篇一:《小学作文：我身边的小能人200字》
我身边的小能人200字
他，是一个英俊的小伙子，宽脸上嵌着一颗充满智慧的眼睛。特别是他的耳朵，在我眼里他的耳朵比我的耳朵大 一半 ，他的耳朵可以跟我们班的周哲的耳朵媲美。他在班里有时疯疯颠颠的 ，有时又文文静静 像个女孩。 我有时候真想揍他一顿，有一次，他说;喂! 伊拉克入侵美国了!;原来是我的胳膊肘超过了桌子中间的那条线哩。
可他又是那么聪明，每次考试他的成绩都是那么优秀，我以为他会到处炫耀他考了高分，没想到他居然坐在位子上，左手托着腮，右手握着笔订正试卷，还皱着眉头小声的嘀咕着;这一题不该错呀!这一题是粗心大意。。。。。。 我真佩服这个小能人 张俊。
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篇二:《小学作文：我身边的小能人——表姐》
我身边的小能人——表姐
一双单眼皮的眼睛，塌塌的鼻子下面，一个樱桃小嘴，很斯文，平常不爱说话，是个内向的女孩子。这就是我的表姐??陈靖。
表姐做事情不认真，总是草草了事，唯一能让她认真对待的一件事，那就是??弹钢琴。
姑姑姑父都是爱好音乐的人，表姐从小在他们的熏陶下，也不由得爱上了音乐。表姐喜欢演奏很多乐器，像竖笛呀，口琴呀，二胡呀等等，但她只对钢琴情有独钟。表姐很热爱弹钢琴，4岁就开始练琴了，如今她已经十级毕业了，整整10年中，表姐对钢琴的热爱和付出是巨大的，“功夫不负有心人”，表姐用自己的努力换来了成功！ 也许，表姐有音乐天赋，她在钢琴这方面，真是个能人！
有一次钢琴老师教表姐怎样移动手指，这对我来说，第一次学嘛，当然太难了！可表姐，也是个初学者，她却在短短的10分钟内，熟练地弹奏了一首换指很多，难度极高的曲子。老师都不得不竖起大拇指赞扬：“不错！很连贯，也很放松！”表姐却做出一副不高兴的表情说：“不，我的左手还不够放松，离熟练还差远呢！”当时，我觉得表姐好傻，自己弹得那么好，连老师都表扬了，还对自己不满意！不过，现在想想，如果没有表姐当时的精益求精，也不会有“10级”这辉煌的成绩呀！
表姐在钢琴这方面很有才能。付出总是有回报的。当然，表姐在这10年的努力下得到了不少荣誉。
走进表姐的小屋，就像换了个世界似的，整个人都沉浸在音乐的
海洋中。墙上、窗户上、门上，到处都有那可爱的音符和满墙的奖状，抽屉里塞满了荣誉证书。有钢琴考级证书；“少儿杯”钢琴二等奖证书；第八届少年艺术大赛钢琴组一等奖；迎“六一”才艺大比拼中获特等奖……这些奖状和证书使人看得眼花缭乱，如果不要半小时，你可看不完这些“荣誉”。在我眼里，这么多荣誉，真是使人骄傲、自豪呀！可表姐不以为然，一点儿也不骄傲地说：“得这些都是应该的，何况„人外有人，天外有天‟，还要继续努力，争取更好！”说完，表姐有信心地笑了一下。
表姐每次弹琴都是那么全神贯注，琴声是那么流畅、优美、动听，手指在琴键上熟练得移动着，一点也不紧张，表情很从容。我常对妈妈说：“听靖靖姐姐弹琴真是一种美的享受！”
表姐在钢琴方面的才能我们都是有目共睹的，可表姐要精益求精，她现在的钢琴水平可以用“炉火纯青”这四个字来形容了，可表姐仍每天坚持练琴两小时，不管严寒酷暑，每天坚持不懈。我真心希望表姐的钢琴水平能每天都上一层楼！
篇三:《我身边的小能人作文》
我身边的小能人作文
他的皮肤白白的，又高又瘦，尖尖的瓜子脸上有一对小小的眼睛，十分有神，眼中时常透露出他对任何新奇事物都想一探究竟的光芒。他就是我们班的知识小能人——项弘吉。他的知识量十分丰富，可以说是“上知天文，下知地理”，每次班上有什么新知识，十有八九是先由他从书上看到，然后告诉我们的，所以我们称他是一本“百科全书”。
记得有一次，我问了项弘吉一个自认为很难的问题：“我国最长的桥是什么桥？”看他微微沉吟，我心里暗暗得意：项弘吉呀项弘吉，你也不是无所不知吧？看你答不上来了吧。谁知他只是专心地看手上的一本课外书，一边漫不经心地答道：“是浙江绍兴钱清镇附近的纤道桥。”我不甘心，又问道：“那我国最古老的桥梁高多少米？”他从书上挪开眼光，抬起头，利索地答道：“我国最古老的桥是浙江绍兴市区的八字桥，它高5米，净跨4。5米，桥面宽3。2米。还有问题吗？”我摇了摇头，心里很佩服。看他又专心地去看手中的书，心想，难怪他懂得那么多，他把课间休息的时间都用在看书增加知识上，而我们大部分同学都在玩耍。
项弘吉之所以知识量丰富，是因为他看书时十分认真。有一次，我没带课外书，于是跑到项弘吉面前，问道：“项弘吉，可以借我本书吗？”他似乎没有听见，我又用更大的声音问了一遍，可他还是不理我，我火了，正要对他怒吼。他突然抬起头，不知所措地问：“章禹廷，你找我有事吗？”当时我真是又好气又好笑：“拜托，我都喊你两遍了，你能借我本书吗？”“哦，对不起，都怪我看书看得太入迷了，没听见。给，这本书没看过吧？”项弘吉一边说，一边把一本书递给我。唉，真是个“书虫”。
项弘吉难道不是我们班的知识小能人吗？
篇四:《我身边的小能人习作教案》
五下习作5
“我身边的小能人”作后指导
教学目标：
1.按照“一个中心两事例，重点事例三细节”的习作要求，继续学习捕捉动作、语言，巧用比喻、侧面烘托等手法，写好典型事例。
2.学习巧妙得开头和结尾。
3.赏读习作，激发兴趣，通过补充阅读、方法迁移，降低写作难度，培养学生的写作自信。
教学重难点：
把重点事例写具体、写生动。
教学过程：
一、激趣导入2
上一次习作，我们写了身边的小能人。阅读你们的文章，发现同学们笔下的小能人有很多，有的人气特别旺，看看在我们“班级名人榜”中谁会闪亮登场呢？（体育小能人——张文博、羽毛球王子——朱利扬、小舞蹈家——陈叶、小画家——顾芸玮 沙雷洋 陆心童、古筝高手——蔡楠。）
二、首尾巧安排13
1.在同学们的笔下，他们的出场也很精彩，我们一起来欣赏——
A直接点明
出示：
（1）一说到体育，大家就会不约而同地想起张文博，他可是我们班名副其实的体育健将。（姜天炜）
（2）说起“飞毛腿”，有人想到了刘翔，有人想到了博尔特„„而我呢，第一个便想到了张文博。（范理文）
这都属于“说起„„想到„„”式。
再来一个变式：
出示：（3）谁跑得最快？谁得的奖最多？谁在运动场上最出风头？不用说，一定是我们班的运动健将——张文博。（张婧）
（问题引出式）
这一类的人物出场方式都是直接点明谁、是哪方面的能人。
这样的开头有什么好处？指名说。
B形象凸显式
出示：（1）那高瘦的身影无论在清晨还是傍晚都会在操场的跑道上出现，那细长的双腿总会迈开在跑道的最前端，常常在那激动人心的一刻，使我们全班激意昂扬。他就是我们班，乃至全年级鼎鼎有名的体育健将——张文博。（沙雷洋）
（2）他有着高大强健的身躯，站在赛场上英姿飒爽。坚定的眼神、自信的微笑、潇洒的动作，足以让你过目不忘。他就是我们班的“羽毛球王子”——朱利扬。（蔡婧怡）
这两个人物出场有什么共同之处？什么式？（形象凸显式）
小读者们，喜欢这样的出场方式吗？说说理由。
C场景特写式
出示：（1）哇！在她的笔下，一个个从天而降的仙女跃然纸上。仙女们正翩翩起舞，细看，无论是仙女的神态还是动作都栩栩如生。画出这幅《七仙女》的人，就是我们班的小画家——顾芸玮。（陆苏琨）
（2）那是什么声音？你听——一阵悠扬的琴声从实验小学尔雅楼传出，引得一群群鸟儿展翅飞来，停在树梢一动不动，也使得同学们都围聚过来，沉浸在美妙的乐曲声中。那是我们班的小小古筝演奏家——蔡楠在轻拨银弦„„（朱晓凤）
（3）清晨，操场的跑道上，一个高瘦的身影在飞快地向前跑着，他的头发都被风吹得竖了起来，敞开的衣服被迎面而来的风张得鼓鼓的。他就是我们班的“小刘翔”——张文博，每天这个时候，他都会准时出现在操场参加训练。（陆婷婷）
这样的出场方式，怎么操作的？
小结：个经典的特写画面，能给人留下深刻的印象，也让小能人的“才能”变得很明了。
D语言特写式
出示：（1）“交给我吧，小意思！”瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了。（高润青）
还可以让人物说着话出场，当然这话得是小能人的“经典话语”，为突出中心服务。这叫什么式？（语言特写式）
当然，也可以写人物的“招牌动作”“招牌表情”。
2.小结：同学们，文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。看来，我们班的同学具备着文学大师的潜质。要让——
出示：人物出场不寻常
3.在赏析你们的文章时，我还惊喜地发现，有一位同学，不仅关注了开头，还构思了结尾。你们看——
出示：
开头：“交给我吧，小意思！” 瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了„„
结尾：“交给我吧，小意思！”这样的声音一直在我们的教室里回荡„„
发现了什么？这样写，有什么味道？
小结：用人物的典型语言勾连全篇。首尾呼应，文章就有了圆满的感觉。我们也可以学着照应开头让结尾变得巧妙。
出示：照应开头结尾妙
4.高润青启发了我们，刚才的许多开头，都可以学着来个首尾呼应。选一个试试看。
比如——（呈现刚才“场景特写式”的几个开头）
先和同桌说一说。
指名交流。
5.小结：文章的结尾，留下一个画面、一句经典的话语、一个动人的细节，让读者回味。这样的结尾是不是更含蓄，更艺术呢？
三、事例写具体25
1.上节课，我们还提出 “一个中心两事例，重点事例三细节”这样一个基
本的写作要求。大家在事例的选择上问题不大。但在重点事例怎么写具体上，还有待提高。这节课，我们再来重点研究一下，如何写具体重点事例。{小学作文,我身边的小能人}.
先请大家拿出作业纸，赏读老师从你们的习作中选取的几个写不同能人的精彩片段。
2.欣赏优秀片段
（1）请同学们拿出作业纸，先粗略浏览一下材料中提供了哪几个能人的片段。时间关系，请选对你最有借鉴意义的一段细细品读，看看受到哪些启发。
1.赏读对你最有借鉴意义的一个片段，想想哪儿写得好，你受到了什么启发？
2.方法建议：圈画、批注。
3.时间：4分钟
（2）交流
预设：
片段A
分解动作，用上了精确的动词、巧妙的比喻。
观舞，主要看动作之美，要写好，必须得分解动作，用上精确的动词，这是描写动作所必须的。观舞如此，还比如写什么，动作一定要凸显？（画画、弹琴、运动„„）可见，学会分解动作细描绘，是写作的一项基本功。
出示：连续动作细分解
片段B
一段话中用了多处形象的比喻，同样表现速度快，用上了不同的比喻。
出示：多用修辞来点缀
片段C
修笔，按常理，是可以通过描写一系列的动作来刻画王乐泉的技艺，但高润青同学不仅注意到了动作，更侧重描写了王乐泉自信的语言来表现“小巧手”的修笔技术高超。“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，与刻画人物关联的经典语言要让它在文中闪亮。
出示：典型语言亮一亮
小作者还巧妙地运用了侧面烘托的方法，以“我”的焦急、担心更加突出了王乐泉的轻松自如，“小巧手”的形象也就更为鲜明了。
出示：别人感受烘托巧
片段D
了解可以用直接描绘、比喻描绘、联想描绘等方法来描摹声音。
（3）小结：刚才，我们通过欣赏写不同方面能人的优秀片段，又重新对写具体进行了思考。我们可以从这样一些角度入手来调整：
连续动作细分解、典型语言亮一亮、多用修辞来点缀、别人感受烘托巧„„
3.接下来就要合作修改我们的习作，请各小组选定组内一篇需要完善的习作，合作修改重点事例。由组长主持，4号同学负责记录。发挥集体的智慧，比比哪一组提升的幅度最大。
1.组内合作修改重点事例。组长主持，4号同学负责将修改的文字记录下来。 可从以下角度思考：
●分解动作
●关注语言
●巧用修辞{小学作文,我身边的小能人}.
●借用烘托
●有一处巧妙运用诗句、名言、俗语、歇后语等。
2.时间：8分钟。
4.小组合作修改。
5.交流。
6.小结：文章不厌百回改，刚才我们发挥合作的力量，果然是团结力量大，改改就增色许多。
四、结语
课后请同学们继续按照今天的要求修改自己的文章，想想怎样开头、怎样结尾，怎样把重点事例写具体。改好后，班报《智慧林》上做一期“小能人”专刊，同学们可要抓住机会啊！争取发表！
篇五:《我身边的小能人》
中级/我身边的小能人
课时：2节课
目标：1、进行写人的习作训练，写一个“我身边的小能人”。
2、选择一两件具体的事例集中表现小能人的“能”来反映人物特点。 阅读分析：
回家作业：
好词：
能歌善舞 对答如流 唇枪舌剑 谈古论今 滔滔不绝 大显身手 口若悬河 能说会道 出口成章 津津乐道 能言善辩 炯炯有神 赞不绝口 名列前茅 五体投地 身怀绝技
好句：
1、我们班的小能人可多了。有“数学才女”周家欣，“钢琴公主”丁鑫雅，“唱歌能手”尹
小蝶，“风趣大师”沃一辰，“跳远强人”林文„„他们个个身怀绝技，但我觉得素有“麻辣婆”之称的聂雨欣也不逊色呢！
2、曹广杰完全沉浸在科学和历史的海洋里了，我真为有一个知识渊博的好朋友而感到骄傲。要评我们班的小能人，曹广杰当之无愧。
下面是各式各样的小能人，试着连一连。
擅长跑步 黑客
擅长应急，处理突发事件 飞毛腿
可以回答十万个为什么 灭火王
编程难不倒他 小百科
常常攻击别人的电脑软件 IT高手
写作指导：
1. 回忆自己的身边有哪些小能人，然后选取你印象最深的一位作为写作对象。
2. 可以通过周围人的评价或者他曾经获得过的奖励来表现出小能人的“能”。
3. 选择一两件具体的事例集中表现小能人的“能”。
4. 要注意通过描写来体现小能人身上的优秀品质。
写作要求：
1.以身边的“小能人”为题写一篇记叙文。
2.字数：400字左右。
篇六:《我身边的小能人10篇》{小学作文,我身边的小能人}.
我身边的小能人
在我们班里，有许许多多的人才，比如数学高手啊、语文高手啊„„但最令我钦佩的就是语文、艺术两大能人的林倩莉了。林倩莉性格开朗，小脸蛋肥嘟嘟的，上面有着水灵灵的眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，可爱极了。林倩莉是我校的大队长，她语文成绩特别好，特别是作文。再难的作文题，我们费劲心思都想不出，她却想得出来。而且她词汇量、好句量特多，只要是她写出来的作文，那真是太优美了，让人读得津津有味。上次她还以98分得了期末考试全年级最高分呢！这次4单元考试我得了89.5分，可林倩莉却得到了97分，全班第一！她太厉害了，令我佩服得五体投地啊！林倩莉不仅作文好，而且绘画也是她的长项。林倩莉的画都是画得栩栩如生的，她很刻苦，一有空就练习。记得那一次由柳南区召开的绘画比赛，比赛快要开始时，一位老师拿着一个有着美丽花朵的吊篮走进场来，这次比赛的要求就是模仿画，看花画花。比赛开始了，所有人都低头开始作画，林倩莉也信心十足的埋头画，只见她神态专注，两眼紧盯着纸，一手握着笔，在纸上来回摆弄着。不一会儿，平淡无奇的白纸上就出现了五颜六色的花，绘画功底真好！这不，功夫不负有心人，林倩莉又得了第一名。林倩莉真能干，不愧是我身边的小能人啊！
我身边的小能人
我们班的写作能手就数龚雨林了。她的作文水平在班级中可是一流的！不仅写得具体，写得快，还写得妙，老师常常在全班同学面前夸奖她的出色。 瞧！她写作时眼睛紧盯着本子，好像在思考老师布置的作文题内容应该怎样写，思考许久后，拿起笔，“刷刷刷——”一篇美文就展现在我们眼前了。看，她写的作文不仅字迹工整、条理清楚，还用上了各种生动形象的比喻句、拟人句，多吸引人呐！不相信？那我就举几个例子，看完后，你就一定会觉得她就是一个名副其实的写作能手。 一次，学校举行了作文竞赛，龚雨林也是其中之一。她信心满满地走进了比赛场，沉着