篇一:《走出困境作文》
走出困境作文
走出困境作文（一）
漫步于繁华的街市，残阳攀上了无延的天际，把世界渲染得不可一世。抬头望，却只觉得内心一片迷茫。十字路口，四条分岔路，我应该选择哪一条。
生活就像一盘美味佳肴，色泽鲜艳，味道鲜美。可是当酸甜苦辣咸在你嘴中混合搅拌，你的味蕾还会觉得这盘 佳肴 美味吗？
突如其来的的悲伤冲破了我这时所有的理智，在附近找到了小亭子，不得不泪流满面。行人来来往往，并未注意到不远处的亭中有个渺小的身影。少有路过的孩童拉着大人的手指向我，也被匆匆拉走。看吧，如今社会的冷漠。
也不知过了多久，一束车灯照在我脸上，稍纵即逝。我抬起头，泪眼模糊。在一片朦胧之中，我想看清这个世界。
代替残阳血红的是深蓝色，随后又转为无尽的黑。这个世界本应该和天空一个颜色，却因为街灯的点缀而变得与众不同。
百年老树古怪的身影挂上了星星点点的小灯泡，发出了让人心静的白光。有微风拂过，树叶沙沙作响，那树上的精灵也随风舞动。沿街的草丛中装上了绿色的霓虹灯，乍一看使人心惊。若能继续欣赏，便会有一股神奇的力量使它们变得神秘。其实他们本身就是纯粹的绿色，只不过因为丛林与他们相呼应转而变得美好。
清一色的房屋早早就装上了灯管，如今才发出绚丽的光彩。渐变的颜色使得死气沉沉的建筑物有了生机，他们像古老的宫殿，却又像摩登的别野，周围笼罩着迷人的光环。灯红酒绿，繁管急弦。在任何一个上流的社会都通用的词语。可曾想过，普普通通的红绿灯发挥了多大的作用。它们永远在人们的上方，抬眼就能看见。在种种亮丽灯光的衬托中，它们显得卑微，渺小。可是他与所有点缀的灯不同，它们为人们指明了方向，在黑暗中清晰不已。
我无法描绘他们在夜色中是如何的光明伟大，但这时却让我的心豁然开朗。 形形色色的灯赋予着自己特有的光芒，照进了我被蒙蔽的心中。那些乌云掩盖的尘垢被一洗而尽。
漫步最大的好处不是能见到许多美好的风景，而是走着走着，在一个际遇下，忽然重新认识了自己 。这一次，我终于明白这句话的含义。生活从不会因为我们的放弃而简单一丝一毫。我们不能因为一次挫败就忘记了原来想要到达的远方，生活不一定是一直美好的，但一些事能让我们变得坚强。外面的世界很精彩，而我们却被一个水杯约束了生命。
身后的灯光依然闪烁着，而我早已因为它们而豁然开朗。
走出困境作文（二）
风迎着我走来，雨随着风的怒吼，点点水珠滴落在我的身上，任凭风与雨的交织，我知道，不能停下，哪怕一点一点，一步一步„„走上前去，尽管你不知何时会摔倒，但风会停止，雨会停止，你终会站起。
不要等待，风雨道路总是泥泞、人生之路总是坎坷，困境总是需要爱的呵护，一点感动、一些安慰、一声呼唤。孟子说过：”天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”让我用风雨作舟，手脚为航，划过彼岸。
挫折是我成长必备的良药，虽苦，但沁人心脾：没有挫折，也许我还沉浸如花的梦{我终于走出了困境作文}.
中，还一味的自我为是，放浪不羁。挫折，你教会了我；路错了，从走一条：失败了，再次站起；花谢了，等待下一个春天的到来。没有你，我将不会知道成功为何物，胜利需要付出多少代价，终点需要洒下多少汗与泪。感谢你——挫折，是你，让我不住任性，不在徘徊。有你，我将不在孤独。
历练让我不在放肆与张扬，不懂得辛苦，就不知道来之不易，不下河，就知水之深浅。放肆是我曾经许下的诺言，张扬是因为我无所畏惧所放下的错。历练就是一次又一次的重复，百折不挠的爬起，从不为放弃找任何说辞，也从不为失败找任何借口。总是会有一些不如意，但是，有一天当你站在最高处时，你还会觉得他们是理所当然的吗？ 时光是那样的无情，他夺去了你我青春，夺去了你我还未寻回的梦，夺去了我们曾经许下的誓言。我无法挽留，就让他消失在历史的河流中吧，任凭海浪的吹打与狂风的怒吼。我总是一往无前。
我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣战，害怕只会让我更加退缩，只有前行，才是我唯一的夙愿。
走出困境作文（三）
不管你怕不怕困境，现实中的困境却无法避免。
一、根源何在
困境中的人们总爱呼天叫地、埋怨世道不公，结果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深渊，丝毫不见“柳暗花明”的转机。
办法，我们总会得到！我们不愿囿于困境之中，我们渴求解脱！
“根源何在？”一个声音响彻脑际。对呀，“唯物主义论”主张透过事物的现象看本质从“根本”上解决问题。
猛然间，一个例子涌入脑中：有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些玩具小风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。原来“困境”的“困”，在于人的“不能”。我恍然大悟！
二、最重要的
要走出困境，最重要的是要有信心，有实干精神。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、吃苦耐劳的人。古语有云：临渊羡鱼，不如退而结网。这就告诉我们：唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法--只有信心十足地去干，才能走出困境。正所谓“靠天靠地不如靠自己”。如果不去干，建国初期，我们也不会建大庆、胜利等大油田，使我国摆脱了靠进口钢铁、洋油过日子的困境；如果只是干等干靠，比尔·盖茨也不会当上微软公司的总裁，一跃成为世界首富。这样的事例太多了！爱迪生花了整整十个年头，经过五万次左右的实验，发明了蓄电池；狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察谛听，记下行人的只言片语，写出许多文学巨著；著名科学家竺可桢70多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到1974月2月6日临终的一天还不忘做科研记录。不靠自己，能行吗？有飞来的山、落镜的湖，有背来背去的王屋太行，名山大川自可以用传说来解释，惟有长城不能。因为只有“干”才是筑起万里长城的一块块扎扎实实的“青砖”。因此，我们应该说：困难算什么？我们能干！
三、百折不挠
古今中外，能成功的人从来都是敢于承受挫折的人。如果一个的内心脆弱，不能承受哪怕是轻微的震颤，那他必会成为困难的俘虏，永远一事无成。周文王受拘禁而演《周易》；司马迁忍受遭宫刑之痛完成《史记》；贝多芬克服耳聋的巨大障碍，写成了世代不朽的《命运交响曲》，如此事例，不胜枚举。敢于直面人生挫折，勇于接受困难的挑战，
即使眼看山穷水尽，仍会峰回路转，柳暗花明。 如上之言而为，还怕什么困境？
篇二:《初中作文：走出困境》
走出困境
在生活的长河中，我铸就了多少名垂青史的真英雄，也消逝了无数滥竽充数的“纸老虎”。 多少大起大落的遭遇都化作云烟飘逝了，留下的难道仅仅是永无止境的哀伤吗？一盏孤灯之下，司马迁虽身受宫刑，却能走出困境，用自己毕生的心血写成千古绝唱——《史记》，成了历史上有名的作家；一方书案上，孙膑虽双脚致残，但仍走出困境，呕心沥血地用手中的一笔一纸写出了为后人传颂至今的《孙膑兵法》。是的，他们才是真正的英雄，是我永远有顶礼膜拜的精魂，他们在困境之中保持着坚韧和顽强，最终走出了困境，迎来了成功。 而另一些人，则对我做出了另一番选择。李煜面对故国沦丧，却不思进取，整日醉酒笙歌，最后只落得“凄凉蜀故伎，来舞魏宫前”的骂名；罗马共和国的独裁官苏拉在面对罗马帝国走向崩溃之时，只是在无尽的悔恨，最终沦为监下之囚。他们都是生活的弱者，在面对困境时，好比作茧自缚的蚕，让悲伤、悔恨的丝把自己缠得更紧，而未想如何走出困境。 于是，在司马迁等人熠熠生辉的形象中，我黯然失色，被人们淡忘，被生活所淡忘；在李煜等人萎缩的身影前，我无限膨胀，日渐高大„„
生活的长河奔腾不息，滚滚向前，激起朵朵浪花，发出涛声时而重时而轻，时而远时而近。不变的，却是我始终伴随在这历史长河中，与生活共舞！
走出困境靠什么？靠的是信任。
当北非的军队兵临城下时，丘吉尔让“沙漠之鼠”蒙哥马利，重整军队；在苏联陷入重围之中，斯大林启用了朱可夫，这就是政治家对手下猛将的信任，也因此而走出了困境。 在沙漠的一处破屋子里，有一张字条，上面写着，把水倒入汲水器中，就会有甘泉流出。走时不要忘了把壶中打满水。这是上帝对每一个过路人的信任，这样也使这些过路人走出了困境。
刘备在自己最危难时，求诸葛亮出山，这也是对诸葛亮的信任，同时也使他走出了困境。 走出困境靠信任，信任对每一个人都是弥足珍贵的，它就像鱼离不开水，植物离不开土壤，世界离不开阳光一样。
想走出困境就必须靠信任，如果谁都不信任，只有在原地等待，不肯走，那样就永远不会走出困境。
走出困境靠信任，这是毋庸质疑的。
篇三:《作文教学因势利导,帮助学生走出作文困境》
作文教学因势利导,帮助学生走出作文困境
作文教学的终极目的是为了培养学生的口头和书面语言表达能力,及与人交往的能力,提升学生的思维和语言。这种能力指的就是学生能够独立选择材料、组织材料、修改材料的能力,而达到这一点学生需要具备广博的生活素材、细致的观察能力、丰富的想象空间、敏锐的辨析思维。教师应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意。经历过循环教学和非循环教学之后,对作文的训练感触颇多。作文怎么训练,如何指导学生去写,写出内容,写出深度,一直是不少一线语文老师的困惑,学生常常在写作时手足无措,不知如何下笔。笔者认为,其实循环教学有利于系统训练学生语言的积淀和写作的能力。在作文训练中笔者实施以下方法,收效颇丰。
一、语言积累,提高学生的表达能力
学生刚刚由低年级升入中年级时,已经具备初步说的能力,但写的能力有限,学生的水平也参差不齐。作文刚刚起步,是作文训练的关键时期。教者并没有急于求成,并没有急着让学生去写,因为只有少部分学生写的能力较强,一部分学生无话可写,作文教学如果在起步时不顾虑无话可写的学生,反而容易挫伤这部分学生写作的信心,让他们在作文的路上刚起步就望而却步。学生初习写作,应该是由易到难循序渐进的过程,笔者布置学生每天积累一段美词佳句,成语、俗语、谚语等等,对于积累得认真的学生笔者给予适当的奖励,大大调动了学生语言积累的积极性。为了全面提高学生语言积累的
篇四:《走出作文教学的困境》
走出作文教学的困境
盐城市龙冈小学 夏云祥
写作文难，教作文烦，是很多学生和小学语文教师的共同心声。翻开学生的作文本，异口同声、千篇一律的新八股让人“食之无味”；走进语文老师的作文课堂，老生常谈的讲授丝毫不能激起学生的写作激情。作文难教难写这个多年困扰师生的老话题在全面实施新课程的大背景下越来越引起广大教师和教育专家的重视。笔者在十多年的农村小学语文教学实践中也有诸多困惑和思考。在素质教育全面推进，教育教学改革不断走向深入的情况下，农村小学的作文教学却往往成了教学研究的盲区。同时，学校资源的不足，优质师资的匮乏，学生所处社会环境的制约等一系列因素造成了农村小学作文教学还存在很多“贫”与 “困”，本文试从一个普通语文教师的角度，结合工作实际，就如何给作文教学“脱贫解困”做一些积极地尝试。{我终于走出了困境作文}.
脱贫解困 读写脱节 放胆文
一．现状剖析
写作能力是语文素养的综合体现。写作水平往往代表一个人的文化素养。《语文课程标准》为我们提出了作文教学的总要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”作文教学改革和探索已历经多年，如今在全面实施新课程改革的今天，反思农村小学的作文教学，还存在着很多不足。首先，作文教学研究没有引起足够的重视，研究力度不大，教师大多还是单兵作战，依靠经验教学，教学效果差。这一点在农村小学表现尤为突出。由于教研力量薄弱，往往不能组织起有效的教学研究活动。很多教师业务学习比较懈怠，教改信息闭塞，不能准确把握作文教学的改革方向。作文教学无序列、无系统、无计划，方法单一，课内课外，读写脱节。很多教师非常缺乏习作指导的专业技能。具体表现为:习作指导空话多，漫无边际，不得要领，完全脱离学生的生活实际，无法调动学生的积极性和主动性，学生无话可写，无话可说，往往生
编乱造，内容虚假空泛，不能表达出自己的真情实感；教师教学观念陈旧，讲解作文不厌其烦，“开头—过程—结尾”面面俱到，过分强调行文格式，忽视了小学生的年龄特点和身心发展规律，条条框框不得逾越，学生束手束脚。往往老师讲得越细致周到，学生越觉得无从下手；教师不动笔，只动嘴，没有写作的基本功，作文指导方法单一，图省事，基本靠模仿现成的作文。老师传授的往往是应试“套路”，甚至要求学生按照自己多年的所谓应考经验，从各种作文选中挑选若干篇目的范文要求学生背诵，完全把学生当做是考试机器，学生的习作能力得不到任何训练和提高。
笔者多年来一直从事农村小学语文教学，深知农村孩子普遍比较“怕”写作文。一方面是由于学校办学条件薄弱，优质师资匮乏等因素的制约。相对于城里孩子而言，农村学生的阅读量低，知识面窄，学生词汇积累大都只是依靠语文教材上的文本，腹中空空，提笔作文却笔头枯涩，无话可说。同时更加缺乏系统的语言表达能力的训练。在不同的年级段，学生会面对不同的教师，这些教师水平参差不齐，有的教师自身作文能力低，习作指导无章可循；有的教师缺乏学习和研究精神，作文教学往往是“经验主义”，随意性比较大。学生无法形成系统全面的习作能力。另一方面是由于农村学生所处的社会环境和家庭环境等因素的影响，学生的课外生活比较单调乏味，他们所接触的新鲜事物少，交流、合作能力低，羞于表达自己。
二．几点尝试
“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合反映。把作文
教学过程与提高学生综合素质结合起来,成为作文教育的根本目标。”①如何打破农村小学作文教学诸多瓶颈的制约，帮助语文教师在习作指导思想、方法、技能上逐步“脱贫解困”；帮助学生广开素材源头，激发学生热爱写作的情感，让学生爱上写作，实现从“没话说、不敢说、不会说”到“想写、敢写、会写”的转变。笔者在语文教学实践中主要在以下方面做了一些简单尝试。
1.畅快“说” 。
说是写的基础，要想提高小学生的写作能力，先得抓好“说”的训练。每天让学生口述见闻是提高学生听说兴趣与能力的有效途径。学生每天接触社会、他人，无论在校内还是校外，他们都会有所见，有所闻，有所感。利用说话课或其他机会让学生将自己的见闻口述出来，与老师、同学交流，这是他们颇感兴趣的事。口述见闻，给每个学生提出了留心观察周围事物、善于捕捉新鲜事物的要求，有利于提高学生的观察力，做生活学习的“有心人”，有利于说、写材料的积累。口述见闻，给每个学生提供了听说的机会，可以采取自练自说、同桌互说、小组轮说、全班说的形式，学生口述见闻，师生听评“口述”的质量，这样，学生训练的面广，有力地体现了素质教育要面向全体学生、面向每一个有差异的个体的要求。 可以在口语交际课中鼓励学生大胆讲，有意识地组织一些活动让学生观察，以鼓励为主，多表扬。让学生在轻松愉快中、在竞争中练习说话，提高听说水平。
2.自由“想”{我终于走出了困境作文}.
爱因斯坦说：“想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”儿童时代是充满想像与幻想的时代，而且儿童的想像总能给人以美妙神奇的感觉。“世界在孩子的想像中，充满着奇异的色彩，就像童话一般。”②想象，就是把头脑中已有形象进行加工改造从而创造新形象的过程。在文学作品的创作中，想象也非常重要。一篇作品因为有了丰富、奇妙的想象，就会像一只羽翼丰满、展翅翱翔的鸟，变得生动而更具魅力。小学生的思维普遍比较活跃，爱幻想，有着强烈的好奇心，有时他们能想出连大人都很吃惊的东西，但真正到写作文的时候，他们往往又词穷了，不知该写什么。这是因为小孩子的想象具有很大的随意性和盲目性，缺少一定的目的性和系统性，就是有了很好的想象，也可能准瞬即逝，无法及时用语言表达，用纸笔捕捉。那么，如何才能让他们把这种想象的优势成功地应用到作文中来呢？这就需要老师精心地引导了。要让学生发挥想象，就得给学生创设特定的情境，提供充足的想象空间。让学生的想象有源可循，有本可依。同时引导学生学会将想象转变为语言和文字，这样的想象才可以为习作增色添彩。
3.尽情“玩”
将孩子带到农村的广阔天地中去，让他们在天然的乐园中寻找鲜活的写作素材。“生活是学生作文内容的重要来源，也是学生写作能力的最大的应用场所。作文教学可以充分利用生活中生动具体的事实或问题来呈现写作情境。”③可以结合农村的特点，开展丰富多样的课
外活动，根据季节的变换，让学生与自然亲近，与生活融合。在活动中，教师应善于点拨和升华，让学生在司空见惯中发现 “美”，在习以为常中找到 “乐”，可以提倡自由命题，也可以让学生按照自己的思路来写，不拘一格，或长或短，只求言之由衷，言之有物，言之有序。
4.享受“读”
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对于提高写作水平的重要作用不言而喻。《语文课程标准》也明确指出：“小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字，如果只是停留在有限的语文课本中几十篇文章的学习，对于学生语文素养和语文能力的提升绝对是杯水车薪。”叶圣陶在《和教师谈写作》一文中指出：“小学生今天做某一篇文章，其实就是综合的表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”教师要想方设法打破农村小学受软硬件条件先天不足的限制，通过多种渠道增加学生的阅读量。如倡议同事捐书，发动学生之间换阅等，通过“好书分享”“交换阅读”等活动开发班级书角。在此基础上，教师要注重读书指导，通过开展系列读书活动，引领学生精选精读，大力提升学生阅读的质量，让学生畅游在优美的文本中，尽情体验名篇佳作的魅力。在读的过程中，要有意识地强化学生对词汇的理解和积累，鼓励学生边读边摘录优美词句和精彩修辞，从而丰沛学生的文库素材。建议学生多写读书笔记，交流读书心得，以读促写，将读与写有机结合在一起。
5.放胆“写”
篇五:《游永定土楼(800字)作文》
精选作文:游永定土楼(800字)作文 今天，我终于实地目睹了号称活着的世界遗产永定土楼。，见识了蕴藏在土楼中的客家文化。 车沿着山路行驶，透过车窗映入我眼帘的是一座座零星散布在山坳里、溪流边、竹林下的土楼。望着各式各样的土楼，我真有点一睹为快的感觉，恨不得马上就到目的地。终于快到洪坑村了，远远望去便是一座座土楼群，最显眼的要数圆形的了，真像古代官员帽，又宛如在迎接来自四面八方的游客，让我们也来沾点官运。我想也许这就是土楼吸引人的原因吧。 正当我为眼前的风光深深陶醉时，车在景区门前停了下来，富丽堂皇的土楼王子振成楼让我眼前一亮！那大圆形的土楼建筑，像碟子、像城堡&&瞬间让我充满了好奇！走近振成楼，我发现那是用泥土石筑成的土木结构建筑，尽管没有钢筋水泥，但牢固如石。墙体最厚达一米多，岁月在土墙上留下的裂纹，让土楼显得更加古朴。站在振成楼门口，后面有山，前面有花坛，有竹林，有小溪，花草相映，流水潺潺，在瓦蓝瓦蓝的天空映衬下，在啾啾的知鸟的歌声中，微风习习是天然的空调，放眼四周犹如一副美丽的画卷铺展开来！ 振成楼主体由内外两个圆楼组成，形成楼中有楼，楼外有楼的布局。外楼四层，高约十几米，每层好多间，一，二层不开窗，高层有开窗户，除了用于通风采光外，在古代还可以用来防敌；底层是厨房和餐房，还有洗澡房、养畜圈，二层是粮仓库，三、四层是卧室。每层的楼道地面都铺了青砖，以起到隔音效果，和防火作用；整座楼由八个单元组成，每单元设一楼梯，单元与单元之间有门相通，它的最妙之处是单元与单元之间是隔火墙，一单元失火，不会殃及全楼，除此之外，还设有单元门，关闭起来，自己管自己的，一开启，各方都可以相通；楼的大门用十厘米厚的木制成，外钉铁板，可以防御敌人进攻，即使敌人用火攻也将束手无策，而一旦盗贼入屋，单元门一关，就来了个瓮中捉鳖。防火防敌防地震，土楼真的一点不土！ 置身于高大坚固而神奇的土楼中，我在感叹中国灿烂的建筑文明史时，也深深为劳动人民的智慧所折服！福建厦门集美区集美第二小学五年级:罗毅
篇一：游永定土楼
游永定土楼
这个寒假，姨妈带我和哥哥去厦门玩，最让我印象深刻的是永定土楼一日游。我终于实地目睹了号称“活着的世界遗产”——永定土楼，见识了蕴藏在土楼中的客家文化。
车沿着山路行驶，透过车窗映入我眼帘的是一座座零星散布在山坳里、溪流边、竹林下的土楼。望着各式各样的土楼，我真有点一睹为快的感觉，恨不得马上就到了目的地。
正当我为眼前的风光陶醉时，车在景区门前停了下来，富丽堂皇的土楼王——承启楼。那大圆形的土楼建筑，像碟子、像城堡??瞬间让我充满了好奇。站在承启楼门口，后面有山，前面有花坛、有竹林、有小溪，花草相映，四周犹如一副美丽的画卷铺展开来。
走进土楼，我发现它全部是用土木石筑成的，尽管没有用钢筋水泥，但牢固如石。墙体最厚的有一米多呢。承启楼“高四层，楼四圈，上上下下四百间；圆中圆，圈套圈，历经沧桑三百年”。外圈4层，每层有72个房间；篇二：永定土楼游
永定土楼游
|2013-06-04| 阅读{我终于走出了困境作文}.
不久前，我有幸应战友之邀，到福建永定游览客家土楼。世界文化遗产永定客家土楼是东方血缘伦理关系和聚族{我终于走出了困境作文}.
而居传统文化的历史见证，是世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就，是客家人将古代中国传统的生土建筑艺术发扬光大并推向极致的杰作，是客家人聪明智慧的结晶。 刚到永定，就听到一则有关客家土楼的有趣传闻。据说在20世纪70年代美国军事卫星在中国福建闽西一带拍摄到多群疑是导弹发射竖井，这一消息着实把美国五角大楼和白宫的高层们吓坏了，他们万万沒想到中国的导弹发展如此之神速，数量如此之多。苦于当时中美关系还未解冻，他们无法硧定真假，整天提心吊胆。后来中美建交，中国改革开放，国门打开，美国人才有机会来到永定看个究竟，当他们看到客家土搂时才愰然大悟，压在心上的巨石终于放下。也正因如此客家土楼才享誉中外，成为永定继煤炭、烟叶、又一旅游支柱产业。
到福建的
景，令人陶醉。 看完初溪土楼又马不停蹄来到洪坑土楼，洪坑土楼群系国家5级旅游景区。它造型各异的土楼依山傍水，错落有致地分布在小溪两岸，景色秀丽，美不胜收。它是福建土楼中建筑种类、风格最多的土楼群，其中有宫居殿式方楼奎聚楼、五凤式方楼福裕楼、中西合壁的圆楼振成楼和微型圆楼如升楼。自然环境与人工环境的协调、共生，在这里共同组织着一个完整的客家人文化传统聚落。胡锦涛同志考察振成楼时赞誉：客家土楼是中华文化的瑰宝，是大家庭小社会和谐相处的典范。
吃过午饭无遐休息，又赶到高北土楼，此土楼群坐落在深山密林之中，溪水环绕，青石板小道联系公元16、17、18世纪和20世纪建造式样不一的土楼，很是壮观。其中核心位置的承启楼是福建土楼中规模最大、环数最多的圆形土楼，被称为福建土楼之王。五云楼是年代最久的方形土楼，大山环抱中的土楼群落，建筑古朴，造形凝重，文化深远。
用生土夯筑而成永定客家土楼，雄浑壮观，古朴典雅，错落有致，与大自然完美结合，令人震撼，令人陶醉。它以历史悠久，规模宏大，千姿百态，结构奇巧，功能齐全，内涵丰富而独具魅力。它作为客家人的精神家园，充分展示了坚韧不拨，刻苦耐劳，开拓进取，拼搏奉献，爱国爱乡，团结互助，崇文重教，敬祖睦宗的客家精神。
此次客家土楼之旅，亲临其境，深深地感受着土楼客家人的博大胸怀和火一样的热情。祌奇的土楼，浓浓的客家风情给我留下无限遐思和美好回忆。
篇三：在作文教学中运用土楼文化资源浅谈
在作文教学中运用土楼文化资源浅谈 福建省永定县湖坑中心小学：江剑锷
我的家乡在闽西的一个偏僻山村——湖坑，它是著名的“土楼之乡”。这里既有依山傍水与蓝天、白云融为一体的土楼，也有客家土楼民俗文化旅游村，更重要的是有纯正独特的客家文化，这给我校提供了优越的作文资源。为此，笔者从作文教学的角度上来利用土楼文化资源，巧妙地和文本中的作文要求结合起来，让学生在作文中有素材可写，真正走出了一条书写客家特色的作文之路，下面就这个问题浅谈几点做法：
（一）游览家乡土楼，
谱写抒情赞歌。
永定土楼是“世界文化遗产”，是中国传统民居的瑰宝。我校占据了得天独厚的地理优势，利用天然“生成”的土楼文化资源，为学生提供了尽情赞美家乡的作文素材。
在小学中、高年级习作中，让学生写出家乡美景的习作要求多次不同层次的出现，笔者结合语文教学《记金华的双龙洞》《颐和园》„„这类型的文章时，以此文本作为写景文章的范文。在教完这一类型的课文后，进行课后拓展，让学生谈一谈自己家乡的美景，抒发自己的情感。为了更好地配合习作要求，于是，利用春游、秋游或节假日时间，带领学生遍游了全镇的土楼景点和家乡的名山胜地，穿梭在土楼之中，流连于山水之间，感受大自然的恩赐。一次次参观游览，让学生不断感受祖辈们的智慧和才干，同时传统文化与爱国精神强烈地震撼着他们的心灵。自然，学生写作的兴趣高涨，写作的激情
也就喷涌而出，一篇篇文质优美的参观、游览文章在学生的笔下流淌：“夜幕降临，华灯初上时，土楼便又呈现出一派神秘的景色，家家户户门前挂起了大红灯笼。千万盏的灯笼点缀着土楼的夜色„„”（选自学生习作《我爱家乡的土楼》）“从山脚往上走，山势陡峭，路窄崎岖，野花盛开，树木苍翠茂盛，百鸟争鸣，从山上流下的淙淙流水像奏着明快的乐曲伴着游人往上走„„”（选自学生作文《春游中华山》）看着学生们张扬个性的文字，心中暗自窃喜，面对如诗如画的自然景色，孩子们能不激情满怀？能不欣然提笔描绘出它的美丽与神奇？通过不断地整合训练，提升了学生的写作水平，同时也激发了学生热爱家乡、建设家乡的思想感情。
（二）了解“世遗”知识，学习写“导游词”。
在人教版语文四年级上册语文园地（五）的习作中，要求学生写介绍“世界遗产”的景点的导游词。关于“世界遗产”的知识，学生虽然在
产”零距离接触，导游词的题材马上就变得容易起来了。
因此，习作中笔者以“土楼景点——振成楼”为例指导学生写作。此前带领学生遍游了全镇的土楼景点，有了课前精心准备，让学生运用所学的方法，依照习作要求分小组讨论，交流手头上收集到的有关“土楼景点”的资料。学生小组讨论后，分别请每个小组推选出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班同学讨论该怎样写或怎样修改。课后，让学生把自己所写的文章拿到所写景点进行朗读，让游客猜一猜自己所写的到底是哪处土楼景色，与他人分享习作的快乐。这样，既可以通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可以锻炼学生大胆交际和语言表达的能力。
（三）采撷民俗风情，展示场面描写。
“百里不同风，千里不同俗。”这是人教版六年级下册《口语交际·习作二》的作文要求，要写好民俗风情的作文，最重要的是要了解各民族不同地域的不同风俗。小学生同节日活动、民俗风情的关系十分密切，因此，要指导他们关注发生在身边的这些事物，并学会记录这些活动的热闹场面，写好这方面的作文。写民俗风情活动，常用叙述的形式介绍其起源、来历、意义，以及历史演变等情况。但主要还是描绘生动丰富的庆祝活动。每个节日自它产生以来，就以鲜明的意义存
在着，并在每年的庆祝活动中形成较稳定的风俗习惯，而且代代相传。诸如，元宵节闹花灯，端午节龙舟竞渡，“六一”儿童节游园活动，中秋赏月，重阳登高或赏菊等，常出现盛况空前的热闹场面，体现社会文明的发展水平。{我终于走出了困境作文}.
客家民系在永定除了建有大量的或方或圆的土楼，它还很好的传承和保留了中原古汉族的文化习俗，独特的风俗习惯给我们提供了生动的素材。农村的学生都有参加当地的民俗活动，如湖坑“作大福”、陈东“四月八”、抚市“走古事”、„„这些民俗风情活动包含的内容十分丰富，场面十分壮观，蕴含深厚的历史内涵，参加这些活动，写作这些活动对学生有很强的吸引力，丰富的内容不仅带来了取之不尽的素材，而且使学生重温历史，加深对历史的理解。因此，写节日、民俗的作文培养学生热爱民族、热爱生活的思想感情。我们民族的良好文化传统要代代相传，以民俗风情题材来要求小学生作文，鼓励学生积极参与这些活动，让他们更进一步接受民族的伟大的历史，热爱生活，并准备去创造美好的未来。
（四）关注“热点”问题，进行个性创作。
《语文课程标准》指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“ 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”
福建（永定）土楼自入选“世界文化遗产”以来，特别是2010年2月13日，中共中央总书记胡锦涛来永定土楼视察之后，更是吸引了无数的游客前来观赏。因此，在作文教学中及时抓住“热点”问题进行作文，学生在老师的指导下，纷纷写出了与总书记来永定土楼有关的作文题材，比如《胡总书记来我家》，还与“暖”主题征文活动结合，写下了《春暖土楼》„„总之，土楼的“热点”无时不有、无时不在，要看老师和同学们怎样去捕捉，善于观察，积累习作题材。除此外，
笔者还进行了永定“红色题材”的写作和介绍客家土楼特产的有关写作练习，收到了良好的效果，写出许多个性鲜明的习作，让学生不再“畏”作文，使学生懂得了写作的一些基本技巧，增强习作的自信心。 生活即教育，社会就是大课堂。只有走出课堂，深入社会，巧妙地利用有效的地方特色资源为作文教学服务，作文教学就一定能走出困境，有无数的素材等着我们去挖掘、去书写„„
篇四：福建永定土楼游记
福建永定土楼游记
哪里有好玩的地方，那里就是我的目的地！！！经过上次的厦门之行，我对福建这个省份有了比较客观的一个认识——原来福建经济最发达的城市是厦门。这次我跟随着福建的旅游节目来到了位于龙岩市永定县。节目里面的水车和历史悠久的土楼吸引了我的注意，这里就是我我的下一站啦?? 作为福建省旅游资源丰富的县市——永定县，这里有温泉和永定土楼。我了解到下洋是温泉聚集的地区，到了镇上的宾馆，我才知道这里宣传的温泉现在大部分说的就是宾馆里的，因为当地的温泉资源丰富，宾馆的水管全是温水。我开了个房间泡了一个多小时的温泉，身体受不了。记得以前
去澡堂泡澡就会透不过气来，显然我是无福消受这样的优待了。下洋还有一个特产叫牛肉丸，可能是口味方面的原因吧，所谓的特产让我纠结了老半天，因为实在吃不下。整个下洋之行彻底的失败??
下一个目的地是永定土楼，说实话，车上一直能看见各式各样的土楼，造型是圆的和方的。
来到景区，首先引入眼帘的是山和河流。要知道福建本来就是一个丘陵地形为主的省份，这里的茶园种植很发达。客家人从外地移民之后逐渐定居下来，并形成了新的生活方式和习俗，建筑风格上也有自己独特的一面。
是景区主推的原因吧。振成楼无论是外观风格还是建筑规模上都在众
多的土楼中独树一帜。碰巧赶上了中美高中生夏令营，里面有不少的外国游客参观驻足.土楼有超过五百年的历史，展现了客家文化和客家人的智慧。土楼的一二楼一般做存放杂物的仓库，三楼一般是厨房，顶层作为客家人的居所卧室。土楼景区作为《下南洋》的主要拍摄场地，深受欢迎。 这里景区中住着不少的普通群众，你在景区可以看见的是小桥流水人家的自然景象，没有太多的渲染和修饰，河里的水车也是一道亮丽的风景线。
景区内部，群众根据地形和自身需要发展了不同形式的经济来充实自己的腰包，这里的夏季解暑饮品——仙草蜜，同样深受游客喜爱，物美价廉。我在游玩的时候买了一个振成楼模型和几包手工卷烟作为纪念品与同学分享。
这绝对不算一次成功的旅行经历，我在想准备一些保温装备，这样以后自助旅行的时候就能吃到可口的食品了。我上网找了找什么保温杯啊，保温箱啊??发现要么是携带不方便，要么是价格太贵不wwxwdxmo
合适。功夫不负有心人，在长时间的寻找后，我寻找到一款合适的保温装备：“小弗保温包”。这种保温包不仅携带方便，轻便，而且能装不少的东西，刚好是我这种喜欢四处游玩的游者必备装备。我上公司的网站看了一下，发现这家公司的总部就在青岛——青岛丹诺箱包有限公司。官网上面有不少的产品种类，适合不同的人群使用，看起来不错的样子。我先是给客服打了个电话，客服人员热情的为我介绍了产品的大致信息和价格。将信将疑的我又跑到公司的亚马逊商城看了
看，价位也很合适，包包的价格普遍在50—200元之间。于是我选购了一款午餐包，还赠送了一个宣传袋。售后也有保证，这下再也不用担心啦??
再教大家一点使用技巧：要是保热的话，直接装包即可，要是包包比较空，最好塞上毛巾之类的物品，在狭小的空间保热效果更加显著；要是包冷的话，搭配冰条效果更佳，24小时没有任何问题。
么么。真是超值啊！！！有了这么好的装备，去上海，去北京再也不用担心食品的携带和保温问题啦。强烈向驴友们推荐，旅行者必备。多的话不说啦，希望喜欢旅游的朋友们能多多互相沟通交流。本文由搜
篇六:《我终于战胜了自己作文3篇》
作文一：我终于战胜了自己 欧阳沛沛 从前，我是一个害怕困难的人，父母经常批评我，于是，我决定挑战自己。 有一次，我和家人一起登山。起初，我劲头十足，赶过了几个小伙伴。但随着山路越来越陡，我的冲劲渐渐小了。走了不一会儿，我已汗流浃背，“呼哧、呼哧”地直喘气。于是就