园的花；为祖国为人民鞠躬尽瘁；无限怀念、敬爱他
《救救我吧，人类》
１。 ， ， ， 、 、 。
２。第一段：第１自然段。
第二段：第２—６自然段。
第三段：第７自然段。
３。③
４。（１）陆地污染；水源污染；空气污染；声音污染
（２）我十分健壮，山清水秀。
（３）人类；地球第１２单元
《只有一个地球》
１。需；滥
２。不是；而是；以至
３。写了两层意思：地球所拥有的自然资源是有限的。‖拿矿产资源来说，…… 主要围绕这句话写的：地球所拥有的自然资源是有限的。
４。第３自然段：地球所拥有的自然资源是有限的。
第４自然段：由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使得一些可以再生的资源不但不能再生，而且还造成了一系列生态灾难。
５。②
《鲁迅爱惜时间》
１。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
无缘无故耗费别人的时间，和图财害命没什么两样。
２。鲁迅爱惜自己的时间。
３。① ② ③ ④ ⑤ ⑦
４。鲁迅也爱惜别人的时间。
５。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
《 》
１。迅雷不及掩耳之势；眉飞色舞
２。首尾呼应；总分总
３。“我”游泳回来时没有买车票，爸爸知道后打了“我”。
４。第一段：第１自然段。
第二段：第２—８自然段。
第三段：第９自然段。
第二段：有一次，“我”坐车没买票，爸爸教育了“我”，使“我”认识了错误。
５。一记耳光
《西部地区》
１。详细介绍西部地区的整体情况
２。①（√） ②（×） ③（√） ④（√） ⑤（√）
３。西部地区的水能资源可以开发利用的潜力、空间很大。
４。①；使表达更详细、确切
５。西部的矿产资源十分丰富。
煤炭、天然气、石棉、稀有金属等。
《闲谈“读书法”》
１。③
２。第２自然段：介绍了鲁迅的“跳读法”。
第３自然段：介绍了爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法。
第４自然段：介绍了毛姆的“乐趣”读书法。
３。②
４。第二段：无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。
５。②１０―１２单元阶段检测
《引路人》
１。（１）引导走路；（２）学习做人
２。 ， ： “ ， ！（。） ” ， 。 “ ， ” 。 ！
３。略
４。Ｃ
５。Ｃ
《做一个终身读者》
１。蕴涵；遗漏
２。略
３。第２、３、４自然段的第１句话。
４。第１；第２—４自然段；５；总—分—总
５。并列
《一只贝》
１。“ ？”
“ ！（，） ，（！） ！”
“ ？（，） ？”
２。拟人；批注略
３。事情发展先后
４。②
５。略
《夏夜听雨（节选）》
１。起伏；连绵不断；时紧时慢；滂沱大作；疏滴稀声；绝妙；圆润轻滑
２。略
３。略
４。④
５。提示：可以从对自然的热爱、对生命的热爱、积极调解心情等方面谈一谈。 《蝉的一生》
１。四年；五个星期
２。出来时，它并无别的工具，只是把体中的水洒在土中，再用力挨挤，使四周湿泥成为墙，最终隧道便渐渐成功，体中的水用完时，就回到树根再去吸取，直至顺利到达地面。 ３。蝉的生长发育先后过程
４。②
５。略（鼓励学生发挥想象或者查找相关资料）第１３单元
《保住大堤》
１。第一层：凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
第二层：官兵闻讯赶到，他们肩扛沉重的沙包，保护大堤。
第三层：战士们跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
第四层：经过几个小时的奋战，大堤保住了。
２。段落大意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到。他们扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
《今天我值日》
１。第一层：“我”听到教室后面有人说话，想把他们的名字记在“不认真”栏里。
第二层：当“我”知道说话的人是我最好的朋友时，感到很为难。后来，“我”还是狠着心把她的名字记在了黑板上。
第三层：好朋友不但不生气，还感谢“我”的提醒，并认真读起书来，“我”把她的名字从“不认真”栏里擦掉，记到“认真”栏里。
２。略
《一场象棋比赛》
１。近义词：镇定—沉着；反义词：慌乱—镇定
２。第一层：海海与文文比赛下棋， 几个回合后，海海乱了阵脚，心里有些慌乱。 第二层：海海镇定下来，随机应变、把握战机，将“车”直插对方“老将”身旁。
第三层：文文的“车”、“马”无法回救，被海海“将”死了。
３。略
４。只有临阵不乱、沉着应战、随机应变，才能够获得胜利。
５。临阵不乱：这里指面对棋阵不慌乱。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
《春天的雨点》
１。严肃；认真；细细；沙哑；发干；蓬勃
２。③
３。第一段：乌汉娜老师叫上课走神的达丽玛放学后到办公室补课。
第二段：乌汉娜老师认真给达丽玛补课。达丽玛听得很专心，连雷声都没影响她。
第三段：乌汉娜老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛很感动。
《小泽征尔夺魁》
１。全神贯注：把全部注意力集中起来。
２。第２自然段：小泽征尔正在参加指挥家大赛的决赛。
第３自然段：小泽征尔果敢地指出乐谱中的错误，在大赛中夺魁。
３。在指挥家大赛的决赛中，小泽征尔果敢地指出乐谱中的错误，夺得桂冠。
４。略第１４单元
《离群的大雁》
１。费力、费劲；和气、温和；温暖
２。为什么离开了队伍，就飞不动了呢？
大家排队飞行，把周围的空气扇动起一股向上向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍没法利用气流帮忙，所以很快就累了。
３。年轻的大雁离开队伍时想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！
它追赶队伍时想：我不能离开集体呀！
４。大雁排队飞行的原因。或：只有跟着队伍才能省力。
５。①
《渔王的儿子》
１。寻常、凡庸，不高明
２。因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。
３。③
４。没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。
５。这则故事不仅仅是在批评渔王，还在批评跟渔王采取同样教育方法的家长和老师。 《一根项链》
１。ｆèｉ；ｗù；ｂǒ；ｌｉǎ
２。（３）；中年妇女和小男孩。
３。他们并没有血缘关系，却能相依为命地生活在一起，挺让人敬佩的。
４。“我”看到了丢失的珍贵项链（谢意）
“我”曾经看不起他们（歉意）
他们的高尚行为让“我”敬佩（敬意）
５。答案不唯一，围绕人物的高尚品质回答即可。
蝉的一生让我们有什么启发
《蝉》导学案课题：18《短文两篇》之《蝉》
编写人：徐晖 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人：
温馨寄语：天很蓝 ，鸟儿飞 把心门打开，让阳光进来，让果实进来，让美丽进来，放出你的热情，放出你的真诚与友谊，让心与心之间联网。
导入新课：大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。 学习目标：1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
重点难点：1、联想。
2、了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
知识链接 ： 1、蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于树洞里，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
2、作者简介：小思，原名卢玮銮，原籍广东番禺，1939年出生於香港。小思、明川都是她的笔名。1964年在香港中文大学新亚书院中文系毕业，1965年获罗富国师范学院教育文凭，后任中学 教师多年。1973年赴日本，任京都大学人文科学研究所研究员，1981年获香港大学哲学硕士学位。现职香港中文大学中文系教授 。
自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：
一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。
收敛（ ）： ．
聒聒（ ）： ．
宽恕（ ）： ．
上苍：
把玩： 二、朗读课文，整体感知：
1、《蝉》这篇课文开头就用和 的目的是什么?
2、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）
使用日期：2013年 月 日
合作探究（发扬团队精神，会让你获益）
一、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
1、这样一只不起眼的，甚至有些惹人厌烦的蝉，作者为它作文的原因？
2、面对这只可怜又可敬的蝉，作者对他的感情如何？
3、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？（启示）
二、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的？（本文的主题是什么？）
三、联系上下文，体会句子含义：
1、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那煩人的聒聒。
2、它等了17年，才等到一个夏天。
四、你认为的疑点、难点是什么？
课堂小结：
《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，今后我们写作文要学会这种含蓄的写法。
达标检测：
一、“研讨与练习”第一题。
二、 仿写练习：
生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。
生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。
生命就要像 一样，即使 ，也要 。
反思与感悟：
作业用时： 分钟 组内评价： 教师评价：
泰和四中教务处 制