篇一:《向日葵妈妈》
不管你花多少时间来对你所作的
题目进行总结都不过分
第一重境界解决当前的问题
第二重境界知识形成体系和网络
第三重境界“打通”书本知识和习题之间的关系
图
7
图8
学习成功与否方法很重要
引用：在2004年7月的一次聚会上，有幸见到中国科学院的林群院士。林院士多年来致力于计算数学的研究，曾获得捷克“数学科学成就荣誉奖章”，林院士是获此殊荣的第一个中国人。
聚会上，林院士根据他多年的成功经验和体会教导我们说，成功靠什么？成功既不是靠天才，成功也不仅靠努力，成功更靠正确的方法。只有方法正确才可能取得成功。林院士还以骑自行车上天作比喻，不管骑车人如何努力，都不可能取得成功，因为他的方法不正确。
要想取得高考成功，我们也需要方法正确。我们周围的同学甚至是我们自己，学习不可能不努力，可是成绩就是就始终上不去，不断增加学习时间，希望自己能够提高考试成绩，总是事与愿违。为什么呢？因为你的方法有问题。
高原现象：
你的方法有问题，学习成绩出现停滞状态，在心理学上被称为学习的“高原现象”。高原现象说明了什么？是你不够努力呢，还是你方法有问题呢？高原现象说明你现在使用方法的潜力已经用尽，你需要在方法上寻求突破。大家都很熟悉跳高，最简单最容易学习的跳高方式就是跨越式跳高，可是用这种方法跳高，一般情况下可以高度不会超过150厘米。为什么？是因为你的方法限制了你，如果你改用背越式跳高，成绩会有较大的突破，跳190厘米是没有问题，世界一流选手还可以跳到240厘米左右。
因此，当你很努力但学习成绩无法取得进步时候，一定是方法出了问题。我们需要花时间来检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。
看书与做题的三重境界
电影《英雄》中：秦王站在一幅字画前端详，书法中暗藏世上最高水平的剑法；秦王揣摩了整整三天终于明白了剑者的三种境界：第一重境界是手中有剑，第二重境界是手中无剑心中有剑，第三种境界是手中无剑心中也无剑。
看书和做题也同样存在三种境界。
看书的第一重境界就是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、公式等，
明白这些知识的含义；第二重境界是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学习的知识联系起来，整理知识组成系统或者网络；第三重境界是“用”，就是将所学知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。
解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题；第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法；第三重境界是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本上去。
提升你的境界，提升的你的成绩
学习成绩不理想一般是由于看书和解题的境界较低。
如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习成绩在班上往往处于中下水平，学习辛苦，但劳而无功。你需要向第二重境界迈进，按照第二重境界的秘诀进行练习和实战，看书时多总结归纳，将知识形成体系和网络，如果自己无法做到这一点，可以请教老师、同学，甚者寻找参考书。解题时要留一些时间来总结，从题型、解题方法和思路上总结，不管你花多少时间来对你所作的题目进行总结都不过分。 如果看书和做题停留在第二重境界，你的学习成绩在班上往往处于中上水平。如果还想提高成绩的话，就要向第三重境界迈进，按照第三种境界的秘诀进行练习。看书时多想应用，设想应用这些知识的情形，并辅之以配套练习；做题时要多想书本，思考这些问题和书本的基础知识之间的联系。争取“打通”书本知识和习题之间的关系，知道他想要考哪个知识。
如果看书和做题都能够达到第三重境界，就意味着你已经获得学习真经。从此你就可以笑傲江湖，独步天下，成为真正的“英雄”，状元那顶帽子非你莫属。
能力有限有错误难免，书中空行请明者高见。
目录
声现象5-6
1声的产生2声的传播3声音的特性4噪声5超声和次声6声的利用7回声测距
光现象7-16
1光的产生2.1光的直线传播2.2光的反射2.3光的折射2.4光的色散
热现象17-20
1温度2.1熔化2.2凝固2.3汽化2.4液化2.5升华2.6凝华
质量与密度21-24{向日葵妈妈}.
力和运动25-43
1运动2力3运动和力(简单机械)4压强及浮力
功和能39-44
5功、机械效率、功率6内能7能量守恒定律
电现象45-60
1静电2电流与电路3串联并联4欧姆定律5电路故障6电功电功率7电热8家庭电路 磁现象61-63
1磁现象2电生磁3磁生电
信息的传递64-65
能源与可持续发展66
常识66-69{向日葵妈妈}.
山西十年中考真题
声现象
1声的产生：声是由物体的振动而产生的。
振动停止发声也停止，但声可以继续传播。
2声的传播：声的传播需要介质
声在固体中传播最快；在气体中传播最慢；在真空中不能传播。
15C的空气中声速为340m/s
声速受介质的温度和介质种类两个因素影响
人耳能听到声音要具备三个条件：发声体的振动；有介质传播；完好的听觉器官。 人可以通过空气传导和骨传导两种途径感知声音。
声音在传播过程中遇到墙壁等障碍物时会发生反射，形成回声
人耳能区分空气中的回声和原声的时间间隔是至少0. 1s，距离至少为17m
3声音的特性：音调、响度、音色
音调——指声音的高低 决定因素：发声体的振动频率（物体在每秒内振动的次数，单位是Hz）
频率决定于物体的长短、粗细、薄厚 松紧。
响度——指声音的强弱 决定因素：发声体振动的振幅及距离发声体的远近。
振幅又决定于给物体施加的力度。
音色——指声音的品质
决定因素：发声体本身的材料和结构。
特例：买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断碗是否有破损，既用到了音调也用到了音色
探究音调与物体振动的频率的关系
实验器材：钢尺（ 或音叉小皮锤共鸣箱）
实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上改变其伸出桌面的长度，用相同力度拨0
篇二:《向日葵》
向日葵
（新加坡）尤今
到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6°C。
我和老公提早10分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液都凝结了。到了7点整，一向准时的女儿仍不见踪影，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
“哎，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
7点40分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”
我和老公对看一眼，果然不出所料耶！
我被冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗„„可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，9点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上放着一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳、活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我展示照片，满脸陶醉地说，那种美啊，简直惊心动魄呢！您
每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；我匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵，还得赶回家把它藏好。这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，她又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，都是泪。
——选自《读者》2014年第10期
训练题目
1、结合语境，品析下面句子中加点词语“钻”的表达效果。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
2、“批注” 就是写下自己对文章内容的理解和体会，是阅读后对文章内容的归纳、挖掘和整理。请结合下面句中加点词语作批注。
可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
3、下面句子运用了什么描写方法？有何作用？
桌上放着一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳、活鲜鲜的，大捧大捧的热情源源不绝地释放。
4、结合文章，说说下面句子的内涵。
妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。
5、巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，从而有效地增强文章的吸引力。这篇文章设置了哪些悬念？
参考答案：
1、“钻”字运用比喻，生动形象地写出了“我”因为女儿的失信迟到感到非常的生气和心痛。
2、示例：运用比喻，把内心的怒气比成冻疮，生动形象地写出“我”因为心里的失望和身体的寒冷带来的感受，也和晚餐的热烈隆重形成强烈的反差。
3、景物描写。运用拟人的手法，生动形象地描绘了向日葵的美丽、生机和活力，渲染了热烈的气氛，烘托了人物快乐的心情。
4、示例：运用比喻的修辞手法，把子女比作向日葵，把妈妈比作太阳，生动形象地表现了妈妈对子女的宠爱以及子女对妈妈的依赖和热爱。
5、示例：本文的悬念有：女儿平日做事有条不紊、体恤别人，可今天却迟到让我们在
寒风中等候；女儿迟到时说工作繁忙，可第二天却请假陪我；晚上什么也没有，早上家里却出现了一大束向日葵。
篇三:《种向日葵日记》
四月八日 星期五
下午放学，我一放下书包，就迫不及待的跑到花盆前，看我的向日葵，是不是发芽了？
哦！我的向日葵种子发芽了，黄黄的两瓣，还顶着瓜子壳呢！
四月十日 星期日
又过了两天，我的向日葵又长大了许多，原来的两个小瓣，张开了，像一双合并的双手掌心向上打开的样子，妈妈告诉我这个形状是希望的意思。那两片叶子绿油油的，很可爱。它好像在跟我说：“谢谢你，我长大了！我还要长得更大更茁壮，到时候开出漂亮的花儿，结出果实。”
我的第二颗种子也发芽了，小小的芽淡黄色的，可是它一直弯着腰，没有直起来，是不是我种的时候没有放正呢？希望它也能像第一粒种子一样把腰挺直了！
“我的另外两颗种子什么时候才会发芽呢？”我充满着期待！
四月十四日 星期四
第一颗发芽的向日葵，又长出了两片绿油油的叶子，与原来的两片呈现十字形，好看极了！
四月十七日 星期日
阿二也多长出了两片叶子，小小片的。可是阿三却好像营养不良的样子，长得瘦瘦的，叶子也有一小部分变黄了，也不是椭圆形的，像月牙，弯弯的。
四月二十一日 星期四
好几天没有看我的向日葵了，今天下午一放学回到家，我还来不及放下书包，就迫不及待的冲到阳台上看我那心爱的重瓣向日葵了。
哦，太好了！阿一又长出了两片叶子，“妈妈，快来看啊！”我兴奋在大喊着，“我的向日葵又长了两片小小的月芽了！看，它有六片叶子了。”老二原来的两片叶子长大了不少，呈“十”字形排列。
可是阿三今天那两片叶子的末端已经卷起来了，而且变黄了，可能是我照顾得不周到，让它枯萎了。我伤心极了，妈妈说：“不要伤心，我们再浇浇水，施点肥试试。”于是我马上放了点肥在水里，向它的根部浇下去，还把它放到阳台的最外面，希望明天的阳光能照到它，快点长起来吧，我的小宝贝！
四月二十三日 星期六
“妈妈，我把阿三给拔了，它好像已经不行了，还跟其它两棵抢营养呢！”我还没说完就把它给拔起来了。我拔起来时，还很不舍得呢！
五月二日 星期一 天气：阴
有十天没看向日葵了，今天才想起来看看。我发现我的小苗又长大了许多。阿一有八片叶子了，阿二也有八片了，只是中间那两片小小的，只露出了一点点的小芽，不仔细看还看不出来。
五月十日 星期四 天气：阴有雷阵雨
下午放学，天空好像被一块黑布遮住了似的，伸手快不见五指，同学们都以为晚上八点钟了。不一会儿下起了倾盆大雨。我一回到家才想到了我的向日葵，我有好多天没看到它们了，它们不知道又长大了多少？下这么大的雨，它们有没有被淋到？是不是像小树苗一样被风吹得弯下了腰？一到家我就走到阳台上，看我的重瓣向日葵。
兄弟俩都长出了十几片叶子，每片都绿油油的，叶片上还有细细的毛毛呢！用手去碰，还有一点点刺刺的感觉。它们兄弟俩大约有十厘米高了，都种在同一个盆里面，好像有点挤，我是不是该将它们分开一些呢？
咦，它们最下面的两片叶子怎么枯黄了呢？是不是水浇少了？
五月十四日 星期六 天气：雨
今天又是阴雨绵绵的一天，我的向日葵已经很多天没有晒太阳了，它们好像都没有了精神。前几天发现它们的叶子有些枯黄了，今天我和妈妈就帮它们分盆了。让它们有更多的空间生长。我们找来了一个新的花盆，将盆里装满土，我要用手去拔向日葵，妈妈制止了我。只见她先把新盆里的土铲一些出来，再用小铲子把小苗连土一起铲起来，把小苗放在新盆里，把刚才铲出的土，沿着小苗的边缘一点一点的填满。还用双手压了压土。移植完小苗，妈妈还洒了一点点的水在新苗上，我不理解，妈妈告诉我，这样是为了压紧刚栽下的土，而且这几天天气不好，空气很潮湿，土壤太湿了，不可以浇太多的水，否则小苗会烂掉的。
太阳公公快点出来吧！让我的小苗晒点太阳吧。
五月 十五日 星期日 天气：阴 2011-5-15
下午，我和妈妈来阳台上看我的小苗。“啊 ，怎么会这样子呢？”我惊讶地说，“阿一、阿二身上怎么有这么多土呢？”我又吃了一惊，于是，我和妈妈分别拿出一张纸把土擦掉了，他们全身变得干净了„„
妈妈又拿出小喷壶，我在叶片上又是喷又是洒。不一会儿，向日葵的叶片上，就有许多小水珠，还会滚动呢！一片片苍翠欲滴，活像一个个穿绿衣的宝宝。