篇一:《架一座心灵的桥》
那一天，阳光没有以往那么灿烂，乌云也不再羞涩地躲起。就在那间教室里，你指着我对我说你讨厌我。这四个字虽然简单却深深地刺痛了我的心。可我也不想丢面子，竟狠狠地放下一句至今都让我很后悔的话------绝交就绝交吧！
那一天，从那一刻起我们俩就没有正面讲过话。桌子上的”三八线”也不知何时被划出来的。两个人就像陌生人一样------不，比陌生人还陌生人。我的心情就像窗外的天气一样------充满阴霾。
傍晚了，同学们稀稀落落地走了，你没有像往常一样挥手向我告别，我只有望着你的背影独自叹息。眼泪不争气地流了下来------我也不想这样！
到了晚上，在梦里，望着桥对面的你，似乎还在生气，看着那生气的面孔，我忽然想到在过去的六年里，有多少次，你保持着那张生气的脸，有多少次，你和我闹脾气，甚至闹翻。但一节课过后，我们依然和好如初。如今的我竟碍于面子对你说绝交，实在不该。六年的友谊如果因为我而从此断绝，那我将永远无法原谅自己。如果我连自己的朋友都不能珍惜，那我还能珍惜什么呢？想到这，我的心情立马好转，便向桥的另一头冲去。但是桥是有裂缝的，一个不小心，我就从桥上掉下来……
我醒了。
来到学校，我立马把”三八线”擦掉，可是，桌上连一点线的痕迹都找不着，这是怎么回事？就在这时，你来了。我起身喊住你，你同时也喊了我，两人同时向对方低头说：”对不起！”两个人都在道歉。我们笑了笑，把对方的手握得紧紧的。
上课铃响了，我们把手松开，我感觉手中有什么东西，一看，是粉笔灰，再看看桌上原”三八线”的位置，我笑了。
梦中，美丽的桥在愈合，我知道，我们正站在桥的最顶端，倾听对方的心声。 这是心灵的桥，架一座新的桥吧！
篇二:《心灵上的大桥阅读答案》
心灵上的大桥阅读答案
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。
小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问
造桥呗他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去 “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。
“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。
男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥()没有搭成，()男孩的心里已经建起了一座理想之桥„„他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”
我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!
是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!
阅读题：
1.把文中括号内不合适的字划去。
2.在文中括号内填上恰当的关联词语。
3.写出下面带点的两个“好”字的意思。
刻苦好学
桥造好了
4.把文中画线的反问句改为陈述句。
5.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。
6.理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。
参考答案：
1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。
2.虽然可是。
3.喜欢、爱;完成、完工。
4.我应该像他一样去解答难题。
5.“，?”。“。”，。
6.我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。
篇三:《【命题作文“架一座心灵之桥”写作指导及例文】》
命题作文“架一座心灵之桥”写作指导及例文
【命题形式】
请以“架一座心灵之桥”为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【审题提示】
“桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍；“心桥”连通的则是两颗心灵，使心与心达到交流、理解和沟通。 现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒„„
【思路突破】
思路设计一：架一座心灵之桥，能减少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。
思路设计二：架一座心灵之桥，能消除歧见、误解，保持健康的心态。
思路设计三：架一座心灵之桥，能碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。
思路设计四：架一座心灵之桥，需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。
思路设计五：架一座心灵之桥，需要以宽容和包容达到心灵的默契。
思路设计六：架一座心灵之桥，要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。
【素材积累】
名言警句类：
1、美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2、与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐。 （《庄子》）
3、你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。（英 萧伯纳）
4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更博大的是人的胸
怀。 （法雨果）
5、就是在最好的、最友善的、最单纯的人际关系中，称赞和赞许也是必要的，正如油滑对轮子是必要的，可以使轮子转得快。 （俄 托尔斯泰）
典型事例类：
1、有一对毗邻的兄弟因纠纷而发展到反目成仇的地步，弟弟在两个庄园之间挖了一道一丈深的沟，以示永不往来。哥哥立马雇来一个工匠，让工匠为他打造一堵高3米的墙，以示永不相见。但是，当哥哥外出干活回来时，惊得目瞪口呆，因为他的眼前并不是什么墙，而是一座美丽的小桥，小桥穿过沟渠连通了两座庄园。这时弟弟也回来了，见状便从桥那边跑过来，抱住哥哥说：“您真伟大，在我做了对不起您的事之后，您还建了一座美丽的小桥。”于是两兄弟握手言和。当他们转身要向铁匠致谢时，铁匠已不见踪影了。
2、一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
3、或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能与别人进行交流。有一次，海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝?”毫无浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑瓜子是有些毛病的，便嘲讽地回答说：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩膀，默默地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。
【优秀例文】
架一座心灵之桥
桥，是沟通两岸的媒介。因为有了桥，人们可以跨过障碍，到达彼岸。
——题记
每个人，彼此交流，需要一座沟通双方的桥梁。这座桥，需要双方同时动手，从两边建起。那么，为建造一座心灵之桥，我们该怎么做呢？
用善良来架一座心灵之桥。
善良，我我国优良的传统美德。每个人，都应怀有一颗善良的心。与人为善，构建和谐。1990年夏天，河南省驻马店市的退休女工邵美玲，上街买菜时见路旁有位大娘吃力地搬着东西，便上前帮忙。交谈中得知这位78岁的刘淑贞是个五保户。从此邵美玲便常来帮老人料理家务，照顾她的起居。邵美玲的善良使得她与老人之间架起了一座心灵之桥。世事就是这样的奇妙，这位老人正是自己的母亲，当年由于生活所迫，老人把自己的亲生女儿送给了别人。母女相认，自是其乐融融。
试想如果不是邵美玲的善良，不去帮助她，没有和她交流，又怎能打开尘封多年的往事，成就一度人生的佳话呢。善良，确实能在人与人之间架一座心灵之桥。
用真诚架一座心灵之桥。
真诚的人总是能得到别人的信任，彼此敞开心扉。
孔子云：“与朋友交，言而有信。”汉朝人季布以真诚而闻名。他跟随项羽战败，被刘邦通缉，不少人都出来掩护他，使他安全渡过难关。后来因为季布的真诚，受到了汉王朝的重用。季布，用真诚在人与人之间架起了一座心灵之桥，使得他与人交往中少了障碍。
廉颇和蔺相如之间出现了重大的误会，心灵没有办法得到沟通，弄不好会危机到赵国的安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛盾，使得两个成为“刎颈之交”。架起的心灵之桥直通两个人的内心，再没有了沙漠，有的只是共同为国家出力。
用宽容架一座心灵之桥。{心灵的桥}.
宽容是消除隔阂、误解的良药，是化解矛盾积怨的法宝，是融合人际关系的润滑剂。
蜀国在诸葛亮去世后任用蒋婉主持朝政，他的下属杨戏性格孤僻，讷于言辞。蒋琬与他说话，他只应不答。有人看不惯，和蒋琬说：“杨戏这个人对你如此怠慢，太不像话了！”他坦然一笑说：“人嘛，各有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”宽容，就在他们之间架起了一座心灵之桥，共同维护着人与人之间的协调。
让我们彼此敞开心扉，架一座心灵之桥，让世界再没有隔膜，让世界和谐美好！
【点评】本文多题目的理解是准确的，因为所写的内容是切合题意的！采用并列式的结构模式，全文结构清晰，选用的例子恰当，内容充实，语言流畅，较好的论证了中心论点。写切题文，写清晰文，写充实文，写流畅文，应是我们不变的追求！
架一座心桥
“故事的小黄花„„”周杰伦的《晴天》轻柔优扬，我不禁忘我地跟唱了起来。这后果不堪设想——“口平！”妈妈撞开门，怒发冲冠地拉下我的耳机，一下子把我飘荡的心拉回了现实。我总认为她老人家真是不懂得潮流，别人都在谈当代新星的歌，她呢，竞哼起了80年代的陈腔老调，扫兴！
“我说你怎么成绩大退，原来如此！要是再被我发现，我非把这破机子摔烂不可！”妈妈的骂声可谓余音绕梁，我心惊胆颤地收好CD机，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我记忆力衰退的课外练习题。“你看看，别人燕西多认真，要是这次期中考你落下来了，叫我们怎么好意思出去见人！”我血涌上脑：“你每次把我和燕西比较，想过我的感受吗？我是不如燕西勤奋，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是为了你那所谓的老脸？！”但我没有失去理智吼出这番话，因为毕竟她是我母亲。
妈妈的怒气大概也消了，看我默默地做着作业，便悄悄退出我的房间。书桌上那一大堆妈妈买回来的练习似乎在密谋什么：“我们这些高智能题可不能亏待她”、“我们得让她时刻都不离开”、“没错，毕竟我们是从清华北大出来的，可不能图有虚名”。我满脸痛苦地望着窗外，万籁俱寂，泪很自然地流下来。看着燕西家灯光映出的光亮，想着妈妈刚才说的，我就像个被遗失在旷野上的孩子，
找不着回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母亲当年的温和慈爱，但是那一切似乎都已灰飞烟灭了。我忍不住掩卷痛哭。“其实，我和妈妈就像两条平行的河岸，凶猛、愤怒的河水浩浩荡荡，常年从我们中间流过，我们遥遥相望却默默无语„„”我任泪水肆无忌惮地涌出，在日记本上写下这一切。
“这是给你买的《数学培优设计》，有很多经典„„”爸爸边推门进来边说，但当他看见我千方百计想要藏走的日记本和擦干了却掩盖不了的泪痕时，突然哑了。我看着父亲惊慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一阵内疚„„
几天后，当我再次打开日记本时，却发现了母亲熟悉的字迹映入眼帘：“妈妈给你施加的压力太大了吧？请原谅做妈妈的望女成凤心切好吗？看到你所写的日记，妈妈才明白，我禁锢了你的自由太久，从现在开始（应该不晚吧），让我们彼此之间都坦诚一些，让这本日记本成为我们沟通的桥梁，好吗？另外，请原谅妈妈看了你的日记。”泪，夺眶而出。刹那间，儿时的记忆铺天盖地涌来，母亲的温存让我不再感到孤独。
母亲啊，我有什么理由不原谅您呢？您那份真挚而执着的母爱是世上最美的乐曲，感动了那条名叫“代沟”的河，在我们的心间架起一座沟通彼此的桥。原来，只要有爱，“两条平行的河岸”也会有相会的一天。
篇四:《《心灵上的大桥》阅读练习题及答案》
《心灵上的大桥》阅读练习题及答案
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇见了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水，可他好像什么也没觉得。
小弟弟 你在干什么呀 我疑惑不解地问
造桥呗 他连头也没抬 只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去
“造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。
“造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。{心灵的桥}.
“哦，大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去，大桥倒(蹋、塌、踏)了。
男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来，心疼地(捡、俭、检)起木块，重新搭了起来。嘴里还嗜囔着：“这个木头桥不好。我长大了，要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥( )没有搭成，( )男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学，坚持不懈的精神深深地感动了我，我情不自禁地反思：“难道我就不能像他一样，去解答难题吗?”
我转身朝回家的路上走去，离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!
是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!
阅读题：
1. 把文中括号内不合适的字划去。{心灵的桥}.
2. 在文中括号内填上恰当的关联词语。
3. 写出下面带点的两个“好”字的意思。
刻苦好学
桥造好了{心灵的桥}.
4. 把文中画线的反问句改为陈述句。
5. 给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。
6. 理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。{心灵的桥}.
参考答案：
1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。
2. 虽然 可是。
3. 喜欢、爱;完成、完工。
4. 我应该像他一样去解答难题。
5. “，?”。 “。”，。
6. 我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。
篇五:《心灵之桥》
2011年9月19日
周末偶尔QQ在线，一个名叫暴风雨的男孩不停地请求加我为好友，每次我都拒绝，在虚拟的世界里，我不想有太多的不现实。
在多次被我拒绝后，暴风雨终于跳出了一行字：“老师，您好，我是小民”。哦，小民，一个调皮的男孩，很多年前的一幕幕又浮现在我的脑海。。。。。。
那年刚参加工作，学校在毫无商量之下，硬是把一个闻名全校的差班强横让我做班主任并兼任语文教师。在所有班主任老师都害怕担任这个班时，带着不服输的性格，我用年轻的目光开始审视这个被全校老师惧怕的班级。
经过调查我发现该班小团体特别多，且相互之间经常斗殴，几乎没人学习，班风极差。有些女教师，根本上不了课。经过长时间调查后发现，这个班的同学虽然无心上学，但每个小团体却特别团结，集体主义感特别强。而班级影响最大的就是以小民为首的WS组合，他们都爱好音乐，只要与音乐有关的事情，甚至可以放弃一切。
我知道，考验我的时候到了。{心灵的桥}.
凭着自己在音乐上的一知半解，我逐渐开始与小民沟通，为了引导他们走向正确的道路，我舍弃了很多的休息时间。在自己的不断努力下，我与他们打成了一片，他们在我的教导下，开始认识到学习的重要性，经过两年的时间，在小民的带领下，当年的毕业班级中，这个班创下了学校历史最好的纪录。
面对小民，作为教师的我们应该进行深深的沉思。。。。。。
有时，心灵的沟通可以浇筑人生永恒的桥梁。
篇六:《心灵之桥》
心灵之桥
太师三附小 六年五班 王彬楠
人与人的交往就像被一根触摸不到的线连接着，随着相识、相知到关系莫逆，这条线就会越来越宽，它就是心灵之桥。
——题记
心灵之桥，由理解为材料搭建，以宽容为外漆涂上，用友谊做地基铺垫。心灵之桥，看不见，摸不着，却总能让我们记挂在心上，沉淀在脑海中······
友谊——坚实的地基
友谊是慷慨地递来学习用具，友谊是替你维护正义，友谊是与你开心玩耍，友谊是一起交流学习，友谊是分享一本书、一幅画、一口点心······
一次上体育课时，我因跑步达不到要求导致队伍不整齐而被老师叫去罚站，其他人解散。而当我顶着炎炎烈日支撑身体时，却发现旁边有几道熟悉的身影，他们放弃了宝贵的休息时间，安慰我，陪伴我。于是泪水已悄然爬上我的脸颊。
理解——稳固的材料
理解，使人与人之间少了隔阂；理解，有可能让两方和平握手；理解，有可能让同学之间的吵架不复存在；理解，有可能使······理解其实并不难。只要设身处地的站在他人角度看问题，不要只顾自己的利益。
一次在走廊上漫步，不小心与一个抱着厚厚的一摞本的同学擦肩而过。结果那一摞本全部散架，散落在地上。我刚准备说声“对不起”，帮他拾本，他却迅速蹲下来收拾散落的本，并且很歉疚地对我说：“对不起，我没有太看路，为你添麻烦了。”便急匆匆地离去。理解，会使干戈化为玉帛。
宽容——绚丽的外漆
宽容，并不是无耻与懦弱，而是有限度的退让。有一颗宽容的心，使你不为微小的利益而动心。宽容，会使你交到真诚的伙伴······
一次，课外班老师交代我做打印一份教学导案，下次发给大家以便于老师讲课，而我却忘记了这件事，结果上课时老师不得不费力地讲解。最后，同学们都听得很糟糕，我也感到很内疚。而在事后，老师并没有责怪我，使我心里暖暖的。
有了“友谊、理解、宽容”这三种材料，你就会成为出色的“桥梁工程师”，为人与人之间都搭上一座心灵之桥，使生活更加美好。
篇七:《心灵上的大桥阅读答案》
心灵上的大桥 窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，
就朝雨里走去。 在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他
蹲在一个积满了雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他身上，他的头发梢上不断地滴着雨水，
可他好像什么也没觉得， “小弟弟，你在干什么呀？”我疑惑地问。 “造桥
呗。”他连头也没抬，只将手中一叠小木头往水塘里排列开去。 “造啥桥啊？”我好奇
地又问一句。 “造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放
去。 “哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴得跳了起来，“啪”的一声，
一脚踩得泥浆溅了开去，“大桥”倒塌了。 男孩抓了抓头皮，不声不响地又蹲下来，
心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又
牢的桥。” 我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已建
成了一座理想之桥„„他那种坚持不懈、刻苦学造桥的精神深深地感动了我，我不禁自问：
“难道我就不能像他一样，去解开难题吗？” 我转身朝回家的路上走去，离小水塘越
来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！ 是啊，每一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。 1．给下面画线字注音。 疑
惑( ) 桥墩( ) 泥浆( ) 嘟囔( )( )
坚持不懈( ) 2．结合上下文解释下面词语。 疑惑： 坚持不懈：
3．“男孩的心里已建成了一座理想之桥。”这座“理想之桥”指的是
4．“每一个人都应该在心灵上建起一座理想之桥。”这座“理想之桥”指的是
5．最后一自然段在全文中的作用是
6．本文给你的启示是： 参考答案：1．huò dūn jiāng dū nang xiè 2．心里不明白，不相信的困惑。 坚
持到底，一点都不松懈。(意思对即可)3．长大建一座又大又牢的桥 4．树立起远大而又
崇高的理想(意思对即可) 5．点明中心6．“略”
篇八:《爱是心灵之桥》
爱是心灵之桥
古城寺小学 汪超
爱是一座桥，连接着人与人的心灵。师爱是一座坚固而又优美的桥，连接着师生间的点点滴滴，它是那么纯粹，不掺一点杂质。
记得很久以前看过一部片名是《苗苗》的电影。这是一部1980年出品的描写教师的经典影片。影片中，由李羚扮演的韩苗苗被分配到实验小学当教师，满怀热情的她却遇到了一群淘气的孩子，苗苗感到受不尽的“窝囊气”，向学校交了请调报告，但同学们已经和她建立了深厚的感情。苗苗最终留下来，决心做一个为祖国培养幼苗的好园丁。主人公韩苗苗老师对学生们表现出的无私的爱给我留下了很深的印象。银屏上的教师因为真实表现了教师的生活和胸怀，同样也令人难以忘怀。
如今，我也和影片中的韩苗苗一样成了一位人民教师；在日常的教学过程中，我对于爱在教育中的重要性有了更深刻的认识。没有爱就没有教育。爱是理解,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献。爱是教育的灵魂；师爱是师德的核心。爱学生是成为一位当之无愧的人民教师的前提。自我师范毕业成为一名普通的人民教师以来，爱学生一直贯穿于我的教学过程中。爱生是我教学生涯中所谱写的最美的诗。
托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么，他只能是一个好老师。如果一个教师仅仅像慈母一样爱学生，那么他们将不比那种虽读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”那么，究竟怎样爱学生才是正确的，究竟怎样做才能对学生的学习以及人格发展起到促进作用呢？下面我将就此谈一谈自己的一些想法。
首先，要热爱学生，这是师德的核心。学生的成长不只是靠阳光、雨露，吃好、穿好就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。教师职业的最大追求是造就新一代。在《创造宣言》中，陶行知道出了自己的心声：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”这就如同艺术家呕心沥血创造出完美的艺术品一样，离开了一颗全心全意的心，是绝对无法成功。在教学的过程中，教师们应注重与学生们的心灵交流沟通，以心换心，了解学生的内心世界。 其次，教师们也应认识到，尽管我们常说要爱生如子，但是师生关系毕竟不同于父母与子女的关系；师生关系指的是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。教师对学生的爱也不同于父母对子女的爱；教师对学生的爱是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和
表达。教师的爱是围绕着把学生塑造成知识结构全面，拥有健康的人格的人这一目标来展开的。教师们在爱学生的同时也要在头脑中保持理性，在心理学以及教育学等科学知识的指导下做到“爱生如子。爱生如子不是溺爱学生，而是要有针对性地对学生“因人施教”，让他们学会如何做人，如何更好地完成学习目标。这就要求教师对学生既要有表扬，也要有引导，但批评应恰当、适当，以表扬为主，这是一个颠扑不破的教育真谛。要让学生把表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。
再者，爱学生，就要尊重和信任学生。教师与学生在人格上是完全平等的，因此对学生的爱不是“主宰学生”，也不是施舍、怜悯，更不是训斥、打骂，而是表现为尊重、信任。尊重学生的思想、主张，尊重学生的人格，相信学生的潜在智慧，积极向上的愿望和战胜困难的勇气。当教师的爱以“尊重和信任”的方式出现时，学生才会乐意接受，才能获得情感上的满足，从而产生积极的情绪体验。在这种情况下学生会把教师当成可以信赖的人，愿意打开自己的心扉，接受教师的教育，师爱也就转化为积极接受教育的内部的动力。
第四，爱学生，就要激励和期望学生。当学生面对挫折时，教师一句鼓励的话语“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。当学生害怕困难时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。在日常与学生的交往中，教师一个眼神，一句话语，一个动作都会对学生产生激励作用。它会使学生重新审视自我，重新确定自己的目标，它会激发学生的潜能和价值，它会使学生产生跃跃欲试的欲望和勇往
直前的力量。教师爱学生，还往往会有意无意地产生对学生的关怀和期待。这种关怀和期待，是对学生的信任，对学生的肯定，是师生心灵中微妙的相互接触。这必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。在教师的期待之中，暂时落后的学生也会有长足的进步。 最后，学高为师，身正为范。没有最好，只有更好。时代在变迁，社会在发展，知识日新月异，每个人都只有活到老，学到老，才能适应社会发展的需要，何况教师。教师们在日常的教学工作中，要不断更新所学知识，改进教学方法，转变教学理念，与时俱进，不断发展。 影片结尾时，韩苗苗老师所说的话我还一直记得，“我知道当一个好老师很难，校长曾经告诉我，当老师的奥秘是心，我慢慢才懂得，这是一颗爱孩子的心。”正是因为韩苗苗对学生的纯洁的爱，才让人们记住了她。在现实中，在当今教育教学工作中，很多辛勤的教师们不是也正在像韩苗苗老师一样用心谱写着爱生这首最美的诗吗？
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？师爱是
篇九:《心灵是座美丽的桥》
心灵是座美丽的桥
王伊诺
那一刻，那个高大的背影为了班级而倒下，令人心酸又难忘。这一刻，我们围坐在他的病床前，陪着他聊天谈笑，令人温磬又感动。我们之间，架起了一座无形的桥。
目光又转向那个令人心酸的下午。他是我们的体育委员，体育成绩本来就不错的他进入了100米决赛，并且成为极有可能争夺冠军的最佳人选。在同学们期待的目光中，在老师激励的话语中他站在百米跑道上。可事实总是不尽人意，就在他离终点只有20米时，却重重的摔在地上。在所有人惋惜又怜悯的目光中，他又重新爬起，跌跌撞撞咬牙冲过了终点。第二天他又得参加200米决赛，同学们都为他担忧，老师也再三也劝导，可他只是回头一笑，深呼吸几次后便踏上跑道。发令枪一响，他便驰骋在跑道上，在其他人都在惊叹于他的速度时，只有我们知道他是忍着痛咬着牙在坚持。那一刻，我们的心灵被深深触动了。在他以第一名冲边终点时，终于重重松了一口气，放心地倒在地上。之后也因为伤势过重住进了医院。
在如此优秀榜样的带领下，我们受到极大的震撼，并且得到了无了限动力。每一个人在比赛中都是竭尽全力，想放弃，想停止时，想想他的品质，突然感觉眼前都沒有困难了，取而代之的是力量和动力。运动会结束后，同学们自发的带着礼物和一颗感动的心去探望他。无形之间，他与我们之间架起一座桥，那是一
座友爱之桥，它让我们心灵相通，互相鼓励，直至我们最后取得优秀的成绩。
是啊，心中有一座爱的桥梁，它将水远矗立在同学心中，永不倒塌。