主备人:潘丰田
课时：5
学习目标：
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用，激发学生参与科学探究学习的乐趣。
2、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点：了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
教学难点：说出手在观察活动中的作用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、出示学习目标
三、自主学习
四、合作探究
五、课堂检测
同学们，通过上课的盲人火车游戏，大家知道了我们可以通过各种感官来观察世界。今天，我们一起来做一个同样非常有趣的游戏，进一步体验一下我们五种感官的作用。
（一）、分组选出组长。
（二）、师出示游戏规则。
１、视觉区活动：讨论并思考物体还有哪些属性是眼睛不能观察到的。
２、听觉区活动：播放录音，思考：我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？
３、触觉区活动：思考：通过手的触摸可以了解物体的哪些属性？
４、嗅觉区和味觉区活动：思考：人体的嗅觉和味觉能帮助我们认识事物的哪些属性？
（三）、交流与总结。
讨论活动体会和发现，说说人体五官在观察活动中各自的作用。
人体五官在观察活动中各自的作用是什么？
学生分小组开始活动。在活动中小组要发扬集体的作用，集体行动，互相协作。
仔细观察桌上的物品，把眼睛能够看到的内容尽可能全面地记录下来。
所有成员倾听并记录听到的是什么声音（闭上眼睛会增加活动的乐趣）。
蒙上眼睛，用手触摸袋中的物品，取出并猜出它们的名字。
轮流蒙眼，在小组同学帮助下用鼻子嗅，以辨别出常见食物、调味品的气味，并说出该物品的名称。猜不对时，协助的同学帮着取一点让他尝一尝再猜。
小组学生汇报。
指名学生回答。
板书设计
“五官兄弟”游乐场
眼睛：物体的颜色，形状，大小
耳朵：物体发出的声音
鼻子：物体散发的气味
舌头：物体的味道
手：物体表面的光滑与粗糙，物体的冷热，软硬
课后反思
无效低效环节：学生在交流汇报五官的作用时顺序较乱。
改进措施：引导学生逐个器官有条理汇报，然后进行归纳合并。
“五官兄弟”游乐场】