《举起手来》结尾15字(一)
《举起手来2》
合肥市瑶海区元一名城小学 六二班：陈冠夏林 指导老师：张艳
《举起手来》是一部成功的影片，而它的第二部更是极品，自从那一次在学校看过之后，我就深深地迷恋上了这部影片。我想大家最不能忘记的就是潘长江饰演的日本鬼子了。正是因为他，鬼子每步计划都没有成功。
电影讲述的是：郭大叔和女兵小刘等抗日力量与偷运我国宝贵文物的日军，在一艘挂着美国军旗的日本“阿多丸”号上发生的一系列斗智斗勇的拼杀。船上的日军被打得落花流水，哭爹喊娘。但我国的宝贵文物，也随着“阿多丸”号的沉没遗失大海。电影《举起手来2》继承了“1”的搞笑传统，但在结尾又增添了一点淡淡的悲伤，使整部电影变得生动、形象。
船上，日本人不仅要拿我们中国人做毒气试验，还要解剖尸体。为以后在毒气弹中国战场上发挥更大的作用。看到这，我抑制不住心中的怒火，恨日本人，恨他们的帝国主义。南京大屠杀30万中国同胞死去，这就是血的代价啊！所以说“落后就要挨打”。但如今的中华民族已经变得强大，不会被小小的日本所打倒！
看完，我心中就立下了一个目标：好好学习，长大之后，为祖国的建设做出贡献，让中华民族继续繁荣昌盛。
《举起手来》结尾15字(二)
《举起手来》结尾15字(三)
《举起手来》结尾15字(四)
五年级语文上册课内知识复习
1《窃读记》作者是（ ），我还知道她的作品有（《 城南旧事》 ）
1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
2理解句子
①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的我比作一匹饥饿的狼； 一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”
快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
对比：发愁的表情和快乐的内心
写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
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⑥我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 3《走遍天下书为侣》，作者是（英 ）国，作家（尤安·艾肯）。
1《走遍天下书为侣》将书比喻为家、故地、另一个人、朋友、伴侣，表达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的收获和精神享受。
2作者选择一本书陪伴自己旅行的理由：作者认为一本书就像一个朋友，就像自己的家，是自己的伴侣，是一处随时想去就去的故地，就像与自己同行的另一个人，不管看多少遍，总能从中发现新东西。
3、一本你喜爱的书就是（打开智慧的钥匙 ），也是（一盏明灯） 综合题：《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了（窃读的乐趣 ）；《小苗与大树》的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了（读书的启示）。
5《古诗词三首》
1《泊船瓜洲》（写景抒情）作者：宋，王安石。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
A这是一收脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何时才能回到家乡的惆怅的思想感情。B最能表达作者思想感情的一句诗：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍。全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 A寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲的心情。
3《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德 描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
A这首词叙写了戍边打仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成寐，抒发了作者思念家乡的感情。B词分上下两阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军艰难，下阙写将士夜不成寐、思念家乡。
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4这三首诗词都表达了思乡之情，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》写景与叙事相结合，来表达作者的思想感情。 5远离故土的人总是思念家乡，王安石用“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。表现他对家乡的思念；张籍对家人的牵挂更是说也说不完，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”身在异国他乡的老华侨则用王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”抒发自己对祖国、对家乡的眷恋。卢纶用“家在梦中何日到，春生江上几人还?”表达戊边将士对家乡的渴望；杜甫用“浮云终日行，游子久不至。”表达了思友之情；刘著用“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。”表达了对家乡江南的思念之情。 6《梅花魂》作者：陈慧瑛
1课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。共写到外祖父三次落泪。
直接表达这种感情：①教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。②因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情：①因为“我”弄脏墨梅图而发脾气。②临走送我墨梅图。③到船上送我带着梅花的手绢等。
2课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应，这种写法的好处是：深化主题，突出中心。 3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
4“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句；“春草明年绿，王孙归不归”是唐代王维《山中送别》中的诗句，（“王孙”是古代对人的尊称）；“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
8《小桥流水人家》的作者是（ 谢冰莹），这句话选自（《 天净沙·秋思》 ）。 9《鲸》
1《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
2说明方法：
①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）
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②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。(运用列数字、举例子、作比较的说明方法)
③鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 (打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。)
11《新型玻璃》课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。 名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗
夹丝玻璃 非常坚硬， 不易破碎适于高层建筑使用
变色玻璃 能随着阳光的强弱而改变颜色调节室内光线 起着“自动窗帘”的作用 （打比方）
吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 , 使室内冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音使噪音强度减弱 举例子、列数字、运用拟人的手法
题1 判断下列说法是否正确。正确的打“√”
1. 鲸是一种哺乳动物，生活在海里。 （ ）
2. 灰尘是一种一无是处的东西。 （ ）
3.“变色玻璃”可以实现冬暖夏凉的功能。 （ ）
4. 松鼠的窝通常搭载树枝分叉的地方，窝口有一个椭圆形的盖。（ ）
5. 布封是19世纪法国一位著名的博物学家、作家。 （ ）
6．鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。 （ ）
8、《松鼠》的作者是（ ）国作家（ ）。布封是18世纪法国著名的（ ）、（ ）。他毕生从事博物馆学研究，用40年的时间写出了36册巨著（ ）。
题2 按课文内容填空。
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1．松鼠是一种漂亮的小动物，（乖巧），（驯良），很（讨人喜欢）。它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）非常（敏捷），非常（机警）、（玲珑 ）的 小面孔，衬上一条 （ 帽缨形）的美丽尾巴，显得格外漂亮。
这段话从松鼠的 （面容 ）、（ 眼睛 ）、（ 身体 ）、（ 四肢）、（ 尾巴）等身体部位来介绍松鼠。 通过学习，我们认识了五种玻璃，它们分别是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃，作者围绕一个“新”字来写。每种玻璃都有各种的特点和用途 。我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。 13《钓鱼的启示》
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。” 这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 3有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
14《通往广场的路不止一条》启示（通往广场的路不止一条，生活也是这样。）15《落花生》作者：许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。
1《落花生》是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）
2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。
4理解句子：
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《举起手来》结尾15字(五)
●课前预习
●●学习目标
1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。（重点）
3．体会父亲说的话的含义，（难点）懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
●●作者简介
生平简介：亚米契斯（1846-1908）意大利作家，曾在军事学校学习。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争。退役后开始从事写作。
文学成就：《爱的教育》被法国《读书》周刊选为“有史以来人类最佳读物第三名”。被誉为现代意大利人必读的十本小说之一。
主要作品：《卡尔美拉》《军队的故事》《大家的车子》《爱的教育》等。其中以《爱的教育》最为著名。
●课堂学习
●●字词学习
●●●生字学习
嫉 ji2
妒 du4
肘 zhou3
骂 ma4
哼 heng1
侍 shi4
承 cheng2
缘 yuan2
谅 liang4
瞟 piao3
御 yu4
戒 jie4
尚 shang4
匠 jiang4
替 ti4
抄 chao1
墨 mo4
骂 ma4
缩 suo1
承 cheng2
肩 jian1
扛 kang2
缘 yuan2
愤 fen4
毕 bi4
戒 jie4
既 ji4
●●●多音字
（hng）哼，你信他的哼 （hēng）哼唧 哼儿哈儿
●●●近反义词
近义词
后悔—懊悔 缘故—原因
防御—防备 毕竟—到底
反义词
相信—怀疑 悲哀—喜悦
防御—进攻 高尚—卑鄙
●●课文全解
15 争吵
今天我和克莱（lái）谛（dì）吵架，并不是因为他得了奖，我嫉（jí）妒（dù）他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘（zhǒu），把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂（mà）了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍（shì）生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承（chãng）认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝（fâng）都开了，大概是因为扛多了柴的缘（yuán）故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅（liàng）我”这几个字怎么也说不出来。 克莱谛不时用眼睛瞟（piǎo）我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御（yù）就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟（jìng）是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒（jiâ）尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。
“不，安利柯（kē）！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
“以后我们