老师接到信和画后会想些什么？说些什么？做些什么呢？
老师自从接到信后，想了很久，觉得父亲说的对：世界是千变万化的。男孩说的对：阳光从大自然的角度讲，是活泼的。自己该去和男孩道个歉，他是对的。不论干什么都要从不同角度去想、去做、去观察。
第二天，老师把男孩叫到了办公室，心平气和的告诉他：“你和你父亲是对的。阳光是活泼的，你也是爱观察的。老师先给你说声对不起，希望你以后也多多观察其它事物。”男孩很高兴，老师同意了自己的观点。随后，老师把男孩带到教室，郑重的告诉全班：“XX（男孩）是对的，‘阳光很活泼’这个句子造得很好，是我的失误！”“同学们，为了表示我对XX的歉意，我决定：明天全班去观察日出，去体验真正的‘阳光很活泼！’”
老师真的不失信，同学们全都在太阳未升起时来到了海边，大家在海边坐着、趴着、躺着，等待着日出。
终于，东方出现了一点点红光，又像孩子脸上的红晕。慢慢的，模糊的光变得清晰起来，水上的波纹，映着阳光，轻轻荡漾。“这就是日出啊！”“真美！”“真的很活泼！”大家兴奋的叫着，都感觉到了阳光真的很活泼。
回到学校，老师写了一封信
XX的父亲：
您好！我是XX的老师。
您说得对，阳光很活泼，答案很丰富，您的儿子爱观察，您也是个好父亲，希望您儿子能继续观察其它事物。
XX的老师
X年X月X日
从那以后，老师遇到和自己不同的意见，也会去查资料、观察，从来不妄下结论，学生们也更加喜欢这位老师了。