篇一:《我真佩服你》
我真佩服你
我最佩服的人是xxx。
xxx，你长着一张大嘴巴，一双炯炯有神的眼睛整天放着光芒。你很聪明，而且学习很努力。但最令我佩服的是你那对工作尽心尽职的精神。
就是在这学期，辛老师给你安排了宣传委员这个职位，没多久，学校的第一期黑板报就要开始出版了，你立即跟辛老师联系，召集了出版黑板报的人员，我也是其中的一员。
开始出黑板报了，那天放学，你拿出名单，把我们都叫来了，叫我们马上动工，不得提前离开。你的口气很严肃，没有一丝笑容，我们被你那神情吓了一跳，都不敢提前离开了，各就各位，立刻认认真真地画起来。在绘画的过程中，只要我们一讲到和黑板报不相关的事情，你就马上来制止，说：我们要认真画，不要分心，这事关系到我们全班，并不是个人荣誉，你们不是都很希望为班级争光吗？那就认真画吧。听了你的这一番话，我们都很惊讶，惊讶你对工作这么地尽职，惊讶你能说出这样的话来。于是我们就不再边画边聊，为了班级，我们都专心地画着，你也一样。干了一会儿，我们停了下来，想休息一会再继续干。你不同意了，又一次严厉地说：怎么啦？不想为班级争光了吗？想要为班级争光，就要努力，只有付出，才有回报！哇，这招果然管用，几个休息的同学又来到黑板前，又一次拿起粉笔，又一次画起来。等到辛老师来叫我们收工，你才说：好了，今天就到这里吧。明天继续！
xxx，你对工作很尽职，我们很佩服你，你是我们的榜样！
华光小学六年级：莹妮
篇二:《爬天都峰》
《爬天都峰》教学教案
教学目标：
1、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4、抄写课文的第二自然段。
课前准备：
搜集关于天都峰的资料
第一课时
一、激趣揭题，书写生字
1、小朋友，还记得我们学过的黄山奇石吗？里面有一块奇石叫做“金鸡叫天都”。谁来把自己找到的关于天都峰的资料说给大家听一听。
天都峰：位于黄山，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。其奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
2、出示天都峰的图片：这就是有名的天都峰！（播放图片）天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！这节课就让我们跟着作者一起去感受爬天都峰的滋味。
3、板书课题，书写课题中的生字：爬、峰
教师范写――学生练写――评议――学生再次练写
4、齐读题目。
二、初读课文，整体感知
1、天都峰到底有多险峻，多难爬呢？请小朋友自己去读读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。
2、检查朗读
3、课文里有许多多音字，请你去课文里找一找，把多音字找出来。（用中括号表示的都是多音字）
似：似乎 似的 发：发现 白发苍苍 相：相信 照相
4、除了和多音字交上朋友，我们还要和其他生字也交上朋友。一起来读读他们。
笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 白发苍苍 攀爬 鲫鱼背 照相 笑呵呵 汲取 峰顶忽然 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 仰望 爬山
5、再读读课文，课文介绍了谁爬天都峰的故事？
“我”是一位――板书：小朋友
这是一位怎么样的老爷爷？板书：老爷爷，课文是怎么写的？（白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩！）
爸爸
三、体会天都峰的险峻
1、这一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，准备迎接挑战，课文又是怎么描写这座天都峰的？请你们读读第二自然段，划出句子。
2、谁来读你划出来的句子，你从中体会到了什么？
3、出示句子：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 自由读这两个句子，特别是哪些词体会到天都峰的高和陡？圈出来。
4、指名说，笔陡：陡是生字。这样笔直陡峭的山峰就叫笔陡。齐读词语。
从天上挂下来：正因为山峰如此地笔陡，石阶旁边的铁链才会像从天上挂下来一样。 指导朗读：
第一句：天都峰高1829米，而我们的教学楼最多三十来米！再次齐读。
第二句：这么高、这么陡的石级，你能读出来吗？自由读－指名读―齐读
5、背诵写天都峰的句子。
6、是啊，小朋友站在这么笔直陡峭的天都峰下，她会怎么想？
指名说，师：她的心里直――发颤。你能给发颤换个词吗？（发抖、害怕）
五、写字指导
1．认读要求写的生字“咱、奋、辫、勇”，并分别组词。
2．重点指导写“辫、勇”
3．练习书写。教师巡视，个别指导。
第二课时
一、复习巩固生字
1、读词语
2、背诵课文第二自然段
二、聚焦“怎样爬”
1、 下定决心爬并不难，真正难的是爬的过程中能战胜各种困难坚持到底。那么我到底是怎样爬的呢？默读第6节，划出写我怎样爬的句子。指名读。
2、 想象：省略号在这里省略了什么？（提供情境：没爬多久，我就气喘吁吁了，满头大汗，双腿直打颤，真想不爬了，可是看到„„爬着爬着，我一不小心跌了一跤，膝盖蹭破了皮，疼得我直想哭，可是看到„„）
3、课文里没写老爷爷怎么爬山，我们能仿照课文的样子也来写一写吗？（提供句式：老爷爷„„向峰顶爬去，一会儿„„一会儿„„）
4、 这真是艰难的旅程，但又是多么有意义的旅程！就这样，引读——“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”从终于这个词你体会到什么？
三、聚焦“为什么能爬上”
1、爸爸正当壮年，能爬上天都峰并不奇怪，可我和老爷爷，一个是还没长大的孩子，一个是白发苍苍的老人，能爬上这么高险的天都峰实在令人佩服。我们来看看他们爬上峰顶后的情景吧。（自由读8-10小节）
2、指名分角色读，说说有什么疑问？为什么他们俩都说是对方的勇气鼓舞了自己呢？让我们回过头去读读3-5小节，找一找，划出我和老爷爷的对话。
3、历尽艰难收获的成功总是最甜蜜的，此时的我和老爷爷会是怎样的心情？带着这种感受读我和老爷爷的第二次对话。
4、指名读对话。
5、交流：（再次出示天都峰的插图。）当我看到天都峰的峰顶这么高，再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。我和老爷爷心里都对自己没有信心，（我想：山这么高，我能坚持到峰顶吗？老爷爷想：我年纪这么大了能征服这座高山吗？）都担心自己爬不到峰顶。可是当我看到白法苍苍的老爷爷也来爬，我想„„，老爷爷看到小
小年纪的我也来爬，他心想„„哦，原来他们就是这样从对方身上汲取力量的啊！
四、分角色朗读
1、找出爷爷和“我”的对话。
2、指导朗读感情
（1）、爬山前小朋友的心情是怎样的？老爷爷的呢？（对自己没有信心）当知道他们都要忘上爬的时候，他们的心情会有什么变化？（他们在彼此的身上找到了信心，决定克服困难，爬上去。）
让我们带着这样的心情一起来读读小朋友和老爷爷的对话吧。
（2）、爬到山顶后他们的心情又是怎样的？因为对方的鼓励，他们从对方身上汲取了力量。一起来读读爬上天都峰后的对话。
3、分角色朗读
五、总结课文，明白道理
1、 读爸爸的话，讨论：汲取是什么意思，我和老爷爷是怎样互相汲取力量的。
2、 你从爸爸所说的话中懂了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
3、 同学习作：
登泰山
终于登到泰山的玉皇顶了，我一把摘下帽子，往天上抛去，欢呼着：“我成功了！我胜利了！”你知道吗？泰山海拔有1500多米，我是第一次登这么高的山呢！
我们坐着中巴到了中天门，开始徒步向南天门“进军”。
沿着山路，我发现许多地方都有古今名人留下的手迹石刻。我还看见有很多形态各异的松树，有的叫“五大夫松”，有的叫“望人松”，还有的叫不出名字来。山上还有许多庙宇，里面香火缭绕，很多人进去烧香拜佛。
最险要的就数十八盘了，它的石阶又高又窄，有1600余级，好像要直冲云霄，真叫人害怕：啊，还要爬那么高呀！为了保存体力，我一边抱怨着山这么高，一边慢吞吞地往上爬。突然起了一阵大雾，把泰山给笼罩着，远处的景物都变得十分模糊。这时我感到非常冷，和妈妈互相拥抱着取暖。我们走一段停一段，我觉得浑身的力气都使光了，我的脚酸痛得都发抖了，每迈一步都十分困难。妈妈不时给我鼓劲儿，我好不容易爬到海拔1000米的时候就已经累得气喘吁吁了。妈妈夸我真棒，还给我在刻着海拔1000米的石阶上拍照留念。 我歇了一会儿，继续往上爬，就这样，1300米、1400米、1500米，我一步一步攀到了顶峰。站在泰山顶上，放眼望去，远处的山都变得小小的了。
我突然觉得，我还能再爬一次泰山！
教师评点：在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
六、学习写字
顶、似、苍、仰
七、课外延伸，培养能力
1、 这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了吗？请你坚持把课余做的事情记录下来，也可以写上自己的收获、感受。
2、 集体交流是用什么方法记录的。
篇三:《八上地理学案》
第二章 第一节 地势和地形
第1课时. 地势呈阶梯状分布
学习目标：能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征；
掌握我国地势三级阶梯的特征和分界线； 理解地势特征对我国气候、河流和交通的影响。
学习重点：运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P22-P23,，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
地势总特点： 高 低，呈 分布。
第一级阶梯—— 青藏高原
地势呈 分布
三级阶梯 第二级阶梯——
第三级阶梯—— 阶梯界限 二、大家一起来！
1，说出三级阶梯的分界线，并完成活动1。
2、完成P23活动2、3、4，分析我国地势特征对自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响？
三、我真棒！
*1.我国正在修建的世界上最大规模的水电站位于 （ ）
A.第一、第二阶梯之间 B.第一、第三阶梯之间 C.第二、第三阶梯之间 D.第一阶梯上
2.我国地形复杂多样，西部以什么为主 （ ） A.盆地、高原、山地 B.高原、山地、平原 C.盆地、平原、丘陵 D.丘陵、山地、平原 1、 度我国地势呈阶梯状分布图，填土并回答问题。
A B C
① 在图中标出“东”、“西”方向。
② 图中A、B两级阶梯的分界线是西起 山，经 山脉向东南到 山脉东缘。 ③ B级阶梯分布的地形主要是高原和 ，C级阶梯分布的地形主要是平原和 。 ④ 图中可以开拿出我国的地势特征为 ，呈 。这样的地势对河流流向有
什么影响？
四、我的收获！
第2课时. 地形复杂多样
学习目标：了解我国复杂的地形，知道不同走向的山脉；
能用图辨认我国主要的山脉及几大地形区。
学习重点：掌握我国的分解山脉及其划分的几大地形区。 一、我能行！（带*需背牢记熟）
*1、读图2.4我国地形分布大势找出我国主要的地形区。
*主要地形区：四大高原、四大盆地、三大平原：
2、读图2.5 形态各异的的高原景观，总结四大高原的特点/P25
三、我真棒！
读图完成
1. （山脉） 2. 平原 3. 盆地 4. 山脉 5. 高原 6. 高原 7. 盆地 8. 平原
四、我的收获！
第3课时. 山区面积广大
学习目标：了解我国是一个多山的国家；
了解山区常见自然灾害及其防治措施。
学习重点：了解山区开发的有利于不利条件。 一、我能行！（带*需背牢记熟）
阅读教材P27-P29，完成下列练习，并在教材中做好标注。 ①地形类型包括：山地， 、 、 、 。
②山区包括 、 、 三种地形。我国山区面积约是全国面积的
。因此，我国是一个
③山区常见的自然灾害有 、 、 。你知道的最近发生在我国
的著名的山区自然灾害是 。
二、大家一起来！
小组讨论，发挥合作精神，思考：在山区进行开发和保护，有什么有利和不利条件。。
三、我真棒！
*1.山区常见自然灾害有（ ）
A.崩塌、滑坡、泥石流 B.泥石流、洪涝、寒潮
C.干旱、洪涝、崩塌 D.台风、滑坡、崩塌
2.下列关于山区的描述，不正确的是（ ）
A.山区急流可以发电 B.高山草地可以放牧
C.地形复杂多样，便于发展多种经营 D.森林资源和矿产资源贫乏
3.下列和开发、保护山区不适应的做法是（ ）
A.陡坡耕种 B.植树造林 C.修疆挡土坝 D.退耕还林
4、在下图中填注我国主要的山脉名称。
① ②
①
⑧
③ ④
⑤
⑥
⑦
⑧
第二章 第二节 气候多样 季风显著
第1课时. 南北气温的差异
学习目标：知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分；气温对人们的生活和生产的影响 学习重点：冬夏气温分布和温度带的划分 一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P31-P34，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
差异：冬——温差（北寒南暖）；夏——温差
南北气温的差异 原因： 因素和 因素。 温度带（自北向南）；______、__ ___、 __ ___、______、______、_________。1月0°C等温线大致沿_______________________分布。 二、大家一起来！小组合作，读图分析下列问题，注意讨论的有效性。 ①读图2.13《我国1月平均气温图》，思考并回答冬季我国南北气温的分布特点； ②读图2.14《我国7月平均气温图》，思考并回答夏季我国南北气温的分布特点。 三、我真棒！ 1.造成我国南北气温差异的主要原因是( ) A.纬度 B.经度 C.地形 D.地势 2.冬季,一个坐火车外出旅行的人,当到达目的地时,原来一只空旅行袋已装满了他一路上不得不脱下暂时穿不着的衣服.此人旅行的路线可能是( ) A.北京---哈尔滨 B.广州-----昆明 C.哈尔滨-----南宁 D.北京------乌鲁木齐 *3.关于我国气温的叙述，正确的是（） A青藏高原是我国夏季最高气温区 B青藏高原是我国冬季最低气温区 C我国冬季气温南北差别大 D我国夏季气温南北差别大 4.在下图中的正确位置填出我国的温度带分布。
第二课时 气候多样 季风显著
学习目标：知道我国降水分布特点，初步学会分析气温和降水特点的形成原因；
知道我国干湿区域的划分。
学习重点：降水分布特点和干湿地区的划分。 一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P34-P37，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
降水总趋势——从向
东西干湿 我国降水最多的地方在 ；降水最少的地方在 。 的差异 湿润区——半湿润区：界限
干湿区 半湿润区——半干旱区：界限等降水量线 半干旱区——干旱区：界限 等降水量线
二、大家一起来！
小组合作，读图分析下列问题，注意讨论的有效性。
①读图2.16《我国年降水量的分布图》，思考并回答冬季我国年降水量分布特点； ②读图2.17《我国的干湿地区划分图》，掌握我国干湿区域的划分及其界限。
③讨论：降水量不同的地区，人们的生产生活有什么差异？（试从建筑、饮食、民居等方面分析）三、我真棒！
*1.以下各线大致与秦岭--淮河一线一致( )
①湿润地区与半湿润地区的界线 ② 亚热带与暖温带的分界线 ③1000毫米降水量线 ④一月份0℃等温线 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.下列城市，既位于湿润地区，又属于亚热带的是（ ） A北京 B兰州 C南京 D哈尔滨
*3.将下列地区与它们所属的干湿地区和植被类型用直线连起来
①长江中下游平原 A半湿润地区 （1）森林 ②河中下游平原 B湿润地区 （2）森林、草原 ③塔里木盆地 C半干旱地区 （3）荒漠 ④天山山麓 D干旱地区 （4）草原
2、 右图中的字母分别代表的干湿区域是： A B C D
第3课时.季风气候显著
学习目标：运用资料说出我国气候的主要特征及影响因素；
了解影响我国的季风的特点及其带来的灾害性天气。
学习重点：我国气候特征、我国降水时间分配不均的原因。
一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P38-P43，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
2.读2.26《我国不同的气候类型》说出我国主要气候类型及分布
三、我真棒！
1.我国东部地区的气候以（ ）为主。
A.季风气候 B.纬度差异 C.山地气候 D.海洋性气候
2. 世界上大多数农作物和动植物都能在我国生存，主要是因为（ ）。 A.地形复杂多样 B.领土辽阔 C.气候复杂多样 D.雨热同期
3.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ）
A.西北内陆的温带大陆性气候 B.藏北高原的高山气候
C.东北平原的温带季风气候 D.两广丘陵的亚热带季风气候 4.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中描述的是（ ）
A.长江中下游地区 B.黄河中下游地区 C.塞外江南 D.东北平原 5.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。是指这里（ ） A.不受夏季风影响 B.夏季风来的迟 C.年降水量少 D.雨季来得迟
6.我国常见的灾害性天气有、、。
四、我的收获！
第二章 第三节 河流和湖泊
第1课时. 众多的河湖
学习目标：认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用；
明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。
学习重点：外、内流河的水文特征及其成因。
一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P44-P47，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
概念：内流河、内流区、内流湖；外流河、外流区、外流湖。
众多的河湖
河流的 北：汛期 、 结冰期、流量 。 水文特征 南：汛期 、 结冰期、流量 。
京杭运河是世界上长度最 、开凿时间最 的人工河流。
1.阅读《我国主要的河流和湖泊图》思考：
* (1)找出长江、黄河、塔里木河和弱水(黑河)，这些河流的河水有没有流入海洋，流入那个大洋？
(2) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入 (3)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？
2.分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因： (1)地形地势因素：
(2)气候因素：
*三、我真棒！
1、我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（ ）。 A 季风气候的影响 B 受山脉分布的影响 C 受地势西高东低的影响 D 社会环境的影响 2、我国唯一流入北冰洋的河流是（ ）。
A 鸭绿江 B 澜沧江 C塔里木河 D 额尔齐斯河 3、下列河流中，汛期最长的是（ ）。
A长江 B 黄河 C 松花江 D珠江 4、我国最大的内流河是（ ）。
A 长江 B 黄河 C 珠江 D 塔里木河 6.我国内流河大多分布在( )
A东南沿海地区 B东部季风区内 C西部非季风区内 D黄河和长江流域 四、我的收获！
第2课时. 黄河的治理
学习目标：能够说出黄河的概况； 了解黄河之患及治理方式。
学习重点：黄河下游“地上河”的成因及黄河的治理。
一、我能行！（带*需背牢记熟）{我真棒1000}.
* 阅读教材P48-P51，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
概况：发源于，长5500千米，第二长河 上、中、下游的划分—— 、 。 黄河 贡献：发电、灌溉
治理 根本措施：________________________________ 。 修建水利枢纽工程
1.，回答下列问题。 (1) 找出黄河上、中、下游分界点河口、孟津
(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在 * (3)被称为“塞上江南”的是 平原。 1. 读图2.35《黄河的忧患》、图2.33《黄河干流泥沙沿途变化图》分析黄河各段存在的忧患及治
理措施。治理黄河根本措施是：__________________________________________
*三、我真棒！
读黄河水系图，回答下列问题。
（1）黄河发源于青藏高原的_____________________山，流入_______
海。
（2）黄河上、中游的分界①是____________，中、下游的分界②是_____________。 （3）黄河泥沙来自_______游的_______________高原。 （4）③是____________平原，④是______________平原。
（5）黄河进入下游平原后，就变成了“_______________”形态。 四、我的收获！
第2课时. 长江的开发
学习目标：能够说出长江的概况；
了解长江巨大的开发价值（水能、防洪、灌溉）。 学习重点：长江巨大的水能、防洪与灌溉功能。
一、我能行！（
带*需背牢记熟）
* P52-P55，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
长江发源于 、注入 、全长6300千米。上、中、下游的划分—— 、 。 贡献 宝库——集中在 河段。 黄金 —— 以下四季通航。 开发 集中于长江 游。
加固防洪大堤，兴建分洪、蓄洪工程
治理
1.读图《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。 2.为什么说长江是我国第一大河？（从长度、水量河流域面积来看）
3.阅读材料 “平垸行洪导长江”和“洞庭湖面积及容积变化示意图”活动2内容分析：长江洪涝灾害自然原因、人为原因及治理措施。
*三、我真棒！
（1）此图为最大 （2）该河流发源于高原的山脉。
（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽 葛洲坝水利枢纽 （4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
支流：① ② ③ 湖泊：C D （5）该河上、中游的分界线是 （填字母），中、下游的分界线是 四、我的收获！
第三章 第一节 自然资源总量丰富 人均不足
学习目标：初步了解自然资源及其主要类型；
了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
学习重点：自然资源的主要类型及我国的自然资源现状；
合理利用自然资源。
一、我能行！（带*需背牢记熟）
* 阅读教材P60-P64，完成下列知识结构图，并在教材中做好标注。
自然 、 、 、 、 和水能等。 资源 可再生资源如 、 、 等
非可再生资源如 。
与我们 原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力，
管理不善，造成破坏和浪费。
二、大家一起来！
1.读图3.1自然资源与我们密切相关，分析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？对人类来说，各有何用途呢？
2.什么是自然资源？判断下列物品哪些是自然资源? 空气、住房、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。
*3.我国自然资源的主要特征是 ，造成这一特征形成的主要原因是 。
三、我真棒！
1、下列不属于自然资源的是（ ）。
A 空气 B 阳光 C 土地 D 小麦 2、下列关于自然资源的叙述，正确的是（ ）。
A 海洋资源属于可再生资源 B 气候资源属于可再生资源
C 能源都属于非可再生资源 D 地下资源都属于非可再生资源 3、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（ ）。
A 森林资源 B 水资源 C 土地资源 D 矿产资源 4、以下一组全部是可再生资源的是（ ）。
A 土地、森林 B 森林、石油 C 太阳能、煤矿 D 天然气、水 四、我的收获！
篇四:《四年级期中试卷》
一、用心思考，正确填写。
1.53+64ð4，应先算（ ）法，结果是（ ），再算（ ）法，最后结果是（ ）。
2.23×25×4=23×（ ），这是应用了（ ）。
3.由8个一，5个十分之一和7个百分之一组成的数写作（ ）读作（ ）。
4.不改变13的大小，把13改写成两位小数是（ ），把0.2600化简是（ ）。