给黑孩子罗伯特的一封信500(一)
《黑孩子罗伯特》教案
贾永霞
【教学目标】：
l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。
2、感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。
3、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。
【教学重点】：
1、有感情地朗读课文。
2、通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。
【教具准备】：小黑板
【教学过程】：
一、谈话导入。
1．今天，老师给同学们介绍一位新朋友，他是罗伯特，他是一位黑人孩子。（板书：黑孩子罗伯特）
二、初读感悟
请同学们快速浏览课文，看看课文主要写了什么事？
三、学习感悟，交流释疑。
过渡：罗伯特到底生活在一个怎样的环境里？周围的人又是怎样对待他的呢？这节课就让我们深入地走进他的生活。
（一）学习“备受歧视”部分
1、快速浏览课文2——5自然段。用“——”画出罗伯特生活的环境和受到歧视的句子，反复读，说一说：你感受到了什么？
2、学生交流：（贫穷，生活环境差；孤独，交不到朋友；）如果你是罗伯特，生活在又脏又乱的的环境中、生活在人们的歧视中，你的心情怎样？（痛苦、压抑、郁闷、伤心）
3、小结：通过交流，我们感受到了罗伯特的孤独、痛苦、压抑和无奈。 过渡：尽管罗伯特生活在被人歧视的环境里，他仍然热爱生活、渴望友谊，他的心中仍然有美丽的梦想。就在他的梦想即将实现时，却得到了丽莎得重病，可能危及生命的消息，罗伯特是怎样想的？又是如何做的呢？
（二）学习“主动捐款”部分
1、自学感悟：
默读课文11——15自然段，用“～～～”画出最令你感动的句段，抓关键词简单批注感受。
2、学生汇报交流：
重点感悟一：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃！天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死！
（1）引导学生抓住三个“不能死”体会罗伯特的紧张、恐惧及善良。
（2）联系上文“丽莎常带头奚落他和别的黑人孩子”体会罗伯特的善良与宽容。
（3）读出罗伯特此时的担心。指导朗读。呃！天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死！
重点感悟二：罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
（1）抓住“摸”“吸” “三步两步” “冲” “全部”体会他的善良。
（2）结合上文，想一想：罗伯特为攒钱买战斗机，他做了哪些努力？ （罗伯特攒钱不容易，体会他的善良和宽容。）过渡：这42元钱真是来之不易，但当他听说丽莎得了肺炎，可能会死，他把钱全部掏了出来，他掏出的是对丽莎的关爱，是一颗金子般的心，多么善良和宽容的孩子呀！请再读一读这句话，看看你还有哪些新的体会？
（3）体会罗伯特捐钱时态度坚决、毫不犹豫。
（4）让我们带着各自的体会读这段话。
过渡：还有哪些句子令你感动？
重点感悟三：（出示）：一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀！可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。
（1）做了一件好事应该高兴，他为什么又哭了？（失去了梦想、失去了战斗机）（2）小结：战斗机重要，但丽莎更重要，对丽莎的爱可以让他放弃一切！
（三）学习“获得拥抱”部分
过渡：尽管罗伯特捐出了自己所有的钱，可遗憾的是丽莎还是死了，罗伯特怀着忐忑不安的心情去白人教堂参加了她的葬礼。可是，在丽莎的葬礼上，罗伯特又哭了，这是为什么呢？
1、
2、
3、 分角色朗读16-20自然段 丽莎的爸爸拥抱了罗伯特，这个拥抱代表了什么？ 此时，罗伯特觉得：教堂外面的玫瑰花开得好红啊！
你是怎样理解这句话的？（衬托出罗伯特愉快的心情，种族歧视的
坚冰在他和丽莎及丽莎的家人之间融化了。）、
四、巩固拓展，升华主题。
1．尽管罗伯特生活在种族歧视的阴影下，但他的心中充满希望，为了实现与白人孩子友好相处的梦想，他忍痛放弃了梦寐以求的战斗机。他用自己的善良、宽容和爱心，赢得了白人对黑人的尊重和喜爱。伟大的黑人领袖马丁·路德·金在一次著名的讲演中曾说过这样一句话：
出示：（齐读）我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……过渡：这也是黑孩子罗伯特最大的梦想。让我们把这句话轻轻地送到丽莎的坟前。（齐读）我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……过渡：我们生活在同一个地球上，整个地球就是一个大家庭。老师心中也涌动着一个梦，希望这个世界上再也没有歧视，再也没有对立，人们不分国界、不分肤色，平等、友好地相处。让我们把这句话送到世界的每个角落。（再齐读）我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……2．学了这篇课文，黑孩子罗伯特给我们留下了深刻的印象。说一说你受到了什么启发？
五、课外延伸，阅读提高。
种族歧视的相关资料
六、总结
这篇文章讲述的故事发生在20年前，时至今日，尽管黑人奥巴马登上了美国总统的宝座，改写了白人垄断总统的历史，但种族歧视的现象仍然没有完全消失。许多人都像黑孩子罗伯特一样，在做着不懈地努力。愿我们也能加入其中，消除歧视，用我们的善良和宽容，平等、友好地对待每一个人，让我们地球家庭更和谐、更美好！
七、 作业：
1、 阅读马丁·路德·金的《我有一个梦想》，画出好词佳句，并作简单批注。
2、给黑孩子罗伯特写一封信。
给黑孩子罗伯特的一封信500(二)
给黑孩子罗伯特的一封信500(三)
《给非洲孩子的一封信》亲爱的非洲朋友们： 你们现在生活得怎么样？还有种族歧视吗？自从我学了《黑孩子罗伯特》这篇文章后，我就一直为你们担心。在以前，你们那里贫穷、落后、不安定，甚至白人都把你们当做奴隶看待。这一切对你们来说太不公平了！每个人心是平等的，人也是平等的，不能一生下来就断定你是高贵还是低贱，是富有还是贫穷。每个人都有自由和发展的空间！ 我相信你们每个人都有一颗善良、博大、宽容和感恩真诚的心。记得我们中国有一句古话“人不可貌相，海水不可斗量。”意思是一个人不能光从外表去判断他，海水虽然看似很少，但却没有办法来计量。你们一定要自尊、自爱、自强不息，坚强的去面对那歧视的眼光。 也许你曾经有过这样的经历：一不小心把一个白人冒犯了，还没等你赔礼道歉，他就破口大骂，“黑鬼”这两个字眼随即从他的嘴里冒出来。这个时候，你不必与他讲道理，也不必与他赔礼道歉，你只需把他的话当作耳旁风，由他刮，事后再用自己对祖国的杰出贡献使他彻底醒悟。 你们要记住，自己拥有独一无二的阳光皮肤！ 愿你们早日从自备的阴影里彻底走出，做一个自信的黑人。 祝学习进步 城关二小张楠 2008年12月1日
给黑孩子罗伯特的一封信500(四)
抓基础 抓阅读 抓写作
全 面 提 高 语 文 素 养
———六年级《语文》上册“地球家庭”教材解说
灵宝市川口乡中心小学
任晓革
2011年9月28日
抓基础 抓阅读 抓写作 全面提高语文素养
世界那么大，
它容纳得了我，也容纳得了你。
所有的大门都敞开着，
思想的王国是自由的天地。
你可以尽情地追求，
追求那人间最好的一切。
这是一种心灵上的呼唤，在我们这个“地球家庭”里，人与人之间和谐相处，心与心之间真诚相待。这些天，我怀着虔诚的心又一次认真研读了北师大版六年级上册“地球家庭”单元的内容，掩卷沉思，我对其有了更深刻地认识，现把我的理解和处理设想解说如下：
一、比对课程目标，明确教学方向
基础教育阶段语文课程总目标是“全面提高学生的语文素养”。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，融合了语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯几方面。对照研究课标第二、三学段的阶段要求，结合教学实际，我认为在教学“地球家庭”这个单元时要在以下几个方面加大落实力度：
1、识字、写字：继续练习立识字能力，认识生字33个，会写23个。书写时，行款整齐，有一定的速度。
2、阅读：能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。
3、习作：围绕“地球家庭”单元主题，能写一篇想像作文，或给国外小朋友写一封信。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
4、综合活动：利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。召开主题报告会；制作世界风情集。
二、明晰编排特点，确定教学策略
（一）教材编排特点
1、编写意图
六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求六年级教材要加强整合性，兼顾小学和初中课本的衔接。这两册教材不在着眼于个别的能力点和知识点，而是：
（1）致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际
问题的能力。
（2）进行比较广泛的文化积累，基本上能够实现自学语文。
（3）切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
2、编排体例
北师大版教材采用“主题单元”的编排方式。每个主题单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。进入六年级，每篇主体课文旁边增加了三个新栏目：“小资料”、“我的视角”、“我的摘录笔记”，这些栏目可以帮助学生阅读，指导学生学习方法。
（二）教学策略
策略一：做好单元整体备课，宏观调控教材 （教材的处理）
“地球家庭”单元共选编了五篇课文。我们在整体把握教材的基础上可以调整教材的顺序，把“拓展阅读”与主体课文教学结合起来，把“语文天地”与阅读教学结合起来。具体可以这样操作：
第一步：把《企盼世界和平的孩子》和《阳光皮肤》进行比较教学，比较雷棣与“我”两个人物，了解两个人的精神、愿望，使学生发散思维得到锻炼，提高比较分析的能力。课前安排搜集“综合活动”中“联合国”和“四大文明古国的今天”相关资料，有助于学生理解课文。
第二步：把《黑孩子罗伯特》和《瑞恩的井》对比起来教学，比较罗伯特与瑞恩两个人物，更好的体会其美好心灵。课后安排搜集“综合活动”中“今年发生灾难的地方”相关资料，培养学生做一个有爱心的人。
第三步：教学《别挤啦》；完成“日积月累”中的“读一读”。
第四步：搜集“综合活动”中“自己想去的国家和地区”相关材料，制作“世界风情集”。召开“主题报告会”；指导完成习作。
学习本单元，还可以借助比赛的形式，调动学生的积极性，达到更好把握文章内容，把握人物性格的目的。
策略二：开展合作探究学习，打造高效课堂 （教学方法的处理）
语文课程根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（1）自主学习
自主学习突出了学生的主体地位。在学习中凡是学生能独立解决的问题就给他们尝试的机会。例如：学生在自学课文《企盼世界和平的孩子》时，阅读课文所需的背景资料以及其它必要的知识，教材都在设置的“小资料”栏目提供出来，就不必讲解，只需适时指导学生积累知识的方法，树立检索资料的意识，培养搜集资料、整理资料、使用资料的能力。
（2）小组合作
依照我市小组合作学习的基本规范，根据学习需要，逐步扩大合作范围，对通过学生合作都难以解决的问题由老师点拨指导。例如：我在教学《瑞恩的井》时，“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”这句在课文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩实现自己梦想的精神动力，进一步表现了瑞恩的真诚、无私、没有国界的爱。向这样具有深刻含义的句子我就安排小组合作学习。
（3）探究学习
本册教材主体课文特别设置了“我的视角”栏目，收揽了学生自学时可能产生的问题、独立见解、改进意见、延展性思考及与阅读配合的练笔活动、总结的学习方法和策略等。丁丁、冬冬的对话，可以引发学生的独立思考，同时也可以利用留白框启发学生提出自己见解。例如：《黑孩子罗伯特》一文中冬冬的话：“丽莎的父亲抱着罗伯特时，心里想些什么？”就可以开展探究学习，激发学生的探究兴趣和创造力。
（4）注重评价
适时、有效的评价，既有助于学生学习能力的提高，更有助于课堂教学效率的提高。“单元小结”就从“自我评价”和“他人评价”两方面进行。其中以自我评价为主，辅之以小组合作中同伴评价、教师的评价、家长评价等。
本单元的“综合活动”就是“自主、合作、探究”学习方式的综合体现，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
策略三：突出强调增量阅读，养成良好习惯 （阅读教学的处理）
（1）激发阅读兴趣
①我校以“营造书香校园，享受读书快乐”为特色办学理念，校园文化、班级文化处处都具有浓郁的书香味，为激发学生读书欲望创设了良好的环境。
②我校设立了“晨诵”和“晚读”时间，师生共同享受丰富的文化大餐。同时，我结合六年级学生的特点，在家建立“亲子共读”时间，既保证了阅读的时间，又增加了亲情。
③在教学活动中，我也会不失时机的向孩子们推荐好书。如：《小英雄雨来》、《唐诗三百首》、《诺贝尔奖金获得者与儿童的对话》„„
（2）课内阅读积累与增量阅读
让阅读积累成为学生学习的一种习惯。
背诵《企盼世界和平的孩子》一文雷棣父亲的话，增量阅读雷润民烈士儿子写的《给联合国秘书长加利先生的一封信》。
诵读《黑孩子罗伯特》一文中我最感动的段落，增量阅读马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。
背诵《别挤啦》，增量阅读《道德经》。
阅读《瑞恩的井》和《阳光皮肤》，增量阅读《汤姆叔叔的小屋（少儿版）》。
背诵《欢乐颂》，增量背诵《民族团结歌》。
（3）课外增量阅读与积累
在教学“地球家庭”这单元，为了能增加学生对“生活在地球上的各国人民应该像一个大家庭的成员一样，互相爱护，互相尊重”的主题了解，我向孩子们推荐书目：《世界五千年》、《民族团结读本》、《一百个中国孩子的梦》、《第三军团》。本学期学生可以自选其中的两本进行课外阅读，并写好读书笔记。
（4）开展丰富多彩的活动。
①上好书推荐课；②开展读书笔记展评；③开展读书小报展评；④举行美文诵读赛。这些丰富多彩的活动的开展，使课内外增量阅读落到了实处。
策略四：巧妙处理习作教学，提高写作水平 （习作教学的处理）
本册教材主要通过四个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写。
（1）习作与单元主题相结合
本套教材采用主题单元编排，每个主题单元内容集中，借“题”组合在一起，在习作教学中教师便可以借“题”发挥，适时安排相应的习作主题。“高尚”单元教学后可以写《我敬佩的一个人》；“往事”单元教学后可以写《童年往事》；学习“地球家庭”后，结合单元教学目标，我便安排学生写一篇想象作文——《假如我在某国》„„
（2）习作与阅读相结合
教材有意为习作设计阅读教学环节，习作与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、评论、想象作文等。学生可以根据自己的兴趣选择习作内容。“地球家庭”这单元，课后思考题和
给黑孩子罗伯特的一封信500(五)
给外国小朋友的一封信
亲爱的外国小朋友：
你好，我是中国四川省德阳外国语小学的王一朝，我欢迎你们到我们这里来做客。
我们国家13亿人口，56个民族，我们56个民族和睦相处，亲如一家，不会因为一点小事，就大动肝火，因为我们在同一片蓝天下共同成长。当我听到你们国家还存在有肤色问题??种族歧视时，我有点鄙视你们了，你们那么发达的国家居然还有种族歧视，天呀！ 其实，我觉得那些存在种族歧视的人不是人，但也不是鬼。说他们是人吧，但他们没有好好尊重他人，所以不是人，说他们是鬼吧，但他们活着。小朋友，你说我说的对不对呀？我们都是人，都生活在同一片蓝天下，“同是人，类不齐”。虽然我们有着不同的肤色，但也不能歧视他们呀！不能以貌取人！
在网上，我查了一些资料，可没想到种族歧视在学校里也有。一个黑人去学校的俱乐部玩，结果一进去就被白人投来歧视的目光，服务生对他说：“这里是私人场所，不欢迎你这个黑鬼，快出去！”看到这里，我觉得这些人太可恨了，他是黑人又怎么样？黑人也可以尽情的追求，追求人世间最美的一切，黑人也有自己的权利，“己所不欲，勿施于人”，他们是自由的，不能让自己自由了，而使别人受到压抑。黑人有什么错？向我们语文书中的黑孩子罗伯特，他为了就一个经常骂他的白人女孩丽莎，不惜把自己辛苦积攒的四十二元钱，捐给了丽莎。虽然，他们的皮肤是黑的，但他们的心灵是美的，我们不能歧视
他们。黑人里也出了许多名人，像联合国秘书长安南，马丁 路德 金等等。特别是像安南，