写一写自己对大自然的感受400zi(一)
习作一：写写对大自然的独特感受
一、教材分析
本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：一是把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。二是走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。三是回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。
习作可由学生自由选择。但，考虑本组课文写法的示范作用，引领学生观察大自然，融入大自然，感悟自然万物，可以重点指导学生写写第一项内容。
关于另两项习作内容的教学建议，详见《教师教学用书（六上）》第29至30页。
二、教学准备
1.布置学生进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
2.制作“大自然风光”的幻灯片（青山绿水，蓝天大地，花草树木，鸟兽虫鱼，风云雨雪等）
三、教学目标
1. 学会仔细观察大自然，就观察到的内容和自己的感受进行交流。
2. 充分调动平时的生活积累，学习展开联想、发挥想象，写出自己的独特感受。
3. 培养亲近大自然、热爱大自然的情感。
四、教学流程
第一课时
（一）回顾课文，揭题导入
1. 这一组课文，带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们学习的《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文中，你最喜欢哪一篇？哪些语段的描写？为什么？（组织学生自由交流，读一读，背一背，谈一谈。）
2. 我们生活的这个世界，真可以说是——有声有色，有情有意啊！只要我们善于观察大自然的美景，倾听大自然的声音，在我们的心中肯定会涌出许多独特的感受。今天就让我们走进大自然，融入大自然，用心去感受她的魅力，写一写你对大自然的独特感受。（板书课题：写写对大自然的独特感受）
（二）音像呈现，走进自然
我们先跟随电脑，走进自然，欣赏大自然中的生灵万物。看看哪些事物，吸引了你的目光，拨动了你的心弦。（播放幻灯片。）
组织交流，重点说说：看到了什么？从它的形态、动作、声音等，想到了什么？
（三）引导观察，细化表达
自然万物，有自己的形态，有自己的声音，还有自己的情感。如果我们走进它们，用心观察，用心感受，也许就能读懂他们的语言，读懂它们的情感。
1.组织观察。
接下来，我们不妨到校园中走一走，去关注你感兴趣的事物，一花，一草，一树，一叶，一石„„老师给大家的观察提一些建议。比如，观察一棵树，我们可以：
看一看。仔细地看，明处，暗处，远处，近处，随着光线、距离的变化，你看到了什么？想到了什么？
闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？
细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、蜘蛛、小虫等小生命的气息。
2.学生在校园内自由观察（选择一、两个事物即可）。
3.组织交流。
说说你观察的一个事物，你感受到什么，有哪些联想。
4.学习写法。
（1）关于树，《山中访友》一文是怎样描写的呢？交流，出示语段：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
从这个语段中，你学到了怎样的写法？（想象。作者把自己想象成树，和树一样生长。）
（2）我们再来看看，有人这样写小鸟：
清晨的阳光温柔地洒在大树上，一只小鸟正站在枝头，时而啼叫，时而跳跃，时而顾盼，时而停歇，这么忙碌，这么欢喜，叫人忍不住噘起嘴，要想和它聊起天来，问问它的开心事，问问它唱什么歌跳什么舞，问问它今天要去哪里飞翔，问问它是否在等我和它一起欢唱……
这个语段在写法上有什么特点？（看到小鸟的动作，听到声音后，作者展开联想，要和小鸟交流、歌唱。）
（3）我们还可以这样写：
在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。（《我是一颗鹅卵石》）
这个语段在写法上又有什么特点？（直接把自己当作大自然的一员，描绘它的思想、情感以及生活。）
5.运用你喜欢的写法，写你观察到的大自然中的一种事物，写一个片段。
写后，组织交流评议。
第二课时
（一）构思全文，完成习作
过渡：大家的片段都写得不错，有的写实与联想、想象结合，不仅写出了事物的形态特
点，而且写出了以我们的视角、情感来感受到的事物的声息与情感，使自然万物不仅有声有色，而且有情有意。有的，采取直接想象的方法，把自己化为自然中的一员，写出它的形态、生活、情感等，也很有特色。
1.确定内容，拟定文题。
在成功练笔之后，我们就可以完整地来写一篇习作。既可以像《我是一颗鹅卵石》那样，写一种事物，把它的形态、生活、情感等写具体；也可以像《山中访友》那样，走进自然，以自己的身心去游历，去感悟自然，写最有感受的几种事物。说一说，你想写什么？定了怎样的题目？学生思考后，交流。如：
《我是一棵××树》《我是一片落叶》《我是一朵雪花》„„
《大自然的声音》《蟋蟀在唱歌》《听雨》《雨中的树林》《漫游 》„„
2.自由习作。
3.自我修改。
（二）朗读赏析，交流评议
1. 组内互读互改。
2. 每小组推荐一至两位同学，朗读习作，组织学生交流评议。教师及时肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。
3. 再次修改自己的习作，清楚认真地誊抄习作。
五、优秀习作
我是一颗鹅卵石
我是一颗鹅卵石，我也是大自然中的一员。
我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。
有一天，突然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵‚噼里啪啦‛的声音，顿时感到一阵眩晕……
当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：‚这是什么地方？‛‚这里是山脚下的一条小河。‛一条游过来的小鱼听到了，对我说：‚刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了！祝你生活愉快！‛我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。
在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。
如今，我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。
我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石……
听 雨
‚下雨了 ！‛我惊叫着，刚才无精打采的我马上振作起来，望着窗外的雨，闭上眼睛，静静地感受这美妙的天籁。
雨‚滴答，滴答‛地下着，细细地下着。细细地听，便感受到它是在演奏着一首快乐和谐的曲子。那轻快的旋律真像音乐家在演奏，但声音更清脆。
总觉得听雨是一种浪漫，更是一种解脱。它能冲掉你脑子里的所有忧伤和烦恼，把你的灵魂带到另一个世界，一个无忧无虑的地方，让你享受一回。
雨越下越大，溅起一朵朵晶莹剔透的水花，溅到了我的心里。它仿佛在我心里产生一道亮光，照在大地上，这时，我才发觉大地上到处是一片新绿，充满了生机。
雨尽情地下着，它仿佛决定要冲刷掉地上所有的尘埃，把所有新鲜都从天国带下来，让人们溶于这个新鲜的天地。不知怎的，我心里总有一股莫名奇妙的感觉，那是一种难以捉摸的喜悦感，伴随着雨仿佛有着某种神奇的力量在不断地鼓励我，让我加倍感受到雨的亲切。我要把我所有美好的寄托都放在它的身上，我的脑子始终在思索着：雨是如此的晶莹纯净,难道是天上的神仙抛下一粒粒珍珠？但珍珠哪儿又比得上雨的温情,雨的亲切，雨和人之间的融洽呢？
好久，我才从这个雨的世界中苏醒过来，我突然发现整个人变得好轻松，这大慨是雨的神效吧！
写一写自己对大自然的感受400zi(二)
关于大自然的作文400字我有一个朋友，它将祖国的大好河山，妆扮的如西施一样秀美，它就是：大自然。大自然有一种勇敢的的美。流淌的小河，犹如一条丝绸一样，小鱼小虾在河里跳跃着玩游戏，小河非常勇敢，之间它越过石头`穿过了小桥，通向辽阔的大海。大自然有一种温柔的美。辽阔的大海，海鸥在盘旋，好像在捕鱼，大海里的珊瑚礁犹如海里的烟花一样，为大海过生日，大海里的盲眼小虾与它的"小看门狗"是一对最要好的朋友，盲眼小虾在认真完成它的海底旅行，而它的朋友为它"看门"，海洋的小动物是那么可爱，而大海像是它们温柔的妈妈，养育着它们。大自然有一种柔和的美。柔和的风如妈妈的手，抚过我们的脸颊，让我们感受到了母亲的味道；但是风时而会变得很调皮，时而会变成龙卷风，推倒墙`破坏建筑，使人们无家可归。大自然有一种湛蓝的美。湛蓝的天空有时白云朵朵`有时空白一片。有的像绵羊，有的像骏马，有的像牦牛，有时天空犹如一块湛蓝的布，又像一幅没有画家的画，它会由风向而发生变化。大自然有一种多彩的美。一望无际的大地上生长出了美丽的植物，紫色的薰衣草婀娜多姿，翠路的芭蕉面向阳光。。。。正因为它们，大地才会多彩而又美丽。这就是我的朋友：美丽的大自然，你们喜欢它们吗？
写一写自己对大自然的感受400zi(三)
七年级上册第三单元作文400字：感受大自然的快乐
篇一：七年级上册第三单元作文400字：感受大自然的快乐
双休日，我和爸爸来到了奶奶家登山，这次，我们要征服的是一座远近文明的山--大风明港。
我和爸爸来到了山脚下，往上一望，"哇噻！"我叫了起来，上面全是云雾，就像在天堂一般，我有一种飘飘欲仙的感觉，好象自己轻如鸿毛，在风中飞舞。我们一路往上爬，路不是很好走，因为天气比较潮湿，路边的草上都沾满了露水，害的我裤子都湿了。路很小，还长满了草，好像很长时间没有人来过。后来，有着丰富野外经验的我发现有点不对：经常有人爬的山，路怎么这么多草，会不会是路走错了？我问爸爸："爸爸，这路是不是错了？""我也觉得有点不对啊，我记得这里的路没这么窄吧？"后来我们证实了，确实走错了！可这让我们为难了，已经爬了三分之一都有了，再下去，岂不是白费了时间？而且我还说过：不走回头路。于是我们二人决定，继续往上爬，到了顶峰再往另一条路下来。可是我一望上面，好多的刺，我们也没带镰刀，只有一根登山棒，我说："爸爸，让我来开路吧，我皮厚，耐刺！"爸爸笑了起来，我也笑了。 在路旁边的石头上休息片刻后，我们继续出发，我一边挥舞着我的棒，一边说："来吧，让我把你们打得稀巴烂！"我一会用脚踩那些刺，一会用手小心的拿开那些长的高的挡我路的刺。就这样，我们一路披荆斩棘，伤痕累累，终于到了顶峰！上面有一个三角架子，据说，是解放军放的，用处是给飞机作标记。我往下眺望
篇二：七年级上册第三单元作文500字：感受大自然的快乐
自然界的生物是形形色色的，是魅力非常的。它们即很渺小，又很伟大。如果与大自然交流，不仅可以放松心情，还可以尽化灵魂。
我好怀念我家后面的草地啊！那时我家还没有搬家。后面的草地便成了我童年时的另一个可以放松心情的家。有一次，我因一件小事和父母吵架了，我哭泣着跑到后面的草地去。那边还有一棵非常大的树，我一下就跑到它的身上，诉说我的委屈。那时，我的眼里，它就是一个善解人意的妈妈，而周围的小草小花就是我的兄弟姐妹，它们好像能听懂我的话，能理解我的委屈。小草的叶子歪了，花也垂下来了，就连大树的枝桠也倒下来了，一副无精打采的样子。它们好像在说：“你的委屈就是我们的委屈，你的快乐也是我们的快乐；你哭，我们也哭，你笑，我们也笑。”我听了这话，马上擦干了眼泪，露出一个大大的笑容。这时，小草的脊梁骨又挺起来了，花儿又笑了，大树的枝桠又立起来了，我高兴极了，开心地与它们嬉戏。啊！快乐的时光总是过得这么快，不知不觉天又黑了。爸爸妈妈来找我了。临走的时候，我对它们说：“这是我们的秘密，不要告诉别人喔！还有我明天会再和你们玩的。”妈妈看了看，四下无
人，问我：“你在和谁说话呢？”我说：“这是秘密。”“好你个调皮鬼！”妈妈说道。我好怀念我家后面的草地啊！在那里，可以放松心情，尽化灵魂。我好喜欢它们！
篇三：七年级上册第三单元作文450字：感受大自然的快乐
亲爱的大自然，我的母亲，我是那么热爱你，我多么希望靠近你！也许人类已把你摧残得所剩无几，但我依旧是你忠诚的子民。
在你的怀抱中，我感受不到失败，感受不到孤独，也感受不到爱恨情仇，我只会感到快乐、自由，我是被束缚已久的精灵，在你的怀抱中，我可以尽情地嬉戏、玩耍，你是我最忠诚的倾听者，在你的身边，我可以把我所有的忧愁告诉你，那样我的忧愁就带着你最美好的祝福飞向月宫，你会把它永远封锁在那里。我将永远没有忧愁。你告诉我，森林是你的秀发，可它却已经不复存在，你的发丝正一根根随风飘去，永远消失；你告诉我，河流是你的血液，可它已经不再沸腾，你的血液正一滴一滴的被污染，最后一滴也没了；你告诉我，动物是你的孩子，可它们却已一只一只地相继死亡，人们仍不知觉醒，最终它们都会像恐龙一样，长眠于沙土之下„„然后，你，我的母亲，将会在悲痛欲绝中哭泣，直至终老，也许若干年之后，将不会有人知道你的存在！母亲啊母亲，我该怎么办，我这个无助的小精灵失去了乐园，我还能在哪里生活；失去了你的呵护，我只是一个在墙角哭泣的泪人儿，不会有人来注意我！
母亲，如果有一天，你真的不再存在，我无法面对生活。
人类啊，我的母亲并没有惹到你们，为什么，为什么你们要如此残忍！你们会有报应的，风伯伯、雨姐姐，还有沙尘哥哥都会来的，他们的法力是多么的厉害，他们会让世界一片狼籍，让世界成为一片汪洋作文人网
写一写自己对大自然的感受400zi(四)
单元主题分析：
大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。 和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流„„
学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。
教学目标：
知识与能力:
1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。
3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。 情感态度与价值观：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 课时设置：
1《大海的歌》„„2课时
2《下雪的声 2课时
3﹡《秋色》2课时
4《古诗二首》2课时
5《桂林山水》2课时
阅读链接《美的发现》2课时
综合学习一1课时
口语交际《最美的地方》1课时
我的小笔头3课时
综合测评3课时
第二单元 人间真情
单元主题分析：
人间处处都有真情在，“亲情、友情、爱情„„”是人类千古咏唱的主题。无论是素不相识的人之间的热情关爱《炊烟》《赏花》，还是深沉博大、无与伦比的伟大的父爱《地震中的父与子》，亦或是父子之间的相互关爱，相互信任《地震中的父与子》《新年礼物》，还是邻里之间的友爱，关照，“人间真情”是本单元的文化主题。本单元一是要学生感受人间真情的无处不在，真情的伟大力量，以及享受真情的温暖、幸福。融入真情之中，用心去体验、感受真情给人们带来的温暖，带来的快乐„„人间有了真情的存在，有了爱的存在才使我们的生活变得如此美好，才让我们感受到了什么是温暖，什么是幸福，爱的力量是伟大的。二要促使学生用心研读课文，