第一篇:《老师,您为我撑起一片天作文750字》
老师，您为我撑起一片天作文750字
老师，您为我撑起一片天作文750字——“人不可以不就师矣”“人非生而知之，孰能无惑，？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”历代诗人留下的诗句无不在告诉着我们老师对人们的重要性，他们不但影响着我们的未来，也使我们对过去进行反思。
老师对我们所付出的爱，不是父母给予的亲情温暖，不是朋友的友情互助，更不是爱人的爱情一生陪伴，是如春雨般滋润着我们的师生情。
老师是路灯，为我们引路。当我在黑暗的街道上兜兜转转，迷茫踌躇还记起她的温言细语，浅淡微笑，仿若初春的清风，拂过我烦躁的心田，带走所有的难过和气馁。她瘦小的躯体里似乎蕴含着一种难以察觉的力量，可以在接触到的瞬间感染别人，带来令人安心的温柔。
老师是镜子，映出们的喜怒哀乐。我们的欢声笑语、浅哀细愁，都看在她的眼里。我们欢笑，她忘却所有疲倦，放开身心与我们玩耍、嬉笑；我们难过，她双眉颦蹙，似乎她才是那有了心事的人，想尽办法为我们解忧。她就是我们在校园里的一面双面镜，有着透光的一面，也有着展现趣事为人排忧的一面，在照映出我们所有的快乐和悲哀的同时，以另一面帮助他人。
老师是蜡烛，捐献自己，只为身为学生的我们。老师们循循善诱、细心教导，用粉笔在黑板上写出一道道令人记忆深刻的“风景线”，他们费尽心血，用自己最崇高的爱去播种春天、播种理想、播种力量，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌。。。。用尽自己的力量，捐献出自己的知识和青春，他们却无私地不求回报，只在远方眺望孩子们的成长。
老师是春雨，是太阳，是清泉。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
老师，您为我撑起一片新的天地，使我遨游于星空之中，领略那无限空间里的美里；使我如置大海，看那浪涛滚滚，感受海风的特殊味道；使我穿梭在自然之中，体验自然界的勃勃生机，触摸最原始的力量。老师啊，您带我走进书山，翻过一座座山脉，探索无尽的奥秘。
老师啊！，您为我撑起了一片天。
第二篇:《为学生撑起写作的一片天》
为学生撑起写作的一片天
作者：孙兴华
来源：《中国教师》2014年第20期
写作教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生用笔进行语言表达的一种形式。但笔者发现目前小学生的写作水平整体不高，学生对写作普遍感到很困难，他们往往不知道该写什么，不知道从哪几个地方下手，久而久之就对作文失去了信心，愈发缺少写作灵感。我认为，造成这种局面的主要原因是教师的教学思想、方法不够科学、合理。而想有效提高学生的写作水平，就要从创设情景、激发学生的写作兴趣和表达欲望、引导学生认真观察生活、培养学生的求异思维、注重读写结合以及广泛地阅读积累等方面进行，以解决学生写作难的问题，让作文不再成为学生的负担。为爱撑起一片天作文。
一、激发兴趣，乐于写作
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的首要内驱力，如果缺乏兴趣，即使学生硬着头皮，东拼西凑，写出来的文章也只是应付，质量难以保证。因此，要想让学生写出好作文，教师就要把激发学生写作兴趣作为自己的首要任务，为学生创设出良好的写作环境，使学生有话可说，有内容可写。
如人教版四年级下册语文园地一中的作文题目“校园里的一处景，人，事”，校园是学生最熟悉但又容易忽略的地方，怎样激发学生的写作兴趣呢？在教学时，我把平时捕捉到的校园的精彩美景通过投影向学生展示：有晨曦掩映下的校园、太阳当空的校园、夕阳西下的校园、雨中的校园、雪中的校园，还有校园中宽阔的操场、林荫小道、气派壮观的教学楼、四季常青的松柏……在一幅幅精美图片的展示下，学生发现在自己眼里最平常不过的景物也有如此美丽的一面，他们懂得了从不同的角度观察事物，写作兴趣被激发，更愿意用语言将自己的感受表达出来，这就为学生乐于写作打下了基础。
二、观察生活，提供素材
《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称《标准》）中明确指出：“写作教学要贴近学生实际……养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻……积累写作素材……多角度地观察生活……”因此，结合教材文本特点，教师要帮助学生养成留心观察生活的习惯，为学生的写作提供必要的素材。
如人教版四年级上册语文园地二中习作题目“观察日记X则”，在教学实践中，我这样引导学生：“同学们，这几天我们学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等文章，它们都是作者经过仔细观察才写出来的，那么你在平时生活中都仔细观察过什么事物？你是怎样观察的？都有什么新的发现？在你观察的过程中都发生过哪些有趣的事？都可以想一想，写一写，在写的时候注意把你最想告诉别人的心得写下来。”在教师的引导下，有学生说“我观察过蚂蚁”，有学
生说“我观察过蚯蚓”，还有的学生说“我观察过小麻雀”，就这样打开学生的思路后再指导学生增添细节、润色文笔就更容易了。
三、求异思维，个性表达
《标准》中关于写作教学明确指出：“捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”写文章最忌讳的是人云亦云，但是，教师在批改学生习作时经常会发现学生的作文往往内容老套，思路单一，格式固定，写出来的文章千人一面。怎样才能避免这种现象呢？教师要善于培养学生的求异思维，鼓励学生自由、有创意地表达，指导学生能够站在全方位、多角度的方向确定写作的主题，从而使自己文章的题目和内容能够标新立异、独树一帜。
如人教版三年级上册语文园地二中的作文题目“写自己最熟悉的一个人”，对小学生来说，作文中最常见的问题就是有内容无道理，有材料无新意，一看是写人的文章，直接就以《我的妈妈》《我的同桌》或者《我的老师》《我的爸爸》为题，同样的题目，同样的内容从三年级写到六年级完全没有长进。究其原因，就是因为学生缺乏求异思维，文中个性化的语言表达太少。教师如果引导学生以《爱逛街的妈妈》《伶牙俐齿的同桌》或者《沉默寡言的爸爸》等为题，使文章更有新意，教会学生以小见大，不仅有利于学生抓住文章的主要脉络，更有利于学生写出充满自己独特个性的文章来。
四、精心创设情景，激发学生表达的欲望
作文教学中我们应从小学生爱动、爱玩的天性出发，结合生活实际，让孩子们走进生活，去感受生活，去接受生活的丰富馈赠，让学生从生活中发现话题，在生活中累积素材，让生活给孩子们以心灵的触动，这样学生才会主动要求去表达，去写作。因此开展作文教学须重视课前指导，引导学生充分发挥自己的特长和想象力，去完成创作，指导学生根据个人的喜好来选材，选择表达方式，他们一定能创造出自己心中缤纷多姿的世界。
其实作文是一个极具创造性思维的活动，而这种创造性需要自由，过多的束缚会限制学生的思维。他们按照要求写出的那些话题千篇一律，内容如同嚼蜡，乏味可陈，学生自己也会感到痛苦不堪。所以我们在作文教学中，应遵循小学生的学习心理特征，创新作文形式，让个性特征迥异、心智发展水平不同的学生都能无拘无束地表达自己的想法和感受，在快乐的创作中抒发自己的真情实感。
五、读写结合，勤于练笔
叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”由此可见，写作与阅读有着密切的关系。小学语文教材内容丰富，许多文章在语句、构段、布局谋篇上都很有特色，是学生模仿写作的佳篇。教师要依据教材特点，找到文本中读写结合的最佳切入点，让学生练笔，才能熟能生巧，学生的写作水平也会有很大提高。
如人教版三年级下册《荷花》一课，文中的第二自然段描写得非常有特色，作者运用了“有的……有的……有的”的排比句式把白荷花的样子描写得生动形象，并且使用了恰当的比喻。结合教材特点，教师可以让学生运用文中描写的方法写一写自己熟悉的一种花。再如学完《自然之道》一课后，当看到游客一个无心的“错误”却使许多小幼龟失去了生命，让学生写一写面对此情此景自己最想对游客们说些什么。
语文教材中适合学生练笔的地方还有许多，教师要认真钻研文本，找出文中的读写结合点，让学生仿写、续写、补白等，同时在学生练笔的过程中，教师不必做过多的要求，鼓励学生用自己的语言来表达，这样学生的写作水平定会有极大提高。
六、广泛阅读，注重积累
阅读是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神”这句话充分说明了阅读积累对写作的重要影响。因此，教师要注重培养学生广泛的阅读兴趣，使学生养成边阅读边积累的阅读习惯，丰富学生的语言积淀和知识储备。
人教版中有的文章在语言表达上很有特点，有的文章在布局谋篇、遣词造句上非常独到，还有的文章运用了许多修辞手法，这些都为学生提供了很好的范例。对于这些文本中的精华，教师要鼓励学生进行背诵。这样学生心中有类型，手中有范例，写起文章来才会显得更加得心应手。如人教版语文园地三中对习作的要求是自己选择几种动物或者物品，把他们作为故事的主人公，想象一下他们之间会发生什么事并写下来。由于学生在平时的学习和生活中对童话题材的文章阅读较多，所以写起童话故事来文思泉涌，创作出许多精彩生动的童话故事。
由此可见，在语文教学中，教师要注意培养学生广泛的阅读兴趣，提倡学生多读书、读好书，并养成做读书笔记的好习惯，从而使学生写出更加精彩的文章来。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在小学作文教学中，教师要尊重学生的天性，让学生自由、有创意地表达，使学生真正享受到作文的乐趣，就一定能提高学生的写作水平，作文教学的明天也会更加美好。
（作者单位：山东省淄博市淄川区寨里镇中心小学）为爱撑起一片天作文。
（责任编辑：史雅宁）
第三篇:《用爱撑起一片天》
用爱撑起一片天为爱撑起一片天作文。为爱撑起一片天作文。
爱心可以让人如沐春风，用爱可以撑起一片蓝天。
我是兴旺中心学校幼儿园的一名普通教师，在工作中用爱心为学生撑起了一片蓝天。从教三十多年以来，在工作中始终坚持用爱心温暖、帮助贫困学生，使贫困学生能够坚持学习，掌握更多的文化知识。早年间，在我的资助下，有许多学生学完了小学、初中的课程。这些学生在生活中都能用知识科学种田，生活富裕，成为农民致富的榜样。现在我仍然坚持帮扶贫困学生，学生在我的帮助下，快乐的学习和生活。
姜庆国就是受我资助的学生，姜庆国小小的年纪就经历了许多的人生的不幸。先是母亲生病，父亲带着母亲四处求医问药，但是医治无效离开了人世，姜庆国经历了丧母之痛，虽然还不太懂事，可是妈妈总也不在家，爸爸经常对着妈妈的照片流泪，也明白了一点儿：就是妈妈离开了，不会回来了。姜庆国整天缠着爸爸要找妈妈，有时候看着妈妈的照片默默流泪。为了给姜庆国的妈妈看病，家里的积蓄花没了。为了生活，他的爸爸把姜庆国寄养在奶奶家，自己外出打工，维持生计。
姜庆国的爸爸去天津打工，家里的生活又开始好转，可惜好景不长，他的爸爸在工作中由于意外事故不幸身亡，他又经历了丧父之痛，家里一下又陷入困境。姜庆国的爷爷奶奶老年丧子，精神上受到了极大的刺激，不久也相继离开人世。姜庆国小小年纪就经历了这么多的苦难，亲人都离开人世，成了孤儿，实在是太不幸了。现在姜庆国和
七十多岁的曾祖母相依为命，生活十分艰难。经历了这么多离合，姜庆国懂事了，比一般的孩子成熟了许多。
到了上学的年龄了，上学对于这一老一小来说，更是困难。我了解到姜庆国的情况以后，深感同情。我先是到他家去做工作，做通了工作，曾祖母同意他上学。又对姜庆国的生活、学习给予了极大的帮助。先是买了几件新衣服，又买了学习用具，姜庆国也和其他孩子一样穿着新衣服，背着新书包到学校学习知识。由于离学校比较远，曾祖母没有能力到学校接送，我又和学校领导商量，给他准备了被褥，让姜庆国在学校的宿舍住宿。我还把自己家孩子的衣服，鞋拿给他穿，有时候给他买些水果，有时候到宿舍去看他，这让姜庆国又感受到了生活的温暖，脸上也有了笑容。现在姜庆国在班级，和同学们一起学习、玩耍，非常开心。是我用爱心让他感受到了大家庭的温暖。
多年来，我始终利用闲余时间给学生理发、洗衣服、洗脸。虽然不是什么轰轰烈烈的大事，但是通过这些小事，让孩子们感受到老师对他们的关心，爱护，以及社会大家庭的温暖。工作三十多年以来，正是这点点滴滴的小事，得到了社会的认可，深受领导和家长的好评。
所谓送人玫瑰，手有余香，学生健康茁壮的成长，是我最大的快乐。就算所有人都抛弃了他们，我依然会用满腔的爱去融化他们。几十年如一日，既是学生的严师，也是良友和慈父，在平凡的工作岗位上奉献着自己的爱心。我是一名普通的教师，我愿像热爱生命一样去爱我的学生，为阳光下最美好的职业奉献我全部的爱。”
用爱撑起一片天
讷河市兴旺中心小学
姜静波
第四篇:《迷茫的青春之二》
第二章
杨晓晨住在一栋别墅里，在那栋别墅里有爱他的老妈，疼他的老爸，还有他那个甜美的童年。
他的爸爸，也就是杨叔[杨磊]和他的妈妈陆姨[陆冰]都是生意人，他们夫妻俩人各开了一家公司，业绩也挺大的。只是这些物质上的满足晓晨并不引以为荣，唯一使他自豪的还是他那个幸福美满的三口之家。
天不如人所愿啊！就在晓晨完全陷入梦幻般的幸福中时，偏偏，就在他考入重点初中时，噩耗传来，晓晨的爸爸爱上了公司里的女秘书，正准备和他妈妈离婚呢。
听到这个噩耗后，晓晨取消了暑假里的一切庆祝活动，飞速来到了爸爸的公司，找到爸爸后，晓晨不住的问爸爸，还爱不爱自己，还要不要那个家？可杨叔怕晓晨乱闹，便找人将他赶出了公司。
被父母宠了十四年的晓晨哪里受过亲情的如此折磨，一时间他的天塌了，他不想回家，不想回到那个没有父爱的家。
他一头栽进了网吧，在网吧里又碰见了学校的混混梁帅。
“喂，公子哥，你家不是有电脑吗?怎么你还有兴趣来网吧？听说你爸爸被人拐走了，你是不是。。。。。”梁帅见晓晨走进网吧，于是便缠起了晓晨，本想从这位公子哥那里捞点钱，可谁知，晓晨出于愤怒，又出自“家丑不可外扬”的立场，居然打了梁帅。
梁帅是什么人啊？他可是混混中的老大呐，混混们见老大被人打趴下了，只好重拜“祖先”了，拜谁呢？废话！当然是打败梁帅的杨晓晨了。[甚至连梁帅也对晓晨‘佩服’的五体投地]
就这样，晓晨便稀里糊涂地当上了“黑道老大”。