篇一:《记住父亲是爱我们的》
记住,父亲是爱我们的
初二（1）班 王志琴
有那么一种爱,在回望的刹那间被受感动;有那么一种爱,在无声的境界里滋润心怀；有那么一种爱，在回忆的时候久久不能平静。
我总以为木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱，直到那次不经意的回眸，我才猛然发现父亲一直在用他自己的方式默默关心着他的女儿，只是我一直未发现而已。
记得那天，像往常一样，我骑车出门前向父亲简单道别“爸，我走了。”父亲正埋头苦干，只轻轻“哦”了一声。每次都这样，没有多余的语言和动作。我骑着车从巷口经过，却没有发现巷口的柿树早已满树金华，摇曳的树叶宣告着秋天的来临，我下意识地仰望了一下柿树高大的树冠，身体不经意的向身后回眸了一下。在拐角处，一个淡淡的人影，构成了一幅完美的画面，刹时定格在我的视线中。这是我十五年来再熟悉不过的轮廓——父亲，饱经沧桑的父亲。父亲那悠长的眼神，目光灼灼、其爱融融地凝视在我的身上。我傻傻地呆在原地，父亲发现我在看他，刹那间手足无措，慌忙地收起目光，羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般地惶恐，慌慌忙忙地转身走进了家门。我还是久久伫立在原地，呆望着拐角处。摇曳的柿树摇醒了秋日的天空，父亲的眼神——目光灼灼、其爱融融却摇醒了她无知的女儿。原来在我身边，一直有一朵香味回散的花朵，只是我一直都没有嗅到它沁人心脾的馥郁。在那一刹那，不经意地回眸，却铸成了我心灵中永恒的美丽。
父亲曾有过这样无数次的凝望，只是我没有发现，原来命运等待着我把它串成光亮照人的珍珠，照亮我的一生。其实，每个人的父亲都是爱自己的，是多么的深沉多么的厚重，而父亲总是那么地沉默，不会表达他的爱。所以，每个人都要去发现，去感受父亲对我们的爱。记住，父亲是爱我们的。
点评：开篇简明而要，精练有序，运用排比的修辞吸引了读者阅读的兴趣。全文层次清晰，语言流畅。以传神而细致的笔墨生动刻画父亲的目光，朴实中蕴涵感动，并且文中恰到好处的运用了景物的描写既烘托文章气氛又恰到好处暗示下文的内容，使文章增色不少。以感受开头，以感受结尾，这样使文章前后照应，使文章主题回环复沓，感染力极强。
记住她的微笑
初二（1）班 赵德玲
一个发自内心的微笑可以让人感受到世间的美好,有了微笑,就会有阳光!有了微笑,就拥有了一份无尽的财富。
我还记得那个夏天,阳光灿烂地撒在了操场上,知了一声声叫着,世界散发出活力,老师在讲台上滔滔不绝的演讲着,我心不在焉地听着。这时老师突然走了出去，不一会儿，老师进来了，“这是新来的同学”老师的声音响起，我疏懒地抬起了头，习惯性地推了推眼镜，首先映入我眼中的是一个身材瘦小，皮肤黑黑的女孩。女孩眼中透着一股悲伤，“我叫——杨雪静。”她的声音中夹杂着一丝与她不符的坚强。这时，同桌递过来张纸条，听说她父母早逝，她自己寄住在外婆家，好可怜呀！我淡淡地笑了，这样的身世，早习已为常了，自己不是个最好的例子吗？不过我的父母情况却与她不同，他们是常年在外打工。看样子，我还是很幸运的，起码和她比起来。
她走到了我身后的空座位，坐了下来，只仿佛记得，她在路过我时，淡淡的对我笑了笑，
我心中顿时有股暖流经过，甜甜的。她是很容易让人接纳的，温柔而又善良，大家都很喜欢她。而我，对谁总是一副带理不理的样子。时间飞快，我生日快到了，这是唯一让我觉得开心的日子，因为这一天，我的父母会回来，他们会回家，这样想着，他们似乎有一年没有回来了。生日那天，我满心欢喜的在家准备好饭菜，正当我沉浸在这种喜悦中时，父母的一句“我们要挣钱”如晴天霹雳，把我所有的希望给打破了。看着空荡荡的家，才发觉原来自己那么孤独，没有一个朋友，泪水开始涌出眼眶掉了下来。这时有个人拍了拍我的背，“生日快乐”，是她的声音，我转过了头，她的嘴角泛着微笑，这种微笑与以往不同，是一种发自内心的祝福！“不管多累，要记得笑哦！”她又扯开了笑容，那一刻，我感受到了我温暖，看到了最美丽的微笑！那天我过得很开心，因为我有朋友了。
到后来，一切过去了，我们各自去了理想的中学，父母老师所给的压力更大了，可我却始终保持微笑，因为我记得那句“不管多累，要记得笑哦！”人生没有过不去的坎，只要我们坚信在困难中依然抬头微笑，我们就一定能跨越各种障碍。
点评：本文事例叙述生动,具体,详略得当。对细节传神的刻画,恰到好处地揭示人物的内心世界,结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.{我们的,,,,,也是爱}.
在蝉的影响下
初三（3）班 查宇{我们的,,,,,也是爱}.
今年的夏天可真热啊!一个星期只能回家一次,本想好好休息一下,可事实却不如理想的那么顺利。
阳台前的大树上，一只蝉从早叫到晚，没有一刻钟停下来过，它那烦人的叫声每时每刻侵蚀着我的思想，我连睡觉的精神都没有了。真想弄死这该死的蝉。
一天，我突然看到一本书，是关于生物的。我因为好奇，就随便翻了一下，当我翻到蝉的那一页时，像是被什么吸引住似的。里面有许多关于蝉的介绍。书里说道：“蝉只能活一个夏天，而它却在地下等很长时间才能出来，等它过完这个夏天，它的生命就此完结。”蝉只能活一个夏天，而它却不因此而自暴自弃，反而是努力唱出生命的乐章，这让我很震撼！此时我突然有了一种前所未有的感觉，是什么呢？是悲哀、欣喜、兴奋、还是„„这时我的耳边又响起了那蝉的鸣声了，好奇怪，这时的蝉声是如此的美妙，那一串串的旋律蹿进我的耳朵，在我耳朵里欢快地舞蹈，我倾听着„倾听着„
眼前的蝉让我想起许多人。有些患了重病的人，他们从不向病魔低头，从不向命运屈服，他们顽强地活着，永不放弃生命，他们同病魔战斗着。而有的人却恰恰相反，患有重病后自白字器，对自己失去信心，对生活失去希望，只想着：我的病治不好了，要治也是拖累别人。其实他们错了，他们应该拿出蝉的勇气和毅力，向蝉学习，去顽强战胜病魔，因为生命是最宝贵的，生命那么短暂的蝉都还要活出精彩的生命，更何况人呢？
于是我想到我也要向蝉那样，不管生命长短与否，只要在有生之年，就要尽自己最大的努力来实现人生的理想。
点评：这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,采用了抑扬先欲的写作手法，表现了对蝉的由厌恶到喜爱的过程，并由蝉对生命的追求而受到启发，紧扣题目进行描写。观察细致,想{我们的,,,,,也是爱}.
像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。借景抒情,托物咏志。{我们的,,,,,也是爱}.
在蚂蚁的影响下
初三（3）班 白雪
我一向就很歧视蚂蚁这种弱小的生物，不知道是因为它的渺小而产生的与生俱来的轻视还是怎么着，每当我看到它们在地上奔跑时，心里会暗暗嘲笑它的弱小无能与不自量力。
一天，在和煦的阳光下，我懒懒地磕着瓜子，无聊之余，漫无目的地注视着院子里的角落。这时，不知从哪里冒出来的蚂蚁吸引了我的目光。它们正从四面八方赶向目的地——我面前的瓜子壳。只见他们挤进挤出，四处搜寻被我遗落的那一点点瓜子粒。然后已经小有收获的蚂蚁正艰难地向它们的洞穴爬去。他们的速度依然像来时那样快，就像一个个长跑好手。整个看起来，俨然一支长长的运输大队，面对这黑压压的一片，我顿感恶心。这时，一只不知好歹的小蚂蚁拖着一块和它身子大小的瓜子正从我脚下爬去，该死的，我心里暗暗地骂到。还抬起了自己的脚准备毁灭这只蚂蚁。奇怪的是，当我准备时，那只小蚂蚁竟摇摇晃晃地站起来，它努力使自己稳稳地站着，慢慢扛起那块瓜子粒，又继续艰难的向前挪动着。我慌忙收起自己的脚。这时，另一只蚂蚁急急忙忙跑了过来，看样子是来帮它的伙伴的。只见两个小家伙抬着瓜子快速地向前跑去。我不禁为之一颤。我一个懒散的人，不珍惜生命里的青春年华，却在这里摧残别人的生命。我开始为刚才的行为感到内疚，不禁将自己与蚂蚁比较起来，油然而生了一种敬佩之情。
蚂蚁的团队精神是非常有名的。初二的时候我在政治课本上看到这样一个故事：在南非的一块草地上，由于一位游客的疏忽，仍无暇的烟头点燃了干枯的草地，引起了一场小火灾，而对于一群恰巧路过的小蚂蚁来说，这绝对是一场绝无仅有的灭顶之灾，火终于灭了，人们却闻到了一股焦臭味，原来蚂蚁用自己的身体围成圈，誓死保卫自己的蚁王。我突然想到自己曾经因为一点点私利而置集体利益不顾的我，其实连蚂蚁也不如。蚂蚁大小只是人的万分之一，却能够担负起比它重几倍的物体，我空有一副高大的躯壳却是精神上的侏儒。{我们的,,,,,也是爱}.
蚂蚁的勇敢和韧性是远远超乎我的想象的，更为可贵的是，在寒冬即将来临之际，蚂蚁还在四处奔波为寒冬准备食物。而比它幸福许多的我，却在暖和的阳光下无聊地发呆，彷徨。我终于醒悟，我也要像蚂蚁一样，认真努力学习，不再虚度光阴和年华。
点评：这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把蚂蚁写得非常传神,同时表达了自己对蚂蚁的喜爱之情，并从蚂蚁身上悟出了生命的启示。
篇二:《是爱情,教会我们彻夜不眠》
原来，是爱情，教会我们彻夜不眠。 原来，是爱情，教会我们敞开心扉。 原来，是爱情，教会我们爱和容忍。 原来，是爱情，教会我们付出和体谅。 原来，是爱情，教会我们坚韧和坚强。 原来，是爱情，教会我们珍惜和把握。 原来，是爱情，教会我们放手和成全。 原来，是爱情，教会我们什么叫舍不得。 原来，是爱情，教会我们什么叫看不透。 原来，是爱情，教会我们什么叫放不下 当想你，成为一种习惯才明白，一闭上眼你就在眼前，睁开眼，你却已经远去&&当想你，成为一种习惯 才发现，自己的心里已经密密麻麻写满了你的名字..........风中，雨里，孤独的影子在轻轻飘舞的时候多想我能够轻轻地把你拥入怀......不要什么甜言蜜语只要那一点点默契........望向你的深眸,充满关爱你的深情!很想，在孤独寂寞的时刻,我能轻轻的将你拥入我怀中.......用我的双手拭去你脸上的两行清泪........ 爱是一件很累的事情,尤其是经历了风和雨的吹打之后,脆弱的心灵，渴望你的温暖,融化在对你的爱中 习惯了想你这,也是一种甜蜜......默默的想你&& 现在心情，首选应该是守望吧？因为我守望的日子太多了，守望着那一缕淡淡的思念，守望那一份痴痴的深清，守望那一次次遥不可知的相聚，守望那一双明亮清澈的眼眸，守望那一份份无法预知的惊喜与快乐，我喜欢这些守望，就像喜欢依旧伫立在那条街边河边，就像喜欢依旧会在风中唤醒我的那些美丽的记忆，就像喜欢依旧会在睡前听到的那些喃喃的细语&& 如过眼云烟吗？当然不是，那些离别的愁绪依然还在，那些个牵肠挂肚的短信也还在，还有那些异地传来的熟悉的声音、美丽的画面，无一不在提醒着曾经的远行，风中的眷恋像彼此的心，如影随形，深藏在心底的，就是最真的爱了吗？ 一声不响地记录着，记录着彼此相伴的点点滴滴，记录那些魂牵梦萦的幸福回忆，那朵情结还在静静地绽放着，那些妩媚的第一次给你送上的玫瑰也悄然诉说着彼此的爱恋，我们还能一起看看那次一起到山上拜神那幸福的烟花吗？ 季节悄无声息地变换着，我听不见岁月流淌的声音，看不见时光飞逝的痕迹，只有满满的月历的变换，只有深深烙下的每一个相伴的印迹，指间舞出的文字静静诉说着那些温馨与喜悦、甜蜜，没有了那些纷乱的思绪，没有了那些夜半的歌声，没有了美梦在心的游走，忧伤已随你的离去而缠上我，只留下这片黑暗的天空，飘浮着让快乐永驻心中的梦想，飘浮着永远相守相牵的信念。 真的，守望也是幸福的。没有你的日子，我把梦都罗列在天空，让所有的白云都能感知我心灵的跳动；没有你的日子，我才知道孤独的寂寞，已经淹没了所有欢乐，只把守望浸入我的眼眸中；没有你的日子，我才发现生命的苍白，宛如宇宙里变幻的黑洞，消弥着所有毛毛细雨的天空；没有你的日子，每一分每一秒都变得如此沉重，思念飘散在空中，凝结成眼里永远的晶莹。 风儿轻轻掠过，那一缕发丝是在为我而舞吧？舞出绚丽的笑容，舞出心底的依恋，舞出永不褪色的温柔。你眸里的牵挂随时日悄无声息地蔓延着，像是我流连的脚步，像是你临别的叮咛&& 我想重逢的时候，没有像在梦里那样你扑向我温暖的怀抱，只是眼里饱含着我的深情，大雨滂沱依然隔不断相聚的路，梦里我清晰地望见从你发端洒落的雨滴，心，却莫名地开始疼了，我紧握住你冰凉的小手儿，拇指不停地在你手背上揉着，温暖却在刹那间沁入心底。虽然没有太多的话语，并不代表没有曾经的甜蜜，欣喜深藏进嘴角的微笑里，守望像是早来的落叶儿，带着离愁悄悄洒落，孤单也随着夏的热浪翻滚着远去，你的絮语像暗夜里曼妙的乐曲，舒缓自如地渐渐淡去。
篇三:《其实你也是爱我的》
其实你也是爱我的
高雪
赤峰二中 高一 二班
指导教师：孙晓磊 电话：18647608206
你是阴着脸回来的，从家长会那里，你好像刚懂得了高一入门的重要性
“你这是怎么考的？”
“„„”
“历史居然不及格，连背都懒得背，你还考什么大学！？” “我还没复习到那呢„„”
“没复习就不会？之前干吗去了，都白学了！？你这将来靠什么活！？”
“那我死去好了。”
“那先放一边，先把学习给我整上来！”
你已经气到了不顾我死活的地步了。我无力反驳你，成绩让我无言。我只是哭，大声地肆意地到小声地呜咽着；我只是站着，从倔强地挺直到酸痛的耸肩；我只是听着，从什么都不想听到直视你的眼睛。
母亲在一旁为我开脱着：“这不她还没复习完吗？再说了，她还是有潜力的嘛„„”
看，我就说，不论什么时候，母亲都是最爱我的。慈爱是母亲的属性。
你还是那么凶，不停地说着；气急败坏，恨铁不成刚的样子。你
好像是打了胜仗的将军，而我是他国的战俘。只不过你不是在耀武扬威，而是在呵斥我有多么废物，为我们国家丢了脸面。
时间像是过了一个世纪。就这样，我沉默着，你也沉默着。 忽然，你深深地叹了口气，便听到你开始详细地给我讲学习方法。从背书到复习，从记忆曲线到应考方法。声音也渐渐低了下来。
我看着你，好像忽然间苍老了许多：炯炯有神的眼睛已经向内凹陷，四周更像是化了烟熏妆；厚实的肩上多了些许灰色的头发，它们在灯下细数着你的皱纹；掌心里生命线很模糊，看得出来那些琐事一道一道地刻在你的心里。
我忽然觉得有些心疼。其实你是爱这个家的，是爱我的。如果说母爱是温柔的手在抚摸着我，那么你就像坚硬的脊梁支撑着我，只不过你爱的方式很特别。
你的爱如岩浆，在你的内心深处隐藏，只不过它的表现形式就在于火山的喷发而已吧。
我无言，不住地点头。我不想再让你为我担心。
临走时你无言地拍拍我，什么都没有说走出了我的房间。
但是我知道，其实，你也是爱我的，你的爱如山，无言而自高；你的爱如海，无言而自深。
第二天，你依旧很早叫我起床读书。当我看到热腾腾的丰盛的早点，想想，其实，你也是爱我的。
篇四:《爱是我们共同的语言》
爱是我们共同的语言
——赴市特校学习考察有感
松滋市洈水镇大岩咀中学 易发胜
今年4月13日，我和大岩咀中学的部分老师走进了松滋市特殊教育学校，看到了孩子们的日常生活，进到教室体验了孩子们的特殊课堂，欣赏了孩子们的晨练和大课间表演，聆听了特校老师的精彩演讲，听到了文校长关于特校发展和建设中我们一些不知道的事情，在整个活动过程中，老师们的眼眶是湿润的，我们收获了感动，净化了心灵。
一群特殊的孩子
走进特校，看到这些从4岁到20岁不等、形态举止异常的孩子，一些特殊的感受在心头涌动：他们的人生注定要与命运抗争；他们是社会的弱者，更需要爱，他们渴望得到人们的理解和尊重。关于他们的生活，我们只知道不容易，却没有更细致地去想象有如何的不易。
聋哑孩子，他们生活在无声的世界里，听和说是他们最大的障碍。日常生活中，他们听不到别人的呼唤，过马路听不到汽车的鸣笛，音乐对他们来说是多余的，也不能正常表达自己想说的话……为了与人交流、融入社会，他们除了学习正常的文字语言外，还需要学习手语、唇语。
盲孩子，他们的世界一片漆黑，只能用心去感受。我进到孩子们的数学课堂，初步感受到了他们学习数学的不易：数学演算打草稿对他们来说是一件很奢侈的事，他们更多的时候只能心算；他们无法理解什么是线段，更不知道什么是长方形，什么是圆；孩子太小学盲文，力气不够，只得借助下巴去顶扎盲文的针……{我们的,,,,,也是爱}.
智障孩子，他们生活在自我的世界里，世界对他们来说，一切都很美好，无论你对他是心存善意的微笑，还是满怀厌恶的歧视，一切都是那么自然……
自闭症孩子，他们不同于脑障，他们的种种表现，在以前不认为是一种疾病，而是被认为闷巴坨、多动症、不听话的调皮生，其实他们是先天缺乏与人交流的能力，缺乏对一些事物的感悟能力，从而缺失生活能力。
在特校，班级概念有点模糊，盲班里也有智障孩子，低年级里也有大龄孩子，姐弟俩分到一个班是一种很正常的现象。
一批普通的老师
她们都和我们一样，是一批再普通不过的老师：她们有父母，有家庭，有自己的孩子；她们也要生活，和我们领取一样的工资；她们也有七情六欲，也有自己的喜好厌恶……
所不同的是：她们虽然有父母，有家庭，有自己的孩子，但不能倾其所爱，而要将大部分留给
她要教育的孩子；她们领取的工资，不是全部花在了家里，而是心甘情愿拿出一部分为孩子们购买一些尚缺的生活用品；她们对于残疾孩子，没有厌恶，只有浓浓的爱意。
还有不同的是：她们要学习手语，去训练聋哑孩子学会说话；她们要学习盲文，去指导盲孩子学习知识；她们要学习护理知识，帮助智障孩子料理日常生活；她们要学会忍受，对自闭症孩子不知轻重的一拳要报以微笑；她们要适应不厌其烦和单调重复，为了训练孩子一个简单的动作；她们的眼睛一刻也不能离开孩子，她们要对孩子的安全负责……
看到聋哑孩子熟练使用手语、唇语，听到盲孩子课堂上有节奏的扎盲文的声音，听到智障孩子喊出第一声“妈妈”，看到自闭症孩子能用筷子夹起一粒黄豆……，这时候，洋溢在她们脸上的笑容一定是世界上最舒心的。
文海英，吕红艳，廖君秋，谢谭，陈绪伦，陈丽君，薛奶奶，杜妈妈……，这些我刚刚认识的老师，她们是我们教育人的骄傲，我为我是一名教师而感到自豪。
一所盛满爱的学校
在特校里，无时无刻呈现在你面前的都是浓浓的爱意。
老师们脸上露出的是一种慈祥的微笑；孩子们之间是一种无私的帮助；校园内大手牵小手是一道美丽的风景；学校领导为学校发展多方奔波；老师们为孩子们的教育想方设法；生活老师为孩子们的起居无微不至……
“替学生生存着想，为学生自立奠基”。是啊，学会生存，学会自立，对这些孩子太重要了。 孩子们，我想对你们说，从出生的那一刻起，命运对你们确实不公，但你们又是世界上最幸福的人，因为有那么多的人爱你们，关心你们。
“爱是我们共同的语言”，这不仅是特校人的心声，也是每一个教育人的心声，也应该是每一个社会人的心声！