篇一:《小乌龟 仿写《猫》》
小乌龟
深圳市罗湖区翠北小学四（5）班 潘怡欣
1
2
篇二:《猫句式仿写》
说他很爱学习吧，他的确有时候是这样，他会自把自己关在书房里，埋头闷做，不把作业做完决不吃饭,就是拿十头牛也拉不动他。说他贪玩吧，有时候他的确很贪玩，玩起来没日没夜的，就是全家出动也找不到他，非得玩够了，他才会乖乖地回到家。
篇三:《仿写猫斗》
稍退缩，白狗奋起逐之，灰狗走入窝，不敢复出。李锐《狗斗》
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。武琦峰《狗斗》
灰白二狗，斗与草地，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目相对，不分高低。久之，灰狗稍退缩，白狗乘胜追击，灰狗走入室，不敢复出。 杨子钰 《狗斗》
白灰二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《狗斗》 李静雨
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 张锦如
黄黑二狗，斗于树林，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目相对，不分上下，久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗钻入洞，不敢复出。宋佳城《狗斗》
黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅
黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》杨其远
红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。《鸟斗》冯妍越
白灰二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛竖尾，四目对射，不分高低。久之，白狗稍退缩，灰狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《狗斗》 罗一天
黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，不分上下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。 《狗斗》 陈晶晶
黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 《 狗斗》唐佳怡
黄黑二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛磨爪，四目相对，两不相下。久之，黄狗稍退缩，黑狗奋起逐之，黄狗走入窝，不敢复出。《狗斗》石骄冉
黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。《熊斗》时韵哲
黑白二狗，斗与草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目相对，不分高下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入家，不敢复出。崔子川《狗斗》
狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。李静雨《狗斗》
黑白二狗，斗于公园，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，不分胜负。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入屋，不敢复出。《狗斗》周书畅
黑白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。杨其远《狗斗》
红黑二鸟，斗于树枝，唧唧而鸣，耸毛展翅，四目对视射，两不相让。久之，红鸟稍退缩，黑鸟奋起逐之，红鸟走如窝，不敢复出。冯妍越《鸟斗》
黑白二狗，斗于草地，汪汪而鸣，耸毛擦掌，四目对射，两不相让。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入窝，不敢复出。《狗斗》 罗一天
黄白二狗，斗于草地，汪汪而叫，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白狗稍退缩，黄狗奋起逐之，白狗走入室，不敢复出。 唐佳怡《狗斗》
黑棕二熊，斗于森林，哼哼而鸣，耸毛跺脚，四目对射，两不相下。久之，棕熊稍退缩，黑熊奋起逐之，棕熊走入洞，不敢复出。时韵哲《熊斗》
黄白二豹，斗与森林，呼呼而呜，张牙舞爪，威风凛凛，四目相对，不分上下。久之，白豹稍退缩，黄豹奋起逐之，白豹走入洞，不敢复出。《豹斗》 熊美恒 黑白二狗，斗于小区，汪汪而鸣，耸毛磨爪，四目对射，两不向下。久之，黑狗稍退缩，白狗奋起逐之，黑狗走入室，不敢复出。__陈子逸
篇四:《15《猫》公开课(学生版)新》
2015学年上学期四年级语文科第四单元导学案 课题15.猫 第二课时 备课人：
【学习目标】
1、继续学习课文1-3自然段，了解猫的特点。
2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、体会作者对猫的情感。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【学习重点难点】
理解大猫的古怪，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
【导学过程】
一、复习导入
1、复习词语（课件出示）
性格 古怪 任凭 尽职 抓痒 撞疼 毒蛇 梅花 稿纸 淘气 老实 开辟 贪玩 跌倒 解闷 暖和 的确 踩在 屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 变化多端 丰富多腔 2、通过昨天的学习，老舍先生笔下的猫给你留下了哪些深刻的印象？请大家快速的浏览课文，把表现猫特点的词圈画出来。指名回答，老师相机板书猫的特点。 这是一只 的猫。
3、过渡：昨天，我们重点学习了刚满月的猫，今天我们一起来研读长大以后的猫。
二、合作探究，剖析“古怪”。
（一）学习第一自然段 （性情古怪）
1、自由读第一自然段，说说课文围绕哪一句话写的？
2、猫的古怪性格体现在哪些方面？在文中画出相关词句。你最喜欢猫的什么特点，作者是怎样写出猫的这些特点。多读几遍，在旁边批注你的感受。
3、全班汇报交流:
汇报方式：我喜欢猫的什么特点，从课文的哪些语句可以看出来（读句子），从（关键词）中我体会到（说感受）。
重点语句赏析：{《猫,》仿写300字}.
A、可是，他决定要出去玩玩，„„ 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（贪玩） ．．．
创设情境，体会猫的贪玩。
B、可是，它听到老鼠的一点响动，„„屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老．鼠等出来不可！（尽职） ．．
○1 品味“屏息凝视”的意思。 学生体验“屏息凝视”10秒钟 。 ○2 用“非„„不可”仿写一句话。
4、指导有感情的朗读。
5、总结学法：
1默读，思考：课文从哪方面写猫的性格古怪，列举了什么事例？ ○
2勾画关键词句，批注自己的感悟。 ○
（二）小组合作学习第二、三自然段（脾气古怪、胆量古怪）
1、学法迁移：运用刚才总结的方法，学习第二、三自然段，这两段又写了猫的什么特点？你从哪些词句中读出猫的这些特点？（先自学，再小组交流，最后班上汇报）
2、重点句子赏析：
A、句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”字的妙处，指名演示这一动作。
B、句子2：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
1 “在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“梅花”指（ ）。把（猫的爪○
印）比作（ ），表达了作者对猫的（ ）之情
2比较句子 ○
在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个脏脚印。
C、句子3：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
1引导学生体会“丰富多腔”的叫声。 ○
2指导朗读、背诵。 ○
D、句子4：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 ．．．
“无论„也„”这组关联词，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。
3、仿写特点：我们也来学习老舍先生用具体的事例来写写猫的其他特点。 它活泼起来 它安静下来就会
（三）小结：
猫的性格实在古怪。主要表现在：它既（ ）又（ ），既贪玩又 （ ）;既胆小又（ ）；高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴时，（ ）。
三、小组合作，体会写法
1、老舍爷爷写了这只既古怪又可爱的猫，运用了什么写作方法？
1用具体事例表现动物特点（举事例） ○{《猫,》仿写300字}.
2抓住动物的动作、神态细致刻画。 ○
3运用拟人的修辞手法。 ○
4表达对动物的喜爱之情。 ○
2、自读“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法。任选一篇，汇报学习成果。
四、课堂小结{《猫,》仿写300字}.
老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，具体的事例，生动、逼真地将猫的古怪性格和淘气可爱展现在我们面前。字里行间流露出来对猫的喜爱之情。课下，我们也去仔细观察一种动物，写一篇观察日记。
五、布置作业
1、留心观察一种小动物，写一篇观察日记。{《猫,》仿写300字}.
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、完成《学评》
【课堂检测】
一、我会填关联词。
非„„不可 任凭„„也 无论„„也
○1它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。 ○2它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ 不肯回来。
○3它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！
二、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
1、责备猫贪玩，说明作者很生气。（ ）
2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之情。（ ）
板书设计：
老实--- 贪玩 古怪 温柔可亲--- 一声不出
胆小---- 勇猛敢斗 喜爱之情
15 猫 （举事例） 淘气可爱 生机勃勃
）
篇五:《15《猫》公开课(教师版)新》
（上公开课时间：第九周星期三第一节405班教室）
2015学年上学期四年级语文科第四单元导学案
课题：15.猫 第二课时 备课人：
【学习目标】{《猫,》仿写300字}.
1、继续学习课文1-3自然段，了解猫的特点。
2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、体会作者对猫的情感。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【学习重点难点】
理解大猫的古怪，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
【导学过程】
一、复习导入
1、复习词语（课件出示）
性格 古怪 任凭 尽职 抓痒 撞疼 毒蛇 梅花 稿纸 淘气 老实 开辟 贪玩 跌倒 解闷 暖和 的确 踩在
屏息凝视 枝折花落 生气勃勃 变化多端 丰富多腔
2、通过昨天的学习，老舍先生笔下的这只猫给你留下了哪些深刻的印象？请大
家快速的浏览课文，把表现猫特点的词圈画出来。指名回答：这是一只 的猫。老师相机板书猫的特点。
3、过渡：昨天，我们重点学习了刚满月的猫，今天我们一起来研读长大以后的猫。
二、合作探究，剖析“古怪”。
（一）学习第一自然段 （性情古怪）
1、自由读第一自然段，说说课文围绕哪一句话写的？
（猫的性格实在有些古怪。）板书这句话
2、猫的古怪性格体现在哪些方面？在文中画出相关词句。你最喜欢猫的什么特点，作者是怎样写出猫的这些特点。多读几遍，在旁边批注你的感受。
3、全班汇报交流:
汇报方式：我喜欢猫的什么特点，从课文的哪些语句可以看出来（读句子），从（关键词）中我体会到（说感受）。
重点语句赏析：
A、可是，他决定要出去玩玩，„„ 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（贪玩） ．．．
“任凭”是无论、不管的意思。这句话抓住“一天一夜”“任凭„„也„„”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，玩起来就要玩个痛痛快快。
创设情境，体会猫的贪玩。
B、可是，它听到老鼠的一点响动，„„屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老．鼠等出来不可！（尽职） ．．
○1 品味“屏息凝视”的意思。（有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。 不发出一点声音）。学生体验“屏息凝视”10秒钟 。“一连几个钟头”“非„„.不可”写出了猫等老鼠的专心、决心与耐心，突出了猫的尽职尽责。
○2 用“非„„不可”仿写一句话。
4、指导有感情的朗读。
5、总结学法：
1默读，思考：课文从哪方面写猫的性格古怪，列举了什么事例？ ○
2勾画关键词句，批注自己的感悟。 ○
（二）小组合作学习第二、三自然段（脾气古怪、胆量古怪）
1、学法迁移：运用刚才总结的方法，学习第二、三自然段，这两段又写了猫的什么特点？你从哪些词句中读出猫的这些特点？（先自学，再小组交流，最后班上汇报）
2、重点句子赏析：
A、句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”字的妙处，指名演示这一动作。
（这几句都是写猫高兴时的表现，“蹭”轻轻的摩擦。前面一个“蹭”字表现猫对人的感情深，后面一个“印”字表现出人对猫的宠爱。可见作者的用词多么精妙。写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面。）
B、句子2：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
1 “在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“梅花”指（ 猫的脚印 ）。把（猫的○
爪印）比作（ 小梅花 ），表达了作者对猫的（ 喜爱 ）之情
2比较句子 ○
在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。（喜爱）
在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个脏脚印。（讨厌）
C、句子3：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
1引导学生体会“丰富多腔”的叫声。 ○
2指导朗读、背诵。 ○
D、句子4：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 ．．．
“无论„也„”这组关联词，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现。
3、仿写特点：我们也来学习老舍先生用具体的事例来写写猫的其他特点。 它活泼起来就会跑到花丛中，和花草玩游戏。 它安静下来就会一声不吭，找个舒适的地方呼呼睡大觉。
（三）小结：
猫的性格实在古怪。主要表现在：它既（ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪
玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇猛 ）；高兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴时，（ 一声也不出 ）。
三、小组合作，体会写法
1、老舍爷爷写了这只既古怪又可爱的猫，运用了什么写作方法？{《猫,》仿写300字}.
1用具体事例表现