第一篇:《小小科学家》
班 会 方 案
第二篇:《小小科学家》
小小科学家
五（2）班
刘首一
科学人人都会学。可是，重要的是方法。下面，
我就来介绍一下我学习科学的方法：
（一）独立做题。要独立（指不依赖他人），保质保量
地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。 （二）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲
得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
（三）做笔记。上课以听讲为主，但还
要做好笔记，有些东西要记下来。知
识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。
这，就是我的学习科学的方法。
第三篇:《小小科学家体验活动 物理小低试题含答案》
“小小科学家”体验活动 物理试题
（小学低年级组）
笔试部分(30分)
一、单项选择题（选择正确每题1分，共5分） 1、50毫升的盐水和50毫升的清水相比较， 。
A. 盐水和清水一样重 B. 盐水比清水重 C. 盐水比清水轻 2、空气在受热时，体积会 。
A. 会变大 B. 会变小 C. 没有变化 3、下列材料中传热最快的是 。
A. 铜条 B. 塑料直尺 C. 木条 4、声音不可以在下列哪种环境中传播， 。 A. 水中 B. 真空中 C. 空气中 5、下面的物体中属于导体的是 。 A. 铁丝 B. 塑料 C. 橡皮
二、填空题（填写正确每空1分，共5分） 6、空气流动形成 。 7、物体的冷热程度叫做 。
8、要精确测量物体的温度，需要使用温度计，常用的温度计是根据液体 的性质制成的。 9、我们通常把容易导电的物体称为 。 10、把橡皮筋拉长后产生的力是 。
三、科学方法与能力（共10分）
11、把鸡蛋放在一杯清水里，鸡蛋沉了下去，一直沉到杯底。往杯子里不断加盐，轻轻搅拌，注意不要弄破鸡蛋，鸡蛋慢慢浮上来。再往杯子里加清水，鸡蛋又会慢慢沉下去。如图所示是整个实验的过程。
这个实验表明同一个鸡蛋在不同的液体（清水和浓盐水）中，受到的浮力是 （填写“相同”或“不相同”）；鸡蛋的浮沉除了鸡蛋本身的重有关之外，还跟鸡蛋放在不同液体里受到的浮力有关，也就是说鸡蛋的浮沉取决于 和 。 （第一空为4分，第二为3分、第三空为3分） 四、实验设计（共10分）
12、2011年12月10日晚上，是10年来我国观测条件最佳的一次月全食，包括我省在内的中国大部分地区都可以欣赏到。
（1）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月偏食（5分）。
月偏食
（2）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月全食（5分）。
月全食
实验操作部分(70分)
一、实验操作（40分）
13、请你用实验箱中的器材，连接一个简单的电路，要求：闭合开关，小灯泡发光，断开开关，小灯泡不亮。
二、实验电路图（30分）
14、请把你刚才实验中连成电路的电路图画出来，可以画实物图也可以用符号表示器材。{小小科学家作文}.{小小科学家作文}.
物理试题（小学高年级组）
笔试部分(30分)
一、
单项选择题（选择正确每题1分，共5分）
二、填空题（填写正确每空1分，共5分）
三、科学方法与能力（共10分）
11、 不相同 鸡蛋重 浮力 （后面两空可以互换位置，表达了意思均可得分）
四、实验设计（共10分）
12、（1）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月偏食（5分）。
太阳 地球 月球
月偏食
（2）请你用三个圆分别表示太阳、地球和月球，并用几条线表示光线，简要画出月全食（5分）。
太阳 地球 月球
月全食{小小科学家作文}.
实验操作部分(40分)
一、实验操作（40分）{小小科学家作文}.
13、请你用实验箱中的器材，连接一个简单的电路，要求：闭合开关，小灯泡发光，断开开关，小灯泡不亮。
二、实验电路图（30分）
14、请把你刚才实验中连成电路的电路图画出来，可以画实物图也可以用符号表示器材。
（答案略，根据实验实际情况画图）
第四篇:《关于科学的作文》
关于科学的作文
篇一{小小科学家作文}.
今天作文课上，“小科学家”--郑好准备了一杯清水。她一脸地对大家说:“这节作文课，我们要来做一个小实验。”说着，她拿起一个鸡蛋。我十分疑惑，郑好“葫芦里卖的是什么药?”这时，只见她小心翼翼地把鸡蛋放入水中，鸡蛋动了几下，沉在水底不动了。在一旁的芦老师跃跃欲试，拿起一根筷子，拨弄了几下。费了“九牛二虎之力”把鸡蛋弄到了水面上来。可随着芦老师将筷子从杯子中慢慢抽出，鸡蛋调皮地钻到了水底。同学们开始议论纷纷:为什么鸡蛋沉在水里不肯上来呢?正当同学们摸不着头脑时，“小科学家”发话了:“鸡蛋沉在水中是因为蛋的密度大于水的密度，所以蛋的重力大于水的浮力。”可我还是不知道她接下来要干什么。
只见“小科学家”又拿了一勺盐，放进清水中。那调皮的“小蛋娃娃”蹦了几下，又沉入水中。看来它十分依恋杯底，不愿离开。接着，“小科学家”放下了第二勺盐，大家屏气凝神，望着瓶子。“小科学家”开始搅拌杯中的盐，“小调皮”又蹦了几下，沉入了杯底。这令大家都大失所望。“小小科学家”又往杯中放了几勺盐，充分搅拌后，“小调皮”悬在了半空。继续放盐......“浮起来了!”前排的同学叫到，“真的!”一个娃娃似的脸蛋露出了水面。全班欢呼了起来。芦老师用手试图把鸡蛋按下水面，可那调皮的娃娃又浮到了水面上。
“在水中放盐就可以增加水的浮力，这样水的浮力就比蛋的重力大了。”“小科学家”解释道。
经过这次实验，我发现:大自然中许多东西还需要我们去探索，去发现呢!
篇二
盛水的纸杯不会被火点燃?书上这短短的一句话吸引了我和小伙伴原原的眼球。既然是纸，哪有不着火的?“百闻不如一见，百见不如一干”，我俩倒要来亲自验证一番。(实验原因)
家中不是有现成的纸杯和打火机吗，正好拿过来试试。为了安全起见，我们将地点选在了水池边，开始“玩火”了。我打开水龙头，灌了半杯水。随后，我握住水杯的上沿，原原小心翼翼地按下打火机的开关，顿时，通红的火苗贪婪地舔上了杯底。不过几秒钟，白白净净的杯底就出现了一个大大的黑斑，并且迅速地蔓延，直至覆盖了整个底面。(动作描写细致)
我们两个脑袋紧紧地凑在一起，紧盯着杯子。将近二十秒过去了，杯底变得焦黑一片，却一直没有燃起火苗，还真怪，难道今天火会向纸投降?我们又耐着性子等待了十几秒，还是“顽石不点头”--依然如故!(心理刻画细致)(2、3段叙述实验的第一步
-------烧盛水的纸杯)
也许这种杯子是特制防燃的?要不再拿一个来试试!我又取出一只空纸杯，准备比较一下。当原原的打火机火焰凑近它才几秒钟，杯底就像关公的脸一样红了!再过了两秒，一股火苗从杯底升起，燃烧产生的洞在迅速扩大，我们赶紧将它浸到水中，将火灭掉了。(介绍第二步-----烧空纸杯)
加水的杯底烧了30秒还没有起火，而没加水的只几秒钟就燃起来了，事实证明了盛水的纸杯的确不会被火点燃!可是，这是为什么呢?知其然还得知其所以然啊。于是，我们开始查找资料，终于茅塞顿开了!原来每件可燃物都有自己的燃点，例如汽油、酒精、纸、木头等等。当我们燃烧加了水的杯子时，火焰产生的热量从杯底迅速传到了杯中的水里，而水的液体流动性和良好的传热性能将打火机火焰所在处的热量迅速散开，这样，杯底的温度始终达不到纸的燃点，那就燃烧不起来，而没装水的纸杯里，只有传热性能不好的空气，打火机火焰燃烧点的热量散发不了，轻易就达到了纸的燃点时，当然就烧起来啦。(介绍实验结论及科学道理)
哦，我揭开了纸杯不燃的奥秘!动动手，科学就在我们身边。(小结感受)
第五篇:《小小作文》
小小作文
小小作文（一）
小朋友，你喜欢听>故事吗？如果喜欢我就给你讲一个吧。
不是从前就是现在，有一个小男孩，他的学习不错就是字太写的太差了，有一段时间他写的日记老师都不愿意看，而且粗心并讨厌英语。
但他心地善良，还喜欢做助人为乐的事，而且还是多年的班干部，同学们敬佩他，老师看重他，可因为他性格内向同学们想接进他都好难好难。
可能是天神帮助了他，让他解出了“恶魔的诅咒”不知哪一天他突然变了，变得性格开朗、活泼可爱。
>这就是我，一个小小我、懂事的我。经过漫长的岁月我心中的疑问之城突然放下了调桥，成千上万个疑问从城内缓缓的走了出来，其中有科学家是怎么成型的，哦，不，应该是科学家是怎么成长的。太空中有多少颗星星，对于这一切我都很好奇。
我有一个心愿；那就是看遍全宇宙。我知道，这个愿望可能会破灭也可能会实现。如果你想和我做朋友，我当然乐意，只要你在一回小三二班叫一声吴世豪，我会马上来到你身边，不信你试试。
小小作文（二）
我叫黄宇浩，今年九岁了，在兴宁市第二小学三年级读书。
小小的我，个子不高也不矮，一双水灵灵的眼睛显得黑白分明、炯炯有神。我有一张小嘴巴，牙齿又整齐又洁白；我有一张小脸蛋，充满了天真的稚气；我有一只小鼻子，什么气味都能分清楚；还有两耳特别大，妈妈说我耳大福气大，而我却不这么想，一切都靠自己去创造。
小小的我，性格开朗，喜欢和别人交流，因为我觉得与人交流也是一种快乐。 小小的我，学习认真，上课时，我格外专心，考试我总是名列前茅。{小小科学家作文}.
小小的我，爱好看书，因为它能给我带来丰富的知识；爱好画画，因为它能使我具有想象力；爱好唱歌，因为它能培养我的乐趣。
这就是我——一个可爱的小男孩，一个对未来充满美好向往的小男孩。 小小作文（三）
在一个风和日丽的下午，两个足球队相约来到这个广阔的草地上踢足球。他们用书包做成了一个简易的球门，就开始了比赛。
守门员半蹲着身子，双手按在膝盖上。虽然在一次比赛中膝盖受伤了，但是他还是勇敢的上场了。他聚精会神地看着对方把球踢过来。他心想：我一定要接住这个球，不能让绿队得分，不然我们红队输给绿队。
在守门员的身后站着一名红衣少年。红衣少年双手放在背后。原来他是替补守门员的。他趾高气扬，胸有成竹地注视着对方。他心想：他已经受伤了，等这个球过后我就要去替补他。
在场外的木凳上坐了一名男孩，他俯下身子，探出头，生怕看不见比赛中那激烈的场面；男孩身后站着一位金发少年，手插在腰上，表情严肃；金发少年身后有一个戴着蝴蝶结的小女孩：蝴蝶结女孩旁边坐着一个带着弟弟的男孩；有一只小狗趴在地上一动不动，似乎它也看得津津有味、目不转睛。
这可是一场激烈又精彩的小小足球比赛啊！
第六篇:《新建 Microsoft Word 小小科学家论文》
小小科学家论文
蚂蚁触角知多少
蚂蚁，相信大家都很熟悉。可是谁又能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁整天忙忙碌碌爬个不停，它们有时分头行动，有时成群结队，像有人在无声地指挥。我发现，不论什么时候，蚂蚁头上的两根触角总是不停地左右晃动，不论是单个蚂蚁在寻找食物，还是几只蚂蚁在搬运食物，它们的触角总是在不停地晃呀晃，真有意思。那么它们的触角有什么功能呢？而且我还观察到蚂蚁有一个特点就是不会迷路。蚂蚁为什么不会迷路呢？ 带着这个问题，我查阅了一些资料。 资料显示蚂蚁是社会性很强的昆虫，彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通，当蚂蚁找到食物时，会在食物上撒布信息素，别的蚂蚁就会本能地把有信息素的东西拖回洞里去。
当蚂蚁死掉后，它身上的信息素依然存在，当有别的蚂蚁路过时，会被信息素吸引，但是死蚂蚁不会像活的蚂蚁那样跟对方交流信息（互相触碰触角），于是它带有信息素的尸体就会被同伴当成食物搬运回去。
通常情况下，那样的尸体不会被当成食物吃掉，因为除了信息素以外，每一窝的蚂蚁都有自己特定的识别气味，有相同气味的东西不会受到攻击，这就是同窝的蚂蚁可以很好协作的基础。
为了证实资料的真实性， 我进行了多次观察。发现，蚂蚁在找到食物后，在路上碰到伙伴时，两只蚂蚁的触角都摆动得特别频繁，好像在亲切交谈。不一会儿，它们就从洞穴中搬来大队兵马，向着有食物的地方进发。蚂蚁不会说话，怎么通过触角的摆动就传递信息呢？蚂蚁的某些腺体在不同的情况下，能释放出不同的化学物质，弥散在空气中，产生不同的气味，而蚂蚁的触角上长着灵敏的嗅觉器官，通过触角的不停摆动，使蚂蚁感受到充分的气味信息。原来，他们是在用气味语言交谈的，太妙了！原来，蚂蚁寻找食物时，触角的左摇右摆，是在感受空气中食物的气味。
蚂蚁认路的本领很强，别看它们那么细小，可有时能远征到几十米，它们也不会迷路，蚂蚁认路是不是也靠触角呢？书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的
地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了两个试验。
其一，把正在归途中的蚂蚁从地上捉起来，小心地剪掉它的两个触角，再把它放回原地。蚂蚁在地上盲目地转了几圈后，就呆在一个地方不动了，即使蚁巢离它很近，它也回不到巢里。为什么没了触角，蚂蚁就会失去认路的本领呢？这就证实了书上所说，蚂蚁走过的地方会留下一种称为示踪激素的化学物质，蚂蚁就是靠触角上的嗅觉感受器来感受这种化学物质的气味而认路的，怪不得我在蚂蚁走过的地方滴几滴风油精，蚂蚁回来时经过的那条路所留下的气味被打断后，只得像没头的苍蝇乱转，找不到原路了。
其二，我准备了一根十厘米长的小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，它到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍从中间截开，分成两截。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截断的地方左转右转，就是找不到回家的路。
通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是依靠触觉感受气味来辨别方向的。 人类根据蝙蝠能发射并能接收超声波的原理，发明了千里眼——雷达。那么，我们是否可以模仿蚂蚁触角而发明一种新的高科技仪器呢？现在，各种科技产品越来越趋向小型化、微型化。希望有更纤细的接收或发生元件能在很小的范围内探测并储存大量的信息。蚂蚁的触角不就是一种多功能的超小型元件吗？如果我们模仿蚂蚁触角的生物物理和生物化学机制，研制出更好的设备，这对于我们的航天、航海事业及军事领域，以至我们的日常学习、工作、生活等领域，不是有着广泛的前景吗？
同心外国语学校
初158班 魏琦