过去的一年，教导处在行政领导班子的正确领导下，紧紧围绕学校的办学思想，结合我校实际，严格过程管理，狠抓教学及课改工作，取得了一定的成绩，学生、家长的赞誉。本学期为了进一步推动我校教学发展，完善已有的教学成果和管理机制，全面提高教学质量，教导处认真分析我校教学现有的新情况、新特点，以改进教的方式和学的方式、优化教学过程管理为主要内容，以努力实现一小教学质量的稳步提高为主要目标，特制定本学期如下工作计划：
一、指导思想：
以十七大报告为指导，按照教育局提出的有关目标和要求，贯彻校长室学期工作计划，努力推进教育教学管理，强化校园文化建设；切实推进有效教学工作，提高教育教学质量；推进素质教育不断进步，努力构建和谐校园、文化校园。促进我校教育教学的均衡发展，提升我校教研教学工作的水平，使教育教学工作再上新台阶。
二、主要工作目标任务：
1．深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以教学实效性为抓手，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。
2. 强化教学常规管理，对教学工作实行量化考核，努力提高教师工作积极性。
3．加强教研组建设，建设和谐发展的教师团队。开展“同组共研一节课” 及“教师论文沙龙”提高科研能力及教学水平。
4. 明确年段目标，抓好年段过关。在全校开展“数学年段测评”和 “经典诵读”读书活动。
5. 抓好“一课、两操、一运动”， 开展春季“阳光体育运动会”提升校体育活动水平。创建有特色的校园体育小队。
6.开展“庆六一艺术节文艺汇演，丰富学生业生活，使发展身心全面发展。
7.加强师资培训力度，拓宽学习渠道，打造一支业务精良的教师队伍促进教育提升。
8.加强对班主任工作的研究、督导、考评，优化班级文化、进而提升校园文化。
三、具体措施：
（一）科学探索“有效性”为重点的课堂教学模式，初步探索教学评价多样化。
1、抓教学常规管理，实施量化考核，“奖优罚懒” 确保素质教育的质量。
本学期，我们在“培养能力”的理念指导下，修改完善校教学“五认真”细则（备课、上课、作业批改、业务学习）实行量化管理。
在备课方面，以教研组为单位，在教研组长的带领下，钻研教材，吃透教材，活用教材，抓难点，突难点，倡导集体共研，备出精品，并注重教后反思，加强复备，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。杜绝搬运工和无准备上课，发现一次者取消教案积分。具体要求是：（1）电子备课必须要进行二次修改，且修改不少于三分之一，（2检查时间随机抽查于集中检查检查相结合。（3）要注重教学反思，反思率不低于50﹪。 在听课方面，倡导教师互相听课，将听课意见及时记录并与上课老师交流，以便执教老师及时改进教学方法，提高课堂教学效果。
在课堂上，教师要善于引导，学生主动学习。优化课堂教学结构。精炼课堂语言，简化教学环节，和谐互动，形成一个整体。指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。充分发挥老师授课时“导”的功能，让学生学会自主学习、质疑问疑。保证“当堂训练”的时间。学校将继续实行“推门听课”制度，鼓励教师积极参加学校及上级部门组织的竞赛活动，促进课堂教学效率的提高。
在作业设计方面，教师应本着减轻学生负担，勇于探索，精挑细选，让作业更具新意，更具内涵，更好地为提高学生综合素质服务。提倡同年级的作业一致性，作业的批改应及时、认真、细致、个别学困生力求面批面改，评价提倡使用激励性评语。严格杜绝机械重复作业，训练方式上应使学生有多动脑、多动口的机会，加强理解，提高实效，同时还要照顾到学生的差异，既要使学生扛得起，还要使学生感受到跳一跳能摘到桃子的乐趣，从而切实减轻师生课业负担。
2.加强学困生辅导，提高整体的教学质量
本学期继续加强学困生的辅导。注重做好学困生的补差工作。继续建立学困生跟踪档案，并及时与家长联系，取得家长的理解和配合。
各年级组、教研组要充分发挥团队的力量，促进年级组教师、不同学科的均衡发展；每位教师要针对上学期末本班的质量情况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。
3.调整调研形式，加强过程化管理
坚持常规检查，做到检查到位，反馈及时，整改有效。学校行政加强走课检查，重点开展对薄弱学科、薄弱教师和青年教师的执行课程计划调研活动，并作好记录，及时向被查教师反馈，真心诚意地帮助教师进行有效整改，全面提高学校教学五认真的工作水平，一学期教师听课不少于8节，并纳入学校管理和教师教学常规考核。
（二）营造书香校园，抓好年段测评，提高教学质量
提高教学质量，是学校的首要工作。一张试卷就决定学生一学期的学习成绩既不符合新课改精神，又使我们的教学和学生的学习方法太过单一。学生和老师往往只追求成绩而忽视了学习的过程。其结果孩子对学习没有兴趣，老师教的也累，成绩反而上不去。根据小学新教材的编排体系，本学期在学生中开展数学年段过关测评活动。具体从以下方面进行：一、二年级测查口算过关测试（安排在开学一个月后进行）；3-6年级开展计算过关测试（安排在4月初进行）测评结束后要把测评发现的问题在教研中总结讨论，写出解决方案一同上交教导处以便及时改进教学方法和教学重点，测评结果要一同纳入学期成绩，实现综合测评，扎实有效提高学生数学计算能力. 语文学科开展“经典诵读”活动，积极营造书香校园氛围，个班根据教导处工作安排，及时制定本班计划，定期小结，探索读书活动的成功经验，各年段根据学校工作计划努力把好年段关，把这两项教学活动做好做实。
（三） 搭建学习平台，开展网上教研，促进教师专业成长。
1.积极研讨，提升业务素质
本学期，将通过“同组共研一节课”专题研讨活动（初定3月中旬、），探索“培养能力”的课堂教学模式，探索“课堂教学评价标准，积极引领教师改变传统教学结构，形成新型教学模式，推进教学方式变革。开展“同组共研一节课”教学活动，发扬我校的优良传统，发挥团队精神，促进青年教师不断进步。年级组长要在赛前根据学校时间安排精心组织，定好授课计划，教研组长积极组织组内互动讨论，解决好教材重难点。各年级要推选出一节优质课进行全校展示。做到人人都参与、个个有收获，达到互相评议，共同提高。
2.广泛开展培训研讨活动
在上学期陆续选派教师外出学习的基础上，本学期，我们将继续派出各学科教师参加相关的培训研讨活动。使教师们提高对“教学有效性”内涵、特点的认识，把握课堂教学的基本要求，明确具体目标。
3.丰富教研形式，提高教研水平
坚持“以校本教研为平台，以校园网上教研为支撑，要重视信息网络技术的应用与管理，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，拓宽教育领域。通过厚重全面的全校教研、扎实有效的每周教研、务实无私的网上教研、鲜活灵动的课堂实战教研、双赢共进的帮带教研等形式，推动我校教研活动的“常规化”“主题化”和“特色化”进程。使教师们在教研中体会到合作、探究的喜悦，调动教师已有经验和发展潜力，让研修成为教师日常工作不可或缺的一部分，带动教师教学教研能力发展，本学期业务学习笔记不少于8次。
（四）加强体艺卫工作，促进学生全面发展。
牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，积极倡导“阳光体育活动”，确保学生每天都有一小时体育锻炼活动，提高体育教学质量和运动水平，进一步加强体训队工作。本学期将开展春季“阳光体育运动会”“校园足球赛”等学生喜闻乐见的文体活动，丰富学生的课余生活。加强卫生知识及预防传染病知识教育，提高健康水平。
（五）做好教导处资料管理工作。
做到及时归档，资料齐全，内容翔实，装订规范，管理有序。充分用好校园博客网，建立电子文档，丰富网站教学资源。教师要按时上交各类资料的纸质文档和电子文档，文档的书写格式必须符合规定要求，教导处应及时上传有价值的文档到校园博客网。
总之，教导处会做好大家的服务工作，我们会进一步认真学习教育理论，更新教育观念，解放思想，开拓进取。提高我们的管理水平，注重管理方法的转变，向管理要质量，使本学年的教学成绩有新的突破。
2篇
一、 指导思想
以课堂教学实践和校本教研为抓手，以培养师生良好习惯为核心，充分发挥教研组长和骨干教师的作用，加强年级组和教研组建设，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，促进教师专业化发展，全面提高教学质量。
二、 具体措施
（一）加强习惯培养，促进师生全面发展
1、教师习惯培养
第一学期学校强调了四个习惯：提前侯课的习惯、记住学生名字的习惯、主动反思的习惯、按时上交材料的习惯。本学期在上述习惯的基础上，强化以下三个习惯：
（1）主动研究反思
目的：深度思考，内化行为。
反思点的选择，例如：
这节课到底要教什么？
教的结果如何？
这样教有利于学生未来的发展吗？
我还可以怎样和学生交流？
哪个教学环节还有待于改进？
……
（2）锤炼教学语言
目的：潜移默化，榜样示范
教师的一言一行都是学生的楷模，因而教师说话口齿要清楚，用词要正确，条理要分明，生动活泼。教学语言科学、严密，准确、精练，生动、有启发性。
（3）上课不要拖堂
目的：关注生命，提高效率
下课铃响之后，嘈杂的环境不利于师生继续学习，学生该解决的小问题解决不了，该缓解一下休息没有得到缓解，势必影响下一节课的听课质量。一节课中讲授新课一般在15-20分钟之间，其余就是复习巩固时间。精心备好课、准时上课、准时下课、认真上好课。留有弹性空间，教师适时把控。（如必须讲完，最多不超过一分钟）
以上习惯随听课、评优和上交材料时进行督导，并于期末在学生中进行调研。
2、学生习惯培养
第一学期学校强调了四个习惯：课前做好各项准备，专心听讲的习惯，认真书写的习惯，站立发言的习惯。
本学期继续强化以下三个习惯：
（1）倾听他人
一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
（2）坐写姿势
一要让学生记住“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。二让学生知道写字姿势不规范对身体危害是非常大的，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等，使学生从思想上认识到写字姿势的重要性。三是学校及时对学生的桌凳高度进行调整。四是每位任课老师上课时都要注意检查和纠正学生的读写姿势，写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随着小学生的整个学习过程。所以要随时随地严格要求学生，无论上什么课，无论是在学校还是在家里，无论是现在还是将来，都应该培养学生正确规范的写字姿势，以便有利于孩子正常发育、健康成长。
（3）独立思考
独立思考是培养学生良好习惯的一个极为重要的方面，是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件。
一是上课时尽可能使学生眼、脑、手并用。二是作业要督促学生独立完成。老师讲解点到为止，留下一些空白，让学生自己去探索，去思考，避免面面俱到，替学生包办。
（二）以课堂教学为主阵地，向40分钟要质量
1、把功夫下在课前，提高备课效益
要求：提前备好每一节课，坚决杜绝不备课进课堂的现象，一旦发现将做严肃处理。详备课量：
工作3年内的教师手写备课不少于8课时，自主备课量不少于20课时；4年以上的教师可以使用电脑备课，自主备课量不少于10课时。骨干教师如果连续任教同一年级、学科成绩优异的可以在原有教案上进行个性化重建（只限本学期，听推门课如发现准备不充分，三年内取消其资格）。（赵红艳、王鹏莉、张常娥、张士平：本学期整理毕业班复习指导）。开学第一周以年级为单位，上交独立备课目录一览表。见附件2。
有特殊要求的学科按学科要求（美术、体育、音乐等）进行备课。科任课教师详备一个年级的一个学科，其它年级和学科做到有计划、有措施、有效果。
2、把力量放在课内，提高40分钟的效率
教师要不断更新教学观、学生观、教师观，课堂上要落实从后进生抓起的要求，保证后进学生参与学习的机会。用赏识的眼光来看待每一个学生，充分放大学生的优点，引导学生缩小缺点，激励学生不断进步。
加强行政领导、教研组长随堂听课、日常指导督查。学校落实每周一次行政听课制度（不限周一）。
3、抓好课后辅导，提高作业效率
作业布置适度适量，难易搭配，减轻学生过重课业负担，教师及时进行批阅和复批，提倡分层布置作业。重点对潜能生进行面壁和指导。
相应措施：(1)期中安排各教研组进行各班作业学习交流。(2)期末对各班作业进行全面检查评估。要在上学期的基础上进一步训练学生的规范书写。本学期将进行优秀作业班级评比。
（三）分层次抓教师管理，提升教师专业水平
1、课堂教学交流，搭建骨干教师“领航”平台
3月第3周、第4周为骨干教师课堂教学交流周，面向全校教师、家长、社会开放。
2、课堂教学评优，搭建青年教师“启航”平台
4月，2006～2010年参加工作的青年教师全员参加，包括：教学设计、课堂教学、课后反思。学校将选出50%准备参加下学期全区大赛。
3、深化青蓝工程，做实师徒拉手结对工作。
通过师徒双向选择，经学校协调，建立明确的师徒关系。本学期徒弟教师除向师傅教师学习备课、上课、班级管理等以外，至少还须调出一天的时间，像影子一样跟随师傅，观师傅教师的一言一行，从细节之处入手，向师傅教师学习。
（四）加强教研组建设，有效展开校本教研
1、互相学习，共同提高
本学期，结合校本研训，学校将继续为教师开拓互相学习的渠道，搭建展示个人才能与集体智慧的舞台。本学期教师间相互听课不少于8节。在听课过程中听课教师做到：至少找出一个亮点（或一个问题，并提出一个金点），最后综合所有听课，在反思的基础上，根据自己的收获写一份《听课随感》。
2、聚焦课堂，主题教研
继续加强组教研组建设，坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，及时发现、研究教学中的问题。每个教研组确定一个主题，每次活动围绕主题进行，共同寻找解决对策，从而提高教学质量。
每次活动分三阶段：
第一阶段：集体备课
在组长的带领下针对某一年级的研究课例先进行教材研读，明确教材提供的例子是什么，要达成的目标是什么，分析其背后蕴涵的文本价值、思想方法。在研读的基础上形成一份完整的案例。
第二阶段：研讨交流
推出本组的一位老师交流，组内其他老师提出相应建议或意见，从而进行修改或完善。
第三阶段：课堂实践
一位老师展示，组内其他老师分工（如：记录发言分布情况，问题设计，学生反应等）进行说课、评课。
第四阶段：形成资源
经几次反思重建，最终形成精品课例。
5月学校抽取2～3个教研组进行教研活动全程展示，所有教研组长必须参加。
（五）全员参与监测，保障教学质量
1、做好迎检北京市五年级质量监控工作（全员）。
2、保质保量完成各个学科单元检测和期末质量监控工作（全面）。
（六）整合三级课程，重塑校本课程（见附件3）
学校根据学校的实际与学生发展的需求，本学期开设7大类26个学科的校本课程。调整：四年级增加必修课《我们的城市》，占用自主课时，本学期10次，由志愿者上，班主任教师听课。无特殊情况，六年级不参加选修课程学习，进行集中复习。任课教师选用校本课程学生，应与班主任教师协商。
期末学校将校本课程学生参与情况和活动表现纳入班集体评估。
（五）其它工作
1、继续加强对学困生的辅导与管理，做到：家、校联系要紧密，真抓、实管出成绩。
2、各科期末上交教学设计和教学课件
3、非考试科目学生基础知识与学科技能的评价
按学科教学计划进行文化知识与技能考试，由任课教师出题，技能测试如下：
美术——绘画，科学——实验，音乐——视唱，体育——动作技能。
4、本学期第二周（3月5日）开始周六上课，每天只上6节课。
各月的具体活动安排
2月
1、上学期未参加考试学生和考试不及格学生补考
2、制定教研组活动计划，28日前上交电子版
3、任课教师上交独立备课目录电子版。
4、各班学生进行校本课程报名。
3月
1、确定校本课程选修课学生名单并开始上课
2、骨干教师上校内交流课
3、教学常规抽查
4月
1、学生进行期中考试
2、5年以下青年教师“启航杯”课堂教学交流竞赛
3、教学常规抽查
5月
1、部分教研组活动全程展示交流
2、学生作业展评
3、学生学科竞赛
6月
1、做好复习考试、课改资料的征集、整理等工作
2、教师教学综合评优
3、学生评价教师工作
3篇
一、工作重点：强化常规管理，提高教学质量
二、具体措施
1、严格执行国家和省颁布的课程方案，落实课程标准，按规定开足开齐课程，加强信息技术、艺术、体育与健康等课的教学与评价工作。
2、依据教学常规要求，强化教学常规管理：
（1）加强对各项工作计划的管理。
学期初，课任教师要认真钻研教材和课程标准，准确分析本班学生的知识现状，制定切实可行的教学工作计划。教学工作计划应包括学生知识现状的分析、本学期教学的主要任务和要求、教材的重点和难点以及提高教学质量的主要措施等。辅导计划应包括对全班学生辅导的主要内容、对特长生和学困生辅导的主要内容及学生名单等。各项计划一式两份，一份写在备课笔记本上，一份于开学后第二周交教导处检查备案。
（2）备课要求：教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，严禁无教案上课；教师能熟练掌握所教学科课程标准，能认真研究教材和学生，对教学内容进行结构加工和生命激活，遵循学生的认知规律进行教学设计，撰写高质量的课时教学设计方案；教案要素齐全：授课时间、课题、教学目标、教学难点重点、教学手段、教学过程、习题、板书设计等；确定的教学目标、重点、难点应在教学过程中得到体现和落实；包班、复式班教师语数备一科详案一科简案；抬班教师语文或数学都要备详案，还应备一门综合科或艺体科详案，专职教师备详案；书写教案的数量应与教学计划安排相当，复习课、练习课与试卷评讲课均应有教案，平时授课要有超前1—3课时的教案；教案用字规范、字迹清晰工整、格式美观，合理实用；在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新有特色。50周岁以上的中老年教师可写简案，但每章（组）详案不少于两课时；教龄在十五年以上、任教未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮。
（2）上课要求：教师严格执行教学计划，按课表上课，按作息时间表上课（如确需调整，须报学校教导处批准），调课必须经过学校有关科室批准，严禁随意缺课、私自调课和停课；教师必须在预备铃响之前到达教学地点，做好教学组织工作；教学中应保持必要的激情，营造平等、和谐的气氛；贯彻有效教学的理念，面向全体学生，因材施教，合理选择教学方法和教学手段；充分利用各种课程资源，全面落实教学目标；板书规范工整，能提炼、概括知识要点及其逻辑关系，展示思维的过程；语言清晰准确、精炼生动，逻辑性强，有较强的吸引力、感染力和启发性；优化课堂教学结构，积极开展师生互动和生生互动，将课堂教学的预设与生成有机地结合起来，注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；要有复习导入、新知探究、过渡衔接、小结巩固、课后学习任务布置与指导等基本流程，学生课堂练习能及时反馈，努力营造充满生命活力和智慧魅力的课堂。教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，教学反思（后记）的数量每周不得少于1篇。
（3）作业要求：布置作业要依据课程标准和教材的要求，以课本内的习题为主，也可另外精选少量具有典型性和代表性的习题，不得全部以教辅资料替代书面作业。学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业；提倡根据学生状况为不同学习水平层次的学生布置不同质量的作业；要求学生坚持课外阅读，养成良好的阅读习惯；应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，能认真及时批改、检查和讲评，提倡有重点地面批面改；批改符号规范，采用等级加评语的评价方法，习作批改在每次不少于四分之一详批的基础上，合理采用多种批改与评价方法；对学生作业严格要求，作业整洁，倡导建立学生作业档案。
（4）辅导要求：教师要正确处理课内教学与课外辅导的关系，不得在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名成建制补课；注意发现和培养学科优秀生，注重拓展学生的知识面，加强学科竞赛辅导（省批准竞赛项目），激发学习潜能；特别要关注学困生和留守儿童，加强教师相互之间的沟通，与班主任、家长保持经常性的联系与沟通，开展个别或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐。特长生辅导：加强音体美等学科特长生的辅导。要根据学生特长，激发兴趣爱好，促进学生个性发展。体育专职教师要组织成立学生体育代表队，音乐专职教师要组织成立学生文艺表演队或音乐兴趣小组，美术专职教师要组织成立学生美术兴趣小组，并定期开展活动。心理辅导：加强学生心理辅导工作，心理健康辅导教师和课任教师有责任和义务在教育教学工作中自觉维护学生心理健康。
（5）学生活动：根据学校各项工作安排并结合学科实际积极开展社会实践、研究性学习、社区服务等活动，丰富学生文化生活，不断开发学生智力，提高学生