篇一:《小学作文：大自然的语言》
大自然的语言
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受
到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，
就是这个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
篇二:《大自然的语言,声音作文》
大自然会说话，不信你们那就往下看吧！
雾散开，还有一些呢。就表示太阳公公要“起床”了！鱼池里鱼儿都跳来跳去就表示天空上要“落泪”了！要是大树爷爷像我们招手就表示北风要来了！蚂蚁走来走去就表示她们要搬家了！柳树、小草、花儿、开了就表示春天来了！要是大雁像我们点头就表示秋天来了！要是„„。。哈哈。。你们知道吗？大自然可是会说话的噢。！！这就是大自然的语言，你明白了吗？
大自然除了有很多语言，还有很多声音呢？
仔细聆听，你会发现我们周围有许多很美妙的声音！不信请看：
有的是大自然的天籁之音，有的是心灵世界的肺腑之音，大自然的声音有很多，。如有：小鸟的歌声、泉水叮咚的声音和小草大树被风吹的沙沙声音，还有„„。
我最喜欢的还是父母之爱的声音。父母之爱的声音也有很多，有父母说话的声音，还有父母帮助我们的声音，还有父母心里伤心的声音！还有„„。
嘿嘿！你看到了吧。
篇三:《大自然的语言》
大自然的语言
文达奥语五二班 杨蕊硕
万物皆有语言。让我们走进大自然，聆听动物和植物的声音吧！
森林的早晨是非常安静的，直到那一声“梆—梆”打破了宁静，最先是小鸟睁开了那一双睡意的小眼睛，啊！原来是啄木鸟大叔又在帮大树哥哥治病呢！不久，森林里的动植物们都醒了。但远处的村庄还很寂静。因为，天还是蒙蒙亮，只见一只公鸡站在石头上仰天发出了一声声尖叫“喔—喔”！不一会全村的公鸡都发出了声音，仿佛在督促人们早起晨练。
早晨当我们还在睡梦中的时候听见了外面树枝上的小鸟“叽叽喳喳”的声音，好像在开会似的，最终成功的吵醒了我。
我走在上学的路上，看见路边的小野花挥动着它的“叶子小手”好像在对我说“小朋友早上好呀！你为什么这么早就去上学啊？好辛苦哇！”走着走着我走到了一个天然的“绿色长廊”，一排排杨树舞动着树叶发出“哗—哗”的声音。
森林的宁静被打破了，一条小溪的荷叶上发出了一声声欢快的声音“呱—呱”一看，噢！原来是青蛙阿姨在呼叫自己的孩子！{大自然的语言小作文200字}.
在一棵大树上缠着一条美丽的绿色的丝线，上面开出了一朵朵紫色的喇叭花好像听见了一声声喇叭声。
在大自然的环境里还有许多美妙的声音等着我们去发现。
指导教师：洪欣
厉害的“一指神功”
杨蕊硕
今天刚一上课，老师便地走上讲台，对同学说：“最近我练就了一指神功，想不想见识一下啊！”同学们便异口同声地说“想！”
第一次，老师挑了一个又矮又瘦的女同学上台。刚开始那个同学故作镇定，可没过多长时间她便开始用力了，她先是咬紧牙关，瞪大双眼，又是双手握紧，面颊通红。但，最终还是败下阵来！
这一局老师赢！！
同学们开始议论纷纷了，有的同学说是“因为头上有穴位才会起不来的。”有的同学说是“因为她太弱小了才会起不来的。”还有的说“你们别说了，老师肯定练过神功。”老师为了让同学们闭口，所以她又选了一位同学。
第二次，老师挑了一位我们班最高最状的那位同学坐下，双脚并齐，两手垂直下来，老师优雅地伸出她食指轻轻的点在他的额头上，再看看他，他是用脖子使劲往上顶，使出吃奶的劲儿。任他怎么用力都站不起来。
这一局还是老师赢！！
可同学们怎么也不明白为什么他们站不起来，只见老师神秘兮兮的说：“其实，只要一个人坐在椅子上，双脚并齐身体坐直，让一个人用食指轻轻的点着他的额头，那么那个人就怎么也站不起来了。”“哦！”原来老师并没有练过“一指神功”啊！同学们异口同声的说。
其实，生活中也有许多科学的存在，所以我们一定要善于观察，你一定会找到答案的。
记忆的方法
杨蕊硕
教室里已经乱成了“一锅粥”，就经是怎么回事呢？想知道就跟我来看一看吧！
从教室里传出了声声念叨声，原来是洪老师正在带领我们上课，只见洪老师在黑板上写出了这么一串数字“992176533497 „„”并说，“同学们今天我们来一个记忆的比赛，看谁能在30秒内把这一串数字记下来。”同学们
异口同声地说：“太简单了，我们肯定能记下来。”老师说：“哼，我看你们一定记不下来。”这样开始了第一局的比赛。老师开始计时了，我没一会就记住了前3个数字，可是，我还没开始记第4个数字的时候老师喊了一声“停！”我心一慌便把前面记的3个数字给忘了！“唉，看来老师说的没错，这还真不好记。”我心想。再向四下看看，每一位同学都是愁眉苦脸地，看样子也都是没记住。
随后，老师叫了两个同学去黑板上写，其中有一个同学自动放弃了，另一个同学倒是没放弃，他在黑板上写了一串数字，但前4个数字对了而后面的都错了。
老师又挑了一个同学上去写，有人说她曾经上过记忆培训班，可也以失败告终。
老师说：“我发现同学们都是死记硬背，我来教给大家一个方法吧，这个方法的名字叫做谐音记忆法。”比如刚才那一串数字就可以用“谐音记忆法”来记，可以编成一个顺口溜：舅舅儿要骑柳，吾扇扇寺就骑。是不是很有意思啊？
通过这次比赛我明白了记忆的重要性，所以我会好好学会这种方法的。
篇四:《八年级上册单元作文：大自然的语言》
在学习中同学们经常会因为缺乏素材而为写作文烦恼不已，精品小编在这里为大家整理了八年级上册单元作文：大自然的语言，希望同学们可以从中学到一些写作技巧，祝大家阅读愉快。
大自然丰富多彩，奥妙神奇，如一个新新世界，无处不在诉说它的语言，只要你细细聆听，就会听见大自然亲切的语言。
夜晚，月亮婆婆挂上了树梢。突然，一下繁星满天，一定是这些调度的小星星耐不住寂寞，给银河牢房划了道口子，逃了出来。准备在天上逛街呢!小星星快活地眨着眼睛，提着灯笼大街小巷地穿梭。这下可好了，牢里的小星星看了羡慕不已，把玉皇大帝的警告抛向了九霄云外，也逃了出来。这会儿真是众星云集，星光灿烂了!瞧!有几个小星星正围着月亮婆婆的故事呢!真好比众星拱月呀!这时，一个上女孩在阳台观看这美丽的夜景，发出惊叹：呀!好美的夜空啊!我有生以来，还没见过这么美的星空!一个大人听见这惊叹声后走了过来，是女的，一定是小女孩的妈妈，她看着这满天的繁星，自言自语道：明天一定是个大晴天。旁边的小女孩听了，疑惑不解地问：妈妈，你怎么会知道明天一定是个大晴天呢?妈妈笑了笑，说：宝贝，你瞧，天空上这么多星星预示着明天是个晴天呀!女孩似懂非懂地点了点头。天上的星星听见了她们俩的对话，高兴得跳起了舞蹈果然，第二天早上，阳光明媚，小鸟在枝头喳喳地叫
时光飞逝，日月如梭，一转眼当年的那个小女孩已经读四年级了。有一天，科学老师让他们去校园里观察蚂蚁。小女孩在一棵大树下蹲了下来，只见她的眼睛直钩钩地盯着一群蚂蚁。哦，原来它们在搬家呀，这可是千载难逢的好机会呀!看，一只大蚂蚁要头阵，扛着沙发带领抱着食物的的搬运工向新家奔去，几只强壮的大蚂蚁合力抬起一只螳螂，走几步，歇一歇，再走几步，放下休息休息，快到新家时，它们竭尽全力，喊着：嗨哟，嗨哟的口号，向前奔去。忽然，女孩的脑子里有一个谚语呼之欲出，蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。第二天，女孩带上了雨伞，果然不出女孩所料，下起了倾盆大雨!
大自是一本神秘而令人捉摸不透的书，又是一座取之不尽，用之不竭的金矿，只要你仔细观察，宝藏离你不远
本文就是fwJIA.COM/zUOweN为大家整理的八年级上册单元作文：大自然的语言，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
篇五:《大自然的语言》
由一般到特殊如《中国石拱桥》先说世界上石拱桥的特点，然后说
中国石拱桥的特点，再说中国石拱桥的杰作——赵州桥和卢沟桥，就是按由一般到特殊的顺序，使读者对中国石拱桥的了解由浅入深，从总貌到具体。
如《苏州园林》先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨主要说明苏州园林在四大方面的具体特征，接下来用简洁的语言点明苏州园林的细部特征，就是按照由主到次的顺序说明的。
明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。 事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊. 逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
表达效果一般是：1、运用了……的手法。
2、简单概括内容。
3、写出作用（表达了……/体现了……/说明了……
学习语文主要是要授学生渔，所以在讲授这篇课文的第一个板块我采用“带着搜索的目光读课文”，要求学生速读找出文中关键句（能概括文章或段落大意的句子），找出这些句子文章的主要内容、行文思路均一目了然，这是教给学生提纲挈领的速读法。{大自然的语言小作文200字}.
学习一篇文章还要学习作者的语言特色，文本特色。所以在讲授这篇课文的第二个环节我安排“带着欣赏的态度读文章”，通过找文中含说明方法的句子，品析它们的表达效果，让学生感受说明文中运用说明方法对于把说明对象介绍的具体、真实令人信服的重要作用，最后并归纳文中三种说明方法的表达效果给学生做类似的品析题指一条明路。同时文章中还有一大亮点，就是使用了很多非常生动的四字短语，这个可以引导学生在读懂词义的基础上展开想象和想象，感受作者语言的生动性。如“啸聚山林”一词，我们就可以联想到《水浒传》梁山泊“群雄聚义”，只是这里啸聚的不是英雄，而是一群坏蛋。从这样的展开联想的说词中，既可以训练学生的形象的思维，又可以使学生享受读书之趣。
阅读和作文是互为逆运算的，学习阅读除了获得文本知识，掌握阅读技巧，还能学习作家的写作方法。但是怎样才能更有效的体会、透彻文章的写作方法呢？最后我从《怀疑与学问》中获得了启示，就是挑战作者，质疑文章的写法。所以我设计了第三个板块“带着质疑的勇气读课文”，引导学生对于文本质疑，这当然对于一直迷信课本的学生来说是个难点。所以我选择了文中最明显的一点不足，为学生拟订研讨话题：举例子。提示学生研究讨论文中举例子的共性：《生物入侵者》只举了有关动物的例子，而且都是美国的例子。得出课文举例存在片面性。然后让学生试着从生物的概念（包括动物、植物、微生物）和生物入侵在世界范围都在发生两方面去分析它，最后再让他们思考：他们应该怎样举例子。然后让他们举一些生活中生物入侵的例子，主要从植物和微生物入手，常见的有植物水葫芦，微生物有疯靡全球的SARS病毒，英国的疯牛病，香港禽流感等。最后让学生调动生活积累或查询资料为文章补充一个例子，使文章说明更全面（这个可以留为课外的作业）。
无论是阅读教学还是作文教学，锻炼学生的思维都是至关重要。这篇文章作者是按逻辑思维建构的，所以在教学过程中我还有意贯穿逻辑思维训练：首先感受作者的逻辑思维，在第一板块让学生认识逻辑思维是人们认识事物、思考问题的一般规律性思维；然后让学生运用逻辑思维，在第三板块质疑文章写法时，让学生按提出问题、分析问题、解决问题的三个层次思考；最后在总结学法揭示我们上这课的思路也是逻辑思维首先搜索提取文章内容，了解文章写的是什么；然后善于欣赏文章亮点，体会文章是怎样写的；最后敢于质疑文章写法，探讨自己应该怎么写。”进一步强调逻辑思维。{大自然的语言小作文200字}.
三个板块就是教师的授课思路也是要教给学生类似说明文的学习方法。在上课的尾声借用余应潮老师的总结，让学生结合所学知识用自己的话给“生物入侵者”下一个定义。让学生将这课的知识概念化。
后记：我觉得每上一课，作为老师的我们都要思考这节课我能教给学生些什么，学生能学到那些对他们有用的知识和方法。我觉得这一课首先是要让学生认识到生物入侵给人类和生态环境带来的巨大危害，让他们警醒，当然只是文本教给他们的。作为教师的我能够教给他们的主要是一些方法：第一板块搜索信息的提纲挈领读书法；第二板块学生赏析题答题法；第三板块作文举例要全面、典型的写作法；整个教学过程贯穿逻辑思维法，教会学生学习类似文章学法。11《大自然的语言》 流程：
运用板块式，感知一篇，选读一段，品读一节 具有一定艺术性，比较实用
切入品析重点部分
欣赏的方法——阅读段落
阅读教学干净利落 艺术性，实用性 缩小模式
提问太多 深刻不够
方案：
解说活动（请用课文的内容解说课文的标题）说清说透（15分钟）
集句活动 集中句子，理解课文重点内容
品析活动（1—5）（11—12）作用
重点赏析活动 第一段 移时换景 线条勾勒 积累语言
教学技巧：
教学步骤小结 课中小结（对话）：表达老师的观点
《大自然的语言》教学设计
教材分析：
《大自然的语言》作为一篇科普说明文，文章具有清晰的条理性。全文共分为四个部分。第一部分为1-3段，从一年四季的物候变化谈起，自然地引出什么叫物候及物候学。第二部分为4-5段，以具体的事例生动形象地说明物候对农业的重要性。第三部分为6-10段，采用举例子的方法分别说明了决定物候现象来临的四个因素——纬度、经度、高下、及古今。第四部分为11-12段，说明了物候学对农业生产的重要意义。
作为一篇科普小品文，文章在具有条理性的同时，也具有文学性。它摆脱了一般事理性说明文艰涩、难懂的性质。文章的语言准确严谨且生动优美。
根据新课程标准中的“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度，以及第四单元序中的提示。同时也根据编者意图，即拓展学生知识面，激发学生热爱科学探索科学的兴趣。根据这三方面内容，我确立了确立了教学目标：
能力目标：一是要学会默读，快速找到中心句并准确提炼信息，逐步提高阅读科普说明文的能力。二是把握文章的说明顺序，理解文章的条理性。三是揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 根据文章结构的条理性及语言的生动性。我确定了两个教学重点：
一是理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性；二是学习文章准确严谨、生动优美的语言。
初三学生的概括分析能力还有所欠缺，对文中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序的分析会遇到困难，因此我将这一部分作为了教学难点而着重进行分析。另外把“让学生筛选物候学对于农业生产的重要意义”作为第二个教学难点。
二、学情分析：初三学生正处在感性思维向理性思维过渡阶段，理性思维还没有充分确立，所以再学习科普说明文（事例说明文）时应适当应用直观可感的手段进行教学。另外学生通过第三单元的事物说明文的学习，已在一定程度上对说明文的特点和阅读方法有所把握，在多媒体课件的参与和教师的机制引导之下学生应该能够顺利完成本课目标。