篇一:《第一次爱上你(800字)作文》
精选作文:第一次爱上你(800字)作文
一次对稻草人的深情告白 稻草人，你好。你知道吗？我仰慕你好久了。今天，我好不容易，鼓起勇气向你诉说，我对你多年来的爱意。你愿意听吗？愿意听的话，请拿起手机按下1号键。不愿意听的话，请拿起手机按下4号键。 我以前一直认为你好傻，好笨，好呆，你的生活是如此简单，简直是给一个有智力缺陷的人做的事情，工作是如此的逍遥。 自从那一次，我明明白白的读懂了你，并深深的爱上了你。 那天，我在微风的吹拂下，悄悄地办做了你。起先，我还轻轻松松，可不到几分钟就受不了了，身上还时不时的冒水珠，一滴又一滴。我不知道这几十年你是怎么熬过来的。差点忘了，你是因为那次考试的原因的。你那次考试不及格，你泪流满面。过后，你满怀壮志的说，下次一定要更努力，更加倍的学习。可那是你一时的豪情壮志，没到几天你就开始打退堂鼓了，这是你说，何必为难自己呢，上次考试的不如意，只是失意吧了。你总是这样安慰自己，但你没有想到的是在下一次考试中，你仍然不及格。那次你终于意识到了自己的不对，你下定决心，并做到了。从那以后，你开始锻炼你的意志力。你一直努力，一直站到了现在。今天，你成功了，但你不因为这小小的成功而骄傲。你知道成功这过程是漫长。在这过程中，有许多人对你大骂你，甚至有的人用唾沫吐你，你不理他，一直挺直腰杆站下去。 你说像你这样的人有谁不爱呢所以说我爱你是人之常情，天知地意嘛。在以后的日子里，你要更加努力哦。 现在，好想和你结婚，别想歪，我是冲着夫妻共同财产来的，你愿意与我平分，使你一直从那次考试一直站到现在的力量吗？ 你是我除父母外，第一次爱上的人，是你让我明白了许下承诺就一定要守诺言，是你让我明白了坚持是一种精神，是你让我明白了走自己的路，让别人说去是你让我我对你刮目相看。谢谢你，让我明白了许多。稻草人，虽然你在别人的心里很傻，很呆的一个物品，但在我眼里你是一个知错就改，坚持奋斗，高尚的人，一个活生生的人。初三:健忘宝贝
篇一：忍不住爱上你——美丽的汉字
忍不住爱上你——美丽的汉字
当我依旧在无知的黑暗中彷徨的时候，你伸出那温暖的手，把我带上求知的光明道路。
----题记无论走到何处，总有你亲切的身影；无论走到哪里，总有你芬芳的气息。
是啊，我知道，打从认识你的那天起，我就忍不住爱上了你，那底蕴无穷的汉字。篇二：让我爱上你 让我爱上你
篇三：作文,让我慢慢爱上你
作文——让我慢慢地爱上你 乌鲁木齐市
一、热爱是最好的老师
刚从幼儿园走进小学校门的孩子们天真、烂漫而懵懂，对于分数，对于考试制度甚至对于习作永远心存幻想，他们眼中的世界是美丽的更是缤纷的，所以引导他们热爱习作的
子竟然喜欢上了这种形式，每当写话时总尝试着用一用，看着那些稚拙的“小诗”，我不禁感慨“儿童真是天生的诗人啊！”
除此之外，在低年级我还教给孩子们制作图画书的方法，将自己的作品以图文并茂的形式呈现出来，加上封页和封底，在封页上署名标注题目后，就成了一本自己的书，这样的“书”极具独创性和收藏性，颇受孩子们的喜爱。{我爱上你的作文}.
到了中高年级，这种仅仅局限于新颖形式的写作就显得有些幼稚了，如何让中高年纪的孩子仍然对习作保持旺盛的兴趣呢？
3、贴近生活
到了小学的中年级，教材中就已经开始有了系统的习作教学，而每次的习作基本上都是与单元的整组教学形成一个整体，因此，在给孩子们指导习作时，除了要紧扣单元训练重点更主要的是教师的设计要贴近孩子的生活，让他们乐于习作，而不是将习作当做作业或者任务来完成。
如：在学习父爱、母爱单元时，习作的要求是通过一件事来体现父母之爱，这样的文章孩子们最容易走入习作的误区，选材单一（写来写去就是自己病了父母不辞辛苦地照顾自己或者就是每天无微不至地关怀自己），于是在进行这个单元的习作教学时，我让孩子们以书信的形式来表达对父母之爱的感激之情，信中可以敞开心扉，畅所欲言，也可以在信中写出自己对这种爱的看法，形式变了，孩子们的眼界就变了，顿时课堂上只听见“沙沙”的写字声，不到四十分钟绝大多数的孩子都完成了习作，至此还不算结束，我又现场连线了几位
有代表性的孩子的家长（单亲的，淘气的，内向的，优秀的??）让他们当场给父母朗读自己的习作，孩子和父母们都潸然泪下，对于“爱”不再停留在纸上，而是进入了他们的心里。这样的习作已经不是作业而成了孩子和父母情感交流的一种沟通方式了，这样的习作孩子们能不喜欢吗？
4、发挥实效
让静止的习作“动起来”是我在高年级习作中常用的激趣方式。如：学习了书信，就指导孩子们按照书信的格式写一封书信，并通过个人的方式进行邮寄，只有通过正规渠道邮寄返回的信件才是合格的习作；学习了写童年的事的作文后，我教给孩子们为自己童年的照片写心路历程，制作自己的童年成长册；学习了写毕业赠言后，我用两周的时间让孩子们同学之间互相认真撰写毕业赠言，并挑选优秀的赠言进行赏析，我自己也加入给孩子们写赠言的队伍中，一起和孩子们实践着、快乐着。正是这样，孩子们对于习作没有畏惧，没有厌恶，反而更多了几分喜欢和热情，每次的习作课，他们总是热情高涨，创意不断，在这份激情中，孩子们越来越喜欢作文了。
二、本色是跃动的灵魂
回顾自己儿时的习作经验，最发愁的就是字数问题了，习作中总是不停地数字数，总为凑够老师规定的字数而挖空心思，可以想象这样的作文丝毫没有情趣可言，就更不要说喜爱了。有了自己的前车之鉴，我从孩子们写话开始就有一条不成文的规定，只要动笔写作不需要关注字数，只要你写出了自己的心中所感、所想，就是好作文。因
为一篇文章最重要的是表达自己真实的感情，只有这样的文章才能感动自己和别人，文贵情真。
孩子们解除了字数的约束后，习作起来更加得心应手，他们写的文章朴实，直白，就是自己内心的经历和感受，很多孩子刚开始甚至只能写一段话，在这段话中没有修辞、没有章法、更没有我们期待的优美的描述，但这是孩子们真实的自己，所以面对这样的习作我不但不批评，反而予以高分，在课堂上大加赞赏，在欣赏之余引导孩子去感悟自己习作的不足之处，在接下来的习作中他们就会慢慢地关注到：习作要真实，但也需要适度地修饰。
有了真实这个法宝，孩子们的习作没有了往日里的“千人一面”现象，在他们异彩纷呈的作品里我看到了他们与众不同的生活。
三、方法助孩子一臂之力{我爱上你的作文}.
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”的确，教给孩子们良好的习作方法能更有效地提高习作水平，使孩子们感受到习作的乐趣，从而激发他们更浓厚的习作热情。
低年级采用图文作文，引导孩子们写好一句话，写完整的话，并试着正确地运用常用的标点符号，在亦图亦文的写作过程中，孩子们兴致盎然，满怀信心。
中年级注重细节描写。如：进行人物素写，抓住人物的动作写具体。在教会孩子进行“素写”时，我以个人或学生做“模特”，呈现一系列连贯的动作，在学生无意识观察的情况下，先试着述说，培养学生的观察能力，然后再有意识表演一遍，学生在带有习作目的的情
下页篇四：作文《忍不住爱上你》
忍不住爱上你，美文
2011级1班 李金鸣
你为什么如此吸引人？让我忍不住爱上你。
你是我童年时的玩伴，天真，活泼，让我对未来充满美好的幻想。你常常勾起你红红的唇向我讲述那些美好的故事，让我感动，让我忧伤，让我在一个故事中领略人的真善美。你告诉我要正直，要善良。 不知从哪一天起，你从我的身边消失了。而我竟没有发现你的消失。直到有一天，总是喜欢缠着你的我，总是喜欢与你呆在一起的我才醒悟过来，我的身边何时竟没了你。{我爱上你的作文}.
我重新找到你，你在静静的空间里听着我浅浅的呼吸，我呆呆的望着你。任由思绪被拉进回忆的漩涡。
时光可以冲淡一个人的回忆，可以模糊一个人的面容，可以改变很多很多事。可它却改变不了我内心最真实的情感。我突然发现近在咫尺的你是如此的陌生，让我感到迷茫，感到无措。我找不到你的影子，面对面却像熟悉的陌生人。你笑了笑，依然是那么温柔，你双目中盈着真挚的笑意。你对我说，让我认识一个崭新的你。可是我知道，你依然是个在小时候对我微笑的人，这永远
不会变，心底那股对你的喜爱，相信会伴我永远。
发现了你的好多，高雅的，纯真的，阳光的，沉稳的。这一切都无不 令我惊叹，让我敬佩。
我一直想不出你在我的生命中代表什么。但是就像是茫茫黑暗中行走的人，看到了一丝光亮。就像沙漠中的迷路者，看到了一片绿洲。就像鱼儿对水的依赖。是动力，是希望，让我抓住了你的手，就不会放手。
你是一位渊博的学者，为我指引道路，为我讲述这世间百态。你教会了我乐观，教会了我欣赏，教会了我珍惜，教会了我如何面对生活。你是我的良师，亦是我的益友。
忍不住爱上了你。 你的名字叫美文。我
篇二:《作文《忍不住爱上你》》
忍不住爱上你，美文
2011级1班 李金鸣
你为什么如此吸引人？让我忍不住爱上你。
你是我童年时的玩伴，天真，活泼，让我对未来充满美好的幻想。你常常勾起你红红的唇向我讲述那些美好的故事，让我感动，让我忧伤，让我在一个故事中领略人的真善美。你告诉我要正直，要善良。
不知从哪一天起，你从我的身边消失了。而我竟没有发现你的消失。直到有一天，总是喜欢缠着你的我，总是喜欢与你呆在一起的我才醒悟过来，我的身边何时竟没了你。
我重新找到你，你在静静的空间里听着我浅浅的呼吸，我呆呆的望着你。任由思绪被拉进回忆的漩涡。
时光可以冲淡一个人的回忆，可以模糊一个人的面容，可以改变很多很多事。可它却改变不了我内心最真实的情感。我突然发现近在咫尺的你是如此的陌生，让我感到迷茫，感到无措。我找不到你的影子，面对面却像熟悉的陌生人。你笑了笑，依然是那么温柔，你双目中盈着真挚的笑意。你对我说，让我认识一个崭新的你。可是我知道，你依然是个在小时候对我微笑的人，这永远不会变，心底那股对你的喜爱，相信会伴我永远。
发现了你的好多，高雅的，纯真的，阳光的，沉稳的。这一切都无不 令我惊叹，让我敬佩。
我一直想不出你在我的生命中代表什么。但是就像是茫茫黑暗中行走的人，看到了一丝光亮。就像沙漠中的迷路者，看到了一片绿洲。就像鱼儿对水的依赖。是动力，是希望，让我抓住了你的手，就不会放手。
你是一位渊博的学者，为我指引道路，为我讲述这世间百态。你教会了我乐观，教会了我欣赏，教会了我珍惜，教会了我如何面对生活。你是我的良师，亦是我的益友。
你的名字叫美文。我忍不住爱上了你。
篇三:《我好象喜欢你(1)作文900字》
『课堂上』 从魔仙堡回来一直到现在，奇轩就魂不守舍的，不用说也知道，他一直在想他父母的事情，而一向上课认真积极的他，今天也分神了，这一节，又是当初罚游乐的恶魔老师的课，奇轩一向得到各位老师的好评，也包括恶魔老师，所以，恶魔老师感到很奇怪，叫了好几遍，可奇轩仍然没反应，直到游乐推了他一下，他才知道，自己已经得罪了老师。于是，主动站了起来。 “没关系，你先坐下，以后上课认真点。”没想到恶魔老师居然放过了奇轩，这还是头一回，这个班级的学生分了神从来都是要被判死刑的，可今天居然会„„，这让大家很不解，也让游乐很不服气。 很快„„，一节课过去了，奇轩当然认真了一点，而现在，4个人又在一起了，就在学校人工湖边。 “真是的„„，太不公平了，老师就叫我站一节课，居然没叫他。”游乐向湖边不爽的扔石头发泄，一向高傲的他怎么可以容忍这样的事情发生呢。 “好了，游乐，你也体谅体谅他，人家的父母随时都可能有危险，”小蓝心平气和的对游乐说，接着又对奇轩说到：“没关系的，奇轩，只要，我们找到了水晶石，就可以救出你的父母，你现在在这瞎苦恼是没有用的。” “可找到了水晶石又能怎么样呢？我们连水晶石的密码都解不出来。”奇轩很泄气。 “那你在这瞎苦恼照样没有用啊！至少先找到了水晶石，好了！早点恢复心情，好好学习，好好找水晶石吧。”小蓝拍拍奇轩的肩膀以示安慰，而奇轩听了小蓝的劝慰，也感到舒服了很多，也对小蓝产生了那么一点点点的好感。 “好了！没事了，我们走吧！”雪蕊发话了。4人起身之时，远处又跑来了小馨和浩瀚3人，他们嘴里嚷着说有好消息，这个声音，基本上全校都听的到。 “什么好消息啊！”雪蕊对他们的嚷声很是惊讶。 “听说啊！后天有组织去旅游诶！去一个很美很美的地方。” “真的吗？是哪里啊！”小蓝很开心，毕竟是第1次，和大家一起去某个地方玩。 “根据可靠消息，是去一个很不错的地方，那里有本市最大的图书馆，也有大海，大海的200米处还有一座山可以爬呢！我们呢，去2天一夜，就去这些地方了。”李浩超激动。 “真的啊！那我明天就一定要去准备！小蓝姐姐，我们等下去买零食，准备后天的旅程吧！”雪蕊一边说一边拉着小蓝跑开了。 “贪吃老太婆！”游乐望着小蓝离开的背影，笑了以下~ 那是看着小蓝开心的样子，才露出的笑。
篇四:《我爱上你是一种相思的痛》{我爱上你的作文}.
我爱上你是一种相思的痛
舞风琴韵
随着深夜的来临，我总是习惯在黑夜中独守那份寂寞，总是习惯的想起我与你在网上那奇妙的相遇，继续写着我们只能相遇不能相守的那伤痛的文字，我的文字向来就很忧伤，如同黑色的天空一样，没有任何亮光！曾经有许多网友对我说：你的文字也太压抑了、太伤感了，怎么总写那么苍白、忧伤的文字，让人看了都心疼和流泪，你是否能写些快乐高兴的文字来？其实我也不想写这样伤感的文字，但，我的键盘下从没有过快乐的痕迹，又如何要求它快乐！
只从认识你，就注定我这辈子在这网络上要有悲伤，要有伤痛， 我只能无言的倾诉着我的愁语；手指在键盘上依然敲出我的孤独与伤感，我将自己心情又一次的盘点。我喜欢沉溺于夜色，独自守候在寂寞的夜晚，喜欢听着忧伤的心曲，那相思的旋律，思暮的瞬间，弥漫着缱绻的柔情。夜依然很静，我在这样的静夜里，任思绪毫无头绪的飘荡，习惯了诉说我的愁肠，我的故事。
只有在夜里，文字与我倾情相守，日夜陪伴着我默默同行，都说“乐观是一种美丽”，想想其实忧伤，也是一种美丽，一种最真、最纯的美。今晚，我依然写着属于自己的故事，写着那些藏在心里的爱，写着那些对你深深的眷恋，那些在心中的记忆，永远也挥之不去。我静坐在暗淡无光的房间，除了电脑前一点点的光，我就这样行走在黑暗中、任由如水的寂寞，一点点侵入我心底柔弱的地方，麻木的心真的感觉到了很痛。在这茫茫人海里，遇上你是我一生永远的福分，与你偶然的相遇，是最美丽的邂逅，也许是缘份注定要与你相遇在这网海里。 从此后，我上线就想看到你的身影，总是去看你的头像是否在亮，总是有一种期盼你能在线的感觉。和你聊起天也不用你过多的话语，只是想让你对我说一句来自心灵深处的问候，就足以让我沉迷，也不必要听你用什么甜言的话语，就想听见你淡淡的声音就行。我只想在网络中多给你一份牵挂，一心一意的陪伴你左右，默默的关注着你的一切。你的身影总是浮现在我的眼前，你的影子让我的文字刻满泪痕，我只能默默的去看，默默的为你祝福。也许我等待的你是一个只能相聊却又不能相陪的你，我只能把所有的委屈及伤痕都隐藏起来，只在文字里寻找安慰。
篇五:《作文,让我慢慢爱上你》
作文——让我慢慢地爱上你
乌鲁木齐市第一小学 亢丽
【内容摘要】习作教学是当今小学语文教育中最受争议，也是备受家长和学生关注的焦点，现今的作文教学中存在的最大的问题莫过于“假”和“空”，本文就是重点针对小学阶段习作教学中存在的问题进行案例化的分析，在贴近生活的话题中，以变化的形式与孩子们进行互动吸引，激发他们习作的热情。与此同时，针对不同学段的孩子们采用不同的习作方法，孩子们在形式多样灵活的习作中，慢慢地爱上了习作，让习作成为了自己学习生活的一部分。
【关键词】 热爱 本色 方法
提起“作文”，曾几何时就成了大人们痛苦，孩子们挠头的一件困难事，为此，每每上交的作文要么是千篇一律的”让座位”“捡钱包”，要么是本着“天下文章一大抄”的原则，东拼西凑，让人看得不知所云。那么，到底是什么遏制了学生的习作兴趣？是什么困住了孩子们习作前进的步伐呢？
细细思量，我们会发现：随着孩子们的年龄增长对于习作的兴趣却呈现出了下降的趋势，幼儿园时每个孩子张开嘴巴唱出的是歌，说出的就是诗，吟诵的就是最美的文章，可是当他们走进了校门，开始接受所谓的正式的习作教育后，说出的话，写出的文章却再也没有儿童时的童真和童趣了，如何让学生能对习作保持昂扬的兴趣？喜爱上习作呢？我就结合自己这几年的教学，简单谈谈个人的一些不成熟的见解。{我爱上你的作文}.
一、热爱是最好的老师
刚从幼儿园走进小学校门的孩子们天真、烂漫而懵懂，对于分数，对于考试制度甚至对于习作永远心存幻想，他们眼中的世界是美丽的更是缤纷的，所以引导他们热爱习作的第一步就是——吸引。
1、互动吸引
比如：在学完了拼音后，为了巩固拼音的运用，我鼓励孩子们每天用拼音写一句话，刚开始，孩子们只会写“今天我很高兴。”或者是“今天我中午吃了米饭。”之类的简单的话，但是每次针对孩子们不同的拼音内容我都用拼音工整地写下我个人的感受或收获和孩子们进行互动，别小看了这几个红色的拼音字，孩子们看到都兴奋极了，拿着和周围的同学一起拼，有的还拿回家和爸爸妈妈一起分享，这样到了第二天孩子们交上来的拼音写话明显字数增多了，有的还给我做了回复呢！
2、变换形式
随着孩子们年龄的增长，他们对写话的兴趣似乎不高了，于是在学习《四季》这一课结束后，我布置了随堂的写话，写一写自己心中的四季。不过，这次我给孩子们简单讲解了诗歌的形式，让他们用诗歌的形式来试着写话，这种形式他们还是第一次接触，于是孩子们纷纷低头，不一会一首首“小诗”就呈现在了我的眼前，为了鼓励他们，我又用白纸工工整整地帮他们誊抄出来，在班级进行张贴和展示，看到自己的作品，孩子们按耐不住自己的兴奋，有的下课都不休息又继续创作，有的回家后连续创作了一个完整的《四季》故事，还有的孩
子竟然喜欢上了这种形式，每当写话时总尝试着用一用，看着那些稚拙的“小诗”，我不禁感慨“儿童真是天生的诗人啊！”
除此之外，在低年级我还教给孩子们制作图画书的方法，将自己的作品以图文并茂的形式呈现出来，加上封页和封底，在封页上署名标注题目后，就成了一本自己的书，这样的“书”极具独创性和收藏性，颇受孩子们的喜爱。{我爱上你的作文}.
到了中高年级，这种仅仅局限于新颖形式的写作就显得有些幼稚了，如何让中高年纪的孩子仍然对习作保持旺盛的兴趣呢？
3、贴近生活
到了小学的中年级，教材中就已经开始有了系统的习作教学，而每次的习作基本上都是与单元的整组教学形成一个整体，因此，在给孩子们指导习作时，除了要紧扣单元训练重点更主要的是教师的设计要贴近孩子的生活，让他们乐于习作，而不是将习作当做作业或者任务来完成。
如：在学习父爱、母爱单元时，习作的要求是通过一件事来体现父母之爱，这样的文章孩子们最容易走入习作的误区，选材单一（写来写去就是自己病了父母不辞辛苦地照顾自己或者就是每天无微不至地关怀自己），于是在进行这个单元的习作教学时，我让孩子们以书信的形式来表达对父母之爱的感激之情，信中可以敞开心扉，畅所欲言，也可以在信中写出自己对这种爱的看法，形式变了，孩子们的眼界就变了，顿时课堂上只听见“沙沙”的写字声，不到四十分钟绝大多数的孩子都完成了习作，至此还不算结束，我又现场连线了几位
有代表性的孩子的家长（单亲的，淘气的，内向的，优秀的„„）让他们当场给父母朗读自己的习作，孩子和父母们都潸然泪下，对于“爱”不再停留在纸上，而是进入了他们的心里。这样的习作已经不是作业而成了孩子和父母情感交流的一种沟通方式了，这样的习作孩子们能不喜欢吗？
4、发挥实效
让静止的习作“动起来”是我在高年级习作中常用的激趣方式。如：学习了书信，就指导孩子们按照书信的格式写一封书信，并通过个人的方式进行邮寄，只有通过正规渠道邮寄返回的信件才是合格的习作；学习了写童年的事的作文后，我教给孩子们为自己童年的照片写心路历程，制作自己的童年成长册；学习了写毕业赠言后，我用两周的时间让孩子们同学之间互相认真撰写毕业赠言，并挑选优秀的赠言进行赏析，我自己也加入给孩子们写赠言的队伍中，一起和孩子们实践着、快乐着。正是这样，孩子们对于习作没有畏惧，没有厌恶，反而更多了几分喜欢和热情，每次的习作课，他们总是热情高涨，创意不断，在这份激情中，孩子们越来越喜欢作文了。
二、本色是跃动的灵魂
回顾自己儿时的习作经验，最发愁的就是字数问题了，习作中总是不停地数字数，总为凑够老师规定的字数而挖空心思，可以想象这样的作文丝毫没有情趣可言，就更不要说喜爱了。有了自己的前车之鉴，我从孩子们写话开始就有一条不成文的规定，只要动笔写作不需要关注字数，只要你写出了自己的心中所感、所想，就是好作文。因
为一篇文章最重要的是表达自己真实的感情，只有这样的文章才能感动自己和别人，文贵情真。
孩子们解除了字数的约束后，习作起来更加得心应手，他们写的文章朴实，直白，就是自己内心的经历和感受，很多孩子刚开始甚至只能写一段话，在这段话中没有修辞、没有章法、更没有我们期待的优美的描述，但这是孩子们真实的自己，所以面对这样的习作我不但不批评，反而予以高分，在课堂上大加赞赏，在欣赏之余引导孩子去感悟自己习作的不足之处，在接下来的习作中他们就会慢慢地关注到：习作要真实，但也需要适度地修饰。
有了真实这个法宝，孩子们的习作没有了往日里的“千人一面”现象，在他们异彩纷呈的作品里我看到了他们与众不同的生活。
三、方法助孩子一臂之力
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”的确，教给孩子们良好的习作方法能更有效地提高习作水平，使孩子们感受到习作的乐趣，从而激发他们更浓厚的习作热情。
低年级采用图文作文，引导孩子们写好一句话，写完整的话，并试着正确地运用常用的标点符号，在亦图亦文的写作过程中，孩子们兴致盎然，满怀信心。
中年级注重细节描写。如：进行人物素写，抓住人物的动作写具体。在教会孩子进行“素写”时，我以个人或学生做“模特”，呈现一系列连贯的动作，在学生无意识观察的情况下，先试着述说，培养学生的观察能力，然后再有意识表演一遍，学生在带有习作目的的情
篇六:《我喜欢你!小学生网上作文!》
小学生网上作文，你的生日快到了，从三年级一直到现在，我从来没有离开过这个网站，去别的作文网，因为，这个网站实在太好了，可以说是逼着我要在家里上网，不去玩！虽然我喜欢这个网站，但我在其中可是经历了许多风风雨雨。从我认识你的那时候起，我天天都坚持上网，直到时间太长了，眼睛花了，才恋恋不舍地下线。那时候，我刚刚会写作文，刚刚知道键盘上是写的什么东西，所以刚刚会找字母，打出字来，在作文本上写作文。那时候，我真的厌倦了，因为我觉得太没有意思了。就这样过了好几天，我都没有上网。当我实在闷得慌时，便打开网页，不耐烦地看一遍。可是，看了没有多久，我就进了精品选登，看了一篇又一篇的作文。我的眼睛开始被作文吸引了，连眨都不想眨，因为里面的内容既精彩，又丰富。在这个网上，我学到了很多知识，了解了什么叫作文，本来的作文只能写一页，就再也写不出来了，而且语句平平，内容还是东拼西凑的，作文水平真的很低。而现在，我遇到了这个作文网，读了很多人的作品，在脑子里记住了那些好词佳句，记住了格式，记住了作文要按什么顺序写，那个顺序又是怎么样写的。从四年级开始，我的作文水平突飞猛进，超过了在班上可以和我竞争的对手。这一切，我如果没有碰上你，如果因为困难而放弃了你，那么，我将非常地后悔了！然而最大的磨难还是在我不能上网的那个时候！那个时候，我一听到整个暑假都不能上网，我真的彻底绝望了。我多次哀求爸爸联网，但他并不同意。我心里很在乎这个网站，不能上网，那将无异于晴天霹雳。那时候，我每天都在等待，可时间却像和我作对似的，每一天似乎都很漫长。每天，我都觉得天旋地转，每天呆呆地躺在身上。不过，有一次，我在梦里却梦见我在网上在自由地遨游，在作文网页里遨游，我还梦见我已经打开作文本呢！可还没有写一个字，我的梦就醒了，而那时候，还是深夜呢！我躺在床上深思：我这个时候真的应该放弃吗？我如果放弃了，我到网上去不就白费了吗？第二天一大早，我起来的时候爸爸妈妈还在睡呢！我悄悄找开电脑，虽然还是一样，不能上网，但是，我想到了个妙招：先写作文。反正放假里也无所事事，每天就打一篇作文或日记，直到开学再写到网上，嘻嘻！我为了提高打字的速度，学了五笔，打了一篇又一篇的作文。看着作文渐渐多了起来，我的心里好不欢喜。就这样，一直到迎来了开学的第一天，我上了网，直奔作文网，把我那宝贵的作文投了进去。我喜欢你！小学生网上作文！