篇一:《培优补差记录》
2010年秋五年级（85）班数学培优辅差计划
(2010-12-24 22:00:34)
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教育
2010年秋五年级（85）班数学培优辅差计划
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
三、培辅对象：
培优：张湖源 石 俊 杨 召 石梦洁 李 菲 石长龙
石长文 张进辉 李家桌 王新宇
辅差：张 取 石英明 石 灵 石 伟 向 华
石泽静 张海梅 石 佳
四、“培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优
先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。
2010年9月
默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录
默戎完小五年级（85）班数学学科学培优记录
2010-2011学年度第一学期{培优辅差记录}.
默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录
2010-2011学年度第一学期
默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录
2010-2011学年度第一学期
默戎完小五年级（85）班数学学科学辅差记录
2010-2011学年度第一学期
篇二:《XX小学培优辅差具体记录(8篇)》
篇三:《培优辅差记录表》
二年级语文“培优补差”记录表
二年级语文“培优补差”记录表
篇四:《培优辅差记录表》
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表{培优辅差记录}.
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
三年级数学“培优补差”记录表
篇五:《培优辅差记录表》
2010—2011学年“培优补差”记录表
2010—2011学年“培优补差”记录表
2010—2011学年“培优补差”记录表{培优辅差记录}.
2010—2011学年“培优补差”记录表
2010—2011学年“培优补差”记录表
篇六:《培优辅差记录表》
学年 2014—2015 (上)
学科年级 六年级
教师 杨成巧
宿 豫 区 新 庄 中 心 小 学
六年级培优辅差工作计划
一、指导思想
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、目标
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；{培优辅差记录}.
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、
学有所用。
三、培优补差对象和形式对象：
本级段优等生和后进生形式：
1、 利用课堂时间相机辅导
2、 利用第二课堂活动
3、 老师、家长相配合
四、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
五、具体措施。
1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施，优生适当增加题目难度。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况。
12．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
新庄中心小学培优辅差记录{培优辅差记录}.
注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。
新庄中心小学培优辅差记录
篇七:《培优辅差记录表》
三年级下学期语文“培优补差”记录表
三年级下学期语文“培优补差”记录表
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三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
2
三年级语文下学期 “培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
3
三年级语文下学期“培优补差”记录表{培优辅差记录}.
三年级语文下学期“培优补差”记录表
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三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
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篇八:《培优辅差记录表 记录表》
篇九:《培优辅差记录表》
培优辅差记录表
注：培辅对象可多名，不同层次的培辅对象请分页填写；每周培辅有作业（需交学生作业本），学生确认签字；每月有交流记录并签字；弄虚作假不予计分。