第一篇:《快乐还是忧伤 歌词》
忧伤还是快乐
译名：一往如昔
作词：柳梦梦
从你眼里看见温柔的表情
这眼神是如此坚定
心里闪过从前与你在一起的记忆
有了和你在一起的勇气
思绪常在心里漂浮不定
是不是我要的结局
我的心里隐约感应你漂浮的思绪
希望抛开你眼中的犹豫
希望接近却又无情的躲避
怕将你束缚在手里
看你泛红的脸说出那模糊的话语
坦诚也许是最好的决定
不管是情人是朋友是兄弟
你一直是我的唯一
给彼此自由的牢笼我们不离不弃
也希望我和你一往如昔
思绪常在心里漂浮不定
是不是我要的结局
我的心里隐约感应你漂浮的思绪
希望抛开你眼中的犹豫
希望接近却又无情的躲避
怕将你束缚在手里
看你泛红的脸说出那模糊的话语
坦诚也许是最好的决定
不管是情人是朋友是兄弟 你一直是我的唯一
给彼此自由的牢笼我们不离不弃
也希望我和你一往如昔
第二篇:《忧伤还是快乐听后感》
《 忧伤还是快乐》听后感
曲子大致可以分为三部分。
开头部分，舒缓，清爽的钢琴声缓缓流出，像林间月明下的一泓清泉，流畅而又温和。温和中又带着一种无从说起原因安静的忧伤，如同清泉边有一人独自静坐，看着明月看着林间小路看着泉水，看着自己四周的一切发现万物同生而和谐，内心也变得很平静。平静的同时却又突然感到了一种落寞。那是一种淡淡的忧伤，无法挥去。像我现在的生活，像所有人的生活，能感动人的事情从来不少，能让人快乐的事情也从来不少。但又总在感到快乐平静的同时感觉到忧伤。
我看过网络上不同版本的演唱版。主题不同，但大多分为两类。关于爱情，或者关于青春。这两种主题总会让人觉得快乐的同时又有无尽的忧伤和苦涩。像极了旋律带给人的悲喜交加。其中有一个版本的填词，我最喜欢。{快乐与忧伤}.
是太阳从地平线露出的笑脸，在这个季节折射了思念。温柔的手，拾起草地上珠矶。
呼吸，且听风吟。感觉，轻闭双眼。是惊鸿一瞥绚烂的华年。爷爷的摇椅也不再清闲。
是枫叶吹奏天籁自由的飞舞。拂袖唱晚反复播种梦田。是掌心温度泛起涟漪的眷恋，雪花一片悠悠忘了时间。忧伤快乐不对错怨看着蓝天。一种心情叫做随遇而安。
说唱部分。
篱笆院外，睡在角落。逃学顽童，夕阳怎么能割舍。问爷爷，问奶奶，爸爸妈妈时间它为什么不等我。左手过目不忘萤火，右手甘愿十年打坐。炊烟袅袅，晚风徐徐。依然浅浅升起淡淡的牧歌。苍苍梧桐，悠悠古风，哀愁寂寞就像浮云一般过。风没说，雨没说，就是云说，融化了，该是怎样呢。就像蝴蝶飞不过沧海，没有谁忍心责怪。月影横斜，蛙声阵阵。最后一泓秋水续上了茶色。
忧伤还是快乐？
心里在想什么，听到的便是什么。
开始，我听到的全部是忧伤。开头部分是钢琴曲淡淡的忧伤，之后是加入hip-hop的激昂的忧伤。 旋律简单重复，却不单调。因为旋律很紧凑，就像它一声一声在敲打着人们的心灵。让人想起过往，想起不曾想起的回忆，想起不能忘的人，想起不能释怀的事。它轻而易举地将人们的心事带动，让它们随着环环相扣的旋律而飞扬。
回想自己的大学生活，不缺少快乐。吃饭，逛街，参加各种各样的比赛。想起来，却忽然不知道这些记忆在现在的生活总承担着什么样的角色。这首旋律总能让我想起很多关于以前，然后对着我还在迷茫的未来，感到忧伤。是的。过去有多快乐，在以后想起来就能平添多少忧伤。不得不说，生活就是这样，很简单，以至于剔除了所有琐碎的事以后，无非两种色调，白色和黑色，快乐和忧伤。你心情如何，听到的便是如何。我大抵是个悲观的人，就算在很快乐的时候听见这首音乐，也会觉得心底一刹那被旋律带动到弥漫起淡淡的忧伤。
我想起我的青春。正懵懂的时候，不觉得那个年纪有多么宝贵。记得整日埋头在书山题海中，觉得看书好痛苦，做题和考试很痛苦，但所有人都是那么过来的，就又不觉得有什么。可是突然有一天，看见曾经的同学，聊起过往的小事，想起懵懂的喜欢。读到我喜欢的宋词和苏东坡。那些退了色的记忆又开始鲜活起来。原来我从来没忘记过。后来，学了自己的专业，我再也没有闲的心思去把一首又一首宋词抄写在我有着精美封皮的笔记本里。
有时我也对自己觉得很诧异，我问自己，我的人生其实还没有怎么开始，我怎么就会有那么多的悲伤情绪呢。难道真的是“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。” 也许是这样。
读过的青春文学里，读到的都是温暖和残酷。听过的歌曲里，纯净的嗓音唱着爱情或青春的小小情绪，或浪漫或欣喜或忧伤。就像人生，不过是欢喜与忧伤的交织。我们的情绪也不过能用两手数出来。但是，世事人情如此多变，情绪也就如此多变。{快乐与忧伤}.
现实一直骨感。青春华年的人们一直寻找的未来，会有一帆风顺也会有坎坷风雨。或许我们不应该那么急迫地带着迷茫闯进自己的未来。未来一直不会来，它只需要我们在这个物欲横流，急躁不安的社会里平静下来，去细心聆听一下美好的音乐，去细心聆听一下自己内心的呼喊和絮语。
我们都期盼着美好的前程，却忘了给每一座山，每一条河流取一个温暖的名字。但总会有些微妙的事物、情感，勾起人们的回忆。我们都是一边快乐着一边忧伤着。说不清这两种心情，谁在占上风。就像我们看不清生活里大大小小的事，哪个是最重要的，哪个不是重要的。有些事，有些人，交织在平凡的生活里，让人觉得混乱不清，看不清，说不明；也好像拿不起，也放不下。
所有人都想追求快乐，不管是出于什么原因的快乐。友情的温暖，亲情的温馨，爱情的呵护。学业的顺利，人际的顺利，工作的顺利。人大概是贪心了，以至于总觉得不圆满，不完美。虽然我们都知道生活中没有完美，但遗憾的感觉总会如影随形。我们都觉得生活不在此处，可是我们也知道生活也不在别处。在人生的岔路口徘徊的我们，听到这首《My Soul》，又会有怎样的感触。
网络上有很多版本的填词。我就想着，如果让我给这首旋律填歌词，我会填下什么呢。主题要关于什么？关于爱情，还是关于青春，关于人生，关于梦想。关于自己的情绪。这会是忧伤的还是快乐的？{快乐与忧伤}.
结尾部分的曲调，渐渐趋向平和。就像生命的河流，不管有怎样盛大的开始，轰轰烈烈的过程，到了结束的时候，所有的情绪都会归于平静，往事也没有什么可以再多去计较，再去挂心。我们最终寻找的不过是内心的平和，让忧伤和快乐都在自己的内心安静地相处，让自己同自己，自己同他人，自己同世界和解。
很喜欢唱词部分的那句话“忧伤快乐不对错怨看着蓝天。一种心情叫做随遇而安。”这句话像这首曲子的点睛，也是人们的生活和心灵的点睛。是不是不管我们是快乐还是忧伤，经历过种种以后，剩下的心情是无喜也无忧，是随遇而安。或者，我们都是这样，沉淀了所有可说和不可说的心情，快乐或忧伤，然后随遇而安。
第三篇:《快乐与忧伤一样美丽》
快乐与忧伤一样美丽{快乐与忧伤}.
不管你愿不愿意长大，时间一如既往的在你记忆里溜走，不知何时稚嫩的脸颊记载了岁月的年轮。心被岁月无情碾碎，曾经的纯真深深地压在尘封的箱底。 生活原本是完美的，总希望自己与快乐为伍开心作伴。哪知，快乐伴着忧伤不期而至，挥之不去。其实“快乐是一种美丽”，忧伤也是另一种美丽，是至真至纯最宁静的美。这个美，经历过岁月的打磨、沉淀之后，抹去了棱角的快乐又觉得是一种至情至性的美，成熟而有内涵、温馨而又实在；快乐是一颗勿忘草，忧伤就是它的绿叶，有时不经意间只顾欣赏了美丽给予的快乐，却忘记了凋零也是若隐若现的忧伤美。既然心灵有了交流，有着亲密的接触，快乐与忧伤痛并快乐着；也就不必停留在无关紧要的过程，让快乐，忧伤，因情感的交合、心灵的跳动更加饱满丰富一些。{快乐与忧伤}.
泰戈尔说过：“尽管自己走下去，不必逗留，去彩鲜花保存，因为在这路上，花会自然开放。”走过人生的悲欢离合，看过人间的如梦浮华，所有的辉煌终会归于平淡，终将化为云烟；心便在一份坦然和宁静中漫步，在恬静中感悟人生极致的美。
吹生命以涟漪，秋风莫逆，化斑斑殷红浮萍，不胜风语；陈然人会难过、心酸委屈、不是因为爱结束了，而是爱还在刚刚开始。至此，快乐与忧伤的人生自己也拥有了一份宁静，一份真情，一份清香；就让曾经的不快随风而逝，活一回快乐的人生吧。
拥有快乐，珍视忧伤，用真情种下一朵忘忧草，处在拼搏的路口花香依旧；回望时，韶华不曾清流，情感定会丰富多彩，生活定会精致而美丽！
第四篇:《快乐还是忧伤简谱》
快乐还是忧伤 《忧伤还是快乐》是一首钢琴曲，原名《My Soul
》，由韩国两人组合July / 줄라이创作，在中国大陆流传时，被唤作《忧伤还是快乐》。之所以被翻译成“忧伤还是快乐”，是因为其主旋律带着一种淡淡的忧伤，而副旋律又带着欢快的节拍。两种看似矛盾的节拍，却正升华了这支钢琴曲的意境。
第五篇:《忧伤还是快乐歌词》
忧伤还是快乐
词：赵家公子
白：鹤
念词：
梦醒时分，模糊了梦中的忧伤。 烟花无痕，一片灿烂后的迷惘。 噬夜恨梦，恨幻境滞留的遐想。 金石与共，快乐就让彼此分享。
唱词：
梦中不禁忆此曲忧伤还是快乐, 醒后颓然歌词却不记得。
时过境迁当橡树林化作阡陌纵横相错， 分别是为下回美好聚合。
烟云过眼繁华古都只留下寂寞， 花谢有情再开将更婀娜。
无言以悦在古都站赤旁拂柳拭泪片刻， 痕迹不再已被雨水划过。
噬情伤，自难忘，华年空挥霍。 夜临霜，花发为谁多？
恨惆怅，话凄凉，人生任蹉跎。 梦一场，今世终湮没。
念词：
亭(台)醉酒独清，
人定灯明泣雨凝。
归鸿踏雪空悲景，
逐月孤星难忘情。
唱词：
金兰之交重逢应把樽对酒豪酌， 石烂海枯亦莫在外漂泊。
与君共舞同销万古愁在纸上挥笔洒墨， 共同勾勒璀璨天际星河。
自千里，归而至，妙笔引骚客。 行云痴，拂袖共洒脱。
情真挚，齐赋诗，把宫商唱和。 子夜蚀，赏天阶月色。
念词：
绮罗肆嫳屑，无酒醉离别。
侵晓共泪雨，浮生坼鹣鲽。
唱词：
梦中不禁忆此曲忧伤还是快乐 醒后颓然歌词却不记得
时过境迁当橡树林化作阡陌从横相错 分别时莫忘再共唱此歌
念词：
一言既出，承君此诺。
人生离落，愈近冥河。
如果世上没有如果，
这是忧伤还是快乐。
第六篇:《快乐与悲伤》
小班情感教育《快乐与悲伤》说课稿
一、说课稿
1.设计意图：“快乐、悲伤、愤怒、兴奋、烦恼等”这些情绪是每个人都有的，幼儿也不例外，根据小班幼儿的年龄特点，他们一般最常有的就是快乐与不快乐（悲伤）这两种情绪，这也是小班幼儿最基本、最原始的情绪情感，更是幼儿最熟悉的两种情绪，所以我选择了这一课，通过小兔的故事让幼儿感受快乐与悲伤的情绪。
2.目标定位：新《纲要》中指出，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，根据小班的幼儿年龄特点，我制定了以下两方面目标：
（1）欣赏故事，初步引导幼儿知道快乐与悲伤的情绪。
（2）欣赏音乐，让幼儿在音乐中感受快乐与悲伤，并用肢体表现出来 。{快乐与忧伤}.
3.教学重、难点：
（1）教学重点：知道快乐与悲伤的情绪。
（2）教学难点：通过音乐用肢体表现快乐与悲伤的情绪。 活动准备：新《纲要》中指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”，所以我准备了多媒体PPT课件。
二、说教法：
新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
1.讲述法：根据PPT课件，讲述故事，
《快乐与悲伤》
活动目标：
1.欣赏故事，初步引导幼儿知道快乐与悲伤的情绪。
2.欣赏音乐，让幼儿在音乐中感受快乐与悲伤，并用肢体表现出来。
活动准备：PPT课件、音乐
活动形式：集体 活动过程：
一、欣赏故事
——小朋友们好，瞧，我们班今天来了很多的老师要和我们一起玩游戏，现在徐老师想问问你们看到这些老师来我们班的心情是怎么样的呀？ ——徐老师今天请来了一位朋友，它要和我们讲一讲它现在的心情。（出示PPT） 我们仔细的看一下这只小兔子，你觉得它的心情是怎样的呢？接下来我们和小兔子一起分享它快乐的心情吧！（播放PPT《我好快乐》）
二、提问
——小结，谁还记得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快乐？（和朋友一起放风筝、和奶奶一起烤饼干、和爸爸一起旅行）那你们做什么事情可以让自己快乐呢？ ——刚才故事中的小兔子它快乐的时候喜欢蹦蹦跳跳，喜欢面带微笑，现在老师要请小朋友上台来表演一下你快乐的时候是怎样的？
三、继续欣赏故事
小兔子不光只有开心的时候，有的时候它的心情也会这样（出示PPT我不愿悲伤） 瞧小兔子怎么啦？ *提问 ——故事中的小兔子伤心的时候就会做一些什么样的事让自己没那么伤心了呢？那你们在伤心的时候可以怎样做呢？ 小结：无论是大人还是小孩子都会有快乐和悲伤的时候，当遇到快乐的时候请你把你的快乐和别人一起分享，那样就会有更多的人快乐起来，当你悲伤的时候也没关系，那就做一些自己喜欢的事情把悲伤记掉，当然，如果看到别人悲伤的时候记得一定要尽自己的所能去帮忙他，安慰他，这样你的朋友也会慢慢的快乐起来。 那老师要考考小朋友们啦，除了快乐和悲伤，我们还会有哪些情绪呢？ （害怕、愤怒、嫉妒、忐忑、忧郁、激动、低落等等）
四、欣赏音乐
1、老师带了一首好听的音乐，那就请小朋友听一听，这段音乐表达的是怎样的心情呢？（放A段）—谁上来说一说，
你听完后，觉得这段音乐表达的怎样的心情？接着是B段
2、那我们现在完整的听一遍音乐，可以加上表情和肢体动作哟。
3、刚才小朋友们表演的真棒，老师还带来了一些漂亮的纱巾，我想请小朋友开动脑筋，怎样用纱巾来表演不同的情绪呢，现在听老师指令，先用纱巾表演快乐、表演伤心，小朋友们表演的真好。那现在请小朋友认真听音乐，根据乐曲表达的情绪我们用动作来表演一下。
第七篇:《快乐还是忧伤口琴谱和简谱》
快乐还是忧伤
《忧伤还是快乐》是一首钢琴曲，原名《My Soul》，由韩国两人组合July / 줄라이创作，在中国大陆流传时，被唤作《忧伤还是快乐》。之所以被翻译成“忧伤还是快乐”，是因为其主旋律带着一种淡淡的忧伤，而副旋律又带着欢快的节拍。两种看似矛盾的节拍，却正升华了这支钢琴曲的意境。 重复旋律对应口琴谱： 7D 6B · 7D 6B ···
第八篇:《忧伤还是快乐 钢琴曲谱》