第一篇:《清兵卫与葫芦_续写》
《清兵卫与葫芦》续写讲解及优秀作文
注意的问题。
一、要注重与原文的联系。
续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。
1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。
2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。
3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。
4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。
总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。
二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。
在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构
思：
1、情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。
2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。
总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。
●思路导引
要刻画清兵卫的性格，首先要了解原文清兵卫的性格。在原文中，清兵卫表现出痴迷葫芦，具有独立的个性及执拗的性格，那我们在续写中不能丢掉这些性格特点，特别是他的独立个性这一点。当然，根据情节的发展，人物的性格也
可以随之改变。原文中清兵卫具有不敢反抗的性格，我们在续写中可以刻画他具有敢于反抗的性格。再者，找准切入点。原文中所有的大人都对清兵卫这个孩子不理解，那么我们在续写中可以设计有个大人理解他、支持他爱好的情节。原文中父亲粗暴扼杀了清兵卫的个性，即清兵卫长大后有没有心理阴影？我们可以从这点切入，写好片段。
●例文片段
清兵卫陆续的一些爱好，都被父亲以不务正业为名阻止了。就这样平平淡淡地过了许多年，不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。可他却因没有一技之长而一直过着碌碌无为的日子。
一天，他乘公交车回家，眼睛茫然地向窗外看去，忽然一个急刹车，他猛一抬头，一个光彩熠熠的大脑袋映入他的眼帘，这个寸草不生的脑袋他似曾相识。“葫芦！”他不禁脱口而出。那个人狠狠地瞪了他一眼，可此时的清兵卫哪还会留意这些，他回忆起了以前的点点滴滴，葫芦、画„„他不禁对父亲产生了一些怨恨。清兵卫到家后，正看见父亲在训斥自己的儿子。儿子哭得脸都花了。问明了原因，才知道儿子的小朋友送他一个小葫芦，被父亲发现后抢去扔了。见他回来，儿子哭得更厉害了，不依不饶地让爷爷赔。
“爸，你也是的，他喜欢就让他玩嘛，干什么扔了？让
他哭成这样。”清兵卫一边说，一边给儿子擦眼泪。他父亲见他们父子同心，又气又急，破口大骂：“你这个小王八羔子，竟然敢教训起老子来了。你以为你是什么东西？你们两个一路货色，没出色！就会摆弄这些垃圾！”清兵卫听到了父亲的话，压抑在心中多年的怒火终于被点燃了，“那你又算什么？我小时候你就干涉我的自由，不让我有任何爱好，我弄到今天这个地步，还不是拜你所赐！这也就算了，反正都过去了，可现在又来干涉我的儿子，我可真是忍无可忍了。以后，我儿子的事，你少管！”“好！我不管，我走！”清兵卫的父亲显然没有想到儿子会说出这样一番话来，也没有想到自己当年的一个决定竟造成了儿子一辈子的遗憾。 ●点评
这个片段非常精彩，作者展开了丰富的想象，大胆设计了“清兵卫的儿子玩葫芦遭到清兵卫父亲的训斥，而最终清兵卫与父亲闹翻了”的故事情节，这个情节出乎人之意料。作者通过人物的对话，刻画了清兵卫勇于反抗父亲，维护儿子的爱好的觉醒形象。同时，作者也擅长抓住细节描写。如“葫芦！他不禁脱口而出”这一句，又不禁让我们想起原文中那段清兵卫错把光秃顶看成葫芦的精彩描写，仿得妙。
●范文1
对于绘画，他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱，只要一有
空，他就拿出画夹，在上面勾勒着。他专注于他的爱好，留意身边的每一种事物。
他父母还会不时唠叨一两句，但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响，倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话，让他恨得什么似的，可是他却没有能力，也不敢去反抗，只是看着他的画在教员的手下变成废纸，心里刀割似的疼。
然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画，因为在他心中，一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽„„他喜欢自然风光，还是在他很小的时候，他父亲带他去看真正的森林，从那时起，他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海，所以，他特别喜欢写生。
那次听一个同学说， 离他住的不远处有一个小岛，上面的景色“让人陶醉”，他便动了心，暗暗决定去造访那个小岛。
于是，第二天学校里就少了一个背画夹的男孩，取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时，他正躲在船舱的角落里，紧抱着画夹，听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。 在船停在一个还算不错的小岛边时，他下了船，坐在一块石头上，支起画夹，开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时，就回去。
作品完成了，他只等船来回家了，他天真地望着茫茫的
第二篇:《续写《清兵卫与葫芦》范文》
●范文1
对于绘画他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱只要一有空他就拿出画夹在上面勾勒着。他专注于他的爱好留意身边的每一种事物。
他父母还会不时唠叨一两句但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话让他恨得什么似的可是他却没有能力也不敢去反抗只是看着他的画在教员的手下变成废纸心里刀割似的疼。
然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画因为在他心中一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽……他喜欢自然风光还是在他很小的时候他父亲带他去看真正的森林从那时起他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海所以他特别喜欢写生。 那次听一个同学说
离他住的不远处有一个小岛上面的景色“让人陶醉”他便动了心暗暗决定去造访那个小岛。 于是第二天学校里就少了一个背画夹的男孩取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时他正躲在船舱的角落里紧抱着画夹听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。
在船停在一个还算不错的小岛边时他下了船坐在一块石头上支起画夹开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时就回去。
作品完成了他只等船来回家了他天真地望着茫茫的大海不知不觉昏昏沉沉地睡着了。
醒来时他已经躺在自己的床上身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着父亲正满面愁容地踱来踱去手里拿着那幅画他不禁打了一个寒战很自然想到了它的下场……看见他醒过来父亲急忙坐到他身边把那幅画在他眼前晃晃
“这是你画的”他神情木然地点了点头
“这位先生要高价收购这幅画并且要你和他一起学画”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生语调已经兴奋得不能抑制。
清兵卫被这突如其来的好运惊呆了他机械地扫视了一下周围的人。“哇”的一声叫出来发疯地向外跑去……
以后再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。
●点评
文章结构完整在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃而是专注于自己的爱好并取得成功。小说在此本应有一个完美的结局但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着父亲正满面愁容地踱来踱去手里拿着那幅画他不禁打了个寒战很自然想到它的下场……”句中的“不禁打了个寒战”刻画出清兵卫非常害怕为下文的“喜疯了”蓄势。
●范文2
自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画就像当
初迷上葫芦一样这下他的父亲又开始嘀咕了。
清兵卫失去他心爱的葫芦后有好些天他都像丢了魂一样整天呆呆地坐着叫他他也不搭理。直到一天他在放学回家的途中看见一个海边写生的画家他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥在画家的笔下语文备课大师 xiexingcun.com{续写清兵卫}.
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犹如赋予了生命一样。他激动得脸颊通红两眼放光着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹余晖那画家收拾好画具离开他才若有所思地回家了。
自那以后小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、码头画画那个孩子就是清兵卫他是那样的着迷几乎天天放学都要去写生回到家里就端着画报一个人躲在屋里。他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了好几次要拿筷子吃饭可伸手抓过去却像是在拿画笔。
清兵卫走在路上只要看见有画他就会停下来看个仔细常常忘了时间若遇见有人在写生更是诸事忘到脑后非要看到人家收拾好画具走了以后他才肯回家为这他没少挨父亲的骂。他为了画好暴风雨时的大海一有暴风雨来临他就披上雨衣躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮直到他画了一幅画即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击他将画送给了那位卖给他葫芦的老婆婆。
清兵卫还喜欢画人物肖像他喜欢观察各种人的特征与他们的职业特点所以小镇街头的小贩、渔民和许许多多劳动的人都成了他的素材。然而一次上课时他一边观察讲台上的教员一边给他画素描。不幸的是他被发现了当教员看到自己在讲台上的形象被如此生动地表现在纸上时他怒不可遏了。当晚清兵卫的家里迎来了一位不速之客即教员带着那素描家访来了清兵卫的父亲当着教员的面用斧子劈碎了清兵卫所有的画具那教员满意地离开了清兵卫的家。清兵卫面无血色默默地收拾好画具的残骸准备将它们葬在海边。从此小镇上的人们再见不到那背着画夹的熟悉背影。
清兵卫的绘画生涯仿佛就此结束然而他给老婆婆的那幅画后来却被一个旅游的画商看中了卖了个高价钱。据说当你盯着海浪看时海燕仿佛就要被吞噬了可是当你盯着海燕看时海燕却像是冲出海浪冲上云霄了。听那画商说那是利用了视觉误差的效果。
●点评
文章抓住了清兵卫因父亲砸碎了他的葫芦而像丢了魂一样切入写清兵卫在这时遇上了画家写生并深深地触动了他从此以后他就迷上了绘画但结局和原文一样爱好最终被父亲和老师扼杀了。作者还抓住细节描写去刻画人物性格。如“好几次要拿筷子吃饭可伸手抓过去却像是在拿画笔。”这句刻画了清兵卫爱绘画已达到如痴的地步。
●范文3
自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后清兵卫又迷上画画而且画得栩栩如生可父亲好像又不满意似的又嘟囔了起来。每当清兵卫画画时他父亲少不了那句话“这个没出息的孩子以前痴迷葫芦现在又迷上绘画真不知道你哪根神经接错了”这时清兵卫不言不语只是瞪眼望望父亲然后继续画他的画。
孩子毕竟是孩子由于他在课上画画又被那位教员发现了那位教员自然更是火冒三丈“好啊你个清兵卫上次上课你弄葫芦这次你又画画……”自然和上次一样教员没收了他的画自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。
父亲自然对他又是痛打一顿之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画撕了个粉碎扔到了门外。清兵卫站在门口眼望着被父亲撒得满地的碎片泪水在眼眶里打转却硬是没有往外流。他知道他的爱好没有发展下去的可能了父亲撕碎了他的画也撕碎了他的梦。他瘫坐在地上望着满眼的纸片发呆他决定放弃。
这时一双脚出现在清兵卫的眼帘清兵卫无力地抬起头是一位美丽的姑娘她身穿粉红色的衣服宛如枝头上正在绽放的樱花。她正弯下腰去捡地上的碎纸片清兵卫看着她姑娘冲他微微一笑清兵卫勉强地回了一笑。
“小朋友你为什么这么伤心呢”姑娘和蔼地问。
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“我想学绘画”清兵卫慢吞吞地说。
“既然想学就学呗干嘛还把这些撕得粉碎呢是画得不满意吗”姑娘又问。
“那是我父亲撕的他不让我画我干什么他都不同意他说这是没出息。”清兵卫沮丧地说。 “哦是吗那你一定受了不少的委屈吧可以跟我说说吗”姑娘轻轻地问她说话的声音很动听像银铃一般。
“好吧不过我们别在这儿在这儿让我父亲看见就糟了。”清兵卫说。于是他俩向河边走去他们找了一块草地坐下清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是是非非、恩恩怨怨全说了出来然后痛快地哭了一场把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。姑娘被打动了她同情他、可怜他。过了一会儿姑娘打破了沉寂“我去去就来你等着我。”说完头也不回地走了。 不一会姑娘回来了一手拿着画笔、水彩一手拿着纸对清兵卫说“你可以为我画一张画吗” “当然可以。”清兵卫痛快地回答那声音里有一种“士为知己者死”的感觉。
“你想让我为你画什么”清兵卫问道。
“什么都可以不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。”姑娘说。
清兵卫动手画了起来等他画完姑娘拿起画满意地点点头并留下了清兵卫的姓名地址。说了声谢谢就走了。
一个月很快过去了给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。一天他收到一封信拆开一看是两张门票。还附有一张纸条上面写着欢迎到美术馆参观我的孩子×月×日上午9点我在美术馆门口等你别忘了一定要和你父亲一块来。署名是美术馆馆长。
在清兵卫的再三恳求下父亲终于答应和他一起去。当他们走到美术馆门口时那位好心的姑娘向他招手、冲他微笑她依旧穿着那身粉红色的衣服依旧和樱花绽放般美丽。“是你你是美术馆馆长”清兵卫不解地问。“怎么了不相信吗”姑娘笑着说“哦这位是你父亲吧”
“是的。”
“我说这位姑娘我真不明白你为什么让我们来这儿我的孩子刚刚放弃绘画绘画是最没出息的孩子做的事你还想让他执迷不悟吗”清兵卫的父亲板着脸说。样子怪吓人的。
姑娘并没有生气依旧微笑说“先进去吧”
来看画展的人很多他们随着人群慢慢地往前移动着不知不觉地他们在一幅画面前停住了清兵卫痴痴地望着那幅画父亲的眼光却停在了画的落款上一等奖作品获奖者清兵卫。父亲说“这到底是怎么一回事”“这还用说吗你儿子的作品得了一等奖这是奖金。”姑娘说着把一个信封递到了清兵卫父亲的手里。清兵卫的父亲打开一看500块钱
“天啊”他顿时脸上笑开了花拉着儿子说“我的好儿子我太高兴了我居然有这么一个有出息的儿子。”清兵卫也被搞得糊里糊涂好不容易才回过神来连声说“谢谢谢谢。”
“别谢了如果你愿意可以在这儿上学以后继续学画。”姑娘说。
父亲当然同意了清兵卫高兴极了。
消息很快传开了不多久清兵卫发现孩子们个个都拿着葫芦玩。孩子们都说他们父母说了玩葫芦的孩子有出息。教员也逢人便说“瞧瞧我的学生多有出息。”而且给了清兵卫一个大葫芦比上次没收的那个还大……
●点评
这篇续写符合小说的特点情节完整波澜迭出。文章一开头就与原文衔接通过父亲的怨言为下文情节的发展埋下了伏笑。人物语言符合人物性格且人物性格随着情节的发展而语文备课大师{续写清兵卫}.
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不断发展。如“天啊我的好儿子我太高兴了我居然有这么一个有出息的儿子。”这句话点明了清兵卫父亲因为见到钱终于“觉醒”这非常符合清兵卫父亲那种唯利是图能赚钱才是正当爱好的小资本市民的身份。作者想象大胆创造性强一改原文悲剧的结局天才终于被伯乐发现了。 ●范文4
清兵卫对画画的痴迷程度绝对不减于对葫芦的喜爱他每天一放学就钻进屋里开始专心致志地画画。他虽然没有受过专业训练但因勤奋练习的缘故画得也像模像样。而且只要有一点钱他就立刻到街上去买画画用的纸或颜料。清兵卫的父母虽然不支持他但觉得动动笔杆子总比摆弄那些无用的葫芦好。也就
只是时不时地发点牢骚并没有极力反对。
日子就这样过了一个月左右。一天清兵卫的爷爷到他家来串门老人很想念孙子。可清兵卫却因只顾着画画儿疏远了爷爷爷爷终于按捺不住一下子把清兵卫的画具全掀了。清兵卫愣在那里正在想发生了什么事爷爷又说道
“成天弄这些东西有什么用难道将来想靠它吃饭”
此时清兵卫的父亲闻声赶来见老爷子气得气喘吁吁的就不问青红皂白地揍了清兵卫一顿。还警告他以后再不务正业弄这些无用的事就把他扔进河里喂鱼……
清兵卫受了委屈挨了打却连一声也不敢吱。还眼睁睁地看着父亲把他的那些书和画全都扔进火里烧掉了。此刻他的心就好像打翻了五味瓶一般真不是滋味。
此后他陆续又有了一些爱好不过都被父亲以不务正业为名阻止了。就这样平平淡淡地过了许多年不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。可他却因没有一技之长而一直过着碌碌无为的日子。
一天他乘公交车回家眼睛茫然地向窗外看去忽然一个急刹车他猛一抬头一个光彩熠熠的大脑袋映入他的眼帘这个寸草不生的脑袋他似曾相识。“葫芦”他不禁脱口而出。那个人狠狠地瞪了他一眼可此时的清兵卫哪还会留意这些他回忆起了以前的点点滴滴葫芦、画……他不禁对父亲产生了一些怨恨。清兵卫到家后看见父亲在训斥自己的儿子。儿子哭得脸都花了。问明了原因才知道是儿子的小朋友送他一个小葫芦被父亲发现后抢去扔了。见他回来儿子哭得更厉害了不依不饶地让爷爷赔。
“爸你也是的他喜欢就让他玩嘛干什么扔了让他哭成这样。”清兵卫一边说一边给儿子擦眼泪。他父亲见他们父子同心又气又急破口大骂“你这个小王八羔子竟然敢教训起老子来了。你以为你是什么东西你们两个一路货色没出息就会摆弄这些垃圾”清兵卫听到了父亲的话压抑在心中多年的怒火终于被点燃了
“那你又算什