1、通过观察、操作及游戏活动，引导幼儿认识圆柱体的名称和特征，进一步体验圆柱体与平面之间的关系。
2、发展幼儿的观察、分析、比较和发散思维的能力，激发幼儿对各种形体的兴趣。
3、启发幼儿动手动脑，培养主动探索的能力。
二、活动准备
1、教具准备：圆柱体的易拉罐、薯片筒、纸筒、固体胶、彩纸、水笔、圆形两个、长方形一个。
2、学具准备：圆柱体和其他几何体若干。
三、活动过程
（一）导入
1、听音乐走线，进教室，依序坐下。
2、请幼儿闭上眼睛，师将一圆柱体放入个别幼儿手中触摸，告诉幼儿：“把它的名字记在心里，待会告诉老师。”
3、请小朋友睁开眼睛，触摸过的幼儿说出立体的名称。
4、出示圆柱体娃娃，和幼儿互相问好，请幼儿观察其外形特征。了解圆柱体娃娃是由圆柱体构成的。
5、引导幼儿在娃娃的带领下到圆柱体世界，探索圆柱的秘密。
（二）感知圆柱体特征、探索与平面图形的关系
1、出示自制圆柱体，师：“娃娃的身体和这个形体是一样的”，请幼儿观察圆柱体外形特征，师一边依序触摸各个平面，一面请幼儿说说在圆柱体上有哪些平面图形？教师将幼儿说出的平面图形在黑板上用形纸摆出来。
2、教师将圆柱体的纸筒剪开，请幼儿观察圆柱体到底是由什么图形组成的。（两个圆形面、一个长方形的面）
3、请幼儿将圆柱体分别从众多几何立体中找出。自己依序触摸，感知每个平面。探索如何将圆柱体滚动起来。（幼儿探索得出：放倒后可以滚动）
4、请幼儿将手中的圆柱体放在图画纸上，用铅笔描下圆柱体一圆形的面，分别将两个圆形的面在描画的圆上对比，自己探索出：圆柱体的上下两个面的圆形是一样大的。
5、分别请幼儿表述自己发现了什么，师总结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，放倒了会滚动。
6、师总结：“今天小朋友太棒了，探索出了圆柱的奥秘------①圆柱体有三个面、中间的曲面剪开后是长方形、②上下两个圆形的面一样大、③放倒了会滚动。”
（三）生活中的圆柱体
1、请幼儿说说，在生活中，还见到什么东西像圆柱体形状。（电池、蜡烛、薯片筒……）
2、师一一出示生活中的圆柱体（吸管、铅笔、圆柱体瓶子……）
（四）自由创意
1、发给幼儿若干不同大小的圆柱体，任意造型，互相欣赏。
2、请幼儿分别讲解自己的造型。
四、活动结束
1、评价
2、总结