第一篇:《有趣的音乐课》
有趣的音乐课
今天下午，我们上了一节有趣的音乐课。
老师在上面唱，我们在下面学唱。没想到，全班同学合在一起的声音这么好听，听到这么好听的声音，我也咿咿呀呀地跟着一起唱。唱完后，老师说要让同学们比赛。先是男生和女生一起比，再是一组一组比，然后老师打分，比出胜负。
女生用清脆的嗓音努力的唱，男生却用浑厚的声音大声唱。接下来一组一组地比，都在努力为自己争分。轮到老师评分了，男生和女生比女生胜了。在老师要宣布时，全班沸腾了，女生大喊自己唱的好听，男生也不甘示弱，当老师宣布结果时，男生一个个失望极了，垂头丧气的。我们女生可高兴极了，又击掌又拥抱的。又轮到全班一起唱了，浑浊的声音加上清脆的声音，别提有多美妙了，我仿佛听见全班人一起合作，和谐的美好声音。
这次的音乐课不止是有趣，它还很有意义。一堂有趣的音乐课500。
来玩“谁是卧底”
今天下午上体育课的时候，我和我的小伙伴们一起玩了“谁是卧底”。
“谁是卧底”大家应该都玩过吧！简单刺激又考我们的语言组织能力。我给大家介绍一下游戏规则吧。分别形容纸牌上给的词语，抽到黄牌的词语和大家不一样，那么，就是“卧底”。要凭自己直觉把“卧底”投出来，不要让别人看你的牌。
开始发牌，掀起纸牌一看，还好，卧底不是我。在大家形容词语后，大家全都指向刘思淇，刘思淇很冤，她其实不是卧底。最后只剩三个人了，有我、王璐、季文菲。概括完词语后，我觉得季文菲像是卧底。于是，我和王璐一齐指向了她。谁知，她阴险一笑说：“好吧，我是卧底。”藏得够深呢，还挺会伪装。
下一轮的“卧底”竟然是我，要努力伪装啊。我不停地想掩饰住自己的身份，谁知还是逃不过伙伴的“鹰眼”。不过还好，我把不是“卧底”的“冤死”了好几个呢，没白输。
希望伙伴们的“鹰眼”在社会上用上用途，一眼看出谁好谁坏。
学 溜 冰
邻居的女儿，也就是我的好朋友。买了一双红色的溜冰鞋，她每天都穿着在院里溜来溜去，我可羡慕了。
今天我见她溜冰的时候，我想试一下。跟她说过后，她爽快地答应了。我一穿上觉得长高了不长。我扶着旁边的车子，一点也不敢松。她们都叫我松手试试，我手松的那一瞬间，一下子就摔了一个仰面朝天，屁股都疼死了。刚想起来，忘了我穿的是溜冰鞋，还没起来又立马摔了一跤。我扶着旁边的车子，才一点一点爬起来，在旁边站立了很长时间，才学会了自己站立。我感觉溜冰就像踩住了西瓜皮，一摔倒根本就停不下来，虽然很不愿意摔倒，可只要一不留神，就摔一个狠狠的大屁墩。可疼了。
果然，功夫不负有心人。我终于学会溜冰了，妈妈也给我买了一双，我每天都会穿着它溜两圈。
赠人玫瑰，手有余香
前些天段冰洁过生日，我花了自己很多零花钱，给段冰洁买了一个许愿瓶，里面写有我的祝福。段冰洁很高兴，看到她收到礼物又惊喜又开心的表情，我的心里比吃了蜜都甜。
这不，我过生日，段冰洁又送我一只今年最流行的发夹，我夹上好看极了。在互送礼物的同时，我们也从中收获了最珍贵的友谊。
这就是赠人玫瑰，手有余香的道理。
第二篇:《如何上好一堂有趣的音乐课——论文》
《如何上好一堂有趣的音乐课》-
——刘萍
21世纪音乐需要天地，天地需要音乐。课堂是传授音乐的最佳的地方，我们战斗在第一线上的老师们让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔、飞翔……
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，给学生美的感染，从而达到育人的目的。那么，究竟要怎样才能上号一堂有趣的音乐课呢？我们应该从以下几个方面去做：
第一、 导语要简明
好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。导语只是一个前奏，所以不管是一档节目，还是一节课，我们开门见山，巧妙的使用好开课几分钟，让别人很快识得庐山真面目，岂不更好。
第二、 有效备课
任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式。只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。
第三、 把握好教学的三个目标
1、我们把发展歌曲兴趣（喜欢唱歌）作为共同目标。一堂有趣的音乐课500。
2、情感交流（感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）。一堂有趣的音乐课500。
3、学习音乐知识与技能。一堂有趣的音乐课500。
第四、尽快把歌唱好、唱会。然后，听唱与视唱相结合，这样有助于学生从整体去感受，从而提高学生对音乐学习的兴趣。
第五、歌词和曲谱交替进行
在教学过程中，第一段先教歌词，第二段再要求学生唱歌谱，而且是带感情的唱歌谱，这样相互交替进行教学，不但让学生学会了歌曲，而且又培养了学生的识谱能力。
第六、课堂教学模式：
A、情境导入
a、创设情景，情感铺垫
b、师生互动，探求新知
B、寓教与乐
a、聆听歌曲，自主感受
b、多次聆听，交流学唱
c、演唱歌曲，体验音乐
C、创造表现
a、合作探究，创造实践
b、表演展示，交流评价
第七、拓展延伸
总之，一堂成功的有趣的音乐课，从熟悉教材，到课程设计，师生间情感的默契配合必须经过长期的磨练、有心的积累和无畏的探索，才能上好一堂成功的音乐课。在轻松愉快的玩乐中，激发学生浓厚的音乐的兴趣，
第三篇:《有趣的音乐课》
有趣的音乐课
新圩中心小学 四（1） 莫梓玲
星期五下午第一节课，是我最喜欢的音乐课。
上课铃响了，音乐老师与往常不一样。往常音乐老师都是拿着录音机和音乐教本来上课，但今节音乐课她只是拿了本音乐书来上课。我和同学们都很奇怪，我想：老师教我们什么呢？ 老师扫视了一遍同学们，轻轻地说：“我们先做一个词语接龙游戏吧！”同学们都不以为然 地说：“嘿！接龙游戏容易得很。”这时，老师在黑板上写出“伟大”这个词语，同学们很快就把词语接得很长。“伟大—大人—人民—民族—族长......”这样简单的接龙游戏当然难不倒我们了。老师也大大地表扬了我们一番。忽然，音乐老师话锋一转，说“词语接龙你们接得那么棒，现在，我们来一个接歌游戏吧！”同学们一听，一下子愣住了，异口同声地说：“接歌！”同学们的情绪马上兴奋起来，大声说：“没问题！”
只见老师说：“我在音乐课本里，在我们所学过的歌曲中，任意唱一句，你们接一句；任意唱两句，你们接两句。”同学们立刻说：“好!” 老师说了游戏规则后，开始唱《国歌》中间的一句，“我们万众一心。”全班同学马上接“冒着敌人的炮火。”有一部分的同学由于不认真，顺口把下一句也唱了出来，老师马上说：“犯规。”其他同学对他们一阵责备。接着老师唱《红叶》的第二段前两句，这次，同学们唱得很认真，马上接了两句；然后老师唱《土风舞》的第一句“收割完毕粮食呀堆满仓”，我们接第二句“我们大家愉快地跳起来”，老师唱第三、四句，我们接唱第五、六句。这样，我们按着游戏规则愉快地唱着，唱着，就把所学的歌曲唱完了。刚好，下课铃响了。
这节音乐课很特别，很有趣。同学们非常认真，连平时最不爱唱歌的小李同学，也兴致勃勃地跟唱起来。
指导老师：何玉花
第四篇:《一堂有趣的音乐课》
“丁零零——”上课铃响了，音乐老师踏着铃声走进教室，只见她
带来了两根竹竿，大家议论纷纷，热烈地猜测着音乐老师要干什么。
" 这节课，我们学习几个竹竿舞的基本动作。”老师宣布。我们把
桌椅向两边靠拢，中间腾出一块空地，老师在两边各摆上一根竹竿，让
两个同学作“开开合合，开开合合”的节奏拍打竹竿，，见他们合作默
契，老师满意地点点头，自己跳起来，裙摆优雅地摆动着，看得我们入
了迷。
之后，老师叫两个同学上去露一手，我躲在暗处，心“扑通、扑通”
跳，直想老师别叫我，还好老师叫了陈心蓉和吴志雄。陈心蓉动作轻盈，
像只可爱的小蝴蝶，但她很害羞，跳完就半抿着嘴，含着羞涩的笑，一
溜烟跑回座位上了。吴志雄动作笨拙，好比狗熊跳舞，最后，还被夹住
了脚，引得我们哄堂大笑，连他本人也“嘿嘿”干笑了两声。
老师又请黄安莉上去跳，她跳得那么欢快，那么活泼，活像调皮的
小鹿，连音乐老师都说她跳得很棒，她带着开心的笑容回到座位上。
在这时，我突然觉得不怎么悦耳的铃声响起了，我感到“伤感”，不
早些下课，不晚些下课，偏偏音乐老师张口刚要说些什么，也只好罢休了。
好一节有趣的音乐课！