篇一:《银河洞一日游作文1400字》
[银河洞一日游作文1400字] 今天，我们一家，还有亲戚朋友，一起去了天桂山，银河洞一日游作文1400字。半个小时的行程，我们就到了天桂山，天桂山有两个景点——天桂山．银河洞。每个人想去的地方是不一样的，通过分组，去天桂山的有一大群，最后只剩下我。爸爸还有弟弟我们三人去银河洞，
我们就坐上旅游专车，往银河洞驶去。我心潮澎湃，很是激动，车开到一栋古典大楼面前，哦！好高的一座楼啊！听工作人员说，原来是一坐观光电梯，工作人员把我们从观光电梯上带上去，观光电梯四周都是玻璃做的，我们可以看见许多风景，电梯是在不断上升，底下的人越来越小，景色越来越美，看的越来越远。远处绿油油的树林连成一片，想不到在电梯上也能看到这美丽风景啊！十二层电梯瞬间就到了，我们下了电梯，就到了一座铁制的天桥上，凉爽的风迎面吹来，好舒服啊！我站在天桥的中间，望着四周美丽的风景，我不禁大喊一声：好美啊！
我们沿着景区小道，向前走，小道两边是绿油油树林，晴朗的天空也没有热的感觉，没走多远，我见一个洞口，洞口上面有一个大石牌，上面写着：“银河洞”3个大字，我高兴的大喊道：爸爸，我们到洞口啦！我们三人走到洞口，凉飕飕的冷风从洞中吹出来，我们感觉好凉爽啊！我们在洞口照了几张照片，我和弟弟装了几个鬼脸，让爸爸用相机拍下来留作纪念。
我们沿着洞一直往前走，走了一百来米，看见有亮光，我以为这么快就出洞了，走近一看，看见一条长长的像银河一样奇形怪石的山洞，洞中的石头又光又硬，像河里的石头一样，初中二年级作文《银河洞一日游作文1400字》。 ◆分享好文◆五颜六色的灯光，像天上银河系的星星一闪一闪的。我们沿着观光路线，看见前面的石头上写着：织女望夫，只见字的上面有一座雕像，是一个人在望着远方，脸上流露出焦急的神情。我们继续往前走，突然看见前面的石头上写着：天锅倒扣4个大字，我往上一看，原来有一个凹进去的地方，像一个锅，锅的表面非常光滑，它反扣在我们的头顶上。就在离这里不远的地方石头上写着：天井倒悬，它还真像一口井，井底在上，反扣在我们头顶上。旁边还有一座桥，叫鹊桥，这是牛郎和织女相会的地方，桥面上刻着许多图案，非常好看。我们走过鹊桥，我们在这里歇息了一会儿，就继续往前走，看见灯光下有一块大石碑，上面写着“瑶池”两个大字，看见许多奇形怪状的钟乳石，有的像是从地下长出来的，有的像是从天上垂直下来的，有的像人，有的像形态各异的动物，有的像一个圆圆的足球。我们一路上拍着旁边那些奇形怪状的石头，突然我们觉得不怎么冷了，前面有一个亮光耀眼，照得眼睛连路也看不太清楚，爸爸说：“那是洞口，马上就出洞了。”然后我们就慢慢走出洞口，在洞口，我们看见远处高高的山，密密麻麻的树林，听见蝉叫声，我不由自主的对着远方大吼了一声，觉得心情好舒畅啊！沿着观光小道，两边绿树成荫，感谢那些修建这里的工人们，修建出这么优美而又磅礴的景区，让我们恋恋不舍。我们找到好看的风景，就把它照下来，我们走了不大一会儿，就回到了观光电梯，我们就在天桥上照了几张照片，然后就恋恋不舍的下了观光电梯。
就在回去的路上，弟弟他看见一个小池塘，里面有许多小蝌蚪，他便让爸爸去捉几只，我们就把手中的塑料瓶用来装蝌蚪，我见爸爸去捉，我也去捉了，岸边的蝌蚪都跑了，爸爸见状，他就脱了鞋，到水里去捉蝌蚪了，我也就下水去捉了，我们捉了五六只，可是最后我们还是把它们放回水里了。
我们哼着小曲，回到了车上，爸爸开着车，我们还在议论着景区的各种风景。让我们回味无穷。
初二:殷炟
篇二:《我的家乡邵阳》
我的家乡邵阳
邵阳，史称“宝庆”。位于湖南省西南部，南接广西壮族自治区桂林市。总面积20829平方公里，全市辖3个市辖区、7个县、1个自治县，代管1个县级市。市人民政府驻大祥区。是一座拥有2500多年历史的古城。
地形以丘陵为主，南、西部多山地，地势由西南向东北倾斜。主要河流有资江、邵水。气候温润，年降水量1200～1500毫米。年均气温16.1℃～17.1℃，1月均温4.7℃，7月均温28.2℃。特产有“雪峰蜜桔”、“宝庆三辣”（辣椒、黄姜、大蒜）、猪血丸子、新宁脐橙等。森林资源丰富，是全省四大林区之一。
有娄邵铁路与湘黔、京广线相接，沪昆高速、320国道横贯东西，二广高速、207国道纵贯南北。资江水运可达洞庭湖。名胜有世界自然遗产崀山风景区、北塔、水府庙、昭阳侯国故城址、武冈法相岩等。
邵阳人以热情豪爽而闻名，善于经商的邵商遍及海内外。邵阳气候舒适，环境优美，人民生活安逸。
名 称 邵阳市 别 名 宝庆 行政区类别
地级市
所属地区
中国 湖南省
下辖地区
大祥区，双清区，北塔区等
政府驻地
邵阳市大祥区城北路东面6号 电话区号 0739 邮政区码 422000 地理位置 湖南省西南部 面 积
20829平方公里（2009年底） 人 口
720.04万（2013年末常住人口） 方 言
湘语（娄邵片）、赣语（洞绥片） 气候条件
亚热带季风性湿润气候 著名景点
崀山，白水洞，南山，云山，黄桑，虎形山-花瑶，魏源故居 机 场
邵阳武冈机场、邵东机场 火车站{洞口的洞口塘作文}.
邵阳站、邵阳南站、高铁邵阳北站 车牌代码 湘E 行政代码 430500 高 校
邵阳学院、邵阳医专、邵阳职院 GDP
1130.04亿元（2013年）
历史沿革
古代
距2013年已有2500多年历史，市境鸿古开启，历史代远年长。
老邵阳
早在新石器时代便有先民栖息屯居。城步西岩上朝园、武冈邓元泰上头园、隆回高坪小坳、邵阳县塘田市水西、邵东牛马司天子坪等多处文化遗址的发掘，较为系统地勾勒出先民们筚路蓝缕开拓山林旷野的进程。
周朝其地属荆州；春秋战国时期属楚，雄溪（今巫水）流域为南楚与百越相交之域。
相传春秋鲁哀公时代（公元前494年~477年），楚王族白公善在今市西区地带筑城防守，人称白公城。秦代，今市境分属长沙郡及黔中郡地。
西汉初，始设昭陵县，属于长沙国零陵郡。县治设今市西区，为境内有县级建制之始。三国初属汉。
222年地属东吴，226年吴国置昭陵郡，隶荆州。辖昭陵县、昭阳县、夫夷县、都梁县、高平县、新城县六县。其后在资江流域，相继建立都梁、夫夷、昭阳3个侯国。
吴宝鼎元年（266），分零陵郡北部都尉置昭陵郡，治今市境内建郡自此开始。
西晋太康元年（280），武帝司马炎因避其父司马昭之讳，改昭陵郡为邵陵郡，改昭陵县、昭阳县为邵陵县、邵阳县。“邵阳”之名由此始。移郡治于资江北岸北塔湾。并把新城县并入邵阳县，分都梁为武冈县、建兴县、都梁县，加上邵陵、邵阳、夫夷、高平，于是邵陵郡所辖增为7个，改隶湘州。
后相继被改为建州（隋末）、南梁州（唐初）、邵州（唐太宗贞观十年636）和敏州。境内西南部巫水流域，自汉至隋为“无阳五溪蛮”地，先后属镡城、舞阳、龙标县。隋废邵陵郡，一域之内单立邵阳一县。
唐代设邵州，辖邵阳、武冈2县。武冈县治今城步儒林镇；邵州与邵阳县自此在今市西区同城而治，历千余年。
宋初，武冈县治从城步儒林镇移今武冈城。 崇宁五年（1106），置武冈军。
南宋理宗赵殉当太子时，曾封为邵州防御使，他做皇帝后年号“宝庆”（1225年），就把邵州升为宝庆府，用以纪念自己的潜龙之地，所以邵阳又有“宝庆”之称。宝庆之名沿袭700余年。
元代设宝庆、武冈2路。
明初设宝庆、武冈2府，后降武冈为州，宝庆府领武冈、邵阳、新化、城步、新宁1
州4县，经清代沿袭至中华民国初年。
民国2年（1913），废宝庆府，设宝庆县，境内各县隶湘江道；民国11年废道制，各县直隶于湖南省。民国17年，宝庆县复名邵阳县。
民国26年（1937），湖南省第六行政督察专员公署设邵阳，辖邵阳、武冈、城步、新化、新宁5县。
民国36年坼邵阳县增设隆回县。辛亥革命时成立湖南军政府宝庆分府。 1938年至1949年属湖南省第六督察区。
建国设市
日新月异的邵阳(10张)
1949年10月3日成立湖南省临时政府邵阳区督察专员公署，并成立邵阳市，隶邵阳县。
1950年7月12日明确为县级市，11月更名为湖南省人民政府邵阳区行政专员公署，辖邵阳、新化、武冈、城步、新宁、隆回6县。翌年7月，邵阳市升格为专辖市。
1952年，境内分置新邵、邵东、洞口3县，并划益阳专区湘乡、双峰、涟源3县隶邵阳专区，共辖12县1市。
1955年4月，邵阳区行政专员公署更名为邵阳专员公署。 1956年11月，撤销城步县，设置城步苗族自治县。{洞口的洞口塘作文}.
1958年增领绥宁县，邵阳专区共辖14个县（市）：邵阳市和邵东、新邵、邵阳、隆回、洞口、武冈、城步、新宁、绥宁、新化、涟源、双峰、湘县。
1965年，湘乡县划隶湘潭专区。 1968年2月，邵阳专区改称邵阳地区。
1977年，邵阳地区一分为三：7月28日，邵阳市升格为省辖市，仍由邵阳地区代管；10月，分置涟源地区（今娄底地区），邵阳地区仅辖邵阳、隆回、洞口、武冈、绥宁、城步、新宁7县。
1980年元月，邵阳市由省直隶，辖东、西、桥头和郊区4区。
1983年又增领邵东、新邵、洞口、隆回、绥宁、城步、武冈、新宁、邵阳9县和东、西、桥头、郊区4区。
1986年2月，经国务院批准实行市管县，撤销邵阳地区建制，邵阳市便成为全省范围最大的市。
1987年桥头区并入东区。
1994年3月，撤销武冈县建制，设置武冈市，武冈市由邵阳市代管。 1995年，撤区并乡建镇，全市共辖8县1市3区，包括邵东、新邵、隆回、武冈市、洞口、绥宁、新宁、城步和北塔区、大样区、双清区。全市有199个乡镇，80个乡级镇，5819个行政村。
行政区划
截至2012年底，邵阳市共下辖3区8县1市，其详细信息如下表所示。] 2010年全市常住人口为7071741人，截至2005年12月31日，邵阳市辖3个市辖区、7个县、1个自治县，代管1个县级市；全市共有18个街道、94个镇、81个乡、21个民族乡。
邵阳市行政区划列表
篇三:《四年级观察作文：蚂蚁洞》
朱梓宁
我们校园里有一颗大榕树，它有四层楼那末高，在钱塘小学里已生活十几年了。
我平常不太留意这棵榕树，只觉得它很高大，今年，我留意了，原来榕树底下有一个蚂蚁洞。从洞口我可以看出来它们正在寻觅食品，因而我头脑里浮出了洞里的景象：蚂蚁爸爸指挥着小蚂蚁们搬运食品，厨房里蚂蚁妈妈正在给大家做饭呢！叮咚叮咚，上课铃声响了，我挥手跟小蚂蚁们离别。第二节下课，我又去看望小蚂蚁。这一次，看见它们悠闲地从洞口走出来，神神秘秘的，似乎不愿被他人发现似的。我偷偷的看着，眼睛琳琅满目，这只小蚂蚁往东走，另外一只往西走，我也随着它往西走，到了艺术楼，我看见一只半紫半黄的胡蝶飞过来，小蚂蚁停下了脚步目不斜视的看着它，可能也是被它的美丽迷住了吧
第二天，我又过来找它们。我在洞口发现一只惨死的蚂蚁，另外一只蚂蚁捉住它的脚，一直拉到家门口。我心想：原来动物跟我们人一样，也知道生离死别，我现在也变得更加喜欢蚂蚁了。
我在南区的时候，下课天天去看它们，现在搬到了北区，见它们的机会也少了，我还是挺想小蚂蚁们的，希望下次再到南区的时候还能遇见那些可爱的小精灵。
篇四:《描写桥的作文》
描写桥的作文
描写桥的作文（一）
目光透过白云的空隙，把桥上的青砖辉映，波光粼粼的水面上，映着小桥清晰的倒影。——题记
喜欢小桥，也喜欢小桥下的流水，因为它们这样的组合，构成了一道和谐的风景。我喜欢独自一人站在小桥上，看>四季的变化，嗅花的芳香，>倾听小桥流水的声音。一时间才发现，原来水里的荷花早已盛开了。白的，粉的„„远远望去，似一幅生动的油画，栩栩如生“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”和“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”与前的这副景象再相似不过了。
>秋天一眨眼就来了，无声无息。秋天的黄叶没有歌，颤抖着落在水面上，只发出一声叹息，就随小河漂去远方了。有人说过：“叶子的离开，是风的追求还是树的不挽留？”我说：“不得而知的事情。”
当冬天也来临时，我穿上厚厚的棉袄，又来到小桥流水间。冬天的风，如流水一般清凉；冬天的夜，如小桥一般安详。有点蒙胧的美丽，如梦幻般有虚有实。在这般婆娑的夜晚，月光依稀洒在银色的水面上，踩着桥间石阶，任思绪随流水飘走。桥上，月光照亮昏暗的道路；桥下，流水洗净迷茫的心灵。
波光粼粼的水面上，映着小桥清晰的倒影。
描写桥的作文（二）
今天下午，我与姐姐一起去公园玩，公园里好玩的可真多。
走进公园，坐在公园的板凳上，一阵微风吹来，小花小草摇摇摆摆，好像在与我们招手呢！我和姐姐一起在玩跷跷板，我闭上眼睛，心似乎跳上跳下，让我感到一丝丝恐怖。睁开眼睛，小朋友们还在欢乐的嬉戏着，远处还是一片欢乐的景象。
我有去公园里的池塘里看小金鱼，小金鱼们在这片属于它们的天地欢快的畅游着。小金鱼们喜欢在门口的桥洞口下，好像在开会讨论着什么重要的秘密，不一会儿‘镜子’上出现了一团团水花，那是小金鱼们嬉戏的水花。
看着湖里的小金鱼，睡在公园的青草地上真是赏心悦目！
玩累了，喊渴了，我们就青草地上，欣赏着蓝天白云，那只像兔子；那只像绵羊；那只又像白马„„
我心里数着那些纯洁的白云它们各自都像什么，风吹过来，我又想：真是快乐的一
天啊！
我想：以后得多来这个‘可爱’的横带桥公园。因为公园可以锻炼身体，有益身心，也可以让你展开想象的翅膀，大胆的想象，尽情的想象。小朋友们你们有时间也要去公园玩哦！
描写桥的作文（三）
在一个初秋的早晨，我做向导，带表姐参观——卢沟桥。我们从东关门经顺治门走到宛平城内，沿着林阴大道，走到了中国人民抗日战争纪念馆。在抗日战争纪念馆正前方，有两只东方醒狮，瞪着有神的双眼，面朝西方，昂首怒吼，象征着东方中华民族的崛起。在银灰色的抗日的战争纪念馆正上方，写着11个金光闪闪，苍劲有力的大字——“中国人民抗日战争纪念馆”，这是由邓小平爷爷亲自题写的。表姐被这壮观的建筑吸引了，所以要我为她拍照留念。
顺着便道继续走，就来到了威严门。登上城墙，首先看到的是东西两端的城楼。在城楼四角，各有一排吉祥狮。城楼周围，还有16根红色的大圆柱。古城墙距今已经历360年沧桑历史，是我国保存最完整，最小的封闭县城。在青灰色城砖上，依稀可见当年日本侵略者犯下的滔天罪行的罪征——弹痕。
沿城城墙漫步一周后，走下石阶，便会望见燕京八景之一的“卢沟晓月”。我和表姐随着人六走上卢沟桥。桥头，首先映入眼帘的是右侧的汉白玉碑。石碑有四根柱子，在上面雕刻着东方巨龙。碑的正面写着“卢沟晓月”四个墨绿色的大字，这还是由乾隆皇帝亲笔题名的呢！在桥头的两侧，各有两个华表，上面蹲坐着两只狮子，好象在日夜守护着卢沟桥。
篇五:《作文》{洞口的洞口塘作文}.
小学生文章的基本组织结构
结构就是文章内部的组织结构，即文章的“骨架”。包括文章的开头、结尾、分段、过渡、线索五个方面。
一、文章怎样开头：文章的开头，就是文章怎样“提笔”。文章的开头应该新颖别致、引人注目，不可下笔千言，离题万里。文章的开头有以下几种方式：1、总冒式，2、开门见山式，3、介绍式，4、提问式，5、描写式，6、倒叙式。
1、总冒式：文章一下笔就开宗明义点出全文的中心思想，使读者对全文中心思想有个概括了解；然后，全文围绕这一中心思想进行记叙。如人教版六年制第七册语文《观潮》开头：“钱塘江大潮，自古以来被称为„天下奇观‟。”文章一下笔就点明地点“钱塘江”，叙事“大潮”，点明中心“被称为奇观”。然后，作者围绕这个中心记叙：“潮来前”“潮来时”“潮来后”江面壮观情景。又如第八册语文《桂林山水》：“人们都说„桂林山水甲天下‟。。。。。。来观赏桂林的山水。”然后记叙漓江的水：静、清、绿三大特点；桂林的山：奇、秀、险三大特点，来突出“桂林山水甲天下”这一中心思想。这种开头方式就叫“总冒式”。
2、开门见山式
文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙、又可节省篇幅、全文内容顺势而下。但开头要注意语言简洁。
例段，1、《太阳和云》：“今天早晨，我们想去看日出。可是太阳总是不肯出来。我们只好看云。”2、《卖绿豆》开头：“秋天的一天，我和妈妈一起拎着绿豆上街去卖。”3、《我和老师说说心里话》：“教师节就要来到了，在这愉快而有意义的日子里，我有多少知心的话儿要和亲爱的老师说呀！”这三篇文章开头都有一个共同特点，都是开头采用“开门见山式”，下笔点题，点明全文中心思想，清楚地交待了事情的起因、人物、时间或地点，又和人教版第八册语文《记金华的双龙洞》：“4月16日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”作者下笔扣题，点明文章的主要内容。
3、介绍式
这种开头方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。如第八册语文《黄河是怎样变化的》：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。可是一查黄河近2000年来的表现，却叫人大吃一惊黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。”
4、提问式
文章开头就提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案，就是正文要叙述的内容。如第八册语文《生命 生命》开头：“我常常想，生命是什么呢？”文章作者引起读者关注：生命是什么？接着叙述飞蛾
挣扎求生，生命值得珍惜，然后又写香瓜子在夹缝中，不屈向上，茁壮生长，使读者明白生命是顽强的，又写“我”用听诊器静听自己的心跳，使读者懂得生命是严肃的，是有规律的。最后写生命是短暂的，使读者明白要珍惜生命，决不让它白白流失，是自己活得更加光彩有力。
5、描写式
这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景、物的特征，起到渲染环境氛围，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。如《去年暑假里的一天》：“太阳像火球一样炙烤着大地，一丝风也没有。我坐在家里，虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子直往外冒。”这篇文章一下笔就采用比喻句，“太阳像火球一样炙烤着大地，一丝风也没有。”“我......拿着扇子猛扇，可......汗珠直往外冒”来描写，渲染环境气氛，烘托人物闷热难熬的动作、神态。正文作了铺垫，自然就引出“我”在闷热难熬时该做些什么事呢？
6、倒叙式
“倒叙式”开头与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的一些结果，再回过头写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人入胜。如人教版第十二册《十六年前的回忆》开头：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”第二自然段：“那年春天······我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到大火炉里去。”作者一下笔就介绍父亲被难的时间，父亲怎样被捕，为什么被捕，作者在后面正文一一叙述。
二、文章怎样结尾
文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。好的收尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。文章结尾与文章的开头一样，方式很多。我只介绍三种容易掌握的方式：收尾照应式、总结点题式、画龙点睛式。
1、收尾照应式：即结尾照应开头。前有伏笔，后有照应，首尾圆和，不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。这种结尾的特点，是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示，而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。如《十六年前的回忆》结尾段：“......她低声问我：„昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。‟我低声对母亲说：„妈，昨天是4月28‟”与开头“1927年4月28日，我永远忘不了那一天......”相照应。
2、总结点题式
在写人叙事的文章中，尤其是层次多、内容多的文章里。在结尾处，往往要对人和事做出评价，即点明全文的中心思想。它的作用起到归纳，总结全文，点明事情的意义。如人教版第十二册语文《宋庆龄和她的保姆》的结尾：“宋庆龄和她的关系，像是她波澜壮阔的生活海洋中许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。”又如第八册语文《花的勇气》：“......使我明白了生命的意义是什么，是------勇气！”
3画龙点睛式：这种结尾是主要内容写完后，作者为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话结尾，即点明题意，突出中心思想，又使读者受到启发，得到教育。如人教版第五册《矛和盾的集合》结尾：“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”又如《科里亚的木匣》的结尾：“......今天我不光找到木匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”
三、怎样分段：段落分明、层次清楚，是写好文章的基本条件。写文章除注意开头、结尾，还要着力把文章内容按一定的顺序或方式表达出来，这就要分段。段落和层次是文章的骨架。先写什么、次写什么。再写什么，要考虑清楚，然后再动笔写。文章分段方法很多，这里我要介绍常见的三种：时间式、地点式、内容式。
1、时间式：有些文章时间性强，采用时间顺序组织材料，优点是段落线索清楚，安排段落时，可根据文章内容的需要，或采用顺叙，或采用倒叙。如小学语文第八册《中彩那天》开头：“第二次世界大战前......”，“一天放学回家......”，“第二天......”，“成年以后......”。文中有十个自然段，分段简单明了，根据以上四个不同时间来划分，来叙事。
2、地点式：地点式分段法，就是以地点【空间、方位】的变化来安排文章的段落结构，就像话剧那样一幕一个布景，一目了然。一般的报道文章和游击文章都是按照这种方式分段。如写一件随着内容的变化的事情，常常会发生在不同地点。如小学语文第八册《记金华的双龙洞》路上见闻，在洞口抬头望，在外洞，由孔隙进入内洞，在内洞，出洞。又如第八册语文《七月的天山》，进入天山、再往里走、走进天山深处。地点变化都是一目了然。
3、内容式：依据不同内容分段是一种重要的分段方法。这种方法就是把意思相近、联系密切的话或事放在一起，就是一段。若是第一层意思或另一件事，就再另起一段。
这种分段的好处是：内容集中，段意明白清楚，段落层次不凌乱。如：小学语文教材第八册《桂林山水》按“总---分---总”的结构方式组织材料。先总述“桂林山水甲天下”，然后分述漓江水的特点：“静”、“清”、“绿”为一段，接着又写桂林山的特点：“奇”、“秀”、“险”。最后总结：“······真是„舟行碧波上，人在画中游‟。”又如第五册教材《富饶的西沙群岛》，先总述：“······那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，接着写“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比······”，突出西沙群岛风景优美这一特点。然后以四个自然段分别写西沙群岛物产丰富，最后总结全文。
四、段与段之间怎样过渡
过渡段是文章连贯、结构严谨的一种方法。在记叙文中，要把不同的事件、地点、时间等内容衔接起来，也就是把两个或几个段落衔接起来，这种方法就叫过渡。一般常用的过渡方法有三种：1、隔行过渡；2、关联词过渡；3、过渡段过渡。
1、隔行过渡：这种方法就是段与段之间的过渡，不用任何文字或符号表示，段与段之间空一行就行了。如小学教材第八册语文《小英雄雨来》全文分为六大段，每大段之间都空隔一行，给读者留下深刻印象。{洞口的洞口塘作文}.
2 、 关联词过渡。这种过渡方法简单易行，只要一词一语来表示，如“现在”、“至于”、“不过”、“总而言之”、“虽然······但是······”、“因为”等词语即可。如小学教材第七册语文《火烧云》后几个自然段中的开头，都用了一些关联词，如第四自然段：“一会儿，天空出现一匹马······”，第五自然段开头：“忽然又来了一条狗······”，第六自然段：“接着又来了一头狮子······”
3、 用过渡段过渡。过渡段一般是起承上启下作用的小段。如小学教材第七册语文《白鹅》第二自然段起承上启下的作用。第一自然段结尾“好一个高傲的动物！”。第二自然段承上“鹅的高傲”，启下“更表现在它的叫声、步态和吃相中”。后来的内容分别写了鹅的叫声、鹅的步态和鹅的吃相。
五、怎样组织线索
线索是贯穿在记叙性文章里，事件发展过程中的脉络。它像一条线，把
文章中所记叙的各种人物、事件和场面串联起来，才能组成一篇完整的文
章。如果没有一条线索，文章内容就会杂乱无头绪。所以线索是结构的组
成部分。文章中常用的线索有四种：1、以“人”为线索；2、以“物”为线索；
3、以“中心事件”为线索；4、以“时间”为线索。
1. 以人为线索，就是把人物作为全文的贯穿线，就是以某人的性格、行为活动
作为线索，穿起不同时间、不同地点及各种环境中的生活片断，组成一篇结构完整的文章。如小学教材第七册语文《小木偶的故事》和第八册教材《小英雄雨来》，都是以“人”为线索。
2. 以物为线索：本线索就是用一种物品贯穿全文。具体方法是：以某一物品在
所记叙的事件中的各个段落、层次中反复出现，并用各种描写手段加强它的形象，所以，物既是文章线索又是全文记叙的重点。如《小台灯》：“小台灯是我的好伙伴。它的样子很好看。灯座、灯柱、灯罩显得十分精致。每天，我在灯下写作业。我真喜欢它。”这一小段文章采用比喻手法，把台灯比作自己的“好伙伴”，却也恰当，每晚离不开它，接着叙述台灯的现状“精致”，用“我真喜欢它”来点明中心。小台灯便是线索。
3. 以事件为线索：事件线索就是所记叙的事件为主线贯穿全文，所记叙的事件
必须有头有尾，有发展过程，做到首尾一致、一线串联。如小学教材《玩出了名堂》以玩为线索，以名堂为中心。又如《找骆驼》以“找”为线索，文章有头有尾，有发展过程。
4. 以时间为线索：以时间为线索就是以时间顺序为全文的主线，把人或事串联
起来。有的文章以空间顺序为线索，即“空间线索”，总称时空线索。如小学教材《高大的皂荚树》，以“春、夏、秋、冬”四季为线索。又如小学教
材第七册《美丽的小兴安岭》也是以“春、夏、秋、冬”四季为线索。又如第七册教材中的附读文章《做风车的故事》用了“有一天······”；“每天放学回家”；“第二天上学······”，也是以时间为线索。
老师应在语文教学过程中循序渐进地渗透文章的基本组织结构，提高小学生的写作能力。如果小学生掌握文章的基本组织结构，写起文章来就会得心应手，有条不紊。
在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：
1．总分结构：这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
例二《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。”
例三
这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
篇六:《作文》
作文
玩赛车比赛
今天是正月初一，我带着我心爱的赛车和爸爸妈妈一起去了外婆家。到了外婆家我先吃了饭，吃完饭就和隔壁的哥哥一起去玩赛车了。
我们玩赛车比赛，突然哥哥的赛车撞到了墙上，车子被撞坏了，哥哥伤心地哭了。我走过去跟他说：“哥哥别哭，我给你修好。”我马上拿来我以前的旧车子，帮哥哥修起了赛车。没多久我就把哥哥的赛车修好了，修好后的赛车跑起来更快了，哥哥看着我给他修好的赛车开心地笑了。我们又可以一起比赛了。
我爱吃米饭
我很爱吃妈妈烧的米饭，但是我每天吃饭的时候，我总是要剩一点，妈妈很不喜欢我这样。妈妈说：“宝贝，粮食是农民伯伯辛苦种出来的，你可不能浪费哦!”
我想起了小时候背过的古诗《锄禾》。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我以后再也不浪费粮食了。{洞口的洞口塘作文}.
我爱吃米饭，因为米饭里有很多营养，会让我长高。
我现在吃的大米饭是白色的，我想要是米饭变成五颜六色的，小朋友们一定会更喜欢。我长大了要发明彩色的米饭。{洞口的洞口塘作文}.
煎荷包蛋
今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。哥哥把油倒在锅里烧热了，再开始烧蛋!我小心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？原来哥哥把老酒倒在油里了，好像老酒不是油的好朋友。我们还不认输，再烧了一次，最后香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。我和哥哥高兴得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。
我的表哥
我的表哥叫朝昕，他长着一头蓬松的头发，两个大大的眼睛里带着犀利的眼神，让我对他感到一丝敬畏。他穿着黄衬衫、黑裤子、戴着一顶斗笠，腰间绑着一条棕色的腰带。手臂上还有一块块的肌肉，颇有大侠的气势。
我的表哥打蓝球很厉害。几乎“嗖嗖”几下就能轻松地把球投进去。他还会做弓箭、弹弓、火箭飞机„„而且很有童心，能把一根木棍当成金箍棒。
有一个表哥真好！天天可以和我玩。
我的爸爸
我的爸爸又高又大，好像一个大力士。他的眉毛黑黑的，浓浓的，好像用毛笔画上去的。爸爸笑起来很可爱，脸上有一个小酒窝。我像爸爸，脸上也有一个小酒窝。爸爸笑的时侯，嘴巴里的牙齿还会偷偷地溜出来呢。爸爸的牙齿有点黑，妈妈说是因为他吸烟太多。我爸爸很凶，我不愿意做作业的时候，他会大声的喊：“快点写作业去”凶的时候，两只眼瞪出来，很吓人。我怕爸爸，但也爱爸爸。
小花猫
我家有一只小花猫，它圆圆的脑袋上有一双明