篇一:《《带给我温暖的朋友》》
带给我温暖的朋友
六（1）班 骆诗文
朋友，如一丝暖阳，照进你的心窝；朋友，如一股清泉，流进了你的脑海；朋友，如一颗种子，在你的心田播种希望。
进入初中，对于我来说，是一个完全陌生的环境，没有以前与我要好，一起嬉戏玩耍的同学，没有一张熟悉的面孔，这是对我一个很大的挑战。
那天是一个阳光灿烂的晴天。我迈着期待中又带有一丝丝害怕的心情走进六
（1）班的大门，一张张陌生的面孔映入眼帘，我挑了个中间的位置，看着许多以前同校的同学聊得热火朝天，我环视了班级一圈，突然，后面的同学拍了拍我的肩膀“你好！我是来自xx小学的陈睿彤！你可以叫我大陈！”我“扑哧”一声笑了出来，同时自我介绍起来，“你好！我是来自xx小学的骆诗文，希望我们可以做好朋友!”然后回复给她一个灿烂的微笑，我甜滋滋的想：开学第一天就可以找到好朋友，真好！
接下来我们开始进行队列训练，进行几个动作后我累得满头大汗，老师让我们回教室休息，而此时我看见一位扎着马尾辫的俏皮女生向我一蹦一跳地走来，我先发制人，用轻快的语气向这位同学打招呼，“Hi~同学，我叫骆诗文！”没曾想，这位女同学掏出一包纸巾，掏出一张递给了我，甜美地一笑，说：“这位同学，看你列队训练肯定很认真，你看！你头上的汗哗啦啦直流呢！快擦擦吧！”我心头涌起一股暖流，感激的点点头，心想：我们不曾相识，你却如此关心我，只因我们是同学，怎么不会成为好朋友？果然，经过这件事件的我们不知不觉地成为了好朋友，下课我们一起玩耍，而你的温暖，却深深刻在我我的脑海；你的温暖，必将成为我人生中最美的一条风景线。
朋友，带给我温暖，是我动力的源泉，是我的幸运符号，是我生命不可缺少的一部分。朋友，我感谢你。
篇二:《朋友带给我的快乐》
朋友带给我的快乐
一、设计意图：
智障儿童的情绪和情感不稳定，体验不深刻；感情淡漠，对生活、对人漠不关心。因此，智障学生几乎没有什么朋友，与老师、同学在沟通中存在诸多困难。而新德育是活动教育。就是让学生在符合其心理特点和兴趣的活动中，受到潜移默化的教育，在感染中走向心灵的高尚。
作为一名智障学生的班主任教师，我每时每刻都在关注孩子们的一举一动，一言一行，为了让智障学生感受到与同学在一起交流、游戏的快乐，让孩子们体验朋友带给自己的快乐，我设计了“朋友带给我快乐”的活动设计。在活动中让学生感受和同学一起玩耍、游戏的快乐，指导学生如何去结识新伙伴；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。
二、活动目标：
1、知道什么是朋友，朋友在一起可以做些什么。
2、尝试主动与朋友到招呼，了解朋友之间应该怎样相处。
3、在活动中充分体验朋友生活在一起的快乐。
三、活动准备：
1、教师准备：
（1）毛阿敏的歌曲《朋友》
（2）《找朋友》歌曲
（3）《幸福拍手歌》歌曲
（4）轻音乐《秋日思语》
2、给学生创造在一起交流、游戏的机会，了解学生与伙伴游戏时的感受。
3、学生准备：自己喜欢的玩具和游戏及做游戏需要的道具。
四、活动过程：
（一）热身运动：大风吹
1、（播放轻音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起找到自己的小伙伴。
2、做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。
师：大风吹
生：吹什么？
师：吹男生
生：我是男生！
吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。
3、引出课题：同学们真棒！不但知道自己是男孩还是女孩，还找出了自己的小伙伴。你们说一说：和小伙伴在一起高兴吗？{朋友带给我}.
（二）、活动1——你想和谁交朋友
1、同学们，想一想，你想和班级中的那位小伙伴成为好朋友。
2、和朋友见面怎样做呢？
3、老师示范，与每个学生一一握手，并说：“老师想成为你的朋友，你高兴吗？”在与学 生握手问好的热烈气氛中，激起了智障学生想交流的欲望，有几个学生不但和老师握手，还主动和拥抱老师。
（这个小活动，不仅拉近了师生之间的距离，还激发了智障学生想与人交往{朋友带给我}.
的欲望；让学生初步感受找到好朋友是一件快乐的事情。）
（三）、活动2——找朋友
1、师：同学们，你们都想好和谁交朋友了吗？那你能否告诉老师和同学，你们的朋友是谁？（学生情绪高涨，纷纷尝试着介绍自己的朋友。）
2、现在请你们去找各自的朋友，找到后你们坐在一起，看谁找的快，坐的快。（学生在老师语言提示下，离开座位找朋友，教师播放《找朋友》的歌曲，学生伴着优美的乐曲找到了自己的朋友，并和好朋友坐在了一起。教师适当表扬做的好的同学。
（组织这个活动，主要是训练智障学生能主动做点什么，培养他们做事情迅速有序的好习惯，从而在找朋友的活动中感受体验朋友在一起的轻松与欢乐！）
（四）、活动3——跟自己的朋友做最喜欢的事情
1、同学们，平时你最喜欢做什么，现在尝试着和你的朋友一起做。（学生在老师的鼓励下，说出了自己想要做的事情。有的学生喜欢跟朋友一起画画，有的学生喜欢跟朋友一起玩拍花巴掌，有的学生喜欢跟朋友一起抛接沙袋，还有的学生想跟朋友一起唱歌跳舞等等）
2、教师指导学生分头跟自己的伙伴、朋友，做自己喜欢的事情。（播放轻音乐：《秋日思语》）（教师也参加到同学们的活动中来，在活动过程中，针对学生出现的情况及时反馈总结。）
（大约15分钟后，师生分小组交流活动的过程）：
师：哪个小组愿意向同学们汇报你们刚才的活动？（在师的引导下，生说出了自己做的事情）
生1：我跟朋友在一起画太阳，你看，这就是我们合作完成的。（把自己的作品在黑板上展示）
生2：我跟小朋友在一起传沙袋了，学生们表演传接沙袋„„（小朋友们纷纷介绍自己的作品）。
生3：我跟朋友在一起跳舞。
师：那你们就给同学们表演舞蹈吧（生表演舞蹈）。
师：你们刚才做什么游戏呢？
生4：我们会做拍手游戏呢。
3、师生交流活动后的感受：
师：同学们，刚才你跟你的朋友做自己喜欢的事情时，你的心情怎样？ 生1：我高兴。
生2：我很幸福。
师：为什么觉得很幸福呀？
生2：因为我们一起画画了。
师：是吗？也就是朋友之间还应该互相帮助，是吗？
生3：我们一起玩拍手游戏，很高兴。
师：你玩得很高兴，你的朋友玩得高兴吗？你的朋友笑了吗？
生3：笑了。
（每个游戏小组的学生代表都说了跟伙伴、朋友在一起做自己喜欢的事情的感受）
（五）、活动4——全班一起跳起来
师：看到同学们和朋友玩得这么开心，，老师也想跟大家一起玩。让我们一起跳起来，好吗？（在《幸福拍手歌》的伴奏下，我们一起动起来，感受朋友带给我
们的快乐，享受幸福生活。）
篇三:《写给我的朋友》
1
七月的天空并不晴朗。一直到现在，我仍能记起那阴暗的下小雨的天气。我在这不愉快的天气下看着她的离开，也看到了最好的朋友的背叛。一时间，仿佛全世界的悲伤都压在了我的心上。我想逃避所谓的现实，但手却捂不住伤口流出的鲜血。在无奈绝望的心情下，能够清晰感觉得到的，是从眼眶涌出来的温热的泪光。昨天的一切都那么陌生，却又那么清晰，仿佛那把冷而钝的刀子正在刺穿我的心。
现在是凌晨三点，刚看完了一个朋友的文章。心中已经消失的唏嘘又再重现，尽管不像冲击到来时那么强烈，但心里的涟漪却已经不可避免的泛起。
四月，我度过了我人生中最黑暗的日子。
那时，她哭着向我道歉的情形，到今天仍然历历在目。她说，我实在对她很好，除开她的父母之外，我是这个世界上对她最好的人，只是我们之间是不可能的。我那时也只是哭，为什么我对她最好但选的却不是我，为什么我的等待会换来这样的结果，为什么背叛我的不是别人而是我最好的朋友？困惑和无奈在我的心中膨胀，使我不能自拔，有几次差点就想做傻事。
但我想我实在是个幸运的家伙，我拥有的东西不多，就是朋友一大堆。他们在那时候都纷纷来看我，安慰我，帮我走过了黑暗的地狱。在感受朋友的关爱的同时，我的眼中也有泪光涌现。泪光中，我想起了我最喜欢的泰戈尔的一首散文诗：
“我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密地交织在我的生命里。
“你使我一天一天的更配领受你自动的简单伟大的赐予——这天空和光明，这躯体生命与心灵——把我从极欲的危险中拯救了出来。
“有时候我懈怠地捱延，有时候我急忙惊觉的寻找我地路向；但是你却忍心地躲藏起来。
“你不断地拒绝我，从软弱动摇的欲望的危险中拯救了我，使我一天一天地更配得你完全的接纳。”《吉檀伽利》
2
也许你跟我的相遇只是生命中的偶然，但是，一旦碰上了你的麻烦，我就有了帮助你的义务，我的朋友。
我也跟你一样，在逃避着这样那样的伤害，害怕受到伤害的同时也怕伤害了别人。但是这些事情我们总无法避免。你说你一直都避免因为自己而对别人造成伤害，但是蓦然回首间，却发现没有保护你的人。在这里我要对你说，不管怎样，我都会保护你，就算没人保护你我也要保护你。当你需要我的时候，我都会在你的身边紧紧抱着你，而不管周围有什么样的危险存在。请相信，我绝对不会让你走到那个所谓的中转站，更不会让你走向那条极端的路的。
很喜欢静茹的歌，她带点孩子气而温柔的声线总能唱出最动听而美妙的人生道理。有时我觉得，正是也只有她温婉的歌声才配得起那简单而鼓励人的歌词吧。仍然记得她的“昨天掉的泪，是明天的诗，青春就该有故事”（《向左转向右转》），“只要准备好明天的微笑，无论在天涯海角，相信爱总会千方百计把你寻找，可能他终于明了你有多好，想回头朝你奔跑；只要准备好明天的微笑，当你想拥抱，爱总会出其不意静静悄悄来到，也许在生命里某个转角，有一个人，会给你默契相同微笑。”（《明天的微笑》）。但我想，最适合你的还是这首《在
晴朗的一天出发》：
“不知名的花儿都开了，起雾的窗都已经风干，当你还在烦恼悲伤，这世界正默默生长。一定有一个什么地方，容的下我和你的梦想。也会受伤，但有希望，对的人在对的地方。让我们在晴天出发，看看外面到底多大，让我们学习让自己更勇敢。不一定能继续做伴，难免会感伤，但我会用自己翅膀，努力飞翔。让我们同一天出发，看看外面到底多大，因为这里已不够我们长大，不一定能继续做伴，请不要遗忘，你的爱在我的心有不同的分量。” 不管怎样，我都会在你的身边默默的给你支持和鼓励。
让我们在晴天出发吧，朋友。
结尾
我没有固定的宗教信仰，但我相信会有神的存在。神很忙的，世界上的五十亿人口太多，他老人家没办法将运气平均分给每一个本来就是属于他的子女。但请你相信他一定会看到你，总有一天，他会将最好的赐予你的。正如泰戈尔的诗一样“你不断地拒绝我，从软弱动摇的欲望的危险中拯救了我，使我一天一天地更配得你完全的接纳。”。只要你相信希望，准备好微笑在晴朗的一天出发，我们都会到达最光明的彼岸。
请你相信我的判断，相信我对你的正面的评价。你感性的一面非但没有在你的理性驱使下越走越远，相反，我觉得感性的一面并没有离开你，可能的话它离你更近了。你只是太忙，没时间去想它，但是它是绝对不会忘记你的，只要你想要，它随时都会出现在你的心中。从你的担心和忧虑中，我看到了它的存在，但请不要将它用作担心和忧虑，试着将它储存起来，做为爱上别人的能量吧。我会在你身边保护你的。
一个人的心中只要有了爱和希望，她就能坚强的面对任何事。爱和希望并没有在你的心中消失，而是在某个角落躲藏着，等你再次唤醒它们的时候，它们是会变的更加强大的，相信我，更要相信你自己。
篇四:《朋友给我带来快乐》
朋友给我带来快乐
朋友，能在自己困难的时候，伸出援手，指点迷津。纵使岁月的匆匆流逝，青春年华的渐渐成为远去，依旧能在见面后“与君歌一曲”，再次感叹“酒逢知己千杯少”，在分离后能互相关心着对方，送去温暖，送去快乐，送去祝福。即使再度春秋、时光倒流，能再听到一声问候，已是足够。
问候，给我带来快乐，使我心底的世界变得绿油油。{朋友带给我}.
一场大雪，送走金秋，我起了床，捡起手机，里面塞满了朋友的短信，一条条的翻阅起来，感受这其中的温暖，体会着其中的快乐：天冷，多穿些衣服，莫着凉了；路滑，勤注意脚下，别滑倒了······走在上学的路上，回味着朋友的叮嘱，仿佛他们就站在我的身边。在别人看来那刺骨的风，也变得柔和了，路在我对朋友的感动中走完了，是快乐的。虽然外面是银白色的世界，而我的内心却是绿油油的，朋友的问候又回荡在耳边：今天正常上课，不要耽误了学习啊······是的，朋友带给我的快乐是由问候开始的。
关爱，给我带来快乐，使我无趣的假期度过一周周。
春雨贵如油，而这美好的一幕却被我们视为户外运动的天敌，懊恼地拨打了朋友的号码——约定的篮球比赛泡汤了。“没关系，这正是读书的好时机，不如我们一起看书吧。”朋友们的善意令我不安：“这怎么能行，雨这么大，我们之间又这么远······”而见到门外湿淋淋的朋友我更是感动。朋友又带给了我快乐的一天，朋友带给我的快乐是从关爱开始的。{朋友带给我}.
包容，在心中构建一个盛夏，朋友无处不在带给我快乐。
细细品来，我发现我们是那样亲密，坐在荷花池边，我们会争着送给对方唯一的椅垫；公交车上，为了把椅子让给对方打得不可开交；对方生病时，带领着十几个同学来补课；若是连续几天不上QQ，就会发现好友山一般多的关心的留言。尽管有时会互相生气，甚至很久都不说话，然而时间一长，彼此了解后，矛盾又会烟消云散。我们和好以后的第一句话便是：“你还好吗？”一句问候，一次快乐；一句包容，一次快乐。
朋友，感谢你让我懂得了关爱他人，懂得了珍惜自己，让我们彼此在人生的道路上走下去，走下去。
篇五:《朋友带给我快乐》
朋友带给我快乐
朋友，可以陪伴你左右；当你遇到困难时，他可以帮你分担责任；当你感到孤独的时候，想你找快乐的是朋友。朋友，是你一生的依靠。
那是在同班同学一起奋斗的六年时光，我依然记得很清楚。总是在玩一种游戏的朋友；总是在轮流抄作业，有福同享，有难同当的朋友。乳剂，什么关系都没有了，不再是一起奋斗的朋友了。
那时的我们也许是最纯真，没有烦恼的。因为，整天都是在脸上挂着笑容。上课的时候总是在一起偷看漫画，窃窃私语，爬到桌子上睡觉。下课老师让交作业，只好轮流抄作业，就开始拍那些学习好的学生的马屁，那马屁吹的，都吹到天上去了。抄作业时，跟赶着去偷胎似的，恨不得把它一秒钟抄完。 快到考试的时候，总是在一起死记硬背的背古诗，背英语单词。都是拼了命的在一起背，都怪自己当初没好好学，光使“小手段”。这就是在一起奋斗，在一起拼搏，在一起努力的朋友。考试后，我们班总是第一。第一，是靠我们一起努力得来的。
朋友在一起，都是有福同享，有难同当，从不背叛朋友，不欺骗朋友，那朋友当自己亲兄弟对待。这就是友谊，这就是朋友，这叫兄弟。
初二:田甫
篇六:《给我好朋友的一封信》
给我好朋友的一封信
彭艺：
你好！
记得上次你到我们学校玩，学校还没有现在这么漂亮。我们学校刚举办过110周年校庆，校园里又多了一些美丽的景观。现在我要向你一一介绍。
我首先要向你介绍我们学校的中央井。它在教学楼前的一个水池正中，水很清底下的鹅卵石都可以看的清清楚楚非常美丽。第二个我要向你介绍时空隧道。虽然它很小，但你一进去就像真的穿越了时空无比刺激。还有壹公亭，它红色的。平时，它是我们休息的小亭子。升旗仪式时，它又是我们的主席台。
我最想向你介绍的就是——我们学校的古树。一棵棵古树都是参天大树。在我们学校的壹公亭旁，有一棵很古老的香樟树。它身上虽然有一个大洞，但却顽强地活了下来。远远望去就像一位百岁老人弯着腰，拄着拐杖慢慢地向前进。几棵老树站在一排，像几位守护着我们整个学校的战士一样。
这就是我们现在的学校，怎么样？美吧！有时间一定要来看看哦！我和我的学校会欢迎你的。{朋友带给我}.
你的好朋友：王芯蕊
2012年11月4日
篇七:《写给我最好的朋友》
写给我最好的朋友
一个偶然的缘分，
把我们相聚在一起。{朋友带给我}.
一阵轻声的呼唤，
我们便说笑非凡。
一阵激烈的争吵，
我们也从不分开。
啊！亲爱的朋友，
一个甜蜜的微笑，
我的烦恼就全部解开。
啊，
形影不离的朋友！
啊！亲爱的朋友！
你像一杯奶茶，
滋润我的心田。
啊！亲爱的朋友！
你像一把蒲扇，
驱走夏天的炎热。
啊！亲爱的朋友！
你像一个温暖的火炉，
烤热冬天的寒冷。
啊！亲爱的朋友！
你像一位长者，
对我谆谆教导。
啊！亲爱的朋友！
你像一把雨伞，
为我遮风挡雨。
啊！亲爱的朋友！
你像一道佳肴，
让我细细品尝。
啊！亲爱的朋友„„
你为别人遮风挡雨，
心中却无一点怨言。
啊！亲爱的朋友！
我和你的相处，
让我感觉到了温暖。
你在我生病的时候，
你能够搀扶我回家。
还帮我把作业来记。
你在我郁闷的时候，
给我讲奇怪的笑话。
和我玩神奇的游戏，
让我又收获了快乐。
啊！亲爱的朋友，
我和你的相处，
让我感到欣慰。
你在我遇到难题的时候，
你绞尽脑汁，
给我一遍遍讲解，
直到我听懂为止。
你在同学们为难我时，
为了帮我你挺身而出。
你在同学们讥笑我时，
你为了我和同学争吵。
事后，
你一遍遍的把我来安慰，
我的心里流过一股暖流。
这时，
我心想：“朋友，真好！”
啊！亲爱的朋友！
每当我和你争吵时，
你知道我心里想什么？
我在想，
我们在小树林里嬉戏，
我们尽情的打闹玩耍。
我们为了看爬山虎的脚，
一起去三国城看个究竟。
一起去寻找春天的踪迹，
在欢乐的课间十分钟时候。
我们准觉得时间太少太少，
我们开始学会了珍惜时间。
啊！亲爱的朋友！
你是我的知心，
是你给了我快乐。
是你给了我忧愁，
也是你把忧愁解。
是你给了我友谊，
是你给了我自信。
让我们的友谊天长地久，
让我们的友谊牢不可破。
写给我最真挚的朋友：贾甜
执笔人：侯翔
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔