篇一:《带着孩子逛超市学东西》
带着孩子逛超市学东西
现在的孩子们，从很小开始就报了各种补习班、特长班。其实，生活中处处是课堂，只要留心，生活中也能学到很多东西。逛超市，想必是很多家长都有过的经验吧，带着孩子逛超市，是否是一件麻烦事呢？小家伙不仅到处乱跑让你担心，而且吵吵闹闹的也影响了你的采购。其实，逛超市，也可以成为教育孩子的课堂。
1、 列清单
在每次逛超市的时候，你是否有列清单的习惯？列清单，不仅可以防止我们周期性的采购忘记需要买的东西，而且可以很好的控制预算，防止多买一些不需要的东西和冲动消费。
当你列清单的时候，不妨让你的孩子参与进来，这样可以教会孩子做事情之前进行规划，有计划的去消费。然后，引导孩子在自我生活管理和学习等事项上逐步制定自己的计划，这样有助于孩子形成良好的生活习惯。
2、 识字
超市大大小小篇幅，精美的广告上，总会有一些醒目的字迹，这是一个教孩子认字的不错时机。就是这些零星时间的学习，可以充实孩子的词汇量，也增加了孩子对事物的认知力。
当然，在这个过程中，要注意有一些特殊的成语活用、
谐音改用等现象，不要给孩子造成误导。
3、 做算术
超市的每个标签上都标有价格，那么你在选购商品的时候，不妨让你的孩子来对比商品的价格。哪个价格高？哪个价格低？两者之间差多少？这样即可以锻炼孩子的生活常识，也可以给孩子灌输一定的理财观念。同时，你可以让孩子算一下已经买到的东西合计是多少钱，用来锻炼孩子的计算能力。这样，孩子就会一直扳着小指头算数，哪还有时间去捣乱？
4、 守规矩
超市里有很多规矩，比如“排队结账”等。在带孩子逛超市的时候，可以给孩子讲讲这些规矩。一方面，树立孩子的守规矩意识，有利于孩子适应学校生活。而另一方面，能够起到一个训练孩子的过程。毕竟，当孩子走上社会，即使是有学校和老师的保护，孩子也应该学会遵守学校和社会上的规章制度。
而这些生活中的点滴，是培养孩子适应力的良好时机。
5、 分担
当你在超市里采购完之后，不要自己承担所有的大包小包，而应该给孩子分出一小包。这样，不仅可以锻炼孩子，而且还可以增加孩子的分担意识。让孩子有小大人的担当，他就能更好的体谅大包小包的你的辛苦了。
怎么样？赶快带着你的孩子去逛超市吧。
篇二:《如何带孩子逛超市》
如何带孩子逛超市
逛超市，作为每个家庭采购日常生活用品的必备活动，本来是一件非常平常的事情。但是，随着家庭成员之一孩子的陪伴，就会出现很多家长预料之外的情况。比如看到某样心仪的玩具的时候，不管家长如何苦口婆心或者威逼利诱，就是赖着不走，甚至有的孩子还会在大庭广众之下哇哇大哭。那么，家长在带孩子逛超市的时候应该怎么办呢？
买东西就得花钱，如果没有钱就买不了东西了。作为最简单的一条道理之一，经常被爸妈用来管制自己的孩子。当孩子想要一件东西的时候，家长就会说，没有钱了。当然，孩子虽然小，但是已经能够理解这个概念，于是就会放弃自己想要的东西。
但是，“没有钱买”在很多时候都只是家长不想给孩子买的一个措辞，而并不是真的没有钱了。当孩子发现这一点的时候，对于家长的信任就会受到影响。当有一天家长真的没有钱给孩子买某样东西的时候，孩子 也会认为爸妈是想再次搪塞自己。而这个曾经上当受骗的孩子，一定会坚持自己的要求来和自己的父母“对抗”。
所以，从小培养孩子的理财观和金钱意识是非常重要的，不要认为孩子比较小就可以随便糊弄，这种应付式的教育常常是导致孩子养成坏习惯或者错误的观点的根本原因之一。
当一个婴儿作为一个新的家庭成员来到一个家庭的时候，他就应该享有每个家庭成员都享有的权利和义务。所以，当孩子有了一定理解力的时候，家长应该逐渐的和孩子进行沟通，和孩子开诚布公。每次去超市之前，列出一个购物清单是一个不错的选择，我们不妨让孩子参与这个过程。
在这个过程中，我们可以告诉孩子哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，而每次逛超市都要留出一定的资金空间，以防购买意料之外的东西。
在制定每个月的消费规划的时候，不妨设置专用资金用来给家庭成员购买某种东西。让孩子在得到奖励的同时，能够明白节约和等待并不会削弱自己喜欢的东西给自己带来的快乐。而且，等待能够减少一时冲动带来的无用消费，还能够让我们学会如何理性消费。
随着现在生活水平的提高和每个家庭只有一个孩子，一些忙于工作的家长没有太多的时间去陪伴自己的孩子，就从物质上来对孩子进行补偿。家长不仅给孩子买价格昂贵的衣服，还给孩子买任何孩子想要的东西，有的甚至已经超过了家庭经济能力的承受范围。
虽然说家长的出发点都是好的，都是害怕自己的孩子受委屈，但是这样的做法对于孩子来说是一个非常错误的误导。
首先，我们需要知道，并不是最贵的就是最好的，只有{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
适合你的才是最好的。孩子的衣服不一定要最贵，但是一定要舒适。孩子的玩具不一定要多，更重要的是父母对孩子的陪伴。
其次，家长对孩子物质供给的无原则会让孩子认为挣钱很容易，从而不珍惜父母的劳动成果。一旦孩子养成了大手大脚花钱的习惯，要改正过来是非常困难的。{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
所以，家长在满足孩子的消费愿望时，一定要做到有原则的满足。让孩子明白钱是生活必须的一种工具，需要通过自己的劳动来获得，但钱不是万能的，更重要的是家人之间的陪伴。
篇三:《艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动逛超市总结》
艾尔贝国际幼儿园大班社会实践活动
《逛超市》活动总结
2013年7月25日下午我园大班的小朋友进行了一次社会实践活动———“逛超市”。在老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的成功！
活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市工作人员的大力支持。在人员配备上，除小托班外，其他班级每班抽出一名教师，配合大班教师组织幼儿，保证幼儿的安全！
到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，有序地参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的讲解下了解了货架上标签的用途。之后，教师把幼儿分为三组，在教师的引导下自由选购商品。孩子们兴趣高昂，不时的相互交流。有的孩子说：‘我们只有十元，一定要买些便宜的商品啊！’。有的孩子说：‘这件商品怎么这么贵啊？’有的孩子说；‘我要买只笔送给妈妈！’还有的孩子说：‘我已经花了五元五角了，只剩下四元五角了。’通过孩子们的谈话，我们能真切的感受到，这次活动对孩子的意义重大。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正是社会活动所要求的吗？让孩子学会生活！在孩子们与超市工作人员交流的时候，又
锻炼了孩子的语言表达能力，与人交往能力，还感受到了超市给我们的生活带来的便利，同时学会了一些逛超市的生活经验，增强了社会力。
孩子们得到教师和超市工作人的帮助会说谢谢，在付账的时候会双手把钱送到收银员阿姨手中，购物结束后，孩子们亲手把从幼儿园带来的气球送给超市的工作人员，并对他们说谢谢，你们辛苦了！快乐的结束下午的行程。
回到幼儿园后，孩子们还在意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行了总结。并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈，爷爷奶奶分享自己的快乐！
本次活动的成功，离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。虽然活动取得了成功，但也有些不足是我们要改进的：1、教师没有要求幼儿穿园服。
2、教师在准备气球时，绳子太长，不便于操作。
只有不断的总结，才会不断的进步。我们会认真总结，争取把下次活动做得更好！
2013-7-25 孙亚娟
篇四:《带孩子去逛超市的学问》
带孩子去逛超市的学问
带孩子逛超市对很多大人来说是件头疼的事情，小孩子天性爱吃爱玩，小孩子一进超市，仿佛刘姥姥进了大观园，兴奋得不知东南西北，吃的喝的玩的都要买，增加了不该有的额外开支。然而对高静来说，带孩子逛超市是她教育孩子的另一个好方法。在她给记者的邮件中，她这样告诉记者：“超市对大人来说只是购买生活用品的地方，对于孩子，它不仅是个看新鲜的地方，更是一个大学堂。在这里，孩子可以认知，可以探索，可以学到社会交往的很多规矩。”于是，我们约了个时间见面，听高静谈谈心得。 将超市当学堂{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
高静的儿子叫跑跑，今年5岁了，或许是取了这个名字的缘故，小家伙一直非常好动，对什么东西都想去看一看、摸一摸。逛超市是跑跑最喜欢的一件事。高静抓住儿子这个爱好，在逛超市上做足了育儿的文章。
从跑跑3岁起，周末为家里采购时，高静就带上儿子一起，在逛超市时间，高静总是有意识地培养儿子的观察力。从最初的认识事物入手，比如这个地方是卖什么的，那个地方是卖什么的，并让他一一记住这些商品名。一段时间后，她对儿子提出了比较认识的要求，让儿子观察这些商品的不同之处，比如在服装专区，她让儿子分辨出冬季服装和夏季服装有哪些不同，在生活用品、副食专区，食品和生活用品的区别在哪里。不久，她又提出新的要求，如给超市某专区的商品分类，哪些是食品，哪些是生活用品，使儿子的观察从局部开始转向整体。
在超市，高静还注重培养儿子与陌生人交往的能力，让他看别人是怎么向别人打招呼的，怎样向别人问价的，怎样买东西的，然后模仿别人问价，选商品，包装。刚开始，儿子向超市的导购员阿姨问价时有点不好意思，但随着时间长了，儿子就变得大方了、自然了，并开始有主见地选择一些自己喜欢的商品，并且还对这些商品的好与坏讲得头头是道：买上衣时要注意颜色和下衣搭配，甜食不能天天吃，这样会造成营养过于单一，甚至吸收不到营养……
随着跑跑的长大，他不再满足于挑选物品这么简单的一个动作了，而是强烈要求自己购物。高静就自己做了些卡片，在家里与孩子进行模拟超市的游戏。高静和跑跑轮流当收银员和顾客，跑跑从中学习数字认知、配对以及简单的加减法等，这样就开始了数学游戏阶段。随着跑跑逐渐成长和锻炼，他对逛超市逐渐有了一定的目的性和计划性，自己知道需要哪些物品，可以对超市管理人员礼貌地询问并请求帮助，可以从架上选购、在妈妈的帮助下查看保质期，最后自己提着篮子付款。
购物之前约法三章
很多妈妈不爱带孩子去超市，超市的商品琳琅满目，单说吃的就是五花八门，诱人馋虫，玩的更是众彩纷呈，让人爱不释手，更不用说自制力缺乏的孩子们。孩子们常常经不起诱惑，看见喜欢的东西就往购物车里丢，不买就大哭、耍赖。无可奈何之下，只好买了，回家一看，有的东西完全是没有必要的。 如何对付孩子没有选择的购物欲呢？高静有自己的体会，她说：“因噎废食不能从根本上解决问题，不如教会孩子逛超市。儿子四五岁的时候，正是要吃、要喝、要买、要玩的年龄，看一样，要一样的，道理听不进，不满足其要求就大哭大闹，在公众场合非常难看，每次出门总是高兴而去，扫兴而归。”鉴于这种情况，高静事先和孩子约法三章：一、如果只是去逛逛，玩玩，那就只看不买，我明确地告诉
孩子没带钱包，请他检查，因此，他就是看中了什么，也没用。
二、如果是有目的的购物，那就事先约定好，除必须的用品外，只能选择其中的一种或两种零食，孩子在名目繁多的商品中学着选择，在再三权衡中学会放弃，教会孩子取舍，训练了节制毅力。
三、如购买出门郊游的食物，就由跑跑自己做主买，当然买了不好吃，他也要吃，不好玩的，他也要玩，不能丢在一边。这样多有几次，他在买东西的时候就晓得要慎重选择了。{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
高静说：“一般在超市买东西，都是儿子自己选。在家说好只能买哪样东西，可是去到超市一见着新东西，小孩子自制力不强，难免会改变主意，看到好东西，便双眼放光。一天他看到一盒巧克力，标价68元，于是迂回地问：„妈妈，这个巧克力很好吃吧？‟我说：„这个偏贵，妈妈买不起。‟儿子想了想，问：„妈妈，你为什么赚不到大钱呀？‟妈妈说：„妈妈正努力呢。‟儿子失望无比：„要是妈妈能赚到大钱就好了，这个巧克力就不用待在这里了。‟有时候他会忘记和我的约法三章，这个时候我是不会让步的，一次放松，下次就难办了。”
高静的体会是，超市虽然给孩子提供了自由购物，可家长督导的过程却永远不能放弃，任何时候都应该理智地判断它是不是孩子所需。
篇五:《幼儿园中班去超市公开课教案》
幼儿园中班早期阅读：《去超市》
读本分析：
《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这既是本书的重点，也是对展开教学的重要启示，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本的理解外，还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。
教学目标：
1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。
2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。
3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。
教学准备：
经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。
材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
教学过程：
一、 导入活动
出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？（超市）
你们去过超市吗？（去过）去超市做什么？（买东西）买东西可以说是购物。到超市买东西购物时你们都会看到什么？（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）
引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》
二、阅读图画
封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么样？从哪里看出来他们心情好很高兴？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。
第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？（超市导购图、购物筐、入口{没想到,逛个超市居然能教会孩子这么多!}.
通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）
第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什么东西呢？（揭示购物清单）这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？（揭开蔬菜区的图文遮挡）
第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个区域还有什么？你在超市里这个区还到过什么？看看购物单和上一页有什么不同？（画了勾）在这里划了勾是什么意思？接下来他们还会去哪儿？（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）
第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么？（勾）观察购物单他们下面要去买什么？在哪里可以买到？这个区域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？（揭开遮挡玩具区的纸）
第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。小男孩想买什么样的皮球？他找到了吗？看购物单推测他们接下来还要去买什么？在什么区域？（这里需要孩子很强的经验做铺垫，根据幼儿情况老师灵活处理），这个区域还买什么东西？（用完整的话说玩具枪
第六页：（验证刚才的猜测，在大白纸上添加“文具区”）爸爸想买什么？（本子）接下来他们要去买什么？
第七页：是谁想买勺子？（妈妈）这个区应该叫什么名字？（在大白纸上添加厨具区）看看购物单想一想他们接下来要做什么？
第八页：现在他们来到了哪里？（在大白纸添加收银台和阿姨）为什么？他们接下来该做什么？收银员阿姨会对他们说什么呢？
第九页：引导幼儿完整讲本书的结尾。
总结分享：
总结书名《去超市》，逐页翻看大书，借助超市资源表回忆故事，进行语言梳理，请幼儿说一说他们在超市中还看到什么书中没有提到的区域，教师和幼儿一起进一步完善超市资料表。
课后反思：
去超市购物，是孩子都有的生活经验，超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。这是什么，那是什么，永远都有看不完的新鲜。
“去超市”，对于中班孩子来说是显闻易见的，课前就能说出逛超市的经历，超市有什么等；因此在本节课过程中，孩子接受很快，是一节孩子感兴趣的阅读课。
篇六:《逛超市总结》
“逛超市”活动总结
2014年12月15日下午我园大班幼儿进行了一次社会实践活动----“逛超市”。在老师的带领下孩子们走进了生活的课堂。本次活动在各位老师的共同努力下，取得了圆满的成功。
活动前，教师提前为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项，并写出详细的活动实施方案，我们把幼儿的安全放在首位。提前勘察场地，和超市工作人员进行沟通，取得了超市人员的大力支持。 到了超市，教师先集体组织幼儿参观超市各个区域，在参观活动中小朋友们兴致勃勃，有序的参观了食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，对超市物品摆放的区域划分，商品分类有了初步认识，孩子们通过观察发现货架上的标签，在老师的引导下自由选购商品。
回到幼儿园后，孩子们还意犹未尽的讨论逛超市时的快乐感受。教师对本次活动进行了总结，并进行了课后延伸活动，让孩子们回家后，和爸爸妈妈、爷爷奶奶分享自己的快乐！
本次活动的成功离不开各位老师的团结协作。通过活动也感受到了教师的团队意识。