篇一:《《心理学》作业参考答案》
《心理学》（《实用心理学》）形成性考核作业1
一、名词解释
1．意识和无意识 p6,p7 2．实验法：p13倒数第三第二行
3．测验法p14 4．条件反射p52 5．感觉后像p66
6．感受性p65 7．记忆p76 8．表象p79
9．内隐记忆p85 10．遗忘p76
二、填空
1. 社会心理学 和 生理心理学 是心理科学的两大支柱。P1
2. 心理过程包括认识过程、 情感过程 和 意志过程 。P2
3．1879年，德国心理学家 冯特 建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的独立。P1
4．行为主义创始人华生认为行为只是 有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合 的简单模式。新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条件反射，提出了 操作性条件反射理论 。
5．根据人脑所反映事物的特性，、时间知觉和动知觉 。P64
6． 是指在一定条件下，各种不同感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。一种感觉引起另一种感觉的现象叫 联觉。P67
7．斯滕伯格认为短时记忆提取信息或检索信息的形式有三种，一是扫描，二是_自动停止系列扫描，三是完全系列扫描。P84
8．对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人是德国心理学家斯 。P76
三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由。）
1
（× ）间接性 P14
2．潜意识是精神分析学派的理论基石。（√
）P20
3（×）P19
4（×）是大脑皮质暂时神经练习
的接通P52
5
（×）错觉不同于幻觉P64
6．阈限是一种反应与另一种反应之间的分界值，可以通过实验测量，它是个固定值。（×）„„p66
7．感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。（√）P66
8．
（× ）舌尖现象属于暂时性遗忘 9．干扰抑制说最明显的证据是前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用；倒摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习与记忆的干扰作用。（×）与前述相反P
四、单项选择题
1．华生于1913年发表了 D 一文，宣告了行为主义学派的诞生。P20
2．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（ C）与原刺激量的比值是一个常数。P65
3．感觉相互作用的一般规律是，（B）能提高另一种感觉的感受性。P67
4．观察力是构成的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。P72
5．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（B）P82
6．遗忘的压抑理论是（D）首先创立的。
五、双项选择题
1. 西方心理学的现状与趋势可以归纳为： A 、 D 、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等。P22 A. 重实证研究，轻理论建设 B. 重理论建设，轻实证研究
C. 重基础研究，轻应用研究 D. 重应用研究，轻基础研究
2. 人的心理活动规律可分为 B 和 C 两大方面。P2
A. 个性倾向性 B. 个性 C. 心理过程 D. 性格
3．知觉是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的（D）反映。而感觉是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的（A）的反映。
A.个别属性 B.间接的 C.概括的 D.整体的
4． 长时记忆信息提取形式是（C）（ D ）P90
A 识记 B 保持 C 再认 D 回忆
5．表象的特点有（A ）（C ）
A 直观性和形象性
B 稳定性和片面性
C 概括性
D 不可操作性
6．下面对短时记忆的说法正确的有（B）（C）P83
A 它主要对来自感觉记忆和长时记忆所贮存的信息进行有意识的加工。
B 短时记忆的痕迹很容易衰退，只有被登记了的信息受到特别注意时才会转入长时记忆，否则信息就会很快消失。
C 短时记忆的信息编码以言语听觉编码方式为主。
D 短时记忆的信息保持时间一般长于一分钟。
六、简答题
1．简述观察法和实验法的优缺点。P13-14
2．简述感觉与知觉的区别和联系。P62-63
3．简述知觉的基本特征。P67-71
4．影响识记的因素有哪些？P88
5．什么是遗忘？分析遗忘的规律和原因。P92-95
七、论述题
1． 联系实际说明培养观察力的意义和目标。P73-74
2． 联系实际分析自己的记忆特点，并提出改善记忆的方法。P95-97
《心理学》（《实用心理学》）形成性考核作业2
一、名词解释
1．具体形象思维P105
2．爬山法P120
3．创造性思维P107
4．注意P130
5．无意注意P131
6．应激P153
7．意志P166
8．随意运动P170
9．双趋式冲突P172
10．挫折P174
二、填空
1．思维是人脑对客观事物的
2．思维的形式有 判断和。
3
开始搜索直至找到通往
路或方法。
4．采用什么样的策略解决问题是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素。纽厄尔和西蒙（1972
策略。
5
6．但注意作为一种
理状态___ __，它和外部表现之间并不总是一一对应的。P131
7．认知心理学家认为，注意是信息加工的一种内在机制，并提出了许多信息处
理模型，和
P134
8
P143
9．从注意的时间来看，专心致志
是注意的不良品质。
10．1990年，美国心理学家沙洛维和梅耶提出{望月会形成哪些想象}.
的概念，用来表示情
结合起来对事业成功至关重要的情绪特征。
11．情绪情感的是指一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对
12．意志行动的基本心理过程包括：采取决定阶段
。
13．意志对行为的调节作用表现在两个方面：一是、二是{望月会形成哪些想象}.
。
14
15．对待挫折，除了要用坚强的意志去努力克服外，还要建立起有效的心理防卫
、反向作用、投射作用、升华、幽默等。（任意举出两个即可）
三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由）
1．（× ）p112改为演绎
2．想象根据有无目的可分为再造想象、创造想象；根据创造性程度分为无意想象、有意想象；根据与现实的关系分为幻想、理想、空想。（× ）P108
3．鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。（√ ）
4．注意不是一个独立的心理过程，而是心理活动的一种组织特性。（√ ）
5．人在高度集中注意时，身体其他的运动不会停止，还会一直进行下去。（× ）P131
6．无意注意的产生和维持，仅仅取决于刺激物本身的性质，再无其它。（×）P132
7．人的情绪和情感是难以彼此分离的两种心理现象，就脑的活动而言，情绪和情感是不同物质过程的心理形式。（× ）P148
8．情绪和情感是人适应生存和生活的精神支柱。（√ ）
9．汤姆金森和拉扎勒斯提出了动机—分化理论，认为，情绪具有重要的动机性和适应性功能。（√ ）
10．意志与意志行动既相对独立，又密切联系。意志行动是意志的主观方面，没有意志行动就没有意志；反过来，意志行动受意志支配，即意志必须包含意志行动，没有意志就没有意志行动。（ √ ）
篇二:《4.16 望月详案》
望 月
教材分析：
本文叙写了“我”和小外甥让上赏月的情景。文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然一纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。
设计理念：
《课标》指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、向往、同情等感受。
因此，教学《望月》要在了解事情梗的基础上，引导学生体会月夜江景之美，回忆描写月色的古诗，体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。
教学目标：
知识目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
能力目标：1、培养学生想象力，自主创造能力和语文综合表达能力。 情感目标：1、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣。
2、启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。 教学重点、难点：
1、指导学生体会欣赏描写月光的句子。
2、理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想像句子。
教学预设：
一、复习旧知，创设情境导入
师：今天我们继续走进作家赵丽宏写的一篇优美散文。读：声音再柔和一点。（对！这才是月亮的声音！）
上节课的学习我们已经了解了文中写谁和谁在哪儿望月？
围绕望月写了哪些内容？
师：月亮，这位空中仙女，她给人间带来多少美好的情趣，每当她在夜空出现，大地便呈现梦幻般的美景，多少人深情地眺望它，无限地遐想它„„此时此刻，赵丽宏正在甲板上眺望明月，欣赏江景呢？让我也去欣赏一番，打开课文，读读第2小节。
二、精读指导，感受望月乐趣
1、我眼中的月
(1)生自读第2节（师出示内容）
(2)师：这是一段优美的文字，只有静静地品味才能入情入境，闭上眼睛，让我们在文字中想象这一片月色。[放音乐，师相机引读]
(3)师：你看到了什么？
生：我看到了月亮出来了，安详地吐洒着它的精粹。
“安详”可是个让人心动的词，你能再读一遍吗？
“安详”是一种神情，一种非常从容的，充满温情的神情，通常形容人的。此时用在月亮身上，让你对月亮有了什么感觉？
正是由于这样，多少人喜爱月亮呀！带着对它的喜爱深情地读一读这句话。
生：我看到了月光洒落在„„
生：我看到了江西岸节荡„„
黑色剪影就是指什么呢？谁上来指一指？对，它指的是月光下芦荡，树林山峰留下的黑色轮廓，就像用黑色的纸剪下来贴在远处似的，
所以叫黑色剪影。
生：我看到了月光为它们镀上了„„
师：让我们再次走进这月夜江景，静静地欣赏它。[放画面和音乐] 置身在这其中，它给你什么感觉？
师：你们的感觉就是“我”赵丽宏眼中的月。“我”是那样的安详、宁静、优美，班上谁能把这种感觉读出来。
你为什么推荐他？
被人欣赏的感觉怎么样？
那就自豪地读吧！[放音乐]
谁推荐自己？把你的名字大声告诉大家。
为这位勇士鼓鼓掌。[放音乐]
师：其它这段文字适合每位同学，只要你有所感，有所悟，你的声音里就有一轮独特的明月，有一片特别的月光，一起读。[放音乐]
师：如果说作家赵丽宏眼中月光安详、皎洁的，那么冰心眼中的月亮是充满温情的。朱自清眼中的月就是浪漫柔美的。
2、诗人眼中的月
师：讨论在这明月的清辉下，今晚无限的人还有一个人。
明月还引发了舅甥俩背诗的兴趣，谁来读一读这些诗句？
请生读。
师：文中是舅甥俩对背的，现在我是赵丽宏，你们就是我的？仔细应该叫我个么？开始吧！[放音乐]
师：这每句诗里都有一轮明月，诗人是最多愁善感的，他们常常借月抒情，你能从每句诗里的明月体会诗人当时的情感吗？
[富有想象是诗人的特质]
[举头望明月，低头思故乡][只有月亮的影子陪伴着它]
[如苏城外寒山寺，夜半钟声到客船][半夜了诗人还忧愁得难以入眠]
[夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲]
[但愿人长久，千里共婵娟]
师：这就是诗人眼中的月（板书）诗人，它有时为诗人化作一片美丽的乡愁，有时变成诗人的天真与童趣，有时成为诗人郁郁不时的人生感叹！让我们再来读一读这多情的诗。女生先读。
师：写月的诗多小繁星和聪明好学的小外甥比上积累怎么样？ 一二组挑战三四组，哪边接上来，哪边算输？[背诗需要音乐]
师：看样子，有月的夜晚诗人个个都失眠了，不然怎么会有这么多写月的诗在人间传诵，让我们背也背不完呢？
3、小外甥眼中的月
师：当我还沉浸在诗中的氛围中时，小外甥已展开了幻想的翅膀，在他眼里，月亮像什么呢？
你说，小外甥是怎么说的？你会吗？那我再问你一次，月亮像什么？对，这就叫不假思索？
这是什么样的眼睛呢？你说。
师：小外甥是绘声绘色地介绍的？你也有吗？
大家先念念。
这位同志的表情最生动，请你到台前为大家介绍？
师：在小外甥的眼中是一轮怎样的月？
为什么？
让我们来看看这一轮多变的月亮？
当他闭眼时，诗人曾这样描述它，可怜山月„„
当他偷偷睁开时，诗人曾这样描述它，峨嵋山月„„
当他睁大时，诗人曾这样描述它，少时不识月„„
师：调皮、多变、可爱，这就是小外甥眼中的月。
带着你们特有的调皮可爱，再读读这两段话，月亮像什么？这是什么样的眼睛？
师：其它这两段文字也是有描写月亮的诗，月亮像什么？轻轻读。 师：此时，我相信许多同学都在问自己，我心中有一轮怎样的明月呢？
写一写吧！[放音乐]
请生说。
师：原来，你们的眼中的月亮和小外甥一样的多变多趣，可在诗人的眼里，月亮却是多情多愁的，在作家的眼里又是多姿多彩的，月是一轮明月，为什么望月会有不同的情感呢？
师：是呀！月儿本无情，情在人心间。
篇三:《3 英英学古诗》
教 案
授课日期 9 月 21日
教 案
授课日期 9 月22 日
篇四:《广告设计补充答案》
《广告设计》
1. 色立体：色彩按照三属性的关系，有秩序有系统地排列与组合，就可构成具有三维立体的色彩体系，简称色立体。
2. 视觉流程设计： 将视觉运动法则运用于设计，从选取最佳视域，设计注意力的捕捉物，安排视觉流向的诱导因素，规划视觉流程的形式，到最后印象的留存结尾。
3. 广告创意：广告创意的完整涵义是：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特、新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象和画面引人关注、发生兴趣、产生感染，并留下深刻印象，从而使观众接受广告信息的活动。
4. 想象：用过去感知的材料创造新的形象，或者说是在人脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程。
5. 光源色：各种不同的光源发出来的光色，是照射物体的色光。一般把自行发光的物体称为光源。
6. 视错觉：感觉与客观事物不相一致的视觉现象。
1. 什么是想象因素？
答：要形成想象，必须要具备三个条件：第一，必须要有过去已经感知的经验，但这种经验不一定局限于想象者的感知；第二,想象必须依赖人脑的创造性，需要对表象进行加工；第三，想象是个新的形象，是主体没有直接感知过的事物。
广告设计
第一章 平面广告与视觉传播
1. 视觉传播是广告信息传播的主要形式？
答：依靠与公众的视觉语言交流进行的。作为广告传播的主要手段，是广告信息的主要表现形式，是广告与观众进行交流与沟通的基础。
2. 广告视觉要素主要由以下几个要素构成？
答：文字：是广告视觉设计的主要构成因素，是记录语言传达思想的符号。形象：作为人的视觉来激发人的心理反应。色彩：具有影响人们的心理，唤起人们感情的作用。空间：可以从不同的色度加以分析问题。
3. 广告视觉传播中的五“I“？
答：概念：向消费者提供一个概念。立即印象：吸引消费者的注意力，使消费者产生印象。兴趣：吸引购买者的注意力。信息：广告的情报。推动力：使消费者产生或强化自己的购买动机。
4. 为什么广告视觉传播必须将艺术与科学相结合？
答：平面广告设计要运用文案、图形、色彩和版面编排要素对广告的内容进行视觉表现，运用消费大众能够理解和接受的视觉语言进行沟通。
5. 如何理解广告视觉传播的视觉语言？
答：视觉传播是现代广告信息传播中的一个非常重要因素，它通过视觉符号和符号系统向公众传播信息，它涉及视觉语言的构成内容、视觉语言的基本结构、视觉传播和设计等基本问题。
第二章 平面广告视觉设计溯源
1. 招贴广告的两个基本条件：文字的创造和普及、印刷复用技术的发明。
第三章 平面广告作品与艺术作品比较
1. 广告创意设计人员的基本素质？
答：基本专业素质、较宽的知识面、知识的发挥、团队精神、善于沟通、成本意识
第四章 从视觉要素点线面进行设计
1. 可视的形态构成要素有哪些方面？
答：形象要素：形状、色彩、肌理。构成要素：点、线、面、立体、空虚以及他
们的关系。心理性要素：意义、感情、境界
第五章 视觉图像组合规律及其创造
1. 重复基本形构成的要领有以下几点？
答：1要求构成简练、醒目，设计基本形时数量不宜太多、太复杂。2基本形的构成要紧凑、严密，相互之间可以交错、重叠或透叠，避免松散。3图形结构要完整、美观，应注重外形的整体效果。4注意构图中的平衡和稳定5基本形要简练、概括、粗壮而有力，避免纤细和琐碎。
2. 图形的渐变有：方向渐变、位置渐变、大小渐变、形状渐变、增减渐变。
3. 对比构成形式：方向对比、位置对比、大小对比、空间对比、聚散对比。
4. 平面上形成空间感的因素：重叠、大小变化、倾斜变化、弯曲变化、肌理变化、明度变化、投影效果、透视效果、面的连接。
第六章 平面设计基本表现技法
1. 传统的表现技法：线描与版印风格、效果图画法、写实绘画风格、几何抽象风格、照相写实风格、超现实风格、民间风格。
2. 反传统的表现技法：吸附法、吹流法、防染法、拓印法、喷绘法、拼贴法、熏陶法、复印机再创造。
第七章 设计创意的思维规律和美感成因
1. 设计思想模式：模范型、继承型、反叛型。
2. 视觉设计经验的途径：直接资料积累法、间接资料积累法、联想与想象造型法(由一种事物想到另一种事物的心理过程。)、超越规则法（不为任何已知经验和成规束缚）。
3. 画面构成的美感成因有哪些形式：和谐、对称和平衡、比例和尺度节奏和韵律。
4. 在画面上如何创造有感染力的意境？
答：力量感：任何艺术形式都最求的美感要素。空间感：物理和心理空间。秩序感：是产生美的必要条件。稳定感与运动感：美感的形式。肌理感：在造型中的体现。单纯感：简洁明快不单调。整体感与意境美：艺术的规律画面整体美感的体现。
第八章 平面设计色彩基础原理
1. 色彩调和的基本原理？
答：视觉生理角度的调和：满足视觉生理的平衡。视觉心理角度的调和：是色彩与审美需求的统一。关于色彩与形状的统一调和:表现力要相辅相成。关于色彩构图的完善与调和：重视画面的构图设计和色彩的布局。关于色彩与内容的表现统一调和：抒发设计者的感情。 符合目的性的调和：色彩实用，并追求实用的效率。
第九章 平面广告视觉传播的心理原理
1. 增强消费者记忆的传播策略？
答：减少记忆材料的数量;增加刺激的维度;利用直观、形象的刺激物;利用理解增进记忆;利用重复与变化增强记忆;注意广告的编排顺序;利用韵律化、形象化的材料增强记忆;选择适当的呈现方式;注意利用消费者的不同兴趣;注意照顾消费者的记忆特点。
第十章 平面广告传播的视觉流程
1.广告视觉信息构成要素有：标题、标语口号、插图、说明文字
第十一章 文字
1. 广告文字设计的一般程序？
答：确定设计方向、确定文字的基本造型、配置文字笔画形态、统一文字形象、编排设计。
2. 文字的编排设计的基本模式？
答：以线来构成、以面来构成、齐头齐尾、齐头不齐尾、齐尾不齐头、对齐中间、沿着图形排列、文字的分段编排、变化型文字的编排、错位式编排成图形、文字编排中的辅助手法、文字设计中的变异手法。
第十二章 图形设计
1. 广告图形语言的传达功能有以下几方面？
答：广告图形是传播信息的形象简洁的语言；广告图形是最易识别和记忆的信息载体；广告图形是超越国度、民族语言障碍的世界语言；广告图形是富有吸引力的传播要素；广告图形语言是形象生动的信息传播形式；广告图形是具有情绪感染力和精神浸透力的形象传播形式；广告图形是与观众心灵直接沟通和感应的语言形式。
2. 广告视觉传播设计的要求？202
答：1以传播信息为终极目的，是信息传播时代对设计的基本要求。2广告设计的主要目的是建构能表达信息内容的、视觉形式的、独立完整而有序的“语句“。3现代广告图形设计的表现形式呈现多样化。4现代广告图形设计在形式上日趋符号化。5以生产工艺为制约、契约。6以策划意识为先导，强调对广告图形的系统运用策略和计划性，强调对系列功效的利用，强调对系列内部的配套协调和互补。7以创造性为最高要求，以创意为中心进行设计表现。
第十三章 色彩设计
1.广告的色彩功能：注意功能、告知功能、再现功能、美化功能
2.广告色彩设计的原则？
答：鲜明性：较强的视觉效果。识别性：表达企业经营特色。真实性：广告的生命。象征性：具有象征意义。审美性：丰富多彩的审美意境。
3. 广告色彩设计的一般过程？
答：1整理和收集资料。2分析、审视广告的宣传主题，选择合理的色彩表现方法。3选择合理的色彩配置方法。4调整色彩的细微关系。5设定印刷工艺、标准，管理印刷质量。
第十四章 标志设计
1.标志设计的原则与要求？
答：1构思深刻，构图简洁：通过点线面的视觉象征表现标志的表达形式
2形象生动，易于识别：以生动的造型图像构成视觉语言。
3新鲜别致，独具一格：是标志图像设计的精神所在。
4符合美的效果，运用世界通用的形态语言：符合美的造型规律。
3. 标志设计形式美的法则有？
答：1统一与变化。2对称与均衡。3比拟与联想。4节奏与韵律。5调和与对比。6比例协调
4. 标志设计程序？
答：1调查、分析2意念开发3造型设计
5. 标志的精细化作业包括哪些内容？