第一篇:《小学作文：礼物作文200字》
礼物作文200字
星期天，我和妈妈逛商场，看见到处悬挂着六月十九日是父亲节的牌子，我就暗暗记在了心里，因为我想给爸爸一个惊喜。
爸爸整天忙忙碌碌，维持着我们一家四口的生活，很少有时间逛商场。过年的时候，我看见爸爸穿的皮鞋裂了缝，也没有时间去买新的，为这事，妈妈还数落过爸爸。而爸爸却笑笑说：“让鞋匠修一修，擦擦鞋油，不就又成了新的吗?”趁父亲节之际，我要给爸爸买一双新皮鞋。我悄悄地用尺子测量了爸爸现在穿的皮鞋的大小，长四十三厘米。
我拿出积攒的压岁钱，数了数，还有一千五百三十元。我拿出二百元钱，跑向离家不远的十八乐超市
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第二篇:《13 特殊的礼物》
13 特殊的礼物
长育中心校田各庄小学 林志强
教学目标：1、整体感知课文，学会7个生字及16个新词。
2、读懂每部分内容，理解课文。
3、分角色朗读课文。
4、深入理解课文，学习仿写人物对话。
5、对科学试验产生兴趣。
教学重点：课文的每部分内容和礼物特殊的含义。
教学难点：礼物特殊的含义。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：1、整体感知课文，学会7个生字及16个新词。
2、读懂每部分内容，理解课文。
教学过程：
一、谈话引入课文学习。
（设计思路：由学生司空见惯的礼物入题，引发学生读文兴趣。）
师：同学们对“礼物”（板书：礼物）并不陌生，在生日或节日中你们都收到过哪些礼物呢？当你收到礼物时有什么想法？
生：谈谈自己所收到过的礼物及心情。
师：今天我们所学的这篇课文称之为“特殊的礼物”，（板书：特殊的）到底是什么礼物这么特殊呢？谁愿意把这篇课文读给大家听？
生：自荐读文。
二、讨论课文内容，在语境中学习生字词。
（设计思路：引导学生积极展示预习成果，有目的阅读，在了解父亲送给小约翰的两件礼物是什么的基础上感知课文内容，运用创造方法提高记忆生字词的效率。）{特殊的礼物200字}.
师：提示：在同学读文中请大家注意字的读音，随时标注。
生：读文。（老师注意倾听并记录易读错的字音。如实shí验）
师生共同正字音。
读准字音。
着急 搀和 情不自禁 实验 身着
词语检查
特殊 拉扯 神秘 搀和 圣诞节 脆生生 诺贝尔
启发诱导 不解之缘 灯火辉煌 情不自禁 自言自语
师：在圣诞节，父亲送给了小约翰什么礼物？
生：看书讨论：一套化学实验仪器，一座小工棚实验室。（板书这两件礼物名称。）
师：同学们找得很快，那么这篇课文主要讲了一个什么故事？
生：概括课文大致内容：在两次圣诞节，小约翰分别收到了父亲送给的一套化学实验
仪器和一座小工棚实验室，从此与科学结下不解之缘。
师：（在指导学生概括时运用“主干法”即谁„干什么，什么„怎么样，再加上必要
的附加。）下面看看谁能创造一些方法把生字记牢记准？
生：自学生字词，思考记忆方法。交流自己所想出来的方法。就词与内容上进行质疑
和简单问题的答疑。
三、引导学生朗读课文。
（设计思路：提高学生朗读水平，使有些问题以读代解。）
师：同学们大胆提问，勇气可佳。其实有很多问题大家再读读课文就会迎刃而解。现
在请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，如自己出声读，小组分角色读，一会儿在
全班汇报。
生：练习朗读，班内展示读。
四、总结：总结全文。
五、作业：将这两件礼物依据课文介绍和自己的想象画出来。
第二课时
教学目标：1、读懂每部分内容，理解课文。
2、分角色朗读课文。
3、深入理解课文，学习仿写人物对话。
4、对科学试验产生兴趣。
教学过程：
一、从礼物切入，进而探讨其“特殊”含义。
（设计思路：直奔重点，用分析人物言行、心理等方法具体体会礼物到底特殊在哪。）
师：上节课大家谈到了在生日、节日或与亲朋好友分别时会送出或收到礼物（板书：
礼物），还记得英国著名科学家约翰在童年的时候，两次圣诞节收到了父亲的什么礼
物吗？
生：说一说，将一套化学实验仪器，一座小工棚实验室的图片贴在黑板上并作具体介
绍。（设计思路：学生根据书中文字介绍画图不仅需要读懂文字，而且要联系所见所
闻展开丰富的联想，有利于发散思维。）
师：你们能像他们那样把你画的图片向同桌展示并介绍吗？
生：拿出自己的作业同桌相互介绍。
（设计思路：锻炼语言，加深印象。）
二、分析课文
师：可是，这篇课文的题目并不是“礼物”，而是“特殊的”礼物，（板书：特殊的）
礼物到底特殊在哪里呢？（在特殊的标题下画——？）你们是不是也想探讨这个问题
呢？（引导意图：根据学生的需要和兴趣学习课文。）
好，现在我们就到书中去找答案。
用小黑板出示自学提示：
默读全文，用——画出父亲的言行及心理活动，用～～画出约翰的言行，读中思
考：礼物特殊在哪里。
1、学生自学批注
2、小组展开讨论
3、全班汇报结果
（1） 父亲的启发诱导方法特殊，既表达了父亲对儿子的特殊希望，又符合儿子
的特殊愿望。结合自己的感受汇报。
（2）礼物对小约翰的作用特殊，与科学结下不解之缘，并获得诺贝尔医学奖。
结合搜集的资料汇报。
三、拓展练习
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结合课文学习仿写对话。（设计思路：使学生了解对话中的动作神态词语会使内
容更清楚、生动。）
2、分角色朗读课文
师：导语：这篇课文运用了大量的对话，（板书“对话”）请同学们再读一读课文，用
ΔΔΔ 标注出父亲和小约翰说话时的神态、动作的词语，体会一下这些词语的作用，{特殊的礼物200字}.
然后自由选择角色朗读。
生：分角色朗读，谈体会。
师：对话的描写是重要的表达方法，今天我们就学习课文描写对话的方法学习写一段
对话。大家知道，写对话首先要围绕一个主题确定对话内容（板书：一个主题 确定
内容）。然后选择表达形式，（板书：选择形式）回忆一下，有哪四种表达形式？
生： 1 人称在前
2 人称在中
3 人称在后
4 无人称，但须转行
今天我们为了练习在人物说话时加入描写神态、动作的词语，（板书：神态动作）
不用无人称的形式。
3、好，下面我们就来探讨如何把这一段对话描写生动、具体。
出示投影片《猫狗争宠》 （括号内的文字在出示时没有，由学生在讨论中填充。）
在家里闲的无事的猫和狗争论起来。
猫（舔着自己的爪子，得意洋洋地，歪着脑袋，神气地„„）说：“主人最喜欢
我，每天让我躺在温暖的席梦思床上睡大觉，比蹲在冰冷的老鼠洞口舒服多了。”狗
（一边望着门外一边，站了起来，一本正经地„„）说：“主人最信赖我，他把全家
的财产交给我守卫。”“守卫有什么用？”猫（不以为然冷笑着，扬着头轻蔑地，指着
狗大声„„）说，“你不但得不到一分财产，就连吃肉也只是啃一块骨头而已。瞧我，
每顿饭都是鸡鸭鱼肉。”正说着，来了一个窃贼，猫惊叫了一声钻进了被窝，狗狂叫
着扑了上去。
括号里应该填上哪些神态动作的词，看看对话的内容思考一下。
生：思考、讨论、填空。
师：适时强调有关标点符号等问题。{特殊的礼物200字}.
四、小节
五、作业：写一段对话。（设计意图：独立实践，动笔练习）
板书设计：
启发诱导
方法 一套化学实验仪器图片
特殊的礼物
不解之缘
作用
一座小工棚实验室图片
第三篇:《小学作文：妇女节的礼物作文200字》
妇女节的礼物作文200字
前天是个什么日子，我想大家一定会清楚不过吧，因为今天是妇女节。我打算帮妈妈做事。
我放学之后，就等到和爸爸去接妹妹的时候买了一束花，打算送给妈妈。回到家之后，我和妹妹等到妈妈回来的时候，变送上了鲜花和祝福语。
然后，我就把地扫得干干净净，吃完晚饭了，妈妈便要开始洗碗了，我忙说：“妈妈，今天我来洗碗，您来休息吧。”妈妈笑着说：“我的儿子终于长大了，终于会帮妈妈做事了。”说完，我便把桌上的餐具给拿到盘子里去了，我洗啊洗啊，终于洗完了，我又帮妈妈捶背，妈妈又一次甜甜地笑了起来。 我看到妈妈笑了，我也笑了。最后，我祝妈妈长命百岁、每年都漂亮。
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第四篇:《一份特殊的礼物》
一份特殊的礼物
夜深人静，一杯浓茶放在床头，隔窗遥望„„
—— 题记 一阵风吹过，那古树苍老的身躯颤动了，古树用树叶护住红花，一朵红花的花瓣从树梢悄然落下，亲吻着古树的根，这是古树一生的梦想，古树要用自己一生的营养去滋润红花成为果实„„
在慢慢走近的刹那，我看清了奶奶的背影，岁月的磨痕，历时的沧桑使奶奶的身躯化作一根枯瘦的稻草。
我站在她的面前时，她先是一愣继而惊呼道：“你怎么来了？”
这时门口路过一个邻居，奶奶又如孩童般喊道：“小王，看啊，这是我孙子。”
“是个好俊的孩子呀！老张你真有福气！”
“是„„是呀！奶奶面对这突如其来的夸奖似乎显得有些不知所措，手不知该往哪里放才好，嘿嘿的憨笑。又有谁能看得出这是一位身患重病的花甲老人呢？
奶奶似乎想起了什么，想站起来，我便去搀扶。奶奶似乎是一棵深深扎根于大地的老树，我费尽力气才将她搀起。
“走，去看看冰箱里有什么好吃的！”
“随便吃点就成”我说道。
“我自己来，自己来，你去玩你的！我的身体硬朗着呢！”
伴着一阵长咳声，奶奶将菜都拿到了厨房。我的到来时给奶奶最特殊的礼物。让让她充满活力与精神，哪怕只是一刻。厨房里一丝的响动都挑动着我的神经末梢，盐勺碰撞到碗的声音不禁让我感到阵阵心酸。
吃饭了，奶奶端菜时还抱怨道：“桌子太小了，连这么点菜叶放不下了。”奶奶将菜夹到我的碗中，不知觉中已经成一座小山。“唉，你爷爷要是还在的话，一定很高兴你来了，奶奶管什么病呢，一定要看你成家立业才到阎罗王那报到。”临别时，奶奶如古树般站在门口为我送别。我顿感惶恐，数年后为我送行的只有凛冽的北风。{特殊的礼物200字}.
我何尝不是一朵红花呀，奶奶是古树，我是古树一份特殊的礼物，红花成果，即使是秋天，古树也是在此时凋零落叶，可它无悔他曾孕育过红花„„
一份特殊的礼物
一本书静静地躺在书桌上，月光倾洒在略微泛黄的纸间。这是一本普通的书，一份或许普通的生日礼物，可捧读这斑斑墨迹，一个特殊的时代，一个特殊的女子走进了我的心间。
“日暮晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”翻开书卷，一首轻快的如梦令映入眼帘，这是怎样一位特殊的少女？尽兴地把酒言欢，泛舟醉入藕花塘，她或许是一位书香门第的娉婷女子，有着令人折服的美貌与斐然的文采，少女时的活泼与世无争的悠闲都在这”藕花深处”道尽了。一个温润如玉的少女让我感叹古人的文雅风趣——这是一份特殊的礼物，让我邂逅了一位如花美眷。
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”她与赵明诚的两心相悦，却因赵明诚的远大志向独守空房，她默默支持着丈夫，却将相思留给自己“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。原来的闲情少女如今的憔悴无奈，都被她演绎殆尽。“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”。她的词间满载着愁苦与无奈，她只愿将丝丝愁苦化作点点文末，让世人珍藏品读。葬一地黄花，难解心愁。相思之苦无不令人感叹怜惜。这是一份特殊的礼物，让我邂逅了这宋朝烟波中愁思万缕的空房少妇。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”在宋朝的枪炮烟云中，她思慕着项羽这位坚贞的勇士，或许她更希望自己宛如男儿上战场，报国杀敌，引领国家的兴盛。她感叹世风的颓败和人心的自私，一个柔弱女子骨子里却涌动着巾帼英雄的节操，心系天下的她却因现实无能为力。在历史的硝烟中，在烟波江南里，她走了，带着无奈与忧愁。这份情怀是一份特殊的礼物，她让我邂逅了一位心系天下，忧国忧民的奇女子。
她是宋词慢慢长河中一颗璀璨的明珠，却是一位娉婷优雅、愁思万缕的女子。她的词，她的忧愁刻在了历史的烟波中，氤氲飘荡„„
这是一份特殊的礼物，让我邂逅了一位特殊的女子，感受到一份特殊的情怀，这份情怀长久地沉淀在心底深处„„
我最敬仰的他
他走过让人如沐春风，他微笑给人朴实亲切，他讲话催人激情奋发。他，就是我最敬佩的人。
老师·他
从小我就很讨厌古诗词，因为我觉得对于他们除了背诵就是默写。但是他的诗词讲解却与众不同，他会先让我们自己尝试翻译，让我们在尝试中增加自己的文学底蕴。然后他会给我们补充当时的写作背景，以及作者简介，让我们了解到乐府双臂、诗仙、诗圣、诗豪„„继而他带领我们一边翻译，一边讲解。最后他会让我们发现文中一些问题，带我们探讨解答。时间虽然很短，但几首枯燥的小诗，在他生花的口中变得生动活泼。
有人说语文老师是个杂家，我认为很对。我一直惊叹于他的渊博，他，是我深深敬仰的人。
父亲·他
一年的大半时光都是在校园中度过，与我们最交心、最亲切的，也是他。那天一个同学无故被打，一向以和平方式解决问题的他，竟然要求打人的同学当着我们全班同学的面作检讨，他在我们的惊异中说道：“我知道你们大了，不愿与我交心，我也不指望你们会怎样，但我想让你们知道，只要你们是对的，我永远会在背后支持你们，帮助你们，保护你们。”只是三言两语，却让人潸然泪下。
有人说，男班主任是个父亲，我认为很对，我们像孩子一样，在他的保护下，度过初中。他，是我最敬佩的人。
朋友·他{特殊的礼物200字}.
一直以为他与我们应该有代沟，但是我们之间一直相处很好，他像一个大朋友一样引导我们做好每件事，教会我们每个道理。
有人说，老师是学生们最好的朋友，我认为很对，他是大朋友，我们是小朋友，在相处过程中，他，让我深深敬仰。
他就是他，他是我们的语文老师，是我们的父亲，是我们的知心朋友。一个在教学中，在生活中，让我最敬仰的人。
我最敬仰的他
午后，暖暖的阳光洒下，微微睁开惺忪的睡眼，独倚窗前，凭栏远眺，视线却被什么拉回到桌角。几条巧克力依偎在柠檬之中。嗅嗅空气，全是他的味道。
我最敬仰的他，他很平凡却很伟大，他的味道，他的爱弥漫在我的身旁，弥漫在我的心
中。
我最敬仰的他，柠檬味的酸涩。{特殊的礼物200字}.
城市的喧闹逝去，多了一丝丝沉闷。思绪又飞向那天、那时、那瞬间„„
我背着沉重的书包，走向那扇紧闭的房门。我知道书包中的这张试卷意味着什么，意味着，他又一次的心伤，意味着，他又一次批评我之后自己默默地流泪，意味着，一份酸涩的柠檬水撒上心头。果不出所料，他重重地