篇一:《我是一个淘气的孩子》
我是一个淘气的孩子
我是一个淘气的孩子，记得上次，我在上音乐课时做了一件很淘气的事。 上一节上音乐课时，老师先让我们做发声练习，得站起来，我那时想出了一个坏念头：吕彤就坐在我前头，我想要是把吕彤的凳子拉出来，她一坐，坐在地上那该多好玩。我一直在努力地寻找时机，可是一直也没找到这种机会，音乐老师问：你们谁会画重音记号？老师找了一个人去写了，然后老师接着说：谁会写降音记号呀？老师又找了一个人上去写了最后老师说：谁会写符点八分音符？吕彤举手说：我会。老师就让吕彤上去写了。我一看是好时机，就等到吕彤回来时我两手把着凳子，吕彤面冲前刚要坐时我突然一拉，一下子把吕彤摔倒在地上，引起了班里的一片笑声，老师看看我没理我。下了课，王煊说：你真厉害，你怎么做到的？这是个小意思。回到了班里，吕彤说：你完蛋了！说完就追着我打，我在班里跑了好几圈，然后打上课铃了，她才回去不追我了，直到中午放学她还站在我的旁边，我不知道为什么她突然打了我一下，我问：你干嘛呀？她说：上午上音乐课时你拉我的凳子，这是报仇，我说：行行行，算平了行不行？她说：行。
淘气真是害人又害己呀。
北京大兴区旧宫二小四（1）崔扬扬 指导教师：李明艳 推荐：郭训民
篇二:《淘气的孩子》
淘气的男孩子是好的 淘气的女孩子是巧的
——浅谈在思想品德教学中激励性评价原则的应用
新课改的特点要求思想品德课评价必须突出对学生学习积极性的评价，以发现自我、发展自我为目标，增强学生的成就感和自尊心，激发学生的潜能，满足学生发展个性的需要。皮格马利翁效应告诉我们：来自他人和自我的积极评价是一种巨大的力量，适当的激励有利于学生获得自我价值感，从而促进其成功。
在教学评价实践中，我根据平时观察、记录的情况，对积极参与、主动交往、热情开朗、取得一定成绩的同学及时给予表扬。这种做法的直接效果是促使这些学生的潜能得到较大程度的发挥。
1.教师要学会欣赏学生，发现并放大学生的优点
苏霍姆林斯基告诉我们：“要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的机灵点，做到使每个孩子在他能够充分的显示和发挥他天赋素质的事情上达到他的年龄可能达到的卓著成绩”。 学生的个体差异大,每个人都有优点、缺点:有的孩子记忆力差,但语言表达能力强;有的孩子文化课差,但音、体、美方面有所长。做教师应该全方位地了解学生,挖掘他们的长处,制造机会让他们展示自己的才能,并获得或多或少的成功,这样他们才会觉得“我行”、“我能干”。其实 每个人都有自己的优点，有些人被不如意或失败遮住了眼睛，看不到自己身上的闪光点，从而失去信心。对这样的人，
要为他们创造条件，使其在相对擅长的方面体验成功，帮助他们发现自己的优点，对其自信心的培养非常有利，这就是“体验成功的原则”。法国作家大仲马就是由于父亲朋友的一句话“年轻人，你的名字写得很漂亮吗，这就是你的优点啊！”他这样一步一步放大自己的优点，数年以后，他果然写出了享誉世界的经典作品，成为十八世纪家喻户晓的作家。
因此,教师使学生获得一定的成功,还要对他们的长处给予充分的定。尤其是对那些碰到困难较多的学生,哪怕他们非常微小的进步也及时肯定、鼓励。孩子的自信心敏感而脆弱,小至一句简单的称赞、一个关切的眼神、一段朴实的评语,也会让他们心中充满激动;反之,一句漫不经心的斥责,一种视而不见的漠视,也足以刺伤他们小小的心灵。教师的鼓励语言犹如春风化雨,一句不经意的表扬,可能会创造出很多奇迹。总之，学生不可能样样出色，也不可能样样都差。罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为教师，我想说：对于我们的学生，不是缺少优点，同样是缺少发现。让我们擦亮发现优点的眼睛，帮助学生树立自信，让我们的学生茁壮健康的成长。
2．拿起表扬的武器，让孩子品尝到得到认可的喜悦
“好孩子是夸出来的”，真正的教育从来不会建立在轻蔑与敌视上，也没有任何一个教育者能依靠惩罚与制裁来实现教育的目标。教师适时、适量的赞扬对学生来说是一种莫大的鼓舞,也会促使学生欣
赏自己,获取自信的关键。教师决不要吝啬表扬,在恰当的时候竖起大拇指,多露几回笑脸,多给几个“你真行”、“你进步了”等评价,都能给学生强烈的荣誉感,唤起学生的自信。课堂上,“你的回答精彩极了。”“你的字写得真不错,能展示给大家看吗?”“你的作文流露的是真情实感,读给大家听听好吗?”这样,学生的积极性才能充分地发挥出来,孩子们就能满怀信心地往前跑,就能得到属于他的那份成功和满足。这些话也正是开启孩子们心灵的一把金钥匙。天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的———渴望听到鼓励。据报道，湖北的一位小学教师，与一位差生的约定，“以后老师再提问时，如果真会回答，你举左手;如果不会，就举右手。”这位教师抓住该生举左手的机会点他回答问题，并抓住每一个细小的进步大力表扬，终于把一个后进生转化成优秀生。如此教学艺术，可谓精妙之极。实际上，这位老师的高明之处不在于提高了该生的学习成绩，而是扶起了他心灵里的自信之树——因为没有比激励一个心灵更为重要的教育了。
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。” 一位心理学家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”对于自卑感的学生，我们最好是戴上“放大镜”去找他们的“闪光点”，并及时加以肯定，从而帮助他们树立自信。
3．珍视学生的成功
当学生动手自己做一些事情，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给与的肯定，能产生积极的心理效应，适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
4．学会期待，教师对学生充满信心
1968年，美国的心理学家罗森塔尔和助手一起，来到一所小学，进行“预测未来发展的测验”。其后向教师提供了一份名单，说这些孩子有发展的可能性。教师们深感困惑，，名单上的孩有一些是差生。心理学家解释说，这只是对学生未来发展的预测，而不说明学生的现在，并要老师保密。8个月后。罗森塔尔重返校园，进行了第二次测验，结果令人惊讶：凡名单上的学生，在学习成绩、智力发展以及与
老师、同学的关系等方面，都有显著的进步。而这个名单，只是从全部学生中随机抽取的。这就是著名的“罗森塔尔效应”。瞧，教师的期待多么神奇，能产生多么难以预料的教育效果。实际上并不神秘。从心理学上讲，期待作为一种心理暗示，传递的信息能引起一个人的积极回应，产生微妙的效果。周围人们的强烈期望，往往会是一个人实际上成为所期待的那样。教师如果对学生怀有某种愿望，那么这种愿望就会通过老师的语言、表情、手势等传递给学生。学生受到鼓励，就会采取相应的态度和行为，并朝着老师期待的发展。实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？
5. 养“出格”的学生，张扬他们的个性
学生的个性犹如一颗生命力顽强的种子，你压抑它，他就会从压抑它的“石板”缝里畸形发展。而只要你给与其阳光和雨露，他便会茁壮成长，甚至气冲云霄。一个人即使有很多缺点，只要你让他的个性充分张扬，那么，他很容易借个性的光芒驱逐性灵的黑暗，树立自信，终成人才。“出格”的人才来自科学的评价，而科学的评价来自正确的教育理念。如在阅读时，要注意从不同角度判定答案，不能把教参或预定的答案当做金科玉律。在这一评价的保障和鼓励下，学生
篇三:《我是一个调皮的小孩子》
我是一个调皮的小孩子
我叫刘前程，今年10岁了。我是一个活泼可爱的小男孩，但是我也很调皮。 一次放学，轮到我值日。我在教室里扫地，扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看，没有老师，就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾“漫天飞舞”。正当我得意洋洋的时候，老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说：“到办公室来一趟！”我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿，我还作了检讨。
虽然老师、爸爸妈妈经常提醒我不能太顽皮，但我还是改不了这个坏毛病。上次妈妈叫我洗碗。我将洗净的碗一个一个叠起来，越叠越高。妈妈见了，连忙说不能这么叠，要摔碎的。可我不听，硬说没事。结果，妈妈刚转身，只听得“嘭”的一声，一叠碗摔得粉碎。
看，这就是我，一个屡教不改的淘气包。
篇四:《我是一个调皮的小孩子》{一个淘气的孩子300}.
我是一个调皮的小孩子
我叫刘前程，今年10岁了。我是一个活泼可爱的小男孩，但是我也很调皮。 一次放学，轮到我值日。我在教室里扫地，扫着扫着就来坏点子了。我左看看右看看，没有老师，就将地上的垃圾和灰尘往周围乱扫一气。教室里顿时灰尘垃圾漫天飞舞。正当我得意洋洋的时候，老师竟然已经站在我身后了。我吓得面如土色。老师见到这幅情景生气地说：到办公室来一趟！我知道大难就要来了。在办公室老师狠狠地批了我一顿，我还作了检讨。 虽然老师、爸爸妈妈经常提醒我不能太顽皮，但我还是改不了这个坏毛病。上次妈妈叫我洗碗。我将洗净的碗一个一个叠起来，越叠越高。妈妈见了，连忙说不能这么叠，要摔碎的。可我不听，硬说没事。结果，妈妈刚转身，只听得嘭的一声，一叠碗摔得粉碎。 看，这就是我，一个屡教不改的淘气包。
篇五:《小学一年级300道应用题》
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多
2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？
7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？
8．有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？
9．刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？
10．一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗?个学生比他矮，这队小学生共有多少人？
11．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？
12．哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？
13．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？
14．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？
15．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？
16．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？
17．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？
18．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
19．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？
20．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？
21．冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？
22．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？
23．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？
24．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？
25．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？
26．第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？{一个淘气的孩子300}.
27．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？
28．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？
29．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？
30．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？
31．日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
32．一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？
33．5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？
34．小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
35．13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？
36．天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
37．小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
38．小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？
39．欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
40．李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？
41．15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？ 42．14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
43．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
篇六:《小学奥数题目答案一百道(经典版)》
1. 一家三口人，三人年龄之和是72岁，妈妈和爸爸同岁，妈妈的年龄是孩子的4倍，三人各是多少岁？
答案：妈妈的年龄是孩子的4倍，爸爸和妈妈同岁，那么爸爸的年龄也是孩子的4倍，把孩子的年龄作为1倍数，已知三口人年龄和是72岁，那么孩子的年龄为72÷（1+4+4）=8（岁），妈妈的年龄是8×4=32（岁），爸爸和妈妈同岁为32岁.
2. 甲乙丙丁各自参加篮球、排球、足球和象棋。现在知道：(1)甲的身材比排球运动员高。(2)几年前，丁由于事故，失去了双腿。(3)足球运动员比丙和篮球运动员都矮。猜猜就甲乙丙丁各参加什么项目?
答案：由(2)可知丁肯定是象棋运动员，由(1)(3)可知甲不是排球和足球运动员，那么甲只能是篮球运动员，由(3)可知丙不是足球运动员，那么只能是排球运动员了，剩下的乙就是足球运动员了。
3. 联欢会上，要把10个水果装在6个袋子里，要求每个袋子中装的水果都是双数，而且水果和袋子都不剩。应该怎样装？
答案：每个袋子放2个，再把5个袋子装在最后一个袋子里
4. 淘气有300元钱，买书用去56元，买文具用去128元，淘气剩下的钱比原来少多少元？ 答案：56+128=184（元），300-184=116（元). 淘气剩下的钱比原来少116元
5. 观察下列各组图的变化规律，并在方框里画出相关的图形？
答案：
6. 兄弟两人去钓鱼，一共钓了23条，哥哥钓的鱼比弟弟的三倍还多两条，哥哥弟弟各钓了多少条？
答案：23-2=21是弟弟的三倍。21÷3=7条，弟弟钓了7条。哥哥钓了7×3=21条。
7. 某个外星人来到地球上，随身带有本星球上的硬币1分、2分、4分、8分各一枚，如果他想买7分钱的一件商品，他应如何付款？买9分、10分、13分、14分和15分的商品呢？他又将如何付款？
答案：这道题目的实质是要求把7、9、10、13、14、15各数按1、2、4、8进行分拆. 7=1+2+4 9=1+8 10=2+8 13=1+4+8 14=2+4+8 15=1+2+4+8 外星人可按以上方式付款.
8. 盘子里有香蕉、苹果、桔子三种水果。小刚、小林、小红各拿了一个不同的水果。小刚说：―每人只吃一种水果，我不吃桔子。‖小林说：―我既不吃苹果，也不吃桔子。‖( )拿的香蕉，( ）拿的桔子，( )拿的苹果。
答案：(小林)拿的香蕉，(小红)拿的桔子，(小刚)拿的苹果。
9. 有一个四位数，各位数字之和等于34。符合这个条件的四位数有哪些？
答案：8899、8989、8998、9889、9898、9988、7999、9799、9979、9997
10. 已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？
答案：由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。 解一把椅子的价钱 288÷（10-1）=32（元） 一张桌子的价钱 32×10=320（元） 答一张桌子320元，一把椅子32元。
11. 摆硬币：你能用 10 个硬币，摆成 5 行，并且每行有 4 个硬币吗？ 答案：
12. 要把一个篮子里的5个苹果分给5个孩子，使每人得到1个苹果，但篮子里还要留下一个苹果，你能分吗？
答案：能.最后一个苹果留在篮子里不拿出来，把它们一同送给一个孩子.这是因为―篮子里留下一个苹果和每个孩子分得一个苹果‖这两个条件并不矛盾{一个淘气的孩子300}.
13. 小林家有大、小两个鱼缸，原来两个鱼缸里的金鱼条数相等，如果从小鱼缸里拿4 条放到大鱼缸里，这时大鱼缸里的金鱼条数是小鱼缸里的2 倍，小鱼缸里原来有鱼多少条？ 答案：原来大、小两个鱼缸里鱼的条数相等，如果从小鱼缸里拿4 条给大鱼缸，这时大鱼缸里的鱼比小鱼缸里的鱼多8 条。变化以后大鱼缸里的金鱼条数是小鱼缸里的2 倍，也就是比小鱼缸里的金鱼条数多1 倍，而这1 倍数正好是8 条。所以，原来小鱼缸里的鱼的条数是12条。
14. 一个筐里装着 52个苹果，另一个筐里装着一些梨。如果从梨筐里取走18个梨，那么梨就比苹果少12个。原来梨筐里有多少个梨？
答案：有几种思考方法 (1)根据取走 18个梨后