篇一:《校园里的梧桐树》
校园里的梧桐树
在我们校园里，长着许多树，有宁折不弯的泡桐、质朴无华的老榆、奇丽挺秀的塔松等。更惹人喜爱的是校园中心那五十余株法国梧桐。
初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始钻出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。一个多月后，芽苞开始抽叶，渐渐地每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中婆娑摇曳，使人感到梧桐的性格活泼可爱。 盛夏，那蒲扇似的叶子，挨挨挤挤，织成了庞大的树冠，有如一把把绿绒大伞。站在梧桐树下，好似置身于原野丛林，清爽宜人。课间，我们在树下快乐地做游戏；雨天，我们在树下避雨；烈日当空，我们在树下集会。
夏末，梧桐细枝上，悄悄地长出了许多蒲公英种子似的黄毛毛，一阵风吹来，毛毛漫天飞舞。这时候，同学们就伸出一双双小手，像捉飞蝶似的追呀，笑呀，看谁捉得多。
深秋，经霜的梧桐叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在秋风中簌簌飘落。那样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！往地面瞧，刚清扫的地面，又铺上了一层“金毯”。由此我想到了龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这树叶儿虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神。
严冬，梧桐美丽的衣服，被狠心的风婆婆夺去了，然而它没有皱眉叹气，依然挺着粗悍的枝干，与风婆婆搏斗，与冷妖怪抗争。它顽强的精神，终于感动了雪爷爷，雪爷爷慷慨地送给它一床银被。梧桐树得到了安慰，甜甜地睡了。是啊！它劳累了一年，也该美美地睡一觉了！
校园的梧桐树，我爱你！你虽是普普通通的树木，却默默地向人们无私奉献着；你虽喜欢平安和顺的环境，却也不畏前进中的艰难险阻。因此，千百年来，人们为你谱写出一曲曲崇敬的赞歌
篇二:《第十六讲 校园里的梧桐树》
第十六讲 校园里的梧桐树
一、文题：借物喻人，就是通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。《宋庆龄故居的樟树》就是一篇借物喻人的好文章。课文落笔于樟树，其意却在于写人，即以樟树来象征宋庆龄。本次习作就请以《校园里的梧桐树》为题进行仿写。
二、写法：要恰当的使用借物喻人。一、要认真观察，刻画出所写“物”的特征，给人以具体的形象。我们可以从“物”的大小、形态、色彩、数量等方面进行描写，同时，要反映出“物”的神韵和动态。如写白杨树，就可以从它的枝干——“笔直的干，笔直的枝”；它的叶子——“片片向上，几乎没有斜伸的，更不一用说倒垂了”，它的皮——“光滑的而有颜色的晕圈，微微泛出淡青色。”等几方面来表现白杨的“高大挺秀”。二、要抓住特征，展开联想，写出物的品格，进而由物及人，抒发情感。要做到这一点，关键是要找到说写物体于象征的人之间的相似之处，使象征确切，抒情自然。如由白杨树的“坚强不屈”联想到“扎根边疆的建设者”，由“烛光驱走黑暗，带来光明”，联想到“教师传播文明，给我们带来智慧”。
三、仿写：
第一、二自然段引出梧桐树。如：“当阳光透过黎明的薄雾，爬上校园的围墙，也将墙脚下那棵高大的树木给唤醒了。它抖一抖身上的尘土，精神焕发地穿上新衣，迎来了新的一天的来临。” “这棵树就是日夜守候在校园里的一棵古老的梧桐树。”
第三自然段写这棵梧桐树的外形和生长特点。要认真观察，刻画出所写“物”的特征，给人以具体的形象。我们可以从“物”的大小、形态、色彩、数量等方面进行描写，同时，要反映出“物”的神韵和动态。
第四自然段写梧桐树的作用。（抓住特征，展开联想，写出物的品格，进而由物及人，抒发情感。要做到这一点，关键是要找到说写物体于象征的人之间的相似之处，使象征确切，抒情自然。）如：这棵梧桐树年龄可真不小，屈指数来大概有七、八十年光景。听人说实小建校伊始就有了这棵梧桐树。漫漫岁月，一路走来，它对实小不离不弃。别的其它树，或这或那的原因都离开了校园，离开了天真活泼的孩子们。就是她，不管刮风下雨，不管烈日炎炎，总是守候在校园里，给孩子们带去了快乐。体育课上，它像一把撑开的大伞，孩子们在这伞下嬉戏玩耍；毛毛细雨天，顽皮的孩子顶着雨点来到树下，“哈！雨停了，真叫人兴奋”。看着孩子们如此高兴，梧桐树咧开嘴而笑了。它就这么日复一日，年复一年。早晨迎来孩子的笑脸，静静地聆听孩子们琅琅的书声；傍晚送走孩子们匆匆的脚步，默默地守候夜色的来临……第五自然段写出你的感受，抒发你的情怀。如：梧桐树啊！多少年来，你默默地送走一批又一批学子。如今桃李满天下，当他们走上各自的岗位，心中仍不忘你的关怀。偶有回到母校，都要在你的脚下流连，回忆童年与你相伴的时光。
四、资料：
梧桐树，又称法国梧桐，学名悬铃木。 落叶乔木，高可达35米。树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修剪，所以广泛栽植作行道绿化树种，也为速生材用树种；对二氧化琉、氯气等有毒气体有较强的抗性。枝条开展，树冠广阔；树皮灰绿色，不规则片状剥落，剥落后呈粉绿色，光滑。叶片三角状，边缘有不规则尖齿和波状齿，基部截形或近心脏形。梧桐栽培容易，管理简单，又很省水。枝叶繁茂，绿阴浓浓，因有梧桐引凤的传说而具有传奇色彩。青桐是珍贵的阔叶用材树种，材质坚重，耐腐朽，为优等用材，山区广有分布。木材供制乐器和家具用；树皮纤维可造纸；种子炒熟供食用，亦可榨油，供制肥皂和润滑油，又为绿化做出贡献。
篇三:《人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树》
人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树
今天下午的第四节课，老师让我们观察了校园里一棵高大的法国梧桐树。
我从高处看，它像一座花坛。它的叶子有黄了的、有干枯了的，还有绿的，还有一半黄一半绿的。真美呀！
我到楼下看的时候，发现它身上又像穿上了一件大花袄。梧桐树的树顶尖尖的，上面的叶子还是绿的，就像戴了一顶小绿帽。我们班的同学都摘它的叶子，它好像很不高兴。它的树干从上到下都是直的。它长的很美！这就是我观察的法国梧桐树。
篇四:《校园里的梧桐树》
校园里的梧桐树
杨柳的婀娜多姿，远比不上生长的校园里的梧桐树。 高大挺拔的梧桐树耸立在校园北侧的操场中。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两三个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树就如操场北边房子的大伞，像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场中，看学生们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们那天真活泼的笑语在操场上回荡。
春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。 夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。
秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的同学还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。{校园里最多的是法国梧桐树}.
冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。
校园里的梧桐树真可爱！它给我们带来了无穷无尽的快乐，并伴随着我们成长。它是学校里一道亮丽的风景。我们要好好保护它，让它枝繁叶茂，长寿万年，给我们校园添加更多光彩。
篇五:《校园里的梧桐树》
校园里的梧桐树
在我们的校园的林荫道有一排高大的梧桐树，它们一年四季默默无闻地为我们做着贡献。
春天，梧桐树发芽了，一个个都那么饱满，那么娇嫩，每个枝头都挨挨挤挤着芽苞。不知什么时候，芽苞中长出了一片嫩绿的叶子，那黄中透绿，绿中有白的手掌形的梧桐叶散发出阵阵淡淡的幽香，弥漫整个林荫道。梧桐的枝叶也越发粗壮，仿佛在展示它旺盛的生命力。一阵微风吹来，绿叶随风摆动。好像在对你说早上好呢！
盛夏，烈日当头，梧桐树粗壮的枝千上，已经有许多深绿色的叶子了。叶子又多又密，一片挨着一片，不留一点儿缝隙，金色的阳光洒下千万道光芒，让梧桐树的叶子仿佛镀上了一圈金边，这一排梧桐树仿佛是一顶顶绿绒大伞，支在林荫道旁遮住炎热的。我们在林荫道上蹦啊，跳啊，一点也不觉得热。低年级的小朋友就在梧桐树下做游戏，而我们高年级的同学，则常常伫立在梧桐树下，心中发出千万感慨。
秋天，梧桐树的叶子由绿变黄，一片片凌空飘落，许多叶子迎着秋风，飘飘悠悠，打着旋儿飞落，活像一只只蝴蝶儿在林荫道飞舞，给我们增添了不少情趣。低年级的小朋友将梧桐树叶儿做成植物标本，有的将梧桐树叶儿拿在手中把玩。
冬天，梧桐树没有了嫩绿的叶子，只剩下光秃秃的枝干，我们每天上学放学都要从梧桐树下经过，看着梧桐树在寒风中坚强地挺立着。
望着梧桐树高大的身影，我默默沉思：梧桐树，你那么无私，默默无闻地把自己的所有毫无保留地送给我们，你多么高尚。想着想着，我的心中好像有一棵种子在生根、发芽。
篇六:《校园里的梧桐树》
校园里的梧桐树
在我们校园里长着许多树，有宁折不弯的白杨树，质朴无华的银杏树，奇丽挺秀的塔松等。更惹人喜爱的是中心路两边那法国梧桐。
初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始暴出棕黄色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黄豆。一个月后，芽苞开始抽叶，渐渐地每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中婆娑摇曳。使人感到梧桐的性格活泼可爱。
盛夏，那蒲扇似的叶子，挨挨挤挤，组成了庞大的树冠，有如一把把绿绒大伞。站在梧桐树下，好像置身于原野丛林，清爽宜人。课间，我们在树下快乐地做游戏；雨天，我们在树下避雨；烈日当空，我们在树下集会。
夏末，梧桐细枝上，悄悄地长出了许多蒲公英种子似的黄毛毛，一阵风吹来，毛毛漫天飞舞。这时候，同学们就伸出一双双小手，像捉飞蝶似的追呀，笑呀，看谁捉得多。
深秋，经霜的梧桐叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在秋风中簌簌飘落。那时的样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。多有意思呀！往地面瞧，刚清扫过的地面，又铺上一层“金毯”。由此我想到龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这树叶儿虽不是春天的“落红”，却具有落红的献身精神。
严冬，梧桐美丽的衣服，被狠心的风婆婆夺去了，然而它没有皱眉叹气，依然挺着粗悍的枝干，与风婆婆搏斗，与冷妖怪抗争。它顽强的精神，终于感动了雪爷爷，雪爷爷慷慨地送给它一床银被。梧桐树得到了安慰，甜甜地睡了。是啊！它劳累了一年，也该美美睡一觉了！
校园的梧桐树，我爱你！你虽是普普通通的树木，却默默地向人们无私的奉献；你虽喜欢平安和顺的环境，却也不畏前进中的艰难险阻。你陪伴在我们身边，聆听我们青春物语；你荫下一层浓荫安静我们浮躁思绪。
篇七:《尔雅园林艺术概论答案》
1992年的国家园林城市不包括下列（）。
A、苏州 B、北京 C、合肥 D、珠海
我的答案：A
2
下列（）被称为“植物的王国”。
A、江苏镇江 B、湛江 C、海南 D、西双版纳
我的答案：D
3
武夷山是在我国（）省。{校园里最多的是法国梧桐树}.
A、四川 B、福建 C、台湾 D、陕西
我的答案：B
4
承德避暑山庄面积有（）亩。
A、4350.0 B、4095.0 C、8460.0 D、5200.0
我的答案：C
5
苏州园林有（）个。
{校园里最多的是法国梧桐树}.
A、5.0 B、7.0
C、9.0 D、10.0
我的答案：？
6
圆明园占地（）亩？
A、5200亩 B、4095亩 C、4350亩 D、8460亩
我的答案：A
7
北京最大的亭子是在（）的廓如亭。
{校园里最多的是法国梧桐树}.
A、故宫 B、雍和宫 C、恭王府 D、颐和园
我的答案：D
8
北京廓如亭的面积大概有（）平米。
A、30.0 B、50.0 C、90.0 D、134.0
我的答案：D
9
（）近代园林之父奥姆斯特德，是泰斗级人物。
A、俄罗斯 B、英国 C、美国 D、德国
我的答案：C
10
中国第一位园林工程院院士是（）。
A、孙筱祥 B、汪菊渊 C、陈景润 D、华罗庚
我的答案：B
11
下列（）不是城市建设的三大支柱之一。
A、园林 B、建筑 C、交通 D、城市规划
我的答案：？
12
廓如亭的面积是（）平方米。 {校园里最多的是法国梧桐树}.
A、100.0 B、110.0 C、97.0 D、134.0
我的答案：D
13
承德避暑山庄的面积是（）
A、5200亩 B、4095亩 C、4350亩 D、8460亩
我的答案：D
14
中国最大的皇家园林是（）
A、承德避暑山庄 B、颐和园 C、天坛 D、圆明园
我的答案：A
15
天坛占地（）亩？
A、5200亩 B、4095亩 C、4350亩 D、8460亩
我的答案：B
16
颐和园占地（）亩？
A、5200亩 B、4095亩 C、4350亩 D、8460亩
我的答案：C{校园里最多的是法国梧桐树}.
17
“清风明月本无价，近水远山皆有情”指的是（）
A、拙政园 B、留园 C、网师园 D、沧浪亭
我的答案：？
18
中国最常见的亭子是（）
A、一柱亭 B、两柱亭 C、三角亭
D、四方亭
我的答案：A
19
北京最大的亭子在（）。
A、故宫 B、雍和宫 C、颐和园 D、后海
我的答案：C
20
蘑菇亭是（）
A、一柱亭 B、两柱亭 C、三角亭 D、四方亭
我的答案：A
21
1992年国家园林城市不包括（）
A、北京 B、大连 C、合肥 D、珠海
我的答案：B
22
城市建设的三大支柱中不包括（）。
A、水利 B、园林 C、建筑 D、城市规划
我的答案：？
23
篇八:《法国梧桐树(700字)作文》
精选作文:法国梧桐树(700字)作文
静静地，倚在法国梧桐树上。手轻轻抚过他那粗糙的树皮，像抚过一片一片斑驳的记忆。 它的叶子黄透了，有一些落了，有一些凋零在枝头，如折翼的蝴蝶般凄美。树皮上有大大小小的粗糙的洞，像一只只眼睛望着我们，那上面被刻满了字。那是那些在姜湾读过书的孩子们存在的唯一证明，他静静看着那些孩子在他身旁长大，然后又在他身旁离开，静静地&& 那树叶的纹理十分清晰，茎一根一根挺起，可以看到法国梧桐树成长的痕迹。 它在成长，我们也在成长。我们从刚刚才来的傻傻的，只会吮手指的小笨蛋长成了六年级的大孩子。而它，不知何时长到了二楼阳台边来了。 冬至。它全身都好像在慢慢枯萎。可是，它那从枝下慢慢展开的小小的绿叶，又分明让我们感受到春的气息。冬天来了，春天还会远吗？它的树皮里已有脱落的迹象，可是，我突然又有一种幻觉那脱落的皮里，在明天就会冒出新芽像小婴儿似的嫩嫩的新芽。 我感觉在这棵梧桐树那厚厚的树皮里，有一股神秘的力量。那力量就像夜中的一颗夜明珠，慢慢温暖着黑夜，照亮着黑夜。那力量就是已没有鱼儿的海中有一颗小小的鱼卵，那颗鱼卵，就是那片海的希望，那片海，因那个小小的生命而涌动。我想，那股力量，一定可以支撑着梧桐树艰难的走过漫长的冬季，迎接春天的到来吧。 我，依然倚在这棵梧桐树上，静静地看风带枫叶远去，像一首渐行渐远的歌，又像泛黄的纸片在空中掠过，踏空而无痕，只是掉落了一地隐形的回忆。在梧桐树身旁，我即将度过的是，小学六年的最后一个冬天。时间如白驹过隙，转眼间，下个冬天，我，我们156，应该不再在这里，这一棵梧桐树旁度过了吧。梧桐树，也不再在这里，默默地望着我们了吧。我，一个人，静静地想着，然后，用食指，在梧桐树上写了两个字 珍重六年级:赖雨铃 篇一：法国梧桐树
法国梧桐树
上课了，老师走进教室，说：“我们要写一篇日记。”“写什么呀？”同学们惊奇地问老师。老师说：“我在我们的校园里看到了一棵法国梧桐树，非常漂亮，请大家观察一下，写篇日记。大家可以先从楼上看，再从远处看，最后从近处观察。”
我们听了老师的话，频频点头。我们按照老师说的去做，先从楼上看，发现法国梧桐像一座金山，闪闪发光；又从远处看，发现它像一座小房子；我们又从近处看，发现梧桐树的的叶子有黄的，有绿的??可美了。梧桐树的枝叶长的很浓密、茂盛。我慢慢地走过去，摸一摸它的枝干，好舒服呀！凉凉的。 法国梧桐树真美呀！我们校园里还有柳树、桃树、冬青树??
篇二：法国梧桐树 法国梧桐树
为了丰富同学们的学习生活，作文网为同学们搜集整理了人教版四年级上册四单元作文：法国梧桐树，供大家参考，希望对大家的写作有所帮助! 人教版四年级上册四单元作文：法国梧桐树 今天下午的篇三：人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树
人教版四年级上册二单元作文：法国梧桐树
今天下午的篇四：写景作文：临海的梧桐树
写景作文：临海的梧桐树
写景作文：临海的梧桐树
临海回浦路、巾山路、赤城路等老城区路两旁有许多的法国梧桐，这些梧桐可能是上世纪五、六十年代栽种的吧。记得小时候，母亲带我到城里来，说是到新开街，那指你就是这一带地方。如今的新开街，不新了。随着临海城区的不断扩大，不知扩了多少个新开街了。可是，那法国梧桐仍像坚守在临海的士兵一样，毫不松懈，记忆着那一段承先启后的日子。
临海有几百年上千年历史的古街，也有新近几十年建成的新街。种有法国梧桐的“新开街”承接着临海的古城和新街。最明显的那是栽种在回浦路、巾山路、赤城路小时候被称为“新开街”的法国梧桐树。梧桐树，成为临海新城古街的分界。在临海古街，如紫阳街、税务街、东大街、西大街、继光街等等，由于是古人建造的仅适合马车轿子通行，无需多宽便可，街的两侧满是商铺摊点，从现在留下的木屋旧房上的字号牌匾就可以依稀可见昔日的繁华。这些古街上没有栽种树，因为街窄也需栽树。新近几十年城市扩大后的新街，有四车道、六车道外加非机动车道、人行道绿化带、隔离栏，绿化带引种了南方植物海澡棕等名贵树种，也有许多的樟树和银杏树，街与街之交叉处有花坛转盘、有红绿指示灯，盛是气魄。界于新城与古街之间的所谓“新开街”，它是社会发展的一个标志性建筑。上世纪五、六十年代，社会物质财富虽然没有现在那样的丰富，政府在节约开支搞建设，“新开街”不分车道，街面没有隔离带，人行道与机动车道的临界正好可以栽种梧桐树。梧桐树，春芽秋煞，健壮的梧桐树杆不断的长出宽阔的梧桐树叶，宽阔的梧桐树叶遮掩着夏季灼热的太阳，健壮的树干，茂密的树冠，让来往于树下的人们清新凉爽；冬季的梧桐树，经过了秋风扫荡，刚剩下一根根空枝，等着太阳无阻碍的普照大地。经园林工人的修剪，只剩下硕大的躯干，细枝的修剪会为来年长出繁枝盛叶做好的空间和养分的准备，同时，也减轻梧桐树躯干的负担，美化城市环境。
临海的梧桐树与临海的“新开街”，是临海发展历程的标致，是临海发展的里程碑。