第一篇:《关于简单的话题作文素材》
关于简单的话题作文素材
大道至简；大象无形，大音希声，以此引出简单的美
例子：美术中的留白，书法中的飞白都是简单的代表，
繁华落尽见真淳
再有 白菜的大味必淡
清代的一方印刻：真水无香 亦是 大道至简的体现
大道至简
有诗人云：乱花渐欲迷人眼。当今之世，物欲横流，人们自古以来追求大道，往往会失之交臂。其实，大道止于一字：简。简单的话作文。
竞争愈显激烈的今天，繁复令人压力倍增，而简单朴素却令人舒心：也许只是工作之余一盏淡茶，清晨起床一碗荷香四溢的米粥，都是让人神往的。故在与“简”。
曾记得清代有一方印刻，无色，无味，却较之于某些警世警人的格言，更加清澈，透彻，充溢着清气，就如同水一般，纯净自然，却有着世间的大智慧，亦如大味必淡之白菜。简单的话作文。
印刻上所刻为“真水无香”四字，即让人有一清至骨的绝美意境。
无独有偶，《庄子钓于濮水》一文并不陌生，在耀眼名利面前，庄子“宁曳尾于涂”，不慕累人烦琐的荣华富贵，而悠悠地追求淡味生活。
如此，他正是体味到了生活的真谛。原本，生活简单得就是一张白色的纸片，尽管后期有不少的修饰点缀，仍填补不了所有的空白。所以，空白，有时会更简单得让人喜爱。
视之于书法，有简单的飞白；视之于美术，有简单的留白。那似衔非接的笔画，那大片大片图画中的空白，清新淡丽，较之于浓墨重彩会给人强烈的视觉冲击，它们给人以无限的遐想，从而一点一点地琢磨其本身。就这样，简单的背后，人们能够抽丝拨茧出某些东西的本质，人人尽而皆知的是：很多思想是溢于言表的，那就顺其自然，以为也许在你苦于词穷句乏之时，你简单的举手投足之间，它们已尽显风姿。
没有华丽的舞台，没有靓彩的镁光灯，但是空白上亦可简单的话作文。
以起舞，飞扬的裙裾会尽兴地表现舞者的曼妙舞姿。至简，便是大道。
反之，过多的灯红酒绿，过多的满目时尚，令人眼花缭乱。生活格调显得激情，然而人们却显得浮躁，无聊，乃至寂寞。那铺天盖地的绚烂让人无所适从。如此闹热繁复的环境，使人不能清静。简单的话作文。
海德格尔曾说：“人要诗意得栖居于世上。”所以，不必刻意追求什么，繁忙之余，憧憬着心灵的瓦尔登湖，不经意间，至简之大道现与脑中……
文化让世界的简单变得意韵丰厚，科学让世界的芜杂归于简单统一。因为有了二者的交融与矛盾，我们的世界才如此复杂美妙却又不失简单同一。
中国的古典文化尤其让人赞叹其想象的瑰丽，意境的深远以及内涵的深刻。譬如一“月”，承载多少文人的思想与才情。“但愿人长久，千里共婵娟”，“今宵酒醒何处，杨柳暗晓风残月”，“无言独上西楼，月如钩”……这些无不是诗人们把“月”这一简单意象幻化得绝美而又有灵性的结果。大煞风景地试想一下，若千年前的古人也一睹“阿波罗”号飞船带回的标本和图片，这些月下的咏叹还可能存在吗？也
正由于科学的不发达，文化才得以积淀。把曲折深邃的美富于简单之中，这是文化的力量。
而除却想象的满足，人类的探求欲望也未曾停歇过。科学的发展让人渐渐否定了神的存在，了解了事物的来源。一切宏大复杂的东西在科学探索的发现中一点点被微分。原子模型的提出让人认识到一切事物都是由那些小得难以计量的微粒堆砌而成。地球上现存的元素只有百余种，而这百余种简单的粒子却成就出山川、日月、鸟兽……还有DNA双螺旋结构的提出向人们揭示了生物多样性的根本——四种碱基序的差异。任其再高等如人类，再渺小如病毒，差别在于四种分子的量与顺序。科学便总是如这般神奇。哪里会想到这个纷繁复杂的世界竟如此简单而又统一。自然的法则似乎那么难以概括，但现代科学却向人揭示着最基本的一条：简单成就复杂。从繁芜中抽取简单的规律，这便是科学的力量。
这个世界的美也存在于这复杂与简单的转换与共存中。如同赏月观花，既浮想连翩，感叹古人所寄愁绪与欢愉，又为生命的多样而叫绝。这样的美是独特的，区别与愚昧的朴素想象而又不同于枯燥的科学理论。作为一个存在于这个纷繁而又简单的世界中的一个渺小的人，享受这种美是人生的意义之一。
其实如同自然的简单与复杂并存。人的心灵何尝不应是如此。只是所谓复杂，不指争名夺利的心计，而是志存高远、
有成熟的思想。所谓简单，也非贪图安逸的慵懒，而是有一颗平常心，用包容的心境看待这个世界的人和事。与自然一样，人的心若能交融复杂与简单，他必定成就其博大却不失本真。
繁杂之中见简单，简单之中成就丰蕴。这是自然的境界，也是人生的最高境界了。
第二篇:《简简单单教作文》
简简单单教作文
作者：李久顺
来源：《速读·上旬》2014年第02期
摘要：作文训练是开启孩子大脑的钥匙，不在乎它是金的，银的，或者铁的，只要开得了这锁，那么我们的作文训练就有了实在意义。我们要简简单单地教孩子作文，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。
关键词：写作氛围 细节 真情实感
作文训练是开启孩子大脑的钥匙，不在乎它是金的，银的，或者铁的，只要开得了这锁，那么我们的作文训练就有了实在意义。《小学语文课程标准（最新修订版）》中指出：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”因此，我们大可不必拘泥于每个单元主题的限制，顺其自然，简简单单地教孩子作文，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。
一、创设轻松愉快的写作氛围，还作文以生命的绿色
很多孩子不是不会写作文，而是长期在作文写作方面摔了跟头，从而对写作产生了一种畏惧，这种不正确的心态致使他们与作文产生了距离，写作时无法投入感情，这样又怎能写出好的文章呢？
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我想如果把我们的作文课堂变得丰富多彩，生动有趣，也许会破除学生写作文的障碍，让学生在不知不觉中完成作文。
一次，课外活动前，我匆匆走进教室，孩子们看见老师来了，以为我又要布置什么任务，立刻安静了下来。我走上讲台，面带微笑地说：“孩子们，今天课外活动你们放开了玩，不要有什么顾虑，只是要注意安全哦！”孩子们惊讶得面面相觑，随即教室里沸腾了起来，孩子们争先恐后、欢呼雀跃地涌出了教室，冲下了楼梯。短短的四十分钟很快过去了，上自习铃声响了，我仍然面带微笑地来到教室，看着孩子们意犹未尽的兴奋表情，我顺势问：“今天玩得愉快吗？你们都玩什么了，和谁在一起玩的，怎么玩的。”孩子们七嘴八舌给我汇报了，我心中暗喜，一篇篇真实生动、情真意切的作文已经诞生了。忽然我发现有个别孩子闭口不言，好像很沮丧，我问他们怎么了，有个孩子站起来，撅着小嘴儿说：“今天我是值日生，我什么游戏也没得玩……”哦，我明白了，还有部分特殊孩子，如果千篇一律地让他们写愉快的课外活动，有些孩子照样无话可说，于是我引导学生，让他们认识到做值日也很快乐，因为我为大家服务了，当大家回到教室，享受着如此干净，如此舒适的环境时，心里会感激我们值日生的。就这样我给学生创设一个轻松和谐的绿色心理空间，学生就不会感到作文有压力，就能真实自然地抒发自己心中的激情。
二、引导学生善于捕捉细节，还作文真实的本色
《小学语文课程标准（最新修订版）》在第二学段中指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”在第三学段中也指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。
北师大版五年级语文下册第七单元主题是“尊严”，学完本单元我布置学生写有关尊严的故事，作文布置以后，孩子们就开始写了，作文也如期交上了。可是在我批阅作文时，却发现孩子们大都仿照课文《为了他的尊严》，写到：自己遇见一个十分可怜的乞丐，这个乞丐却不肯接受别人的施舍救助，非要替别人干活才肯接受帮助，哪怕只是一杯水。批阅着这样虚假的作文，我心里凉透了，事实上，课文只是一个虚构的故事，那样有尊严的乞丐又在哪儿呢？如果那么有尊严，就不再是乞丐了。正在我无法进行正常工作时，我班一个学生因为犯了错误被班主任带到了办公室，从他们的谈话中，我了解到这个孩子从另一个孩子的头上跳了过去，让那个学生忍受了胯下之辱。等他们的谈话结束后，我把这个孩子叫到了我的身边，平静地说：“孩子，每个人都是有尊严的，你这样做是侮辱他人尊严的事情。不管在什么时候我们既不能侮辱他人的尊严，也不能丢了自己的尊严。你现在明白了吗？”孩子点了点头，我便拿出他的作文本：“你真的见过这样的乞丐吗？”孩子摇了摇头。“那么你能不能把今天的事情写下来，这就是一个有关尊严的故事。”第二天，孩子就把作文交来了，我略作修改就在班上当范文读了，全班同学都给他热情地鼓掌。事实上这位同学是我们班语文最差的学生，他的作文在班上当范文读，所有的孩子们都明白了，作文其实就这么简单，从自己身边发生的小事情中去获得灵感、有感而发，写出自己真实的感受。由此可以看出作文素材来源于生活，要引导学生扑捉生活细节，积累写作素材。
三、抓住教学中的特殊情景，引导学生写出真情实感
我们常有这样的感受，一些特殊的情况下，如发试卷的时候、老师穿新衣服的时候……我们走进教室学生的表情、眼神都是不一样的，这样的情况下，我们可以引导学生写下自己看到的和想到的。
一次考完试，我拿着试卷走进教室时，我班杨蕊同学正在绘声绘色地讲故事，孩子们最爱听她讲故事，可是当孩子看到我手里的试卷时，眼神马上不对了，一会看看杨蕊，一会偷偷地看看我，一会又和同桌窃窃私语……我知道他们的心情不平静了，盼望着杨蕊的演讲快点结束，又想着杨蕊多讲一会儿吧，最好讲到下课，讲到下课老师就没时间批评我们了……这些我都看在眼里，等杨蕊讲完了，我问孩子们：“杨蕊讲了什么故事，我来晚了没听完整，谁能复述一下？”孩子们都像霜打的茄子一样，“为什么复述不出来呢？”孩子们在下面低声说，没认真听，也没心思听，一门心思想着试卷。“那好啊，把你刚才的心情写下来吧。”孩子们立刻拿
起笔，刷刷地写了起来。等他们都写得差不多的时候，我开始发试卷，我故意发得很慢，并且按照成绩由低到高的顺序发试卷，我知道孩子们心里是很矛盾的，他们既想早点知道自己考了多少分，又想着最后再发自己的吧，最后发的肯定是最高分。试卷发完了，我让孩子们简单的看看卷子，继续写自己内心想法，写刚才老师发试卷的时候自己心里是怎么想的，看到自己试卷的时候心里又是怎么想的，有没有想到父母和老师。在这样的引导下，一次作文训练完成了。
还有一次，我们同事穿了一件新衣服去上课，可谁知，走进教室时，教师里全是闪光，她的衣服太闪亮了，晃得孩子不敢看老师，回去换衣服来不及，看来这节课上不成了，老师灵机一动，让学生描写老师，看到什么就说什么，实话实说，老师绝不生气。小学阶段常进行人物外貌描写，这不正是机会吗？孩子们兴趣盎然地描写着自己的老师。
这样的即兴作文训练，贴近学生生活，激发了学生的表达欲望，提高学生快速写作的水平。同学们有话可说了，有内容可写了，作文就不再难了。
作文靠的是对生活的感受、同化与变异、加工。先有生活，后有作文，习作是人们对生活的有感而发。习作的过程正是各种心理综合活动的过程。观察、分析、想象综合等心理活动都是客观生活在人脑中的反映，没有客观生活，就没有主观感受。著名特级教师于永正说：“我从未感到作文无事可记，无人可写。原因很简单，就是因为我有资源意识，我有素材意识，我留心周围的一切，能随时随地为自己、为学生扑捉到可写的东西。”我个人认为作文教学也一样，如果过分的强调怎样审题、立意、取材、结构安排等写作技巧，学生只会依葫芦画瓢，写出的作文难免千篇一律，毫无新意，就像他们写的有关尊严的习作。所以，我们老师不要学生给学生制造紧张气氛，不要让学生谈作文而色变，望而却步，就这样简简单单地教孩子作文。 责任编辑：刘 艳
第三篇:《有力量的话》
有力量的话
爸爸对我说过许多话，但有句话，给了我力量。
记得那时，我和爸爸去爬山。我刚踩上一块岩石，就摔了下来。我就躺在地上嚷着，等着爸爸来哄我，没想到爸爸却严肃的对我说：“ 孩子，你要知道，依靠别人只是暂时的，靠自己才是永恒的。”听了这句话，我仿佛充满了力量，我便起身，再继续向上爬，终于，我爬上了顶峰。兴奋之余，还知道，是爸爸给了我力量。
从那天起，我便牢牢记住爸爸的话。
还有一次，数学老师给我们布置了一道数学题，要求放学交。下课铃一响，同学们就纷纷往“ 小数学家”扬帆哪儿跑，靠她解开那道题。正在我起身要到扬帆哪儿时，脑子里忽然蹦出了爸爸的话;依靠别人只是暂时的，靠自己才是永恒的。听了这句话，我立马把脚步收回。回到座位上，拿着草稿本发呆。好友小月走过来说：“你和我一起去抄抄得了，干嘛那么费力呢？”我不听，继续思考着。过了一会儿，扬帆解开了那道数学题，大伙连忙抄开了。这可离放学不早了，我还没解开这倒谜一样的题。每次只要一想到和同学一起抄，爸爸的话就会回荡在我耳边。“铃---”上课铃一响，我的灵感正好也来了。马上把方法写到作业本上，得意的交了上去。忽然，我感觉一阵风吹进了我的心窝。
下午，老师让我和扬帆把自己的方法写在黑板上。老师浏览了一会儿，说：“杨帆同学的方法我们目前还没有学到，小乔同学的方法我们比较容易理解，大家把她的方法记下来。”老师的话音刚落，同学们都向我投来了羡慕的目光。
爸爸的话不论是在学习上，还是在生活上都给了我力量。这句话会永远沉浸在我的脑海里，永不退色。
第四篇:《一句话》
一句话，使我人生变的更加灿烂！
在小学之前，我不像现在这样优秀。在幼儿园时，我一点都不引人注目，有时候甚至调皮捣蛋，不过，有一句“神圣”的话，改变了我！
在上小学的第一天，我实在太兴奋了！整天都静不下来，抑制不住自己兴奋的心情。所以这天过得很糟，或着说——非常糟。这是我人生中的一个“奇特”的污点——上小学第一天，我就被请家长了！
我和几个同病相怜的人站在一起，这是多么的丢脸啊！就在这时，那句无比“神圣”的话诞生了：
“开学第一天就这样，长大以后肯定不是什么好东西！”
数学老师的一句话打破了周围的寂静。
读到这儿，也许你会大笑；也许你会疑惑。请不要笑、不要疑惑，继续读下去吧！
听完这句话后，我火冒三丈，心想：老师怎么可以这样说？这仅仅是开学第一天，您又见识到了什么？好，那就让我证明给您看！
从此，我每天都在刻苦的学习。这不仅是为了自己的将来，更重要的是为了——我的人生不要被别人保证！
在那时，我对那句话的评价是十分不满的。直到我现在慢慢长大了，才知道那是多么伟大、“神圣”的一句话！现在，我毫不客气的对你说，如果你认为那句“神圣”的话很好笑、很疑惑，那我很不好意思的告诉你，我要为我的老师辩护：你的思维太过于简单了！因为它激励了我，在我的成长过程中，起到了举足轻重的作用！
当时老师说的那句话是绝对处于好心的，也许这种方式有点伤害我的心，但它产生的力量对于我来说是无穷的。
虽然我忘记了那位伟大的老师的名字，但她说的那句话对我产生的真正含义我却一直铭记在心。
因为老师您，诞生了那句“神圣”的话：因为老师您，我的人生变的更加辉煌！