篇一:《汕头观日出作文》
[汕头观日出作文]
汕头观日出
2007、10、4
十一长假期间，妈妈带我去汕头参观游览，不但看到了沿海开放城市汕头的美丽景色和发达的交通，更让我高兴的是亲眼观看了海上日出的壮观景象，它给我留下了难忘的记忆，汕头观日出作文。
为了清晨看日出方便，我们住进了靠近海边的旅店，这一夜我做梦都在想日出的情景，正梦见自己在海边拥抱太阳时就醒来了。一看是早上五点了便赶紧起床。来到海边一看，天空灰蒙蒙的，凉爽的海风迎面扑来，让人感受到大海倍感亲切，小学五年级作文《汕头观日出作文》。近处的浪花随着海风起舞，轻轻地拍打在岸边或向沙滩上冲来，掀起层层白浪;远处的山峰弥漫着淡薄的雾气，更显得多姿多彩；海面上渔船游荡，来往的大货船在海面上开始穿梭。在金色的沙滩上有好多游客在这里等待太阳升起来。
我因为从来没有见过海上日出，所以很想能快些看见太阳从海边升起的情景。过了一会儿，在海平面的尽头先看见一片鱼肚白，接着出现了一道红光，慢腾腾的太阳好象怕羞一样，先露出了一半的脸，天空一下子变得金光灿灿。突然，太阳猛地跳出海面，发出夺目的光芒，大地一片红彤彤，开始了全新的一天。在场的游客们都情不自禁欢蹦乱跳，都为亲眼看见海上日出而欢呼雀跃。
壮观的海上日出情景，给人一种极大的精神享受。让我知道大自然的景色是如此美丽。妈妈深情地对我说：要珍惜童年的宝贵时光，要象初升的太阳一样朝气蓬勃，掌握知识，不断进取。我一定牢记妈妈的话，珍惜时光，好好学习。争取进步！
篇二:《看日出200字作文》
看日出200字作文
清晨，我早早起床穿上衣服后一起与妈妈看日出。
刚出门，就有一股凉爽的风向我扑来。天还有点儿灰，太阳还没有出来，但天边已经有几片云变成淡红色了。过了一会儿，从这几片云中慢慢钻出一条弯弯的线，颜色很红很红。红线不断变粗，又渐渐变圆，最后变成了一个红气球，悬在天边；然后越升越高，万道金光照在地面上，洒在人们的脸上，给人们添了一份喜悦，真是绚丽多彩，美不胜收啊！！
篇三:《小学作文：家乡的日出》
家乡的日出
听别人说日出十分壮观、美丽。早晨，天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛，穿好衣服，准备去看日出的景色。
我和爸爸一路上小跑，跑到山上顶。这是大概 是五点钟了，天变成红通通的。只见天上的云呈现出了不同的形状，有的像起浮的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚……云的变化随着风也不断的变换了渐渐的，渐渐的，东边亮了。有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不 见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑 云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在 天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
太阳出来了，太阳好像一位老公公点点头。太阳圆的像西瓜。太阳渐渐地，渐渐地，太阳又像小姑娘害羞的脸。
太阳升上了高空，有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射 到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
早晨的日出真美呀!
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篇四:《泰山日出的景色描写汇总》
洁、柔和的晨白，而且不断升腾、扩大，上部渐渐泛出了淡淡的红色，使刚才还很灰暗的云雾变成了白色。随着那红色越来越深、范围越来越大，把整个东方都变成浓浓的红色。猛然，像是一双巨手拉开了天边上的帷幕，比红色的云雾更火红、更光亮、更鲜艳的太阳露出了一条边弧，并缓缓上升。四周的云雾似乎忍受不了她那光茫的照射而淡化、隐退，而太阳则以更勃发的生机迅速上升，并很快挣脱云雾的缠绕、夜色的挤压而跃出地平线。不知是视觉的偏差还是光线反射的结果，在这轮巨大的“火球”跃出地平线的一刹那，圆弧的底部好似拖着一根系在地平线上的粗大红线，随着“火球”不断上升，那根红线也越来越细直至扯断，使太阳终于露出了她圆圆的、红红的脸盘，光芒映红了天地江河、映红了山峰树木、映红了观日峰上的你我他…“鱼肚白！快了！”有经验的人提醒道。大家马上安静下来，凝神注视着新一年的太阳即将出现的东方。人人在期盼，在迎候，在默默地呼唤。渐渐地，东边天际出现了一道红线，又渐渐地扩展开去，忽而丹、忽而黄、忽而品红、忽而绛紫，各种色彩不停地组合着、变幻着、流动着、荡漾着，衬以似蓝似白、斑斓点点的天穹，极尽渲染之能事。这时，我才真正知道了什么叫瑰丽荣华，什么叫绚丽多姿。接着，红霞之下忽然露出一个弧形，刹那间变成半圆形，用力，用力，一探再探，紧接着急速提升，终于一颗纯焰的圆颅跃出了地平线，凌驾云端，普照天宇。也只有此时此刻，我真正领悟了什么叫光芒四射。群情亢奋，欢呼雀跃；“太阳，你好！”“早安，祖国！”……啊，倘若没有太阳，雄鸡如何唱白天下？大地如何芳草碧连天？这，就是日出的恩德及伟大之所在。…。初秋的泰山充满寒意，再加上登山之时汗透衣衫，被山风一吹不禁直打冷战。好在善做生意的泰山后生在此开设了一个个专门承租棉大衣的铺店，便不顾新旧，挤租了一件穿在身上随人流登上了泰山的最高点——观日峰。此时观日峰的说起来看日出。盼望已久的时刻终于到来了，我们目不转睛的望着东方，只见朝霞映红了半边天。过了好一阵子，一轮红日喷薄而出。我们高兴得又蹦又跳，嘴里不住地欢呼：“太阳出来了，太阳出来了！”妈妈说：“儿子，你用双手托住太阳，妈妈给你照张像。”“咔嚓”一声，相机按动快门，雄伟壮观的情景永留在了我的记忆中。时天渐渐亮起来了。“云海、云海！”我们欢呼起来，我们太幸运了，我们看到了泰山的云海，云朵就像大海翻起的浪花，在我们脚下翻腾。过了一会儿，天空出现了一道道红色的光，慢慢的太阳露出了一点点，好像没睡醒的样子，用少许的光探探云海，渐渐的红光越来越亮，太阳调皮的露出了一半脸，哈！透过云海和我们捉猫猫呢！最后整个太阳从云海里跳了出来，这简直太壮观了！火红的太阳好像从大海里刚刚升起，人们纷纷欢呼秋天尚未离去，那寒冷动冬天却迫不及待地来了。刺骨的寒风，让我的全身紧缩起来，脖子都感觉酸疼了这是突然间从茫茫于海中矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片，几个小片冲破云听那里的老乡说，日出时间大概在四点四十三分。
篇五:《日出》
日出
相信日出大家都不陌生，我对日出始终抱着一种敬仰之情，总觉得日出是一个神圣的、庄严的风采。{日出的场景,作文}.
凌晨四点钟左右，我便跑到阳台，按捺着激动地心凝视着东方。
突然，天那边射出了一丝光线，将天映的红红的,醉醺醺的涨溢出光与彩，我惊讶的不敢眨眼。嘿！太阳像一个小孩子，从地平线那儿探出了头，慢慢地，他露出了小半边脸，接着，太阳的大半变脸露出来了，它渐渐收敛了光芒，像一只光焰柔和的大红灯笼，又似乎是一个顽皮的孩子，任性地在这张硕大无比的床面上顽皮的蹦跳，我瞪大双眼正欣赏着，突然那太阳颤动了两下，像是在伸一个懒腰，再似一个轻快、敏捷的弹跳，完全的展现在东方。
哦！美丽的太阳，你代表着青春的活力，你充满了活力，充满激情，你让人们感受到生活的美好，日出是多么精彩的场面，它不仅是庄严的、神圣的，还是轰轰烈烈的。
看完了日出，我洗脸刷牙，去吃饭了！
篇六:《黄山看日出作文400字》
[黄山看日出作文400字]
去年八月中旬的一天，我和妈妈、还有
几个阿姨一共五人去黄山游玩，黄山看日出作文400字。我们攀上光明 顶以后当晚就住在山上。第二天早晨四点钟左
右，妈妈就喊醒了还在梦乡中的我，催促我起
床看日出去。
山风很凉，妈妈怕冻着我，就带我靠在
我们住宿的四楼的一个阳台上。我们去得还算
比较早，可是我周围很快就聚集了许多游客。
我们推开玻璃窗，探着头朝那有红云的地方望
去。哇，一片晨雾，朦朦胧胧地遮住了群山的
真面目。
又过了一会儿，天半灰半亮的。我注视
着最亮的地方，那里是万道霞光，红、黄、绿
、青、蓝、紫，像彩带？像云蛇？......一会
儿不看就变了，小学三年级作文《黄山看日出作文400字》。
咦，最亮的地方出现了红红的一抹，继
而是红红的小月牙。啊，太阳就要出来了！渐
渐地，呈半圆，颜色也亮了许多；再过一会儿
，哗！太阳的笑脸全露了出来！红彤彤的、圆
溜溜的，掀开了群山那灰色而神秘的面纱。群
山那巍峨挺拔的一面豁然呈现在人们面前。人
群一片欢腾。大家仿佛忘掉了烦恼、忘掉了忧
愁、忘掉了一切一切，只剩下太阳般的欢乐！{日出的场景,作文}.
指导教师：刘万梅
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篇七:《日出》
《日出》教案
执教者：容颜
教学目标：
一、知识目标
1.了解戏剧的基本知识。
2.掌握课文的生字生词，注意积累字词。
二、能力目标
1.培养学生的抽象思维能力。
2.体会剧中人物的个性化语言，并通过个性化的语言了解人物的性格特点。
教学重难点：
重点：学习通过矛盾推动情节的发展和个性化语言塑造人物形象。
难点：通过品读潜台词，体会人物的内心感受，把握人物的心理活动和认识黄省三失业的社会原因。{日出的场景,作文}.
教学方法：讲授法、表演法、朗读法等。
课时安排：2课时。
教学媒介：多媒体。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：同学们有没有看过日出时的美景呢？（学生答，看过！）同学们都看过日出，日出时的景观确实很美，但是日出前，那是怎样的一个情景呢？日出前，似乎马上就能看到太阳看到光明了，但整个大地还是是很黑暗的，是黎明的黑暗。曹禺的戏剧《日出》就写出了“日出”前的中国的黑暗现状，反映了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实。
二、戏剧知识介绍
（一）1.戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示了社会矛盾，反映现实生活。
2.戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
3.戏剧剧本的构成
戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧本作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
4.戏剧剧本的特点
第一、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。受舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活的矛盾和冲突的，没有冲突就没有戏剧。
第三、极富个性化的人物语言特点
作者曹禺：剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位。《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具有动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促成了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
《日出》简介：是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂的一面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，作为剥削者的“有余者”贪得无厌、醉生梦死；另一方面，是被损害者，“不足者”备受欺凌侮辱，两者形成了鲜明的对比。小职员黄省三想复职不得，反而被侮辱，最后走投无路，先毒死自己的孩子后自杀，被救醒发疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
三、词语解释{日出的场景,作文}.
嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。
世故：处世经验。
凄楚：凄惨痛苦。
喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。
狞笑：凶恶地笑。
萧条：经济衰微。
四、分角色朗读课文，注意把握个性化的人物台词
1.提问：读完了课文，请几个同学复述课文，明确课文主要写了什么内容？
明确：课文主要写了被辞退的黄省三在生活极度贫困的无奈下，去找李石清要求复职，但遭到拒绝和侮辱，李石清给黄省三指了三条路，黄难以接受，黄又去求潘经理，被潘骂，黄悲愤控诉，最后被打晕的情况。
2.课文描写了什么样的矛盾冲突，又是怎样化解的？
明确：黄省三要求复职，被李石清冷嘲热讽，并被逼上绝路，黄又去求潘月亭，激怒了潘，潘让黄滚，激起了黄的愤怒，黄悲愤控诉，最后被潘一拳打晕，矛盾才化解。
五、课文讲析
1.戏剧开端：黄省三求职遭到拒绝。
黄省三请求复职，理由是：银行辞了他，没有进款，自己和孩子都饿，没饭吃；而银行还在盖大楼还在添新人，自己一个月才用银行十三来块钱；自己累一点没关系。
李石清拒绝：这是旅馆，不是粥厂；黄省三身后没有人撑腰；
2.戏剧发展：李石清给黄省三指路
三条路 1.拉黄包车（黄省三不能接受原因：拉不动，身体有病，咳嗽）
2.到街上去要饭（读过书，要面子）
3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手）
李石清给黄省三指的最后一条路：跳楼自杀（矛盾冲突得到激化）
李石清给黄省三指的路，其实对于黄省三来说，都是绝路，由此可见李石清的冷酷无情，
毫无人性，也体现了上层对下层人民的压迫，把人逼上绝路。
4.戏剧高潮：潘月亭出场，黄省三求潘月亭，下跪，被骂，接着被推倒在地，要赶他出去，激起他的愤怒，悲愤控诉。
5.戏剧结局：黄省三被打倒在地，晕了过去，被拖下去。
第二课时
一、复习导入：
二、同学分角色朗读课文，体会剧中极富个性的人物语言特色。
2.看戏剧《日出》的影片，了解戏剧是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。看完后进行讨论。
3.分析人物个性化的台词
黄省三：（胆小地）李„„李先生；
可是，李先生——
李先生，您不能——
（脸红，不安）李先生，我也是念过书的人，我实在有点——
（1）黄省三的台词，充分体现了他的性格和心理特点。
由此我们可以归纳出黄省三的性格特点是：胆小、怯弱、懦弱、爱面子、但又有责任心，有廉耻心，同时还有一定的反抗性。
李石清的台词：（冷冷地）你到这儿就有饭吃么？这是旅馆，不是粥厂。
哦，你还可以到街上要——
（走到黄前面）怎么走？（魔鬼般地狞笑着）我告诉你，你一层一层地爬上去。„„你就再也不愁吃，不愁穿了。——
（2）从李石清的台词，我们可以看出李的性格特点：冷酷无情、阴险毒辣、毫无人性
三、小结：学到这里，我们已经知道了戏剧是一种综合的舞台艺术，通过个性化的语言来推动情节的发展，展开矛盾，表现人物内心活动，塑造人物形象的了。
4．请同学朗读黄省三被潘和李激怒而发出的控诉的一段，体会人物的内心感受。{日出的场景,作文}.
5.请几个同学来演戏剧高潮部分，体会不同角色的不同台词和所表现的人物性格。老师进行指导，应该如何演活角色。
中心思想：这个剧本通过写被辞退的小职员黄省三请求复职不得反而遭讥讽和侮辱，最后只能悲愤地控诉，结果被打晕的剧情，反映了当时社会的黑暗。上层社会的腐朽堕落、尔虞我诈与下层社会的饥寒交迫、痛苦挣扎同时展现在舞台，激化了矛盾。表达了剧作家对“损不足以奉有余”的黑暗社会的憎恨之情，表达了作家对底层受苦人民的同情和深深的无奈。
课文总结：我们学习了这个剧本，接触了新的文体，了解了剧本的基本知识，了解了剧本是怎么通过人物对话来推动情节、逐步展开矛盾、塑造人物形象的，我们通过品味人物个性化的台词，了解了人物的内心和性格。
布置作业：
1.完成课后练习，积累生字新词{日出的场景,作文}.
2.查找关于文章的资料，扩充课外知识。
李石清为黄省
三指的三条路
板书设计：
李石清为黄省 1.拉黄包车（黄省三不能接受：拉不动，身体有病，咳嗽）
2.到街上去要饭（读过书，要面子）
三指的三条路 3.去偷（急的时候也想过，但是为人正义，下不了手）
李石清为黄省三指的路其实都是无法行得通的，他是把人往绝路上逼，由此可见他毫无人性、冷酷无情。
黄省三求复职遭到拒绝 戏剧开端
李石清指三条路，黄无法接受 戏剧发展
求潘经理遭骂 戏剧高潮
黄省三被打倒在地 戏剧结局
篇八:《日出》
以“中国红”和“圆”为两大构成元素的《日出》将成为我市的城市雕塑。昨天，记者从市城建委获悉，由著名雕塑艺术家黄震设计的《日出》城市主雕塑方案已经初步选定，将成为我市标志性雕塑。
该雕塑将建在新城舟山海洋文化体育公园水体内，和市行政中心大楼同处新城中轴线上，雕塑高度将达到26米、球体直径35米。整体雕塑模拟浮出海面的太阳之形，以相似的圆环，等比例大小不同的渐变，用组合的异变性，来构成球状，在这组等比渐变圆环构成的圆球顶端，又用另一组线条构成S形，这条S线既象征着空间上的海岸线，又象征日出日落在中国人文精神里的阴阳与永恒。市城建委总规划师项存平介绍说：“《日出》以‘中国红’和‘圆’为元素，在东海之滨呈现出视觉意象，以实景环境和造型实体交织出日出的文化情境。 ”