脚步作文600(一)
《心灵的脚步》作文写作指导
【原题呈现】
脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。
我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，
朝着未来的目标不断迈进„„
请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的地名、
校名、人名。
【审题】
1、审清提示语。
提示语由三句话组成：（1）我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；（2）我们聆听，人在旅
途前行的心声；（3）我们期待，朝着未来的目标不断迈进„„ 细读一下，我们不难发现，
三句话其实包含着三个时间阶段：（1）是过去，（2）是现在，（3）是未来。这样以来，我们
是不是可以将文章的题目理解成：心灵脚步的过去、现在和未来。既可以指三个时间段，也
可以指三个时间点。
2、审清题目。
审清题目的类型，是命题作文、半命题作文还是话题作文。
审清题目的组成，《心灵的脚步》由“心灵”和“脚步”两个部分组成，这也就是说，
文章既要呈现出“心灵”还要呈现出“脚步”。接下来我们可以这样思考：何谓“心灵”？
何谓“脚步”？《现代汉语词典》对“心灵”的解释是这样的：指内心、精神、思想等；对
“脚步”的解释是这样的：指走路时腿的动作。“脚步”不同于“脚印”，前者突出过程，后
者突出结果。这里应理解其比喻义，指成长等。
综合以上两者，我们可以这样去理解题目：人生旅途中， “我”“内心（精神、思想）
成长的过去现在和未来”
3、审清要求。
（1）除诗歌外文体不限。
（2）字数不少于600字。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【审题方法】
一问“是什么”。
“心灵”“脚步”又是什么？
“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中的一方面，或是“内心”，或是
“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，
一会儿写思想。“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是寓意。
可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把握题目的中心，避免偏题。“脚步”让我们
想到“行走”，想到“前进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的
内容。但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结果”，而“脚步”强调的是“过
程”。但“脚步”又不是单纯的“过程”，它还有过程中的“定格”。所以，这个题目可以简
化为“内心（精神、思想）成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层面纱，作文
的思路就清晰了。
二问“怎么样”。
“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素材，在这里写心灵，最好选择第一人称“我”
来写，因为写人物的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感人。
“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步”是作文成功的关键。“脚步”
是文章要详写的部分。
怎么写？我们要善于思考：心灵的脚步怎么样？脚步“弯直”：写前进的脚步不是一帆
风顺。此题不宜写客观上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自
己走了弯路，这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”，不至于偏题。脚步“深浅”：写
在“我”心灵成长中，深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的
毅力。 脚步“沉重”：记一次刻骨的痛，让“我”
心灵受到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是重点描写脚步如
何沉重。 脚步“快慢”：个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关，同时又
与客观的外在条件有关，等等。
三问“为什么”。
主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深刻与否，从而决定作文的优劣成败。我们
必须清醒认识：我为什么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。 例如，我们可以通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的成长：儿时，妈妈要我穿衣
服，我当成命令，有时穿多了，也不敢脱下。小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的
唠叨让“我”厌烦。初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，
结果冻病了，得了病毒性感冒。我还是硬撑着，以示反抗，就是不给妈妈教训我的理由。最
后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉。治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后
来告诉我，因为小时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差，所以她必须常常提醒我多穿
衣服，注意身体„„我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我”思想成长的脚步不是一帆风
顺的，有过曲折。 当然，作文不能停留在仅仅告诉读者这件事上。我们要思考，
我为什么要写这件事？ 继续深挖下去：“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是
伟大的。”写到这里，文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻，因为一般人写这类事都
会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面。再追问：“我感受到母爱的伟大”又是
为什么呢？这样文章主题就会向更深刻的方向发展：“要学会懂得感恩。” 再追问：“我写感
恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事上，“我”认识到其实在我们的身边，有很多
人都对“我”关爱有加，而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现，懂得感恩社会和
他人，把“小爱”变成“大爱”。
这样情感升华了，主题深化了，紧扣文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不
少的教益。
【优秀例文】
心灵的脚步
天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。
把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天
气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！
唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没
开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。
一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，
成功了？！
一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指
着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺
肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下
腰拾起那些瓦砾来。
没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜
真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”
我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。
再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，
浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔
之旅。
进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是
年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗
外，今冬的雪特别大，多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜
儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。
“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”
埋头，做最后的努力。
不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。
爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！”
我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生
命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。
【点评】
运用衬托，含蓄隽永。心灵的脚步，生命的舞台，小作者回顾了自己读初三时成绩不够
稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自
己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对
大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌。文中爷爷说的几句话含义深刻，如
“栽下去就有希望”“只要尽心尽力，一切都有可能”“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿”，
我们在习作中就要善于打造属于自己的精彩语句，为文章增色。
心理刻画，真实细腻。“心灵的脚步”缺少不了对心理的刻画，从开始的“郁闷”到“怀
疑”“打颤”，从“挣扎”“努力”到“成功”“自信”，这样的心路历程贯穿全文，真实再现
了初三生活对小作者的考验与磨砺。文章描写细腻，情感真挚，尤其是将所见景物与心理刻
画紧密地结合起来，一步步充分展现自己心理，真实到位，令人感同身受。
心灵，是长了脚的，有自由行走的自由。像风，有无形的脚步，比一些看得见的实体，
来得闲逸。