中学2010--2011学年学校工作计划
实验小学校 2010－2011学年学校工作计划
中学2010-2011学年第一学期学校工作计划
2010—2011学年学校工作计划
2010-2011学年度学校工作计划
指导思想
新学期，教研中心的工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《东胜区教育发展“十二五”规划》的精神为指导，以全面提高教育教学质量和强化内涵发展为核心目标，以深化课堂教学研究和强化师资队伍建设为主要抓手，着力培育开放民主，和谐高效的教科研机制，为提升我区教科研品质，促进我区教育教学工作的持续发展而努力奋斗。
工作思路
围绕 “有效教学”这个核心，突出“研究、规范、质量、发展”四个主题，运用“设底线、打底色、强底气”策略，推进教学规范化、管理精细化，促进教师的专业发展。教科研课题的研究坚持实用性与实效性的导向，并将课题研究与提高教学、培养教师、发展学校有机地结合起来。
主要工作及措施
一、加强教学研究和管理，全面提升我区教育教学质量。
1.坚持常规的下校调研督导制度，落实好教育教学各项常规的检查工作，即设底线。
教研员依照《东胜区中小学各学科教学常规》的各项要求，通过规范学科教师的教育教学日常行为，加强教学过程的精细管理和督查，确保教育教学的规范高效。
2．聚焦课堂，加强研究，做好课堂教学的各项指导工作，尤其是新教师的课堂教学指导工作，即打底色。
立足我区新教师多，教师队伍年轻化的现状，教研员入校以抓“四项（备课、上课、作业布置与批改）”为切入点，活跃教研气氛，帮助新教师规范教学行为，帮助新教师提高教学基本功。
⑴抓备课——教研员配合学校不定期开展学科教师的备课检查指导。本学期重点落实集体备课制度，规范集体备课要求，抓实个人思考、集体研究、再度创造三环节。教研员要亲自参与学校的集体备课活动，并及时给予指导，在区域内做好优秀备课组的建设工作，并能组织学科教师进行跨校的观摩交流。
⑵抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。教研员要配合学校做好各类型教师的课堂教学指导工作，对新教师以及部分课堂教学不成熟的教师要反复进行跟踪指导。
⑶抓作业布置——布置作业要符合不同学段学生的学情和特征，追求有效练习，坚持作业与练习精选的原则。
⑷抓作业批改——批改是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，并达到规定批改量，及时记录作业中的错例并采取补救措施。
3.切实加强备考工作的研究指导，努力提高毕业年级的教学质量。
⑴认真组织好2011年中考质量分析会。9月份将召开2011年中考质量分析表彰大会，在肯定2011年优异成绩的同时，更要梳理2011年中考备考工作的好的经验及存在的不足，落实相应的整改策略，以确保2012届初中毕业年级教育教学质量的稳步提高。
⑵加强区域内毕业年级教学指导和交流，广泛开展交流研讨活动。交流复习计划，复习资料，组织课堂教学研讨，实现资源共享，合作共赢。
⑶继续强化毕业年级的课堂教学视导工作，教研员要及时向学校及学科教师作出反馈，必要时要进行跟踪指导。
⑷继续坚持区域内备考的巡查与调控工作，做到 “四个统一”。即：统一备考计划，统一备考进度，统一备考资料，统一备考检测与分析，以确保我区各类备考工作的效率和质量。
4.注重教学质量检测的过程管理，促
进我区教学质量的全面提升。
⑴进一步完善《教育督导中小学教学质量考核评估办法》，坚持“从基础看发展，从起点看变化，从横向找差距”的评价理念，使之能更好的发挥激励作用。
⑵继续坚持“抽测、分析、调研、评价”四位一体的质量管理机制，加强其科学性和可操作性研究，发展评价对教学活动的正确导向作用，全面提升我区的教育教学质量。
⑶引导学校建立“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制，追求有效测评，重视学情分析与研究，积极开展试卷讲评课研讨活动，强化教学行为的跟进意识，为指导和改进教育教学工作提供切实有效的参考和帮助。
⑷继续试行《东胜区教研中心质量检测管理制度》，强化质量检测工作的过程管理。本学期要完成的质量检测组织工作有：
初一年级的质量检测工作
小学语文、数学单项测查工作
⑸做好一年一度的学科质量分析报告，报告能真实地反映出我区教育教学的现状，科学分析存在的问题，并且能提出相应的整改策略。
⑹各学科教研员要继续做好试题的研究命制工作，严把试题质量关。
各科教研员要在日常工作中充分研究区内外本学科各类检测试题，关注学科发展的动态，试题命制要在科学合理的考查学科知识的同时，彰显新课程的理念，注重学科与生活的联系，突出学习过程的考查。本学期各学科教研员需完成37套试题的命制工作。
5.打造精品教研模式，进一步提升教研品质。
⑴继续采用“常态教研”的模式，加强对常态下学校教学工作的指导。
所谓“常态教研”是指教研员以学科为单位，在未告知学校的情况下，入校进行的突击调研。通过听课、检查教案、参加活动、走访师生等方式，深入了解学校及本学科教师常态下教学教研工作情况，并及时给予指导。
⑵继续开展“预约式”教研活动，为学校提供更好的服务。
本学期我们将继续响应学校的要求，有针对性的入校开展指导活动。双方可预约活动时间，活动内容，活动的方式等，目的是帮助学校解决急需解决的问题，提供学校需要的服务。
⑶进一步加强“蹲点教研”活动，让“蹲点教研”真正发挥作用。
教研员蹲点工作要求：（1）程序要求：从各校教师日常教学工作的实际出发，按照“备课-上课-评课-展示-总结”的程序，开展教研活动。（2）内容要求：教研员在蹲点教研活动中必须完成“四个一”的工作任务。具体说：一是“听一轮课”，要求教研员听遍蹲点校所有教师的课，并覆盖所有的学科；二是“做一场教学研究主题报告”；三是“讲一节下水课”或者指导相关教师上一节公开课；四是“撰写一篇具有较高价值的调研报告”。
此外，我们还将总结梳理前面的蹲点教研工作，对有成效的学校和教研员进行激励，并在区域内推广先进经验，进一步提升“蹲点教研”的质量。
6.加强学校教研组、备课组建设。
教研组、备课组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮，是教研文化的核心。各教研组、备课组根据学校教学工作计划，结合本教研组、备课组的实际情况，拟定切实可行的工作计划。活动要做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、观、议课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享成果。提倡各个教研组、备课组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行
交流，开展先进教研组、备课组的评选。 教研组、备课组的建设注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化，促使教研组、备课组的建设上一个台阶。
7．精心组织好学科中心组的活动。
本学期，各学科将围绕“有效教学”这一主题，开展系列性的课堂教学研究活动，以有效教研，促有效教学，切实提高课堂教学的效率。
8.做好各类竞赛的组织工作。
本学期主要的竞赛工作有：
全国中小学语文能力竞赛初赛、复赛
全国中小学 “希望杯”数学邀请赛初赛
东胜区幼儿教师单项技能大赛
东胜区幼儿绘画比赛
东胜区小学生英语才艺展示活动
东胜区教学论文、案例征集评选活动
二、抓住关键环节，强化教师队伍建设。
1.落实各类培训工作，强化教师的继续教育。
本学期，教研中心将继续与教师培训中心及学校配合，扎实搞好校内外的各类培训学习活动，尤其要重视新教师的教材教法的相关培训。持续关注教师的教育教学能力、正确把握教学目标能力、系统把握学科知识的能力和课堂驾驭能力的培养，通过校内外的集中学习和个人自学相结合的形式，努力营造读书学习是自身专业发展需要的氛围，激励教师用先进的教育理念指导自己的教育教学活动，提升职业品位，积淀文化素养，即强底气。
2．明确培养计划，分层进行培养。
各学科教研员要有明确的学科教师培养计划，分层进行培养。
(1)对名师、骨干的培养
在实践中，逐步完善名师、骨干教师的评选制度及网络管理制度，坚持动态评选，落实过程考核，促使进其不断提升业务水平和服务水平。
尝试开展名师走校活动，帮助部分学校解决缺乏学科引领教师的难题，实现名师和帮扶学校共同发展的目标。
完善名师巡讲制度，通过讲座、公开课、名师论坛等形式，为名师进一步发展和展示提供平台，让他们承担起学科示范引领的责任。
⑵对青年教师的培养
对青年教师（新教师）的培养，学校及教研员都要有明确的培养目标，同时要落实好学科常规培训 、课堂教学指导、师徒结对、学科组、备课组、学科中心组、青年教师共同体（青年教师沙龙）等方面的帮扶工作。
根据实地调研，教研中心本学期将在学科活动中强化对青年教师（新教师）的教材教法的培训工作，鼓励开展各级课例及教案设计比赛，以促进青年教师（新教师）的学科素养和教学技能的提升。
3.进一步打造好学科共同体，让学科教师在协作中成长。
本学期，各学科将加强学科团队建设，继续通过“专业支持”、“课题对接” 、“成果推广”、“同伴互助”、“资源共享”等途径，广泛开展合作与交流，让教师在交流合作中共同成长。
4.树立学科榜样，通过榜样带动。
⑴教研员继续邀请已不在教学岗位的优秀教师加入学科团队，通过他们的现身说法，触动教师，促进教师主动成长。
⑵与新教育的榜样言说活动相结合，各学科都将打造本学科榜样教师，进行宣传带动。
5．开展课题研究，以科研促发展。
教研员与学科教师一起扎扎实实开展课题研究，培养研究型教师队伍，促进教师的专业成长。
三、充分发挥教科研的先导作用，以高品质的研究，促高质量的教学。
⑴在实践中不断完善《课题管理手册》，指导各校、园实施好课题的“开题论证”、“中期检查”、“精品培育”、“成果评
审”、“成果推广”等各个环节的工作，加强课题网络管理，以严格精细的管理，促教研品质的提升。
⑵全面推进我区的66个重点课题的研究指导工作，广泛开展立足解决教学实际的小课题研究，在学科教师中，牢固树立问题即课题意识，使研究成为教师工作的常态，成为教师发展的支点。
⑶进一步推进四大课题的研究工作，立足实际，精心培育开发特色鲜明的地方课程和校本课程，丰富课题的研究内涵，提升研究品质，积极打造我区的课题研究品牌，带动区域科研的内涵式发展。
⑷各课题组将抓住2011年我区承办“新教育”实验第十一届年会的契机，以“课堂教学改革”为切入点，大力开展课题的整合工作，如“学案导学”、“构建生命课堂”等课题与“新教育”理想课堂的整合，逐步形成具有我们自己特色的课堂教学模式。
⑸科研促教，认真做好科研成果的推广转化工作，将课题研究与我们的日常教学工作紧密结合起来，努力使研究成果尽快应用到教学实践中去，获取最大的教学效益。
四、加强对新建校、薄弱校的调研指导，促进各校的均衡发展。
1.为了促进我区新建校、薄弱校的发展，中小幼教研室将继续开展名师、骨干教师“支教”活动。为了增强活动的实效性，我们继续坚持 “三结合”的要求即课例展示与现场研讨相结合；讲座与对话相结合；需求与送教相结合。
2.继续开展教研员蹲点帮扶活动。加强对新建校、薄弱
校或薄弱学科的调研指导，加快学科教师的成长步伐。
3.大力开展网络教研，促进教研活动信息化发展。
⑴各学科要进一步完善学科QQ群和学科博客建设，尝试通过网络开展丰富的学科活动，不断提高活动的质量。
⑵教研员与学科教师一起，建设学科网络优质教学资源库，让每一位成员都能受益，为教师的成长服务。
4.建立教育资源库，名师题库，实现资源共享。
五、加强自身建设，提升业务素质。
1.进一步落实《东胜区教研员学科负责制实施意见》的有关精神，切实落实好学科研究、学科指导、学科管理、学科服务的各项工作，保质保量的完成一年一度的区域学科质量报告。
2.完善《东胜区教研员考核制度》，促使教研员积极开展学术讲座、学科点评、论文撰写、课题研究、新教师指导等活动，同时使教研员的工作更加规范和高效。
3.继续坚持常规的学习制度，继续采用集中学习、自主学习、外出培训相结合的方式，不断提升业务素质，牢固树立为学校服务、为教学服务、为教师服务的指导思想。
4.继续响应党支部的号召，大力开展争先创优活动。
本学期我们将继续开展“创学校满意的教研部门，做教师满意的教研员”活动，内强素质，外树形象，不断提升服务水平和教科研工作的质量。
5.加强对外联系，与区内外教科研团体建立广泛联系，并建立起合作关系。
东胜区中小学教育研究中心
二O一一年六月
附件：
附件1：东胜区中小学教育研究中心2011—2012学年第一学期工作进程安排表
附件2：2011—2012学年第一学期中小学各学科组工作进程安排表
附件3：2011-2012学年第一学期骨干教师支教活动安排表
附件4：2011—2012学年第一学期幼教教研室工作进程安排表
附件1：
东胜区中小学教育研究中心2011—2012学年
第一学期工作进程安排表
日期
内容
八月
1.参加上级组织的各项暑假学习培训活动
2.组织完成教研员考核工作
九月
1. 开学初的常规检查工作
2.中小幼教室开展新教师课堂教学指导
3.组织召开东胜区学科质量分析及表彰会
4.组织我区中考质量分析报告会
5.小教室召开名师工作会议，组织名师分片巡讲活动
6.开展常态教研活动
7.新教育年会的准备及展示工作
8.组织学科中心组活动
十月
1.开展骨干教师支教活动
2．开展常态教研活动
3.中小幼教研室组织课堂教学视导工作
4.组织学科中心组活动
5.各学科开展课题研究工作
6.教研员外出学习
十一月
1.组织全国中小学“希望杯”数学邀请赛初赛
2.中小幼教研室分别对新建校、薄弱校进行蹲点视导
3.组织骨干教师的支教、送教活动
4.组织学科中心组活动
5.幼教室举办东胜区幼儿教师技能比赛
6.小教室举办小学生英语才艺展示活动
7.课题研究推进活动
8.组织全国中小学语文能力竞赛初赛
9.开展常态调研或预约教研活动
十二月
1.中小教研室开展毕业年级课堂教学指导及复习的相关指导工作
2.开展课题研究工作(幼教蒙氏交流活动；“新教育”实验的交流活动等)
3.试题命制的相关准备工作
4.小教室组织二年级的语文写字测查和三年级的口算测查工作
5.在学科内进行教材教法过关测试活动；教学案例及教案的设计比赛活动
6.组织全国中小学语文能力竞赛复赛
7.组织各学科中心组活动
8.开展常态调研或预约教研活动
9.青年教师的培养总结工作
10.幼教室举办幼儿绘画评选活动
一月
1.组织完成中小学期末质量检测的评卷、分析、总结工作
2.完成学期末的工作总结
3.各部门制定出台下学期工作计划
4.做好研究成果的整理工作
5.组织各学科中心组活动
6.落实课题研究的各项检查工作
7.完成市对区督导检查验收的准备工作
2010—2011学年度第一学期学校工作计划
2010―2011学年学校工作计划