篇一:《小学作文：我好想遨游太空》
我好想遨游太空
我终于成为了一位航天远员，走上了杨利伟、聂海胜、费俊龙叔叔们走过的路。我乘搭火箭仓来到了黑茫茫的宇宙中，由于我国科技发达了，使飞行仓能转换成宇宙飞船，让我可以自由自在地在宇宙中航行。 我进入操纵室，坐在主位上，转动方向盘，开着探索灯，开始在宇宙中遨游了。我驾驶飞船先去参观太阳系的九大行星，水星外表火热，金星已是公认的死星，木星也是“一片火海”；只有火星与我们地球相似，气候温适，一样有四季。地球是最美的，但也是最容易破碎的，其他的四大行星离太阳太远，吸收不到阳光，所以那都是冷冰冰的
游玩了太阳系，我似乎还未满足，又驾驶飞船来到了银河系。“啊！这儿好美呀！”我不禁被眼前的景色所惊。无数大大小小的星球都聚集在这里，有牛郎星、织女星、太阳……数不胜数。有好些像太阳一样的恒星都会发光，装点这黑漆漆的银河，使它充满光明，银河被装点成像一条钳着无数宝石的项链，闪闪发光。
银河系不仅美丽而且宽阔，但似乎容不下我那颗追求科学探索宇宙的新。我又驾驶着飞船四处游玩，我本想去看望黑洞爷爷，可惜不知道它老人家住在哪儿。想去拜访远方的朋友，又怕迷路了。想去别的星球玩玩，又怕遇见外星人，语言不相同无法沟通，搞不好还丢了小命。我有点儿沮丧了，都怪我平时不多看课外书，多了解宇宙，又没有好导游。
篇二:《我好想遨游太空》
我好想遨游太空{我好想傲游太空作文}.
每个人都有自己的梦想，我的梦想就是像杨利伟叔叔一样乘坐宇宙飞船在太空中遨游。
我想去太空是因为太空带给人们很多遐想：太空中有什么东西？太空中到底有没有外星人？为什么月球的引力只有地球的六分之一？金星上是不是也能居住人?„„这些问题都需要我们不断找出答案。
太空中的那些未解之谜我都想知道答案，因此我想乘坐宇宙飞船去看宇宙，解开人类的未解之谜；看银河，亲睹银河的美丽与壮观；看彗星，目睹它那“长长的尾巴”；看月球，了解环形山的形成等等。如果有外星人的话，我是多么想和他们一起玩耍呀！
我还想在宇宙中再找一个能够居住人的星球，让人类往上住一部分，来减轻对地球的伤害。
我知道我如果想遨游太空，我现在做的还不够，还不能遨游太空，但是我一定要好好学习，争取早日成为一名优秀的宇航员！
篇三:《《遨游太空》想象作文》
遨游太空
早上起来，不小心跌进了多啦A梦的穿梭门„„ 进了时光隧道，不知道走了多长时间，到了一个星球上。原来这个星球叫水星：水星 (Mercury )，水星的英文名来自古罗马神墨丘利（赫尔墨斯）。中国古代称为辰星，是太阳系中的类地行星，也是岩态行星，其主要由石质和铁质构成，密度较高。自转周期很长为58.65天，自转方向和公转方向相同，水星在88个地球日里就能绕太阳一周，平均速度47.89km/s，是太阳系中运动最快的行星。水星无卫星环绕，它是八大行星中最小的行星，也是离太阳最近的行星。
一会又到了金星：金星（Venus）是太阳系中八大行星之一，按离太阳由近及远的次序是第二颗。它是离地球最近的行星（水星有时候会更近）。中国古代称之为长庚、启明、太白或太白金星。公转周期是224.71地球日。夜空中亮度仅次于月球，排第二，金星要在日出稍前或者日落稍后才能达到亮度最大。它有时清晨出现在东方天空，被称为“启明”；傍晚处于天空的西侧。
又到了地球：地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。赤道半径为6378.2公里，其大小在太阳系的行星中排列第五位。地球有大气层和磁场，表面的71%被水覆盖，其余部分是陆地，是一个蓝色星球。地球是包括人类在内上百万种生物的家园，也是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球已有45亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以27.32天的周期旋转，而地球自西向东旋转，以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。
不知不觉间到了火星；火星（Mars）是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星直径约为地球的一半，自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间的两倍。在西方称为“战神玛尔斯”，中国则称为“荧惑”。橘红色外表是因为地表的赤铁矿（氧化铁）。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体。二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。火星两极皆有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消长。{我好想傲游太空作文}.
木星：木星，为太阳系八大行星之一，距太阳（由近及远）顺序为第五，亦为太阳系体积最大、自转最快的行星。2012年02月23日，科学家称发现木星2颗新卫星 累计卫星达66颗，木星主要由氢和氦组成，中心温度估计高达30,500℃。木星在太阳系的八大行星中体积和质量最大，它有着极其巨大的质量，是其它七大行星总和的2.5倍还多，是地球的317.89倍，而体积则是地球的1,316倍。西方人古代一般称之朱比特，古代中国称之岁星。
土星：土星，西方人古代称为Saturnus（拉丁文）。为太阳系八大行星之一，至太阳距离（由近到远）位于第六、体积则仅次于木星。并与木星、天王星及海王星同属气体（类木）巨星。土星有土星环，截止2012年已发现62颗卫星。古代中国亦称之镇星或填星。
天王星：天王星是太阳系八大行星中的第七颗（由近到远），在太阳系的体积是第三大（比海王星大），质量排名第四（比海王星轻）。他的名称来自古希腊神话中的天空之神乌拉诺斯（Οὐρανός），是克洛诺斯（农神）的父亲，{我好想傲游太空作文}.{我好想傲游太空作文}.
宙斯（朱比特）的祖父。天王星是第一颗在现代发现的行星，虽然它的光度与五颗传统行星一样，亮度是肉眼可见的，但由于较为黯淡而未被古代的观测者发现。威廉·赫歇尔爵士在1781年3月13日宣布他的发现，在太阳系的现代史上首度扩展了已知的界限。这也是第一颗使用望远镜发现的行星。{我好想傲游太空作文}.
海王星：海王星（Neptune）是环绕太阳运行的第八颗行星，是围绕太阳公转的第四大天体（直径上）。海王星在直径上小于天王星，但质量比它大。海王星的质量大约是地球的17倍，而类似双胞胎的天王星因密度较低，质量大约是地球的14倍。{我好想傲游太空作文}.
海王星的大气层以氢和氦为主，还有微量的甲烷。在大气层中的甲烷，只是使行星呈现蓝色的一部分原因。海王星有太阳系最强烈的风，测量到的风速高达每小时2,100公里。海王星云顶的温度是－218 °C（55k），因为距离太阳最远，是太阳系最冷的地区之一。海王星核心的温度约为7,000 °C，可以和太阳的表面比较，也和大多数已知的行星相似。
海王星在1846年9月23日被发现，是唯一利用数学预测而非有计划的观测发现的行星。天文学家利用天王星轨道的摄动推测出海王星的存在与可能的位置。迄今只有航海家2号曾经在1989年8月25日拜访过海王星。
宇宙中不只有八大行星，还有许多的小天体、小彗星、小恒星等。宇宙还有许多未解之谜。
醒来原来只是一场梦„„
六年级一班 王雪婷
篇四:《遨游太空作文350字》
我是一粒小尘埃，梦想着遨游太空。一阵风把我带到了天空，随着风我来到了月球。我在这里稍着停顿，还没有时间去看望嫦娥姑姑就又上路了。我飘向了我们的邻居火星。听爸爸说原来火星上也有生命，我想看看那里的伙伴，也去他们的教室听听课。 我一进邻居的家门就发现我们的邻居怎么不见了？他们的家园一片荒凉，高低不平，火热的熔岩从火山中不停地喷发出来。我失望极了！哎&&还是地球好啊！有在草原上奔跑的动物，还有布满土地的植物，绿油油的草地上开出五颜六色的花朵&& 我要回地球！我向地球飘去，当我到大气层的时候，小雨阿姨帮了个忙，让我尽快到家大地。成都市龙祥路小学二年级:小馋猫韩?|
篇五:《遨游我的梦作文》
[遨游我的梦作文]
遨游我的梦· 为实现而努力有一种东西，它能承载希望，它能给人们以无穷的动力，直到实现，这种的西就是梦，遨游我的梦作文。五千年的中国，有过许多梦想，有已经实现的，有未来将实现的。从人类文明的开始、推翻奴隶社会、到推翻封建社会，再至中国革命的胜利，到目前我们国家的飞速发展，载人飞船、太空漫步，我们实现了一个又一个梦梦想；未来我们还将实现嫦娥奔月、登录火星，收服钓鱼岛，实现海峡两的统一&&每个人，每个阶段都有自己的梦，马丁路德金i have a dream,他有废除种族歧视的梦想，通过努力，他实现了；林肯有实现美国统一的梦想，通过努力他也实现了；断臂钢琴王子刘伟，经过xx年的历练，实现了成为钢琴家的梦想&&亨利·法布尔他把毕生的精力都投入到了奇妙的昆虫世界，仔细的研究了它们的生活状况的《昆虫记》，揭示了昆虫们许多多不为知的秘密，这本书也被称为百科全书，读了《昆虫记》使我对神秘的昆虫世界有了初步了解，我梦想成为一名女昆虫学家，小学五年级作文《遨游我的梦作文》。两级科学家位梦华爷爷曾经7次远征南极，写下了《跨越两极》，读完之后，我对南极有美好的憧憬，我梦想有一天我也能踏上南极冰原，拥抱冰川，与企鹅亲密接触。著名国画家刘海粟，84岁第八次登上黄山，挥毫泼墨，绘出让人生临其境的黄山松。每当听大家谈起中国足球，啥时出头时，我的梦想是：中国人有一天也能够捧起大力神杯。我现在的梦想是，我通过自己的努力，在这个学期的期末考试取得优异的成绩，并获得三号学生的称号，在即将到来的六年级，加倍努力，考上我理想的中学。梦想不经过努力去实现，那就是空想。所谓风雨之后，才能见到彩虹，我将为实现梦想而敢于面对路途上的艰难险阻，乘着实现梦想的方舟，点亮梦想的明灯。五（1）班陆婧一
篇六:《插上想象翅膀 遨游文本世界》
龙源期刊网 .cn
插上想象翅膀 遨游文本世界
作者：黄淑莲
来源：《新校园·上旬刊》2014年第01期
“想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。”培养和发展学生的想象力和创造能力，是小学语文教学的重要目标之一。人教版小学语文教材中有不少作品，以饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言，给学生提供了充分的想象和自由表达的空间，“召唤”着细心的读者在那里徜徉，在想象中还原、延伸文本的意义世界。因此，教学中教师要善于发掘利用教材中的各种有利于学生想象的因素，引导学生驰骋想象，置身于文本意境之中，体会文本的深意，理解抽象的文字符号背后的意义世界，使学生的精神世界得到丰富、升华。
一、抓住课文插图，引发奇妙想象
课文插图是课堂教学资源的重要组成部分，反映的是课文所表达的中心思想，其中蕴藏着丰富的人文内涵。因此，教学中利用教材色彩亮丽的插图，诱发学生展开想象的翅膀，能提高学生的审美情趣，充分释放学生多向探索的潜在激情，激活学生的思维，体现鲜活的思维个性，使学生对课文内容意境体味得更深，学得更轻松愉快。
如在教学《世界多美呀》时，笔者借助文中的插图，指导学生认真看课文插图，仔细观察图上的内容，启发他们大胆进行想象，尽可能地让插图动起来。想一想出壳的小鸡还会看到哪些景色呢？让学生在想象中寻求美，在感受中欣赏美。这样，学生抓住插图，展开想象，不但想象得合情合理，说得贴切，而且有效拓展了课文的内容。
二、抓住重点词句，引发奇妙想象
课文不少地方用词精妙，教师可以从品词品句入手，引发学生用已有的知识和生活经验展开合理的想象，挖掘这些“空白”的蕴含意义，体会作者所表达的思想感情，激活学生的思维。所以，学生只要用心解读文本，抓住重点词句展开想象，去发现美、挖掘美，在脑海里再现课文所描写的生动情景，就能真正受到美的熏陶，提高审美能力和想象能力，使课堂充满活力。 《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，表达了诗人对充满生机的美好春天的喜爱之情。这首诗中，满园的春色到底怎么样，诗人叶绍翁并没有写出来，给我们留下了丰富的想象空间。因此，教学中笔者抓住诗中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这一艺术空白，激发学生调动自身的经历、情感，展开想象，去填补课文内容跳跃中情与景的空白，使诗中那一幅姹紫嫣红的满园春色图景在学生头脑中浮现出来。让学生在想象补白中，再次跋涉体验文本的情感之旅，窥视诗人的情感世界，进一步感受诗词的魅力。学生体会到那关不住的是浓浓的春意，是红杏出墙的勇气，是勃勃的生机和蓬勃的生命力。这样，不但培养了学生的想象能力和创造性思维，而且在文本想象活动中，使学生之情与诗人之情碰撞、交融在一起，使学生对文本的理解和认识得到进一步的提高和升华。
篇七:《插上想象的翅膀,遨游语文的殿堂》
插上想象的翅膀，遨游语文的殿堂
摘 要：爱因斯坦说，想象比知识更重要。想象能力越强，人的创造能力就越强。丰富的想象可以使学生的智力活动突破时间和空间的限制，把思维引向深化。对于语文学科来说，培养学生的想象力是语文创新教育的主要内容。教学中教师应有意识地激发学生的想象活动。本文从小学生的思维发展水平和语文教学的特点出发，阐述如何在语文课堂上培养小学生的想象力。
关键词：想象力；培养；语文教学；小学生
在小学语文教学中培养学生的想象能力尤其重要，它是学生必须具备的素质，离开想象就难以理解文章的内容，也难以发展学生的语文能力。笔者结合经验，将教学观念、课堂上以及平时教学过程中教师应该做好的工作以及应该注意的问题，提出自己的几点想法和建议。
一、课堂教学中学生想象能力的培养
1.宽松的课堂环境的营造是基础。宽松的课堂环境指的是在课堂上为学生营造民主、和谐的课堂氛围，给学生充分发挥的空间。在课堂上教师需要改变以往的输入式教学，鼓励学生发表自己的意见和看法，同时，课上留出一定的时间给学生自由想象，不能把课堂变成一潭死水似的环境。比如在课文狐狸和乌鸦》，由于课文的复述占时长，跨度大，述者困难，听者厌烦，我让学生以同桌之间分角色扮演“狐狸”和“乌鸦”，自编课本剧，可加上动作、表情甚至是心理活动，让人一看就懂。如一组学生在表演狐狸见到乌鸦的