第一篇:《看图说话《已死的母熊》》
伟大的母爱
小不凡作文 龚佳怡
今天作文课上，老师给我们发了一幅漫画，名叫《已死的母熊》。 它的内容是这样的：在一天清晨，一位母熊妈妈带着三只小熊到山下的小溪边喝水玩耍，一位老猎人正好路过这里，开枪便打死了母熊，可这时，母熊正在搬石头和小熊玩耍，猎人开枪的瞬间，母熊知道自己的生命快要结束，在它临死前，没有时间去保护孩子，只有死死地抱住石头，使小熊安全。于是，母熊一动不动地抱着石头坐在那里。猎人很是奇怪，不知道到底母熊死了没有，又不敢去接近它，只好在小溪的另一边观察，可是过了好久，母熊仍然保持那个姿势，僵硬地坐在那里。猎人这才放大胆子，慢慢地接近母熊，这才发现，母熊其实早就死了，只是为了不让小熊受到伤害，自始至终都没有放下石头，这需要多大的勇气和决心呀！猎人被这幅场面震撼了，以后再也没有拿起过枪。
是呀！不管是动物还是人类的母亲，她们都是那么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心啊！
然而，人类的母亲更加伟大，更加无私，为了保护孩子，可以不顾一切，哪怕牺牲自己的生命！在唐山大地震中，一位母亲用她自己的生命给了儿子生还的机会：当唐山地震发生时，一座楼房的三楼完全倒塌，当一位母亲预感到死亡降临时，首先想到的是自己的孩子，当房屋倒塌的一瞬间，母亲连忙把孩子吊在半空中，用自己的双手紧紧地抓住孩子的双腿，自己的下半身则被压在了废墟下。就这样，经过了两天两夜，当救援人员来到时，母亲已经死去，可是，她的双手
却紧紧地扣在孩子的脚上，无论如何也拉不开，人们只好把她的手指一一锯了下来。这个母亲的举动需要多么强烈的意念啊！正如人们所说：“母爱是世间最伟大的力量！”要是没有这个母亲，孩子是不可能存活下来的，是母爱让这个孩子有了第二次生命。母亲对孩子的这种炽烈的爱，超乎了一切，战胜了无情的天灾！
母爱是世界上最伟大的力量，如果没有母亲从小对孩子无私的培养、母亲对孩子的影响、母亲对孩子的这种自我牺牲的帮助，孩子的心灵上永远不会有健康的感情、不会有对母亲的爱，永远将是一片荒凉。所以，母亲永远伟大，是母亲给了我们生命，给了我们母爱！
第二篇:《已死的母熊》{已死的母熊作文}.
已死的母熊
湖塘实验小学六（2）班 李杭{已死的母熊作文}.{已死的母熊作文}.
母爱是伟大的。丰子恺画的一幅著名漫画《已死的母熊》，表现的就是伟大的母爱。
这幅画讲述了这样一个故事：在一座山清水秀的深山里，一个猎人背着一杆猎枪，四处寻找着自己的目标。终于，在一条小溪旁，他看到了一只巨大的白熊。猎人激动万分，没有半点犹豫，“啪”地一枪击中了白熊的要害。可奇怪的是，尽管白熊身上的毛已经被鲜血染红，它却没有倒下，仍然一动不动地端坐在一块石头上。猎人壮起胆子慢慢地走近，才发现白熊已经死了，而它之所以没倒下，是因为它的怀里抱了一块大石头，石头的正下方，有几只小熊仔正在小溪里玩耍。看到这一幕，猎人被感动了，发誓从此之后再不打猎。
母爱的天性在一只没有思想的母熊身上都表现得如此伟大，何况我们人呢？
我们生活在和平年代，未必有机会去体验这种生离死别的母爱。但我们也未必非得经过生离死别，才能体会母爱，生活中一些点滴滴的小事，甚至一句话、一个动作，体现出来的母爱也一样伟大。{已死的母熊作文}.
我的妈妈很爱我，但她的爱不是放在嘴上的，而是放在心里的。妈妈在我很小的时候就对我很严厉，无论我做什么事都很难让她满意。但我却仍然能感受到她对我的爱。
妈妈很重视我的作文。为了让我写好作文，她帮我报了一个作文培训班。她总是对培训班老师说，要对我严格要求。在家里，每次写
作文，她总是让我写完后朗读几遍，长期以来，我就慢慢养成了写完检查的习惯。此外，她看我一空下来就叫我看课外书，使我积累的优美词语和句子越来越多，运用得也越来越熟练。在这个暑假的作文培训班里，我的进步非常快。我认为这回金奖势在必得。于是，我跟妈妈讨价还价，只要我得金奖，以后就可以不让我上培训班了。可谁知她背后又使了一招，她居然打电话给培训班老师，让他不要给我金奖，说这样才能让我上下去。最后，培训班老师经过“痛苦”抉择，还是按成绩颁给我金奖，并告诉我事情的经过，让我理解妈妈的良苦用心。其实不用他说，我也明白这是妈妈对我的爱。尽管她的办法可能有点笨，我还是很感动。
母爱是崇高的。让我们好好珍惜吧。
指导老师 刘小英
第三篇:《已死的母熊》
《已死的母熊》听课反思
东街小学 陈雅萍
今天早晨看了蒋军晶老师执教的《已死的母熊》这一课的视频，感触颇深。蒋教师在整节课中都是和蔼可亲的教师形象。他做为一名男老师，我觉得他少了几份严肃刻板，多了几分幽默风趣，少了几句责备，多了几句鼓励；少了几分师道尊严，多了几分平易近人，可以说正是由于教师的努力，给整节课营造一个得学习的民主氛围。学生的参与面比较广，每个人都有兴趣学。他用自己的实际行动，赢得了学生的尊重和学生的心，从根本上调动了学生的积极性。 在课上，老师呈献给学生不同版本的古文，有标点的、无标点的、竖排的，繁体字的，虽然内容相同，但因为形式不同，学生学起来就更有兴趣。{已死的母熊作文}.
在理解古文的时候，蒋老师没有逐字逐句地去解释，而是采取了“三步走”。一、自主理解“简单”的句子，如“猎人入山，以枪击母熊。”“熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三。”这些句子都能从字面上理解，学生几乎都会说，教师只是相机点拨一个“以”字就行了。二、借助注释理解较难的句子，如“近视之”、“戏于水”、“中要害”。在引导学生理解“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。”一句时，蒋老师指导学生用“因为„„所以”和“之所以„„是因为”两组关联词语理解句子。通过比较，学生明白文中“所以”就是“之所以”的意思。三、通译全文。最后，老师让学生在位置上把全文翻译一遍，。{已死的母熊作文}.
为了让学生体会到“生命无价”、“尊重生命”等理念，蒋老师又出示了《老狼护崽》这篇文言文，让学生把它和《已死的母熊》进行比较，通过相同点和不同点的对照，学生感受到“母爱”的伟大。
听完了这节课，我豁然开朗，明白了文言文应该怎样上。以后，我会在自己的教学中试着去实践。